中班育兒心得15篇

第第頁(yè)中班育兒心得15篇中班育兒心得1

今日收到女兒幼兒園關(guān)于育兒心得的消息，我才突然覺(jué)察，孩子已經(jīng)6歲，自己還真沒(méi)有好好地記錄過(guò)她們成長(zhǎng)。回憶誕生到如今，她們給我?guī)?lái)勞碌、歡樂(lè)、驚喜??每每看到伴侶給自己的孩子做成長(zhǎng)相冊(cè)、發(fā)微博、展現(xiàn)孩子作品等，心里暗下個(gè)決心，我也要為我們倆丫頭做點(diǎn)什么。惋惜，始終什么都沒(méi)做，也沒(méi)想過(guò)過(guò)怎樣來(lái)教育孩子，更談不上育兒心得。借這個(gè)很好的時(shí)機(jī)整理一點(diǎn)我和孩子一起成長(zhǎng)中的故事。

我盼望能給孩子一個(gè)歡樂(lè)的童年，幼兒園是孩子最歡樂(lè)的時(shí)期，所以在家也就沒(méi)有嚴(yán)格要求，只要她們安康歡樂(lè)，養(yǎng)成好的習(xí)慣，把握最根本的生活技能就夠。如今想想是問(wèn)題一大堆，雖然自己身為教師，面對(duì)同學(xué)，我有耐煩有方法讓他們信任自己并喜愛(ài)上我講的課。但對(duì)自己的孩子，我卻經(jīng)常會(huì)措手無(wú)策，需要?jiǎng)e人來(lái)指教迷津，盼望能和同齡的家長(zhǎng)伴侶一起探討。結(jié)合自己的教育和工作中的一些經(jīng)受，我覺(jué)得家庭教育和學(xué)校教育是分不開(kāi)的，不要以為孩子入學(xué)后自然會(huì)由學(xué)校負(fù)責(zé)教育，其實(shí)父母是孩子的第一任教師。

1、努力培育一個(gè)好的習(xí)慣

每個(gè)孩子天生都是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器，從誕生開(kāi)頭，學(xué)著吃、喝、玩、走、聽(tīng)、說(shuō)等力量。只要在孩子的力量范圍內(nèi)，加以正確引導(dǎo)，培育一個(gè)好的習(xí)慣，什么都能學(xué)得很棒的。比方刷牙、洗臉、吃飯、睡覺(jué)、過(guò)公路等??有名教育家孫云曉把養(yǎng)成好的習(xí)慣比作往人生的銀行里存錢(qián)，一輩子都會(huì)享用它的利息，把壞習(xí)慣比作從人生銀行里貸款，一輩子都要為之而還債。孩子小時(shí)候許多事情都是我包辦的，害處可不少，我的整理速度遠(yuǎn)不及她們打亂的速度。后來(lái)在家我給她們支配一點(diǎn)的空間，讓孩子學(xué)會(huì)東西要在擺放一個(gè)規(guī)定的地方，自己的東西要負(fù)責(zé)管理好。比方每人一個(gè)小書(shū)架放自己的書(shū)，每人一層鞋架擺鞋子，每人一個(gè)小抽屜收納小東西，每人一把小剪刀。要是沒(méi)有放好，找不到我也不會(huì)幫助。這種習(xí)慣的培育大大減輕我平常整理的負(fù)擔(dān)同時(shí)熬煉她們的自理力量，。特殊是上小班學(xué)會(huì)穿衣疊被，在家覺(jué)察瑤瑤會(huì)把自己的拖鞋擺放整齊再爬上床，出門(mén)時(shí)琪琪會(huì)把換下來(lái)的鞋子放整齊，這些我都沒(méi)有的好習(xí)慣都是在幼兒園養(yǎng)成的。

2、好孩子是夸出來(lái)的

如今的孩子有著自己的想法和制造，同時(shí)盼望被人關(guān)注，渴望被人認(rèn)同，所以賞識(shí)教育就顯得非常重要，如今的孩子有著自己的想法和制造，同時(shí)盼望被人關(guān)注，渴望被人認(rèn)同，所以賞識(shí)教育就顯得非常重要，我在教學(xué)中也始終用賞識(shí)教育。實(shí)踐證明鼓舞比訓(xùn)斥能讓孩子更優(yōu)秀。賞識(shí)孩子不僅要擅長(zhǎng)覺(jué)察孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，為孩子設(shè)置恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，而且要擅長(zhǎng)將目標(biāo)分解為階段性和可實(shí)現(xiàn)性，以保持孩子的自信念。孩子的每一次進(jìn)步我都會(huì)說(shuō)“太好!”“你真棒!”“你真能干!”之類話，能讓孩子感到自信和歡樂(lè)。我們吃飯難的問(wèn)題，想許多方法，做個(gè)商定，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完有嘉獎(jiǎng)，完不成要懲辦。賞罰清楚，效果一般。當(dāng)吃飯過(guò)程中有進(jìn)步，我會(huì)說(shuō)“你真棒”，給一個(gè)擁抱、一次愛(ài)撫，孩子就會(huì)做得比擬好，賞識(shí)賽過(guò)嘉獎(jiǎng)。上幼兒園后，孩子在一個(gè)集體的環(huán)境中吃飯也有進(jìn)步，孩子間或會(huì)有吃飯速度全班第一的成果，她們會(huì)告知我，我也會(huì)確定她們。有時(shí)會(huì)幫我疊衣服，收碗筷。我會(huì)說(shuō)“你真能干!”，孩子也會(huì)很快樂(lè)的。也要留意到，自信和自滿一字之差，

中班育兒心得2

我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記得一位名人以前說(shuō)過(guò)誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子。作為幼教教師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從那里開(kāi)頭了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又生疏的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、欣賞、憐憫、關(guān)心和愛(ài)惜，期望得到教師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、喜愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫柔的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)好孩子，乖孩子的信念倍增。

作為幼教教師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲傷莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的表達(dá)無(wú)所不在。幫助孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是愛(ài)心愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐煩，職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理安康成長(zhǎng)的角度動(dòng)身，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素養(yǎng)的提高，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)打算，讓孩子在幼兒園安康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

教育技巧的全部微妙，也就在于如何愛(ài)惜孩子。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜愛(ài)你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般暖和；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷強(qiáng)健成長(zhǎng)。

中班育兒心得3

人生旅程走到這一階段，育兒已經(jīng)成了我們生活的主旋律。痛并歡樂(lè)著，是這四年多來(lái)最為深刻的感受。但看著女兒一每天的長(zhǎng)大，慢慢懂事，布滿心房的是與日俱增的滿意感。

幼兒是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。俗話說(shuō)：“三歲定八十。”這一時(shí)期孩子的人格發(fā)育很大程度會(huì)影響到她今后的性格。所以我們很注意營(yíng)造良好的家庭氣氛，在潛移默化中，慢慢地影響女兒的言行舉止。

一、讓女兒開(kāi)懷大笑

作為全家的心肝珍寶，女兒在家不缺少愛(ài)，缺少的是玩伴。一個(gè)巴掌拍不響，一個(gè)人也樂(lè)不起來(lái)。爸爸也是獨(dú)生子，對(duì)孩子間的玩樂(lè)熟悉不多，而且女兒的心思總是媽媽懂得多，所以在家里，媽媽就充當(dāng)她的好伙伴。媽媽把自己孩提時(shí)的嬉戲拿出來(lái)跟女兒一起玩，或者依著女兒的興致一起想些好玩的事兒，每天嘻嘻哈哈地樂(lè)上一樂(lè)。女兒還給我們的嬉戲起了名字：“梳妝裝扮”、“烏龜山”、“疊手”、“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”、“枕頭氣功”……聽(tīng)名字就知道挺稚嫩的，其實(shí)小孩的歡樂(lè)就是這么簡(jiǎn)潔：一個(gè)枕頭扔過(guò)去，不留神(或者有意)掉到了地上，女兒就會(huì)哈哈大笑。歡樂(lè)的玩耍，能使她變得開(kāi)朗活潑，而她那布滿感染力的童真笑容，也把我們帶進(jìn)了快樂(lè)的樂(lè)園。

