教案第5課《長征節(jié)選》

課題<征>選》課型：新授課主備人：備課組長：

課時(shí)：課時(shí)行政簽字：班級(jí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法

姓名：第一課時(shí)1.理解文中含義深刻的語句，探究特殊情節(jié)的處意圖及其效果。2.引導(dǎo)學(xué)生了解紅軍過草地的惡環(huán)境，感受紅軍指戰(zhàn)員豐富的內(nèi)心世界。理解部分含義深的語句了解影視藝術(shù)的一般特探究討論、誦讀析教具多媒課件一、檢查預(yù)習(xí)1.給加點(diǎn)的注音。泥濘咴()疲憊)絢()

哽()篝火()翩()牦牛()

批注記錄2.詞語解釋【特寫視藝術(shù)的一種法，拍攝人或物的某一部分，使之特別放大（多為人的面表情【沉吟到復(fù)雜疑難的遲不決，低聲自語。【萬籟俱寂容一點(diǎn)聲音都有?！緞?chuàng)舉來沒有過的舉或事業(yè)?！炯斌E速?！境柹奶枴！究v身身猛力向前或上（跳【先遣動(dòng)前先派出去任聯(lián)絡(luò)、偵察等任務(wù)的（人員或組織【戰(zhàn)利品戰(zhàn)時(shí)從敵方繳獲武器、裝備等。二、閱讀課文，清思路分角色朗讀課文學(xué)生討論、交流明確：課文是從電視文劇本《長征》中截取了四個(gè)場，根據(jù)時(shí)空畫面的轉(zhuǎn)換與由人物對(duì)話推進(jìn)作品情節(jié)的發(fā)展，全文可分為個(gè)部分。第一部分濘草地由于斷糧，許多士餓死在過草地途中，盡管如，紅軍將士北上抗日的決心矢志不改；面困難，彭德懷欲殺死自己的戰(zhàn)以救急。第二部分地塘旁邊眼見兩抬擔(dān)架的士因饑餓而生命垂危，為攻占山關(guān)而失去一條腿的周團(tuán)長毅然將所剩不多的炒面讓給戰(zhàn)士，繼而爬向水塘赴死1/

第三部分濘草地劉少奇和彭德懷找掉隊(duì)的周團(tuán)長，含著極大的痛向殉難的指戰(zhàn)員致哀；彭德懷忍痛殺死愛的戰(zhàn)馬來挽救極度饑餓的戰(zhàn)們的生命。第四部分地夜饑餓難耐的紅軍戰(zhàn)員高唱《馬賽曲篝晚會(huì)，用革的樂觀主義精神來戰(zhàn)勝困難。著先遣隊(duì)送來糧食解危，紅軍戰(zhàn)員沉浸在勝利的喜悅中。三、探究課文節(jié)選了電視《長征》的四個(gè)場景。你感到些場景中哪些情節(jié)最使你感動(dòng)？讀了劇中面兩段文字，你是否覺得心頭亮？你從中悟出了什么道理？1、少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自語地的志，都把生權(quán)利讓給了別人??2蔡暢席你辦法驅(qū)散大家的疲勞和饑寒？”毛澤東哪里有哇！不過，從《馬賽曲》中領(lǐng)悟出了一條真理：在物質(zhì)條件奇缺的情況，那就用精神來填補(bǔ)它學(xué)生討論交流：課文節(jié)選的四個(gè)景中有許多感人至深的情節(jié)，于各人的感受不同，允許有不同見解，鼓勵(lì)生各言所感。引導(dǎo)學(xué)生理解紅官兵的優(yōu)秀品質(zhì)和巨大的人格力量以及命理想、革命樂觀主義精神在軍長征中所起的重要作用。五、拓展延伸（一）思考：課中處用了“猝然”這個(gè)詞，請(qǐng)你聯(lián)系文內(nèi)容，分別說說下列句中的“然”所含的情理。1彭德懷俯身整理一位烈士的遺容猝然眼花栽倒在草地上。2警衛(wèi)員猝然回身抱著戰(zhàn)馬的脖子聲地哭了。3彭德懷猝然拔出手槍，對(duì)準(zhǔn)戰(zhàn)馬動(dòng)了扳機(jī)。4毛澤東懷著異樣的情感猝然站起來。學(xué)生討論、交流明確：1、彭懷愛兵如子，把自己的炒面分傷病員吃，忍饑為革命操勞過度突然暈倒，當(dāng)在情之中。2認(rèn)為自己沒有盡責(zé)，因此突然哭來，這并不出乎意料。3為挽救戰(zhàn)士的生命，為走出草地，彭懷在凝視“無聲戰(zhàn)友”良久拔槍扣動(dòng)扳機(jī)訣別愛馬亦在情理之中。4預(yù)感到饑餓難耐的紅軍指戰(zhàn)員有了，因而奮激動(dòng)得突然站起身來，這2/

是十分自然的。（二）認(rèn)真閱讀一段《泥濘的草地》這一部分完成下面的練習(xí)。5這一部分開頭有一特寫鏡頭：草上倒下各種頭向著北、拼命掙扎進(jìn)的紅軍烈士。請(qǐng)思考下，作者為什么在“紅軍烈士前加“頭向著北”和“拼命掙扎前進(jìn)”兩個(gè)辭語？5分）6少奇同志為什么會(huì)冤枉警衛(wèi)員？能在課文中找出有關(guān)的句子嗎？6分）7．彭懷在“掏出手槍，對(duì)準(zhǔn)戰(zhàn)馬”前有一段時(shí)間“久久不語你能不能揣摩一下彭德懷時(shí)的心理活動(dòng)，用五六個(gè)句子它表達(dá)出來分8．警員以身護(hù)馬，伸出雙手大聲喊不！不！??”后，電視鏡頭上是“長時(shí)間的靜寂你和班上同學(xué)討論討論，此時(shí)，劉少奇同志、彭德懷同志、警衛(wèi)員同志在想什么？然后再互相評(píng)定一，看誰的答案最符合人物各自的性格，也最合劇情的發(fā)展分劉少奇同志________________________彭德懷同志________________________警衛(wèi)員同志________________________9．彭懷道了！奇同志，周團(tuán)長是攻占婁山關(guān)的英雄，為革命已經(jīng)失去一條腿，如今??他說不下去了。彭德懷同志為什說不下去了？“如今”后面的略號(hào)可能省略了什么話？分）10．寫文章要講究前后照應(yīng)。找一找，在前一段《泥濘的草地》這一部分，有哪些情節(jié)是與面三個(gè)部分中的內(nèi)容互相照應(yīng)（至少找出兩處六、小結(jié)1中心意思：本文充分渲染了長征過草途中的險(xiǎn)惡環(huán)境和悲壯場面，表現(xiàn)了紅軍指戰(zhàn)員定的革命意志和積極向上的革命樂觀義精神，同時(shí)也細(xì)膩地展現(xiàn)了紅領(lǐng)袖特有的以革命人道主義為心的豐富的內(nèi)