南康中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

南康中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：青春初期的孩子身高體重的增長已達(dá)到較高水平，而骨化過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成。這體現(xiàn)了個體的身心進(jìn)展具有（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、不均衡性

C、階段性

D、個別差異性

2：“政教合一，以吏為師”的局面是（）時期的典型狀況。

單項選擇題：

A、原始社會

B、奴隸社會

C、封建社會

D、資本主義社會

3：當(dāng)今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點不包括（）學(xué)問觀學(xué)習(xí)觀同學(xué)觀老師觀

單項選擇題：

A、學(xué)問觀

B、品德觀

C、同學(xué)觀

D、老師觀

4：“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要（）

單項選擇題：

A、難度適中

B、便于檢測

C、集體目標(biāo)與個人目標(biāo)相結(jié)合

D、一般目標(biāo)與詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合

5：群體進(jìn)展的最高階段是（）

單項選擇題：

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

6：勝利教學(xué)法堅持對同學(xué)實施鼓舞性評價。（）

推斷題

對

錯

7：非測驗的評價技術(shù)有（）

多項選擇題

A、案卷分析

B、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗

C、觀看

D、情感評價

E、自編測驗

8：認(rèn)知方式只是表現(xiàn)為對同學(xué)信息加工方式的某種偏愛，它不影響同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。（）

推斷題

對

錯

9：教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實際的原則，要防止和克服（）

單項選擇題：

A、單純書本、排斥實踐，強(qiáng)調(diào)個人閱歷，否定理論學(xué)問的作用

B、兒童中心心論

C、空洞說教、單純學(xué)問傳授

D、片面單一學(xué)問的學(xué)習(xí)

10：戰(zhàn)國后期，我國消失的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（）。

單項選擇題：

A、《高?！?/p>

B、《中庸》

C、《孟子》

D、《學(xué)記》

11：一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中場依存性者更感愛好的學(xué)科是（）

單項選擇題：

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、化學(xué)

D、物理

12：下列說法中，錯誤的是（）

單項選擇題：

A、老師職業(yè)是一種軟專業(yè)，誰都可以當(dāng)老師

B、老師工作的效果具有延時性的特點

C、老師勞動的社會價值，主要是對老師勞動與需要它的社會之間的關(guān)系而言，指老師的勞動針對需要它的社會所具有的功能屬性

D、除了鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平，老師更需要以高尚的師德來感染同學(xué)

13：布魯巴奇提出了四種反思的方法，其中老師相互觀摩彼此的教學(xué)，具體描述他們所看到的情景，再對此進(jìn)行爭論分析，指的是哪種反思方法（）

單項選擇題：

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、行動討論

14：把個人學(xué)習(xí)與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來參與祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動機(jī)屬于（）。

單項選擇題：

A、間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)

B、直接的近景性動機(jī)

C、間接的近景性動機(jī)

D、直接的遠(yuǎn)景性動機(jī)

15：范某在體育課上跑步時，突然昏倒使腦部受傷，經(jīng)檢查范某有先天性心臟病，班主任知道，但體育老師不知情，范某父母要求學(xué)校支付范某在醫(yī)院的住院費。這種懇求（）。

單項選擇題：

A、不合理

B、合理

C、只要在學(xué)校受傷，學(xué)校就應(yīng)支付住院費用，所以該懇求合理

D、體育老師雖然不知情，但是范某在體育課上摔倒或受傷，所以體育老師應(yīng)負(fù)責(zé)，讓學(xué)校支付不合理

16：在一個人的進(jìn)展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達(dá)到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這反映人的身心進(jìn)展具有（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、差異性

D、不平衡性

17：團(tuán)隊的構(gòu)成要素有（）

多項選擇題

A、共同愿景

B、共同目標(biāo)

C、合理配置成員

D、培育良好的團(tuán)隊文化

18：在班級管理中，通過擺事實、講道理來關(guān)心同學(xué)分析問題、熟悉問題的方法是（）

單項選擇題：

A、談話法

B、說理法

C、情感謝勵法

D、實踐熬煉法

19：班級管理的主要對象是（）。

單項選擇題：

A、班級公共財產(chǎn)