二、一切從小事做起

訂正一個(gè)壞習(xí)慣所花的時(shí)間是形成一個(gè)好習(xí)慣的十倍，或許還無(wú)法勝利。所以在日常的生活中，我們比擬注意女兒良好習(xí)慣的形成。比方吃東西時(shí)，即使在家里也要求她分給爺爺奶奶、爸爸媽媽。如今，她一拿到好吃的東西都會(huì)主動(dòng)分給我們，有時(shí)只有一塊餅干，她也會(huì)掰開(kāi)兩半，然后將大的那一半給奶奶，把奶奶甜到心坎里去。我們都很情愿為她做任何事，但是絕不允許她用指使的語(yǔ)氣說(shuō)出她的要求，比方使用“喂”來(lái)代替稱呼。她是我們的小珍寶，但絕不會(huì)是小霸王。錯(cuò)誤的事肯定要求她改正，即使是很小的事情，在正確與錯(cuò)誤之間，不會(huì)有灰色地帶，也從不拿她還小，沒(méi)關(guān)系等借口來(lái)為她開(kāi)脫。

三、當(dāng)女兒的忠實(shí)粉絲

從女兒呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)頭，我們?nèi)胰司统闪怂闹覍?shí)粉絲。她所唱的每一首歌、所朗讀的每一首詩(shī)歌、所跳的每一個(gè)舞步……都能得到我們最強(qiáng)烈的掌聲?？蛷d是女兒的舞臺(tái)，而我們是她最最忠實(shí)的觀眾。無(wú)論何時(shí)，每當(dāng)她想給我們表演節(jié)目，我們都會(huì)立刻放下手上的事情，用心觀看她的表演，并報(bào)以熱忱的喝彩。在親戚伴侶聚會(huì)時(shí)，我們也會(huì)鼓舞她在大家面前表演。

四、無(wú)間的親子閱讀

女兒喜愛(ài)閱讀。在很小的時(shí)候，我們就拿著書(shū)本給她讀唐詩(shī)，沒(méi)想到后來(lái)她會(huì)說(shuō)話時(shí)，就已經(jīng)登記二十多首。奶奶飯后會(huì)看一會(huì)兒報(bào)紙，女兒就陪著奶奶看報(bào)紙。如今有了自己的小人書(shū)，更是對(duì)書(shū)本愛(ài)不釋手。每一本書(shū)，我們都會(huì)陪著她邊看邊讀，往往讀過(guò)多遍后，女兒自己也能看著書(shū)本讀給我們聽(tīng)了。不知不覺(jué)中女兒就識(shí)得了很多字，有時(shí)連我們自己都覺(jué)得很驚異。

中班育兒心得4

培育幼兒的良好習(xí)慣，是一件特別細(xì)致的工作。教師要敏捷而機(jī)靈的運(yùn)用各種各樣的方法，對(duì)幼兒進(jìn)展系統(tǒng)教育。

循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。

在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過(guò)周密考慮，做到要求合理。依據(jù)幼兒力量，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。比方，上課的時(shí)候，要清靜地坐好，接著，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比方，待人要有禮貌，看到阿姨要問(wèn)好，承受人家的禮物，或者得到人家的關(guān)心要道謝等。

從幼兒的力量來(lái)看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)潔的要求，也要做出巨大的努力。假設(shè)教師對(duì)他們提出的要求不合理，他們承受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教師的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的力量喪失信念，并且對(duì)教師的話產(chǎn)生疑心，不信任教師了。

不斷鼓舞，讓幼兒在練習(xí)中漸漸養(yǎng)成。

幼兒的意志力不能長(zhǎng)久，留意力很難長(zhǎng)期集中。依據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，教師會(huì)實(shí)行不斷鼓舞的方法，矯正幼兒不良的行為。比方，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)示意，提示他矯正；當(dāng)幼兒留神走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)幼兒受到鼓舞的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫介_(kāi)心，也就會(huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。

防微杜漸，留意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤幼兒往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中，漸漸地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

在日常生活中經(jīng)常發(fā)生這些事情：有些幼兒簡(jiǎn)單發(fā)脾氣，躺在地上舍命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜愛(ài)玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件的給他……對(duì)這些行為都不能實(shí)行姑息的看法，聽(tīng)任他進(jìn)展下去。

因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別教育與常常教育相結(jié)合。

幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的愛(ài)好愛(ài)好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)特殊膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不信任自己的力氣，即使是最簡(jiǎn)潔的事情，也往往不敢去做。對(duì)這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓舞他。先是讓他做一些簡(jiǎn)潔的事。上課的時(shí)候，讓他來(lái)分發(fā)本子；吃點(diǎn)心的時(shí)候，也讓他來(lái)分。經(jīng)過(guò)一次兩次的熬煉。他的膽子漸漸大起來(lái)了。

中班育兒心得5

作為我的爸爸媽媽，書(shū)讀得少，沒(méi)有什么文化，工作比擬忙，對(duì)孩子溝通時(shí)間少，各方面不到位，表示歉意。在我心目中，爸爸媽媽很不簡(jiǎn)單，值得我尊敬。于是，我代替父母寫(xiě)了這篇育兒心得，先做一下自我介紹。我是肖金浩的姐姐，我對(duì)弟弟性格了如指掌，他的性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，害羞，有點(diǎn)挑食，不擅長(zhǎng)與小伴侶溝通，還望教師多多教育。

但自從進(jìn)了幼兒園，他有了很大的轉(zhuǎn)變，從內(nèi)向變?yōu)殚_(kāi)朗、活潑，從愛(ài)哭鬧變?yōu)楣郧啥?，有禮貌，喜愛(ài)和小伴侶一齊玩耍，一般話說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)了，也學(xué)會(huì)與人溝通了，進(jìn)步很大。

在校有什么快樂(lè)或不如意的事情，都會(huì)回家和爸爸媽媽還有我共享，比方，這天教師夸他飯菜都吃完了，表現(xiàn)不錯(cuò)，“你真棒！”聽(tīng)到教師的表?yè)P(yáng)，他就會(huì)感到無(wú)比快樂(lè)和自信。媽媽明白弟弟在班級(jí)里，表現(xiàn)不出色，老是貪玩，心里很糾結(jié)，還望兩位教師多費(fèi)心。在此，我由衷地感謝兩位教師，你們辛苦了。

弟弟的轉(zhuǎn)變，讓我不禁想起了我讀幼兒園的時(shí)候，是外地學(xué)校，而此刻弟弟是上本地學(xué)校，學(xué)校條件優(yōu)越，環(huán)境好，干凈。期望他能在學(xué)校有所進(jìn)步，成長(zhǎng)收獲，但這需要教師的引導(dǎo)和栽培。由于教師的教育占主導(dǎo)地位，騎著關(guān)鍵性的作用，都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，我覺(jué)得很有道理。

聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)，學(xué)校常常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，很有好處，對(duì)小伴侶的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，起了很大的作用，由此看來(lái)學(xué)校是有職責(zé)感的，也是家長(zhǎng)值得托付的好學(xué)校。

千言萬(wàn)語(yǔ)盡在不言中，一切拜托兩位教師！

中班育兒心得6

先講講我們家的環(huán)境及成員，爺爺奶奶與我們同住，爸爸上班很忙，媽媽早晨7點(diǎn)出門(mén)，晚上6：10到家，奶奶負(fù)責(zé)寶寶起居生活，管接送幼兒園，媽媽晚上在家盡量陪寶寶玩耍，每晚給寶寶洗澡，帶寶寶同睡。

