八上《手繪線條圖像-物象空間的表達》

《手繪線條圖像——物象空間的表達》《手繪線條圖像——物象空間的表達》教學設(shè)計課型：新授課課時：第1課時（總2課時）年級：八年級教材分析本課選自人美版八年級上冊《手繪線條圖像——物象空間的表達》，屬造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。本課主要強調(diào)了用手繪線條的方式進行物象空間的表達，介紹了物象上下安排法、前后遮擋法、焦點透視法和散點透視法。在這節(jié)課的學習中，主要帶領(lǐng)學生掌握焦點透視法的近大遠小的繪畫表達方式，對校園進行繪畫，使景物有遠近空間感和立體感。與生活緊密結(jié)合。本課是在學生造型表現(xiàn)能力上的提升。承接了七年級的手繪線條的教學，有很強連貫性。學情分析八年級的學生身心發(fā)展，自我意識覺醒，對身邊的事物逐步有了自己的看法。他們正由具象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變。他們渴望用專業(yè)的美術(shù)知識表達身邊的事物。在以往的學習中，他們已經(jīng)學習了一定手繪線條表達，但對有縱深感的事物如何用專業(yè)的美術(shù)繪畫技法來表達還存在不足，所以，本課與學生的生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣，具有較強的可行性。教學目標【知識與技能】掌握用線條表現(xiàn)物象空間的相關(guān)知識掌握四種空間表達手法特別是焦點透視法的概念以及特點【過程與方法】通過自主探究、積極思考、學練結(jié)合、教師引導等方法，掌握四種空間表達手法特別是焦點透視法表現(xiàn)物象?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】激發(fā)學生熱愛校園、仔細觀察身邊的事物的情感。教學重難點教學重點：掌握物象空間表達中的四種方法教學難點：能使用焦點透視法表達物象的縱深感和空間感教、學具準備教具：課件學具：圖畫本或A4紙、鉛筆或水筆教學過程環(huán)節(jié)一：復(fù)習導入，引入新知環(huán)節(jié)一：復(fù)習導入，引入新知【教師活動】直接呈現(xiàn)課題并帶領(lǐng)學生回憶復(fù)習七年級關(guān)于手繪線條的知識【學生活動】學生回憶，形成手繪線條圖像的知識框架設(shè)計意圖：復(fù)習導入，簡潔明了設(shè)計意圖：復(fù)習導入，簡潔明了環(huán)節(jié)二：結(jié)合自身，引出知識環(huán)節(jié)二：結(jié)合自身，引出知識【教師活動】用“一個杯子是怎樣煉成的”，了解用線條去表現(xiàn)事物的遞進過程。引出空間的概念。問題:什么是空間？教師用演示來通俗的解釋空間?！緦W生活動】仔細聽老師的描述，積極思考?；卮鸾處煹奶釂?。設(shè)計意圖：教師通過對事物的遞進描繪，讓學生由淺入深的了解手繪線條的表達層次和方式。設(shè)計意圖：教師通過對事物的遞進描繪，讓學生由淺入深的了解手繪線條的表達層次和方式。環(huán)節(jié)三：直觀感受，初步探究環(huán)節(jié)三：直觀感受，初步探究【教師活動】多媒體演示講解物象上下安排法。總結(jié)：上上下下多媒體演示講解前后遮擋法?？偨Y(jié)：前前后后多媒體演示講解焦點透視法?？偨Y(jié)：大大小?。ǜ吒甙┒嗝襟w演示講解散點透視法?？偨Y(jié)：走走停停設(shè)計意圖：通過展示案例，讓學生自主探究出四種表現(xiàn)方法。設(shè)計意圖：通過展示案例，讓學生自主探究出四種表現(xiàn)方法。環(huán)節(jié)四：學練結(jié)合，展示評價環(huán)節(jié)四：學練結(jié)合，展示評價【教師活動】教師出題，讓學生用最快的時間構(gòu)思手繪，重點使用本節(jié)課學到的方法。教師巡回指導幫助板演的同學修改點評【學生活動】學生安排老師出的題目繪制，兩個學生板演，其他學生手繪互評設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：通過快速的構(gòu)圖練習，來固化學生對四種方式特別是焦點透視法的概念的掌握，并能嘗試著運用到繪畫中間去。環(huán)節(jié)五：知識總結(jié)，效果固化環(huán)節(jié)五：知識總結(jié)，效果固化【教師活動】請一個學生總結(jié)本課學習到的方法和感受【學生活動】學生回答、補充設(shè)計意圖：梳理小結(jié)，固化知識。設(shè)計意圖：梳理小結(jié)，固化知識。環(huán)節(jié)六：知識拓展，學習預(yù)告環(huán)節(jié)六：知識拓展，學習預(yù)告【教師活動】布置拓展與預(yù)告：課下復(fù)習本課關(guān)于空間表達的方法，下節(jié)課準備好筆紙，我們將更深入的去研