B、班級信息

C、同學(xué)

D、班級資料

20：老師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。（）

推斷題

對

錯

21：老師不得對同學(xué)進(jìn)行謾罵，實施體罰、變相體罰或其他污辱同學(xué)的行為。這是由同學(xué)的（）打算。

單項選擇題：

A、人身自由權(quán)

B、榮譽(yù)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

22：德育強(qiáng)調(diào)無私奉獻(xiàn)與重視德育的“享用功能”并不沖突。（）

推斷題

對

錯

23：結(jié)課的基本要求是（）

多項選擇題

A、結(jié)課要有針對性

B、結(jié)課要有全面性和深刻性

C、結(jié)課要簡潔明快

D、結(jié)課要好玩味性

24：下列選項中，關(guān)于課程的說法不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、“課程”一詞含有學(xué)習(xí)的范圍和進(jìn)程的意思

B、課程與教材、學(xué)科的涵義相同

C、課程隨社會的進(jìn)展而演化，反映肯定社會的政治、經(jīng)濟(jì)要求

D、狹義的課程概念是指某一門學(xué)科，如數(shù)學(xué)課程，歷史課程

25：老師通過一系列的教學(xué)步驟，強(qiáng)化同學(xué)對學(xué)問的把握。這種教學(xué)方法稱為（）

單項選擇題：

A、目標(biāo)教學(xué)法

B、發(fā)覺教學(xué)法

C、示意教學(xué)法

D、程序教學(xué)法

26：在國家的進(jìn)展道路上不存在沒有問題的國家。假如僅僅由于問題沒有煽動性，就不實行任何有針對性的防范措施，那么沖突就會越積越多，問題的“能量儲備”也會越來越大，一旦爆發(fā)就是災(zāi)難性的。這段文字意在強(qiáng)調(diào)（）。

單項選擇題：

A、解決社會問題對國家進(jìn)展的重要性

B、國家進(jìn)展是不斷發(fā)覺和解決問題的過程

C、實行有效的防范措施以防止問題的爆發(fā)

D、加強(qiáng)對群眾心理心情的樂觀疏導(dǎo)和化解

27：皮亞杰認(rèn)為在10歲以后，兒童的道德行為處于（）。

單項選擇題：

A、他律階段

B、無道德規(guī)章階段

C、自律階段

D、獨立階段

28：形成性評價通常發(fā)生在（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)過程之前

B、同學(xué)畢業(yè)時

C、教學(xué)過程之后

D、教學(xué)過程之中

29：老師職業(yè)的特別要求是必需具有（）。

單項選擇題：

A、管理力量

B、掌握力量

C、教育力量

D、討論力量

30：中同學(xué)王某擾亂課堂秩序，老師劉某將其趕出教室，并罰其做俯臥撐，王某體力不支，頭部磕傷。下列說法正確的是（）

單項選擇題：

A、王某對其頭部所受損害負(fù)主要責(zé)任

B、劉某將王某趕出教室不應(yīng)實施體罰

C、學(xué)?？梢婪ㄙn予劉某相應(yīng)的行政懲罰

D、劉某侵害王某的受教育權(quán)和人身權(quán)