寶寶屬性非常向、活潑開(kāi)朗、記性特殊好，愛(ài)同小伴侶玩，在同齡人中講話數(shù)較早的，且表達(dá)較清晰，這與小的時(shí)候媽媽、奶奶帶著他，總是和他講話，總帶到外邊玩耍有關(guān)系的。

在對(duì)待寶寶的問(wèn)題上面，奶奶與寶寶在一起呆的時(shí)間長(zhǎng)過(guò)媽媽，媽媽的宗旨是，寶寶安康成長(zhǎng)過(guò)程中，能養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，情商和智商一樣進(jìn)展就好了，倒不是說(shuō)如今在幼兒園肯定得學(xué)到什么學(xué)問(wèn)的。

舉例一，寶寶無(wú)理取鬧時(shí)，不行心軟轉(zhuǎn)變立場(chǎng)，寶寶要什么東西時(shí)，假設(shè)是又哭又鬧的話，不管這件東西是不是他很想需要的，這時(shí)候不能給他，給他的話是鼓舞他，到后邊哭鬧成了一種武器。還比擬小的時(shí)候帶著寶寶到超市，看到賣(mài)糖果的攤子，賴在那里不愿走的，媽媽堅(jiān)持不買(mǎi)，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市，后邊還有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，媽媽反對(duì)，說(shuō)沒(méi)買(mǎi)單不能這樣子，再到后來(lái)就不這樣了，只是跟媽媽商議?，買(mǎi)一些好不好，這個(gè)時(shí)候，買(mǎi)了會(huì)很興奮，不買(mǎi)也沒(méi)很大心情了。

舉例二，以平常心對(duì)待寶寶的一些舉動(dòng)，反響不要過(guò)于劇烈，賜予適當(dāng)?shù)墓奈韬鸵龑?dǎo)，寶寶如今吃飯的時(shí)候總是要喝水，好象是條件反射似的，之前吃飯過(guò)程中喝水，媽媽是反比照擬大些，不讓他喝，結(jié)果你越是制止他啊，他越要這樣干，到后來(lái)媽媽裝作沒(méi)觀察，他還會(huì)在喝完之后，跟我說(shuō)，媽媽，你看我喝水了，目的是引起家長(zhǎng)的留意。寶寶愛(ài)仿照奶奶拖地掃地的，開(kāi)頭奶奶很擔(dān)憂寶寶會(huì)磕著碰著，制止寶寶動(dòng)作，起不到什么效果，反而拿著工具在客廳里頭揮來(lái)?yè)]去，后來(lái)，在他再抄起家伙時(shí)，媽媽確定了他，哎呀，你真棒啊，能幫奶奶干活了，寶寶聽(tīng)了這話，那真是太興奮了，還真象模象樣的弄上一圈，然后把工具再放回原處。

舉例三，如何處理好寶寶的心情問(wèn)題，只要媽媽在家，就跟媽媽又瘋又鬧的，特別的亢奮，中午連午覺(jué)也不睡了，人家說(shuō)這是寶寶表達(dá)愛(ài)的一種方式，不知道是不是寶寶在幼兒園太壓抑了〔媽媽的猜想〕，關(guān)于這一點(diǎn)，媽媽還真有點(diǎn)不知所措，有時(shí)候瘋得太厲害了，媽媽會(huì)打?qū)殞毜男∑ü?，好象沒(méi)什么效果喲，要試圖引導(dǎo)寶寶，表達(dá)愛(ài)的方式不只停留在這一種。

有時(shí)候，寶寶實(shí)在頑皮，弄得你火冒三丈。假設(shè)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)掌握住，就可能口不擇言地呵斥孩子，甚至噼里啪啦地揍他一頓。結(jié)果，不僅破壞了親子關(guān)系，也可能給寶寶幼小的心靈留下創(chuàng)傷。

覺(jué)察到盛怒降臨的跡象后，最有效的方法是讓家人帶走寶寶，或自己離開(kāi)“事發(fā)之地”，然后，做10次以上深而長(zhǎng)的呼吸；拉緊，然后放松全身的肌肉數(shù)次；出外漫步?????10分鐘；對(duì)自己說(shuō)“我會(huì)保持冷靜”，然后回想過(guò)去自己曾經(jīng)表現(xiàn)得很冷靜時(shí)的情景，或者回憶一段輕松快樂(lè)的時(shí)間。

看到父母能夠掌握自己不亂發(fā)脾氣，這對(duì)寶寶是很好的典范教育。家長(zhǎng)也可以把這種冷靜技巧教給寶寶，讓他從小就學(xué)會(huì)做心情的仆人。

倒是很盼望家校網(wǎng)站能成為家長(zhǎng)和幼兒園教師的溝通橋梁，以利于雙方面協(xié)作小兒的狀況對(duì)癥正確引導(dǎo)還有一點(diǎn)，如今的孩子沒(méi)大沒(méi)小不珍惜身邊的東西和事物，得讓他們懂得怎樣去孝順老人，勤儉節(jié)省，有愛(ài)心，不自私等，其實(shí)我們做家長(zhǎng)的就是孩子的典范，想讓孩子做的跟更棒，我們必需不斷的監(jiān)視自己，添加更多更好的學(xué)問(wèn)，為了我們的寶寶更加出色，爸爸媽媽們加油！

教育孩子這門(mén)功課說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)潔，做起來(lái)可沒(méi)那么簡(jiǎn)單，信任我的爸爸媽媽都身有體會(huì)。既想讓孩子歡樂(lè)安康的成長(zhǎng)又要豐富孩子各種各樣的學(xué)問(wèn)，這并非是件簡(jiǎn)單事。就拿我家小洋洋來(lái)說(shuō)吧，他平常在幼兒園上課愛(ài)跟其他小伴侶說(shuō)話，膽小不敢主動(dòng)發(fā)言，有時(shí)脾氣還大，就這事我也挺鬧心的，后來(lái)我聽(tīng)同學(xué)說(shuō)寫(xiě)字能讓孩子靜心留意力集中，她女兒在學(xué)的書(shū)法教師那里每天都有上臺(tái)發(fā)言的時(shí)機(jī)，這樣既可以練膽子又可以讓他悄悄心，沒(méi)有其次個(gè)想法立刻讓同學(xué)給兒子報(bào)上了。第一次上課，對(duì)我們六歲的小洋洋來(lái)說(shuō)壓力挺大的，上課聽(tīng)不進(jìn)去，上臺(tái)不會(huì)答復(fù)，弄得他只哭鼻子。沒(méi)方法其次次上課我自己仔細(xì)聽(tīng)課做筆記，回家再給他補(bǔ)課，這樣一次二次??漸漸的舟舟進(jìn)步了，雖然累了點(diǎn)但是心里挺快樂(lè)。后來(lái)教師知情后把我叫去批判了一頓“這樣看起來(lái)是在支持我，有沒(méi)有想過(guò)孩子會(huì)有惰性，上課坐著腦子沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，想著媽媽會(huì)上其次課，再這樣孩子不收了?！边@下沒(méi)折了，只好讓他自己能聽(tīng)多少就聽(tīng)多少，不懂下課留下來(lái)接著補(bǔ)，一天二天??十天半個(gè)月教師的方法得到了回報(bào)，兒子漸漸懂得自己的事要自己面對(duì)不能靠大人。

爸爸媽媽們你們可別再犯我這樣的錯(cuò)誤，其實(shí)孩子有力量完成他們自己的事，只不過(guò)需要時(shí)間，信任他們給他們鼓舞和士氣，只要我們共同努力，結(jié)果會(huì)讓我們出忽意料。

中班育兒心得7

我們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本好玩的書(shū)，要想讀懂這本書(shū)并不簡(jiǎn)單。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活閱歷和生活環(huán)境，他們性格不同，進(jìn)展水平不同，作為教師，就應(yīng)擅長(zhǎng)覺(jué)察幼兒的差異，捕獲幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法敬重和理解幼兒。

陸袁浩是本學(xué)期從中二班轉(zhuǎn)入我們大二班的一名男孩子，高高的個(gè)子，圓圓的臉蛋上有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，而他那一張能說(shuō)會(huì)到的小嘴巴，總能讓你無(wú)所是從。依靠性特殊強(qiáng)的他，在開(kāi)學(xué)初還帶給我們特殊多的小苦惱。

苦惱一:“我不想上幼兒園”

孩子從進(jìn)入我們班的第一天起，都是有奶奶接送的，孩子對(duì)于奶奶的依靠性很強(qiáng)，每天入園的一瞬間都是讓我擔(dān)憂的，由于孩子總會(huì)含著眼淚或是抱著奶奶不情愿上學(xué)，有好幾次奶奶也由于孫子的哭泣留下了眼淚，一時(shí)間這引起了我的反思，孩子上小班時(shí)也是這樣的嗎?還是孩子還不習(xí)慣我們班的生活。還是我的工作還不到位?我想我要想方法解決這樣的狀況。在于孩子和孩子奶奶的不斷溝通中，我知道了孩子不愿上幼兒園的緣由，是由于孩子說(shuō)還不習(xí)慣我們班的生活，所以不愿上幼兒園。知道了緣由以后，我開(kāi)頭有打算的轉(zhuǎn)變這樣的狀況。

我開(kāi)頭每天笑著迎接孩子，雖然有一段的時(shí)間還是在奶奶的手中強(qiáng)抱過(guò)來(lái)的，但事后，我都嘗試與孩子聊一聊，特殊是當(dāng)孩子玩的快樂(lè)的時(shí)候，我就抓住時(shí)機(jī)，和孩子聊聊上幼兒園其實(shí)是件很歡樂(lè)的事情，也接連好幾次我和孩子定下小小的商定，拉拉勾，說(shuō)好要快樂(lè)奮興的上幼兒園。最終，功夫不負(fù)有心人，如今看到的袁浩已經(jīng)能快樂(lè)奮興的上幼兒園，看到奶奶興奮離開(kāi)的背影，我想我勝利了。

一個(gè)月的時(shí)間很快過(guò)去了，放假八天，有點(diǎn)擔(dān)憂孩子又會(huì)有心情，結(jié)果是孩子拉著奶奶的手興奮地來(lái)到了幼兒園，聽(tīng)到他洪亮的問(wèn)候聲和那絢爛的臉笑，讓我特殊興奮。

苦惱二:“十萬(wàn)個(gè)為什么”

我喜愛(ài)孩子話多，由于我覺(jué)得只有不斷的在練習(xí)語(yǔ)言溝通，才能讓孩子在語(yǔ)言表述表達(dá)上有更好的提升，而袁浩的話多，著實(shí)讓人有點(diǎn)招架不住，多的有點(diǎn)讓你覺(jué)得像個(gè)小老太婆，他總會(huì)走到你的跟前，有時(shí)還要拉著你的手說(shuō):“教師我有話跟你說(shuō)、教師這是什么、教師我要干什么、教師這個(gè)可以嗎、教師你看你看、教師這個(gè)我不喜愛(ài)、教師……可以說(shuō)剛開(kāi)頭的時(shí)候，一節(jié)課中，他會(huì)有幾十個(gè)為什么，而這些為什么往往又是與課中的內(nèi)容不搭嘎的，這樣的狀況，不僅影響到了我的課，更影響到了其他的孩子，在經(jīng)過(guò)了思索之后，我確定要稍加制止他的一些話，當(dāng)課堂上孩子再次要消失諸多不搭嘎的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)立刻走到他的身邊有時(shí)用動(dòng)作、有時(shí)用語(yǔ)言、有時(shí)用眼神告知孩子請(qǐng)等一等，上課完畢了再跟我說(shuō)好嗎，這樣的狀況也許持續(xù)了兩個(gè)星期，值得興奮的是，如今在課堂上，袁浩與課堂上不搭嘎的問(wèn)題幾乎沒(méi)有了。盼望袁浩的十萬(wàn)個(gè)為什么在其他時(shí)間有更好的發(fā)揮。

和袁浩接觸的這一個(gè)月里，讓我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，作為教師除了去覺(jué)察孩子的閃光點(diǎn)，更要敬重幼兒，關(guān)心幼兒勝利地表現(xiàn)自己，就會(huì)使孩子獲得心理上的滿意與歡樂(lè)，從而促使幼兒安康進(jìn)展。

中班育兒心得8

孩子的進(jìn)步是日新月異的，你的歡樂(lè)?和欣慰也是與日俱增的。初為人母，孩子雖然小,但絲毫不能放松任何一絲警覺(jué)，時(shí)刻關(guān)注著孩子的一舉一動(dòng)，以便培育成一系列良好的習(xí)慣。

一、性格培育

性格確定命運(yùn)。在家不過(guò)分的溺愛(ài)自己孩子，孩子能做的事情盡力讓孩子自己去完成。記得孩子剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，摔倒了一般都叫他自己爬起來(lái)，其實(shí)我們心里也舍不得，但是必需從小要培育他摔倒了再爬起來(lái)的毅力；吃東西的時(shí)候都要孩子主動(dòng)過(guò)來(lái)給我吃上一口，培育他不吃獨(dú)食的習(xí)慣，要他明白，好東西要與人共享。如今不管是我還是他爺爺奶奶給他買(mǎi)東西的時(shí)候他都要說(shuō)上一句“記得給姐姐也帶上一份”；多帶孩子出去和人溝通，讓孩子學(xué)習(xí)如何提升社交技巧，培育出開(kāi)朗大方的獨(dú)特。每個(gè)孩子都有一種天生的性格，父母要了解孩子的獨(dú)特特點(diǎn)，理解孩子與其他孩子之間的特別差異，才能使孩子性格中的優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揚(yáng)，弱點(diǎn)得到克制。

二、善辯是非

要灌輸正確的道德觀：父母不能無(wú)視孩子撒謊的嚴(yán)峻性，特殊是最初孩子在一些小事

上間或說(shuō)謊時(shí)，父母切忌一笑了之，否那么，便在事實(shí)上等于鼓舞這種行為。要言傳身教地教育孩子熟悉任何形式的不老實(shí)都是不道德的，于己于人都是有害的。告誡孩子互相敬重人信任人的根底是老實(shí)。結(jié)合一些生動(dòng)的故事如“狼來(lái)了的故事”讓孩子明白常說(shuō)謊的人會(huì)承擔(dān)嚴(yán)峻的后果。孩子還小，分不清晰什么是好什么是壞，什么事情可以做，什么事情不行以做，需要家長(zhǎng)在日常生活中多做引導(dǎo)舉例說(shuō)明。孩子對(duì)危急是沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性的，我們要大力加強(qiáng)平安教育。小時(shí)候他喜愛(ài)邊吃零食邊玩，還會(huì)發(fā)笑，我就很?chē)?yán)厲?地警告他，不許吃東西時(shí)嬉笑；大一些，吃冰糖葫蘆，或是拿牙簽，我們都會(huì)隨時(shí)提示他別扎到口、鼻、眼睛；他會(huì)爬高了，絕不允許他爬窗臺(tái)，并告知他一些小伴侶發(fā)生意外的實(shí)例，讓他知道這樣是很危急的；從多方面進(jìn)展平安教育，如狂犬病、水、電、煤的危害性、溺水、雷擊、過(guò)公路、毒蛇等全要講。在生活中我們隨時(shí)將聽(tīng)到、遇到和想到的平安和自我保護(hù)的學(xué)問(wèn)和事例，準(zhǔn)時(shí)地告知珍寶，讓他樹(shù)立平安的觀念，學(xué)會(huì)自己愛(ài)自己。

三、軟性和硬性學(xué)習(xí)