31：認(rèn)知模式的特征有（）。

多項選擇題

A、人的本質(zhì)是理性的

B、堅持性善論

C、注意個體認(rèn)知進(jìn)展與社會客體的相互作用

D、注意討論個體道德認(rèn)知力量的進(jìn)展過程

E、提倡民主德育觀

32：一個較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾?（）

單項選擇題：

A、消退和干擾抑制

B、倒攝和干擾抑制

C、前攝和消退抑制

D、前攝和倒攝抑制

33：依據(jù)柯爾柏格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（）

推斷題

對

錯

34：一般說來，認(rèn)知風(fēng)格中場獨立性者更感愛好的學(xué)科是（）

單項選擇題：

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、歷史

D、法律

35：在認(rèn)知變化的過程中，順應(yīng)說明進(jìn)展，是一種（）

單項選擇題：

A、質(zhì)的變化

B、大小的變化

C、量的變化

D、功能的變化

36：被稱為“進(jìn)入信息社會的通行證”，是信息社會每個人賴以生存、生活、學(xué)習(xí)的基本力量是（）

單項選擇題：

A、探究力量

B、自主學(xué)習(xí)力量

C、合作學(xué)習(xí)力量

D、信息力量

37：團(tuán)員數(shù)在2人--來自,--以上的班級即可設(shè)立班級團(tuán)支部。（）

推斷題

對

錯

38：投射法測量了人格（）層面的內(nèi)容。

單項選擇題：

A、意識

B、無意識

C、客觀

D、自然

39：把愛心奉獻(xiàn)給同學(xué)是老師的天職，是老師職業(yè)勞動的實質(zhì)和要求。（）

推斷題

對

錯

40：在思想品德教育過程中，假如只看到同學(xué)差的地方，認(rèn)為無藥可救，那就違反了（）。

單項選擇題：

A、統(tǒng)一要求與從實際動身相結(jié)合原則

B、對同學(xué)嚴(yán)格要求與敬重信任相結(jié)合原則

C、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則

D、發(fā)揚(yáng)樂觀因素與克服消極因素相結(jié)合原則

41：教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是（）

單項選擇題：

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)目標(biāo)

C、教學(xué)環(huán)境

D、教學(xué)策略

42：我國最大的內(nèi)陸盆地是（）。

單項選擇題：

A、四川盆地

B、塔里木盆地

C、柴達(dá)木盆地

D、準(zhǔn)噶爾盆地

43：程序教學(xué)的創(chuàng)始者是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

44：1958年出版了《人際關(guān)系心理學(xué)》一書，并因此被看成是“歸因理論產(chǎn)生標(biāo)志”的心理學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、凱利

B、維納

C、梅耶

D、海德

45：在人類社會的進(jìn)展史上，經(jīng)受了三次科技革命，其標(biāo)志為（）。

單項選擇題：

A、蒸汽機(jī)的創(chuàng)造、紡織機(jī)的創(chuàng)造、電子計算機(jī)的創(chuàng)造

B、蒸汽機(jī)的創(chuàng)造、電力的創(chuàng)造、電子計算機(jī)的創(chuàng)造

C、蒸汽機(jī)的創(chuàng)造、電力的創(chuàng)造、電子計算機(jī)的創(chuàng)造與原子能的創(chuàng)造和使用

D、蒸汽機(jī)的創(chuàng)造、紡織機(jī)的創(chuàng)造、原子能的創(chuàng)造和使用

46：同學(xué)管理的三個基本要素中沒有（）

單項選擇題：

A、管理者

B、管理手段

C、管理程序

D、管理對象

47：愛國主義教育是培育同學(xué)對祖國的深厚感情和深切的愛，它詳細(xì)體現(xiàn)為民族的自尊心和驕傲感。（）

推斷題

對

錯

48：班級、少先隊屬于（）。

單項選擇題：

A、一般群體

B、正式群體

C、非正式群體

D、特別群體

49：不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參加學(xué)習(xí)的行為，叫做（）。

單項選擇題：

A、差生行為

B、問題行為

C、逆反行為

D、心理障礙行為

50：依據(jù)柯爾柏格的道德進(jìn)展分期理論，“懲處與聽從的定向”屬于（）

單項選擇題：

A、第一期

B、其次期

C、第三期

D、第四期

51：強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不盼望執(zhí)行的動作，假如不這樣想，不這樣做，他就會（）。