軟性：要想教小孩，我們先做他〔她〕的好伴侶，將自己變成大小孩，讓他〔她〕喜愛(ài)你，信任你，而不是怕你。我會(huì)和孩子一起看動(dòng)畫(huà)片、談?wù)効ㄍㄈ宋铩⒁黄鹱矫圆?、一起吃零食、一起上網(wǎng)也對(duì)孩子講講自己小時(shí)候的事。翻開(kāi)了孩子心靈的窗戶，成了他的好伴侶，全部的教育就顯得事半功倍。其實(shí)，帶小孩到野外去玩，在玩的過(guò)程中孩子會(huì)學(xué)到很多東西，只要我們?cè)⒔逃跇?lè)，并細(xì)心點(diǎn)、耐煩點(diǎn)可以說(shuō)教孩子學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)無(wú)處不在，方法多多，就看我們?cè)趺慈グ盐铡Ｓ残裕好刻旃潭〞r(shí)間，預(yù)備些圖文并茂的圖書(shū)，教他認(rèn)字認(rèn)圖。學(xué)的字不要太多3-4個(gè)字時(shí)間不要太長(zhǎng)，不超過(guò)1小時(shí)為宜，孩子表現(xiàn)好要多多鼓舞，多豎大拇指，多說(shuō)孩子你真棒！等一些鼓勵(lì)語(yǔ)言吧！我們的孩子會(huì)更棒的！

家庭是孩子的第一個(gè)課堂，家庭中的教育是“生命中的教育”，具有隨機(jī)性和滲透性，可不拘時(shí)間、地點(diǎn)和條件，遇物而誨、相機(jī)而教，但是在教育孩子方面我認(rèn)為最重要的還是家庭教育與幼兒園教育聯(lián)系互相結(jié)合，缺一不行。讓我們一起努力吧！

中班育兒心得9

鼓舞孩子能夠在任何時(shí)候，一個(gè)剛上學(xué)校的孩子，性格比擬羞澀，別人畫(huà)畫(huà)時(shí)他不畫(huà)，別人一齊玩耍的時(shí)候他一個(gè)人在旁邊。孩子的母親明白孩子在學(xué)校里面是這樣以后，就每一天讓孩子給自己當(dāng)教師，抽時(shí)間帶孩子去小伴侶多的地方，來(lái)鼓舞和幫助孩子樹(shù)立勝利的信念。然后在空閑的時(shí)候一齊在紙上畫(huà)畫(huà)，為了幫助孩子完成他的第一幅作品，兩個(gè)人一向畫(huà)到半夜，兒子興奮地說(shuō)：“原先畫(huà)畫(huà)這么有意思呀！”雖然在旁人看來(lái)，孩子的作品不是很好，但是這是他自己畫(huà)的畫(huà)。而最有好處的是，母親幫助孩子找到了安康成長(zhǎng)的信念和方法。所以我們能夠借鑒一下這個(gè)方法。

在美國(guó)，自從孩子誕生的一剎那，他就被當(dāng)作一個(gè)的人對(duì)待。爸爸媽媽不會(huì)強(qiáng)制要求孩子干什么，反而會(huì)依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他去做這個(gè)年齡就應(yīng)做的事情。不滿一周歲的孩子，當(dāng)他們能自己捧奶瓶喝奶時(shí)，就會(huì)讓孩子一向這樣做。喝完了，爸爸媽媽會(huì)給寶寶表?yè)P(yáng)。“加油！”“別灰心，再試一次！”“你做的這件事真棒！我為你感到興奮！”……孩子總是受到鼓舞的話，就會(huì)讓自己的信念提高許多。

鼓舞就應(yīng)把握好時(shí)機(jī)，這樣才能有更多的效率。

在適合的時(shí)候給孩子一些鼓舞，能使孩子的自信念樹(shù)立起來(lái)。下面給大家舉一個(gè)例子吧，1歲半的媛媛對(duì)放在桌子上的圓珠筆產(chǎn)生了愛(ài)好，她拿起筆，一向動(dòng)來(lái)動(dòng)去，然后自己翻開(kāi)了筆蓋。彈簧“啪”地一聲，把筆帽弄到了沙發(fā)后面。媛媛一下子傻了，立刻手足無(wú)措了。爸爸沒(méi)有替女兒去撿起筆帽，也不是不管不顧，他把沙發(fā)輕輕推開(kāi)，讓女兒走進(jìn)去把筆帽撿起來(lái)。女兒還是有點(diǎn)可怕，爸爸就一向鼓舞女兒說(shuō)：“你能行！”小媛媛在爸爸的鼓舞下，走到沙發(fā)后面，撿出了那個(gè)筆帽。爸爸幫助媛媛把筆帽蓋上了，然后小家伙就快樂(lè)了。

鼓舞就應(yīng)抓住孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，從內(nèi)心去鼓舞孩子，讓孩子看到自己的閃光點(diǎn)。

愛(ài)因斯坦的母親之所以宏大，是由于她始終對(duì)愛(ài)因斯坦報(bào)以熱切的期望，在愛(ài)因斯坦被別人說(shuō)笨的時(shí)候?qū)Ｐ墓奈杷?。因此，一向要?duì)孩子布滿期望，要永久信任孩子，尤其是覺(jué)得孩子感覺(jué)自卑、畏縮、軟弱等心情的時(shí)候，必需要抓住時(shí)機(jī)跟寶寶說(shuō)：“你能行！”這樣孩子就會(huì)有信念了。

接下來(lái)再跟大家舉個(gè)例子：一名成果不好的同學(xué)，在課堂上總是表現(xiàn)得忐忑擔(dān)憂：不舉手，怕同學(xué)取笑;舉手，又怕問(wèn)題太難。教師明白了他這個(gè)狀況，就偷偷地跟他說(shuō)：“你沒(méi)有把握答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)，就舉右手;有把握時(shí)，就舉左手。你看好不好”孩子覺(jué)得這樣是一個(gè)好方法，漸漸地就常常舉左手了。是教師的鼓舞使他重新找回了對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱——他最終找回了自信。在孩子迷茫的時(shí)候給孩子鼓舞，是幫助他獲得信息的很好的方法。

所以，是我們的鼓舞在幫助孩子長(zhǎng)大。一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的鼓舞的眼神，一個(gè)點(diǎn)頭，都能夠讓孩子獲得信念和動(dòng)力。對(duì)于孩子做的不對(duì)的地方，要好好說(shuō)，絕不能實(shí)行不耐煩和不負(fù)責(zé)的看法。

孩子成長(zhǎng)的道路上，會(huì)遇到許多的東西。但是，孩子必需能夠順當(dāng)向前，由于我們的鼓舞已經(jīng)讓孩子成為了一個(gè)專心主動(dòng)，布滿自信的人。

中班育兒心得10

孩子上幼兒園中班了，如何教育好孩子，對(duì)我們這些年輕的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)好比是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)和摸索的課程。以前覺(jué)得孩子還小，吃好睡好少生病就行，再說(shuō)咱小時(shí)候不就是摸爬滾打長(zhǎng)大的，可此刻想想遠(yuǎn)沒(méi)這么簡(jiǎn)潔。下面就談?wù)勎覀冊(cè)诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。

1．注意發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的職責(zé)，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放下自己的職責(zé)；同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育職責(zé)制造條件，在教育孩子上有分工有合作，不要單方獨(dú)攬大權(quán)；只有在父母共同承擔(dān)教育職責(zé)、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

2．表?yè)P(yáng)和鼓舞是孩子成長(zhǎng)的膏方。平常多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子別出心裁的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，并能增添親子間的互相信任，有利于培育孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)。所以只要看到他的稍許進(jìn)步，就要毫不吝嗇地確定他，鼓舞他，同時(shí)不要讓孩子做力所不及的事，以避開(kāi)不必要的批判，這樣孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，而且還能很好地保護(hù)其自信念。當(dāng)然也不能一味強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng)，假設(shè)遇到原那么性錯(cuò)誤也要毫不遲疑地給以指正，俗話說(shuō)言教不如身教，父母更要以典范的力氣去引導(dǎo)他，這樣就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)明辨是非。此外給他營(yíng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境也是必要的，一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一齊，一時(shí)半會(huì)沒(méi)法分開(kāi)，因之前已提示過(guò)，媽媽就數(shù)落他了，可兒子硬說(shuō)不是我混的，之后越批判越不愿成認(rèn)，其實(shí)混在一齊也不是什么大不了的事，但他總以為這次又要挨批了，就是不成認(rèn)，直到之后向他保證不會(huì)批判他，他才說(shuō)是他干的。反過(guò)來(lái)就說(shuō)明在一些小事上，我們做家長(zhǎng)的就有可能對(duì)他太嚴(yán)峻了，事事較真他心里總有點(diǎn)怕，其實(shí)想想孩子許多時(shí)候不是有意犯錯(cuò)的，有時(shí)更是奇怪???心所驅(qū)，所以是老實(shí)重要還是讓孩子必需要按你的想法做更重要呢？

3．加強(qiáng)與教師的溝通和聯(lián)系，主動(dòng)向教師介紹孩子的狀況。其實(shí)我們做家長(zhǎng)的，并沒(méi)有透過(guò)幼兒教育的系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)孩子的了解往往帶有感情顏色，而教師的評(píng)價(jià)就更為客觀，而且教師在覺(jué)察孩子潛能方面確定比我們家長(zhǎng)來(lái)得敏感，所以和教師多溝通就非常有必要。

4．注意與孩子日常溝通，幫助孩子克制缺點(diǎn)。我們覺(jué)得與孩子較好的談天時(shí)間是在每一天晚上睡覺(jué)前，多聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)生活的熟悉和理解，并透過(guò)講故事，讓他明白一些做人處事的道理。說(shuō)到克制缺點(diǎn)如我家孩子有亂扔玩具的壞習(xí)慣，我們會(huì)在玩前提示他玩后要自己整理，一開(kāi)頭他很不情愿，還會(huì)鬧心情，但我們并沒(méi)有妥協(xié)，而是許諾在必需時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)賜予嘉獎(jiǎng)如零食，然后再給他講道理，慢慢地他這個(gè)壞毛病已經(jīng)改了許多。平常遇事努力做到多蹲下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的看法，能夠讓他自己想方法解決問(wèn)題甚至爭(zhēng)吵，不要高高在上一味要求聽(tīng)話，把孩子看做伴侶，敬重他，引導(dǎo)和幫助他，那么孩子也會(huì)敬重你并對(duì)你放開(kāi)心扉，安康成長(zhǎng)。有個(gè)心理教師在商量家庭教育時(shí)曾說(shuō)過(guò)哪一天在孩子心目中把大人當(dāng)作哥們一樣，那么我們的家庭教育就是勝利的。此話非名人之言，但細(xì)想不無(wú)道理，尤其在孩子經(jīng)受青春期更是如此。

孩子上幼兒園中班了，如何教育好孩子，對(duì)我們這些年輕的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)好比是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)和摸索的課程。以前覺(jué)得孩子還小，吃好睡好少生病就行，再說(shuō)咱小時(shí)候不就是摸爬滾打長(zhǎng)大的，可此刻想想遠(yuǎn)沒(méi)這么簡(jiǎn)潔。下面就談?wù)勎覀冊(cè)诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。

1．注意發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的職責(zé)，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放下自己的職責(zé)；同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育職責(zé)制造條件，在教育孩子上有分工有合作，不要單方獨(dú)攬大權(quán)；只有在父母共同承擔(dān)教育職責(zé)、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

2．表?yè)P(yáng)和鼓舞是孩子成長(zhǎng)的膏方。平常多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子別出心裁的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，并能增添親子間的互相信任，有利于培育孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)。所以只要看到他的稍許進(jìn)步，就要毫不吝嗇地確定他，鼓舞他，同時(shí)不要讓孩子做力所不及的事，以避開(kāi)不必要的批判，這樣孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，而且還能很好地保護(hù)其自信念。當(dāng)然也不能一味強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng)，假設(shè)遇到原那么性錯(cuò)誤也要毫不遲疑地給以指正，俗話說(shuō)言教不如身教，父母更要以典范的力氣去引導(dǎo)他，這樣就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)明辨是非。此外給他營(yíng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境也是必要的，一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一齊，一時(shí)半會(huì)沒(méi)法分開(kāi)，因之前已提示過(guò)，媽媽就數(shù)落他了，可兒子硬說(shuō)不是我混的，之后越批判越不愿成認(rèn)，其實(shí)混在一齊也不是什么大不了的事，但他總以為這次又要挨批了，就是不成認(rèn)，直到之后向他保證不會(huì)批判他，他才說(shuō)是他干的。反過(guò)來(lái)就說(shuō)明在一些小事上，我們做家長(zhǎng)的就有可能對(duì)他太嚴(yán)峻了，事事較真他心里總有點(diǎn)怕，其實(shí)想想孩子許多時(shí)候不是有意犯錯(cuò)的，有時(shí)更是奇怪???心所驅(qū)，所以是老實(shí)重要還是讓孩子必需要按你的想法做更重要呢？

3．加強(qiáng)與教師的溝通和聯(lián)系，主動(dòng)向教師介紹孩子的狀況。其實(shí)我們做家長(zhǎng)的，并沒(méi)有透過(guò)幼兒教育的系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)孩子的了解往往帶有感情顏色，而教師的評(píng)價(jià)就更為客觀，而且教師在覺(jué)察孩子潛能方面確定比我們家長(zhǎng)來(lái)得敏感，所以和教師多溝通就非常有必要。

4．注意與孩子日常溝通，幫助孩子克制缺點(diǎn)。我們覺(jué)得與孩子較好的談天時(shí)間是在每一天晚上睡覺(jué)前，多聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)生活的熟悉和理解，并透過(guò)講故事，讓他明白一些做人處事的道理。說(shuō)到克制缺點(diǎn)如我家孩子有亂扔玩具的壞習(xí)慣，我們會(huì)在玩前提示他玩后要自己整理，一開(kāi)頭他很不情愿，還會(huì)鬧心情，但我們并沒(méi)有妥協(xié)，而是許諾在必需時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)賜予嘉獎(jiǎng)如零食，然后再給他講道理，慢慢地他這個(gè)壞毛病已經(jīng)改了許多。平常遇事努力做到多蹲下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的看法，能夠讓他自己想方法解決問(wèn)題甚至爭(zhēng)吵，不要高高在上一味要求聽(tīng)話，把孩子看做伴侶，敬重他，引導(dǎo)和幫助他，那么孩子也會(huì)敬重你并對(duì)你放開(kāi)心扉，安康成長(zhǎng)。有個(gè)心理教師在商量家庭教育時(shí)曾說(shuō)過(guò)哪一天在孩子心目中把大人當(dāng)作哥們一樣，那么我們的家庭教育就是勝利的。此話非名人之言，但細(xì)想不無(wú)道理，尤其在孩子經(jīng)受青春期更是如此。

中班育兒心得11

信任許多家長(zhǎng)都覺(jué)察自己的孩子留意力不集中，目光經(jīng)常會(huì)被一些新穎的東西吸引，從而舍棄正在做的事情。而我們都明白，不專注就做不好事情，所以，家長(zhǎng)對(duì)孩子以后的學(xué)業(yè)和生活很是擔(dān)憂。其實(shí)，家長(zhǎng)是能夠培育孩子留意力的，詳細(xì)怎樣做，我們透過(guò)下面這個(gè)例子來(lái)了解一下。

小咔咔已經(jīng)3歲了，生性頑皮。家長(zhǎng)教他的時(shí)候，他常常東張西望，不仔細(xì)學(xué)習(xí)。但是有時(shí)覺(jué)察他竟然已經(jīng)學(xué)會(huì)了。媽媽向?qū)＜以儐?wèn)：這是什么狀況怎樣才能夠讓孩子的留意力集中專家對(duì)此做出答復(fù)。