單項選擇題：

A、什么事也做不下去

B、苦痛擔(dān)心

C、感到惴惴擔(dān)心

D、感到極端焦慮

52：課程設(shè)計是對課程各個方面做出規(guī)劃和支配，在進(jìn)行宏觀設(shè)計時，應(yīng)當(dāng)解決的基本理念問題包括（）。

多項選擇題

A、課程的價值

B、課程的根本目的

C、課程的主要任務(wù)

D、可運(yùn)用的課程資源

E、課程的基本結(jié)構(gòu)

53：下列不是PowerPoint視圖方式的是（）。

單項選擇題：

A、大綱視圖

B、頁面視圖

C、一般視圖

D、幻燈片視圖

54：夸美紐斯曾說過，老師的職責(zé)是用自己的榜樣去教育同學(xué)。在言談舉止、為人之道等方面，老師會對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，指的是老師的（）角色。

多項選擇題

A、傳道者

B、伴侶

C、榜樣

D、管理者

E、授業(yè)、解惑者

55：討論者認(rèn)為，發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有（）

多項選擇題

A、目的性

B、流暢性

C、序列性

D、變通性

E、獨創(chuàng)性

56：了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，稱為（）

單項選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作熱練

57：頓悟是指學(xué)習(xí)者領(lǐng)悟到自己的動作和情境，特殊是和目的物之間的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

58：假如高水平同學(xué)在測驗項目上能得高分，而低水平同學(xué)只能得低分，那么就說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高?（）

單項選擇題：

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

59：在教學(xué)過程中，老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的而實行的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱是（）

單項選擇題：

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)設(shè)計

C、教學(xué)媒體

D、教學(xué)討論

60：同學(xué)學(xué)習(xí)中的留意狀態(tài)是指同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中心理活動對學(xué)習(xí)對象的（）狀態(tài)。

單項選擇題：

A、指向和集中

B、專注

C、意識

D、認(rèn)知

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1：答案B

解析個體身心進(jìn)展的不同方面所達(dá)到的某種進(jìn)展水平或成熟的時期是不平衡的，這是個體身心進(jìn)展的不均衡性的表現(xiàn)。

2：答案B

解析：

3：答案D

解析：

4：答案A

解析：

5：答案D

解析：

6：答案正確

解析：

7：答案A,C,D

解析：

8：答案錯誤

解析：

9：答案A

解析理論聯(lián)系實際要求兩者相聯(lián)系而不是割裂。

10：答案D

解析《學(xué)記》消失在戰(zhàn)國后期，是世界上最早的一部特地論述教育問題的著作。

11：答案A

解析一般來說，場依存性者對人文學(xué)科和社會學(xué)科感愛好；而場獨立性者在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)方面更擅長。文學(xué)屬于人文學(xué)科，所以選A。（資料來源《當(dāng)代教育心理學(xué)》）

12：答案A

解析老師職業(yè)是一種特地職業(yè)，老師是專業(yè)人員，并不是誰都可以當(dāng)老師的。因此，A項說法錯誤。

13：答案B

解析：

14：答案A

解析近景性與遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動機(jī)是從學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系及其作用的不同來劃分的。把個人學(xué)習(xí)與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來參與祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動機(jī)屬于間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)。

15：答案B

解析《同學(xué)損害事故處理方法》第九條第七款規(guī)定：同學(xué)有特異體質(zhì)，或者特定疾病，不宜參與某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未賜予必要的留意的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。

16：答案B

解析：

17：答案A,B,C,D

解析：

18：答案B

解析說理法，是在班級管理中，通過擺事實、講道理來關(guān)心同學(xué)分析問題、熟悉問題的方法。因此，本題選擇B選項。(本解析由何龍供應(yīng))

19：答案C

解析四個選項均是班級管理的對象，但是對班級公共財產(chǎn)、信息、資料等的管理，最終還是為了對同學(xué)進(jìn)行管理作預(yù)備，班級管理的主要對象是同學(xué)。

20：答案正確

解析：

21：答案D

解析《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》其次十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為。