孩子在這個(gè)時(shí)期本身是好說(shuō)又好動(dòng)的，對(duì)身邊的環(huán)境布滿了疑問(wèn)，往往喜愛(ài)去探究。大腦皮質(zhì)的發(fā)育程度影響著留意力是否能夠集中，透過(guò)刺激以后，在大腦皮質(zhì)的局部區(qū)域會(huì)消失優(yōu)勢(shì)興奮中心，其他局部那么處于相對(duì)抑制的狀態(tài)。隨著優(yōu)勢(shì)興奮中心興奮性的增長(zhǎng)，留意力就更加集中。然而嬰幼兒的大腦皮質(zhì)還處于發(fā)育過(guò)程中，興奮與抑制過(guò)程尚未進(jìn)展完善，所以，不能長(zhǎng)時(shí)間維持優(yōu)勢(shì)興奮中心。當(dāng)留意力集中在一個(gè)事物的時(shí)候，簡(jiǎn)單消失“生理飽和”，相關(guān)的神經(jīng)細(xì)胞消失抑制，把留意力轉(zhuǎn)移到另一個(gè)事物上，所以興奮中心從一個(gè)區(qū)域轉(zhuǎn)向另一個(gè)區(qū)域，孩子的留意力隨之消失轉(zhuǎn)移。因此，嬰幼兒的留意力沒(méi)方法長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)。另外，留意力能夠分為有意留意與無(wú)意留意兩種。無(wú)意留意在嬰幼兒身上占主導(dǎo)地位，有意留意日益進(jìn)展。因此，你的孩子剛剛3歲，大腦皮質(zhì)尚未發(fā)育完善，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間維持優(yōu)勢(shì)興奮中心，他的留意時(shí)間只有大約10分鐘。但是無(wú)意留意已經(jīng)把你教的資料當(dāng)作一種信息儲(chǔ)存在大腦里，關(guān)鍵時(shí)再現(xiàn)出來(lái)，所以，你就會(huì)覺(jué)察他其實(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

然而留意力是寶寶學(xué)習(xí)的根底，想教孩子學(xué)問(wèn)，務(wù)必要在留意力穩(wěn)定的這個(gè)階段內(nèi)。如果孩子的眼神與體態(tài)證明留意力已經(jīng)分散，就就應(yīng)停頓學(xué)習(xí)。每一天能夠進(jìn)展屢次教學(xué)，漸漸延長(zhǎng)單次的學(xué)習(xí)時(shí)間。

當(dāng)然，有詳細(xì)形象、新穎、艷麗、劇烈以及多變的事物才能夠充分激發(fā)孩子的愛(ài)好，對(duì)事情有愛(ài)好孩子的留意力才能集中。與此同時(shí)，父母有必要明白，“玩”是寶寶的工作，就應(yīng)讓孩子在“玩”的過(guò)程中學(xué)到學(xué)問(wèn)。必需要牢記：萬(wàn)萬(wàn)不行訓(xùn)斥孩子，不然孩子會(huì)消失厭倦心情。

在此，提示各位家長(zhǎng)：

首先，明確孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選取與孩子年齡段相符的學(xué)習(xí)資料；

其次，要學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子把留意力集中在他要學(xué)習(xí)的資料上；

最終，為孩子制造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，排解全部會(huì)轉(zhuǎn)移孩子留意力的因素。

家長(zhǎng)應(yīng)留意鼓舞孩子參與實(shí)際活動(dòng)以調(diào)動(dòng)其愛(ài)好，加強(qiáng)培育孩子的有意留意，漸漸延長(zhǎng)其留意力集中的時(shí)間，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到學(xué)問(wèn)。

中班育兒心得12

一、持續(xù)孩子“本色”不等于放任自流

有些父母認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)是水到渠成的事，到時(shí)候自然會(huì)到達(dá)就應(yīng)到達(dá)的樣貌，所以萬(wàn)事不管，給教師一個(gè)“本色”的孩子，一張正宗的“白紙”。美國(guó)心理學(xué)家布盧姆對(duì)1000名兒童追蹤討論的結(jié)果證明，1—4歲幼兒的智力進(jìn)展是人一生中的關(guān)鍵期。兒童2歲時(shí)腦重到達(dá)成人的70%，6歲已達(dá)成人的90%，智力到達(dá)80%。很多教育心理學(xué)家認(rèn)為：對(duì)兒童的教育就應(yīng)從零歲開(kāi)頭，兒童天資進(jìn)展的關(guān)鍵在于誕生后頭三年孩子的經(jīng)受，也就是在于腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期孩子的經(jīng)受。因此，沒(méi)有生就的天才，也沒(méi)有天生的笨蛋，關(guān)鍵在于腦細(xì)胞所受刺激的多少。假設(shè)對(duì)孩子在發(fā)育的關(guān)鍵期放任自流，不管不教，沒(méi)有給他足夠的刺激，其結(jié)果和可能就猶如布盧姆所說(shuō)的那樣“幼兒期被剝奪了智力刺激的兒童，永久達(dá)不到他原先就應(yīng)到達(dá)的高水平”。

二、培育孩子自覺(jué)不能不聞不問(wèn)

大人有時(shí)還會(huì)犯不該犯的錯(cuò)誤，何況是自控力很差的孩子。教育學(xué)告知我們，要到達(dá)自律，務(wù)必經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的他律過(guò)程。有一本名為《千萬(wàn)別管孩子》的書(shū)，初看書(shū)名時(shí)會(huì)嚇人一跳，讀后才明白它是提倡一種新的理念――自主教育，那里的“不管”不是放任自流，而是在不管中“管”，給孩子一個(gè)自由自主的空間。它對(duì)父母的要求提高了，如在日常生活中要給孩子樹(shù)立好的典范，在敬重孩子的根底上進(jìn)展鼓勵(lì)和啟發(fā)教育，耐煩傾聽(tīng)孩子心聲，用贊美、鼓舞引導(dǎo)孩子，給孩子正確的愛(ài)，對(duì)孩子進(jìn)展必不行少的挫折教育等。據(jù)調(diào)查，成果好的同學(xué)90%以上擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從良好的生活習(xí)慣遷移過(guò)來(lái)的，那么良好的生活習(xí)慣又是從哪里來(lái)的？答案無(wú)疑是家庭教育。所以說(shuō)，父母職責(zé)重大??！好的習(xí)慣，孩子將一輩子受益。在孩子沒(méi)養(yǎng)成良好習(xí)慣時(shí)，父母就應(yīng)起到檢查監(jiān)視的作用，而且要持之以恒，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，只會(huì)造成前功盡棄。因此，假設(shè)父母真的愛(ài)孩子，就科學(xué)地管管他吧！

三、沒(méi)有肯定民主，賞識(shí)教育不是單純的表?yè)P(yáng)

家庭教育需要民主，民主氣氛下長(zhǎng)大的孩子自信念強(qiáng)、性格。然而世界上沒(méi)有肯定的民主，只有相對(duì)的自由。有些事情對(duì)錯(cuò)本來(lái)就有定論，怎能由于孩子一些荒唐的理由而動(dòng)搖。這種“民主”，只會(huì)助長(zhǎng)孩子的狡辯惡習(xí)。賞識(shí)教育不是表?yè)P(yáng)加鼓舞。它在操作時(shí)分四個(gè)層面：賞識(shí)孩子正確的行為結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為；賞識(shí)孩子正確的行為過(guò)程，以激發(fā)孩子的愛(ài)好和動(dòng)機(jī)；制造環(huán)境，以指明孩子的進(jìn)展方向；適當(dāng)提示，增添孩子的心理體驗(yàn)，訂正孩子的不良行為。對(duì)于孩子身上的缺點(diǎn)，肯定不能姑息遷就，而以何種方式幫助他改正，卻是因人而異的，不能把賞識(shí)教育當(dāng)成靈丹妙藥。在賞識(shí)自己孩子的同時(shí)，也要賞識(shí)其他孩子，你行別人也行，這樣孩子的自信就不是盲目的自信。