22：答案正確

解析：

23：答案A,B,C,D

解析：

24：答案B

解析：

25：答案D

解析程序教學(xué)法是指老師通過一系列的教學(xué)步驟，強(qiáng)化同學(xué)對學(xué)問的把握。因此，本題選擇D選項。(本解析由何龍供應(yīng))

26：答案C

解析文段第一句講任何國家在進(jìn)展過程中都會存在問題。其次句講不能由于問題小就不去解決，否則問題會越積越多造成災(zāi)難性后果。由此可知，文段意在強(qiáng)調(diào)注意實行有效的防范措施以防止問題的爆發(fā)。

27：答案C

解析詳見上題。

28：答案D

解析診斷性評價是開頭前，形成性評價是過程中，總結(jié)性評價是結(jié)束后，答案是DDDDD（本解析由2022075106供應(yīng)）

29：答案C

解析教育力量是指老師完成肯定的教育教學(xué)活動的本事。是老師職業(yè)的特別要求。

30：答案D

解析老師劉某將王某趕出教室侵害了其受教育權(quán)，罰其做俯臥撐侵害了同學(xué)的人身權(quán)。學(xué)校和劉某應(yīng)對王某頭部受傷負(fù)主要責(zé)任。學(xué)?？梢婪ㄙn予劉某相應(yīng)的行政處分，而行政懲罰是指國家行政機(jī)關(guān)依法對違反行政法律規(guī)范的組織或個人進(jìn)行的行政制裁，學(xué)校沒有實施行政懲罰的權(quán)力。

31：答案A,C,D

解析BE為體諒模式特征，認(rèn)知模式重“知”。

32：答案D

解析前攝抑制是指從前的學(xué)習(xí)與記憶對后繼的學(xué)習(xí)和記憶的干擾作用，倒攝抑制是指后繼的學(xué)習(xí)與記憶對從前學(xué)習(xí)材料的保持與回憶的干擾作用。這兩種抑制現(xiàn)象一般是在學(xué)習(xí)兩種不同的、但又彼此相像的材料時產(chǎn)生的，但學(xué)習(xí)一種材料的過程中也會消失這兩種抑制現(xiàn)象。如題中所說，學(xué)習(xí)一個較長內(nèi)容的材料，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是由于起首部分沒有受到前攝抑制的影響，末尾部分沒有受到倒攝抑制的影響，而中間部分則受到了兩種抑制的影響和干擾。

33：答案正確

解析依據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。

34：答案B

解析場獨立性者在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)方面更擅長。所以選擇B。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案A

解析在認(rèn)知變化的過程中，同化說明成長，是一種量的變化，而順化說明進(jìn)展，是一種質(zhì)的變化。

36：答案D

解析：

37：答案錯誤

解析：

38：答案B

解析投射測驗是向被試供應(yīng)無準(zhǔn)確含義刺激，讓被試不知不覺中把自己的想法投射出來，以確定其人格特征。

39：答案正確

解析：

40：答案D

解析：

41：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

42：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】我國最大的內(nèi)陸盆地是塔里木盆地。它處于天山和昆侖山、阿爾金山之間。因此本題選B。

43：答案B

解析程序教學(xué)始創(chuàng)者是普萊西，但直到斯金納發(fā)起新的程序教學(xué)運(yùn)動而為人知。

44：答案D

解析：

45：答案C

解析①第一次技術(shù)革命的時間：1750年；代表人物：瓦特；標(biāo)志是蒸汽機(jī)的創(chuàng)造與使用。②其次次工業(yè)革命的時間：1870年以后；代表人物：愛迪生；標(biāo)志是電力的創(chuàng)造與應(yīng)用。③第三次技術(shù)革命的時間：20世紀(jì)40年月；代表人物：比爾·蓋茨；標(biāo)志是以原子能技術(shù)、航天技術(shù)、電子計算機(jī)的應(yīng)用為代表。

46：答案C

解析：

47：答案正確

解析識記性試題。愛國主義教育是培育同學(xué)對祖國的深厚感情和深切的愛，它詳細(xì)體現(xiàn)為民族的自