四、進(jìn)好學(xué)校把孩子“全托”選取一所好學(xué)校是父母的明智之舉，它會(huì)讓你安心、放心。

但這并不是說(shuō)，只要進(jìn)了好學(xué)校就一勞永逸了，就不用管孩子了。要明白，造就適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的有競(jìng)爭(zhēng)力、具有良好綜合素養(yǎng)的人，學(xué)問(wèn)的'積累并不是最重要的，重要的是潛力的培育和人格的塑造，而這個(gè)重任就落在了父母身上。孩子的問(wèn)題父母就應(yīng)最清晰，透過(guò)準(zhǔn)時(shí)和教師溝通，能使教師最大限度的幫助孩子。打個(gè)比方，教師就似乎雕琢玉石的工匠，但假設(shè)把探礦尋寶的任務(wù)也一并交給他們，結(jié)果只能是事倍功半。假設(shè)父母能夠準(zhǔn)時(shí)帶給正確的信息，教師才能挖掘出同學(xué)深藏的潛能。

中班育兒心得13

敬重的園長(zhǎng)、教師們、家長(zhǎng)伴侶們、友愛(ài)的小伴侶們：

大家下午好！我是傲梅班xx同學(xué)的媽媽，我叫xxx。特別榮幸來(lái)到咱們播送站跟大家談?wù)劷逃⒆舆^(guò)程中的一些心得體會(huì)，我只是一名一般的家長(zhǎng)，但是我特別情愿與大家共享一下我的一些體會(huì)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心，也歡送大家批判指正：

今日這個(gè)時(shí)機(jī)我與大家共享兩點(diǎn)，一是親子閱讀，一是經(jīng)典誦讀。

一、親子閱讀：

本以為關(guān)于親子閱讀我會(huì)滔滔不絕，由于自認(rèn)為我是堅(jiān)持的比擬好的媽媽，但當(dāng)我冷靜下來(lái)時(shí)又不知從何說(shuō)起了。由于大家都知道親子閱讀的好處，如使孩子愛(ài)上看書(shū)、使孩子會(huì)熟悉許多漢字、增加他的識(shí)字量，如孩子會(huì)講許多故事等等，可是這些在我的孩子身上都沒(méi)有發(fā)生。得知人家的孩子如何如何時(shí)，我的心里有點(diǎn)酸酸的。

我是從孩子三周歲才開(kāi)頭進(jìn)展親子閱讀的，可能比班里其他孩子們開(kāi)展得較晚，好在只要孩子在我身邊時(shí)我根本每天都講，堅(jiān)持的還算可以。

從中我還是收獲了其他一些東西，在這里跟大家共享：我的孩子不知哪一天會(huì)突然對(duì)我提起某個(gè)故事中的情景：例如一天我和孩子走著走著他突然笑了，笑得我莫名奇異，我問(wèn)他，他說(shuō)“媽媽，艾特和賽娜把一群老鼠請(qǐng)他們家一起過(guò)圣誕節(jié)太好玩了，我一想起這個(gè)就想笑?！币蝗杖V場(chǎng)見(jiàn)到花他說(shuō)“媽媽，這是不完全花”我一愣，由于我想不起這詞來(lái)至哪本書(shū)了。一次問(wèn)“媽媽，是關(guān)羽斬的華雄還是曹操斬的華雄？”又把我給問(wèn)住了。一次他說(shuō)“小豆芽太逗了”“哪個(gè)小豆芽啊？”“就是你那天給我講的那個(gè)中國(guó)童話故事里的”，一次給他念過(guò)一本關(guān)于端午節(jié)紀(jì)念屈原的故事，那段時(shí)間他沒(méi)事就會(huì)叨咕“長(zhǎng)嘆息以掩涕息，唉民生之多艱！”其實(shí)這是故事里屈原說(shuō)的一句話，我只是給他念過(guò)幾遍而已。

每當(dāng)孩子消失以上這些情景時(shí)我就會(huì)感到很欣慰，雖然我不知道講得那些故事他記住了多少，但是我知道某些故事或是某個(gè)情景在我孩的心中留下了歡樂(lè)、美妙的印象，豐富了他的生活，作為小蝸牛的媽媽來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)很滿意了。

我的孩子雖然他很少主動(dòng)翻書(shū)、還不能自主閱讀，根本沒(méi)給我講過(guò)一個(gè)故事，但是，友愛(ài)的孩子，只要你情愿聽(tīng)，媽媽會(huì)始終堅(jiān)持給你講下去，讓故事陪伴你的童年。我也盼望你早日啟動(dòng)自己的小宇宙，在書(shū)的海洋中暢游。媽媽告知過(guò)你，“書(shū)”是你人生的好伴侶，我也信任這個(gè)“好伴侶”會(huì)陪伴你的一生。

在此我把我孩這兩三年來(lái)始終喜愛(ài)的故事書(shū)推舉給各位家長(zhǎng)及小伴侶們，也可以聯(lián)系我借閱，書(shū)名如下:《奇妙校車(chē)》、《法布爾昆蟲(chóng)記》、《西游記》、《不一樣的卡梅拉》、《三國(guó)演義小人書(shū)》、《繽紛大自然》、《丁丁歷險(xiǎn)記》。

二、我談?wù)劷?jīng)典誦讀。

當(dāng)時(shí)給孩子選擇四園，其實(shí)對(duì)四園一點(diǎn)都不了解，只是覺(jué)得從外觀看上去這個(gè)幼兒園給人感覺(jué)很舒適。什么國(guó)學(xué)啊、二十四孝啊、傳統(tǒng)文化從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)。我的孩子是幸運(yùn)的，來(lái)到四園，第一年里學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》、其次年里學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》、第三年里學(xué)習(xí)了《千字文》，還背誦了許多古詩(shī)。

記得有一次：我孩在衛(wèi)生間小便時(shí)我就聽(tīng)見(jiàn)他嘴里似乎在叨咕些什么，湊近一聽(tīng)，原來(lái)是在背誦《三字經(jīng)》呢！

感動(dòng)于孩子唱《跪羊圖》，尤其是歌曲間奏中《百孝篇》的歌詞，當(dāng)我孩邊做手勢(shì)邊大聲的說(shuō)“孝親家風(fēng)代代傳！”看到孩子那種堅(jiān)毅的神情，我感動(dòng)了。還有就是每天在園里用餐時(shí)背誦的《感恩詞》；還有生情并茂的吟誦《水調(diào)歌頭》、《春夜喜雨》；還有演節(jié)目時(shí)唱的歌“唐詩(shī)里有歌、唐詩(shī)里有畫(huà)、唐詩(shī)像清泉滋潤(rùn)我心窩?！边€有孝親奉茶中的臺(tái)詞等等。

每當(dāng)孩子在家邊玩邊背誦這些話時(shí)，都會(huì)引起我內(nèi)心的感動(dòng)?！彼３１痴b的同時(shí)還會(huì)時(shí)不時(shí)的問(wèn)我：一日吃飯時(shí)問(wèn)我“媽媽，勿輕恣”的前一句話是什么來(lái)著？“這是哪里的？”“《弟子規(guī)》里的??！”“媽媽，四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。是什么意思?。俊薄皨寢?，念天地之悠悠是什么意思??？”每當(dāng)孩子問(wèn)我這些問(wèn)題時(shí)我都很是感慨，我從心里由衷的感謝咱們四園對(duì)于孩子們進(jìn)展的這些經(jīng)典文化的教育和熏陶，也慚愧自己在這方面的文化匱乏，于是在孩子的帶動(dòng)下，我拿起了咱們四園的《園本教材》。

也許是今年年初吧，我才頭一次仔細(xì)翻開(kāi)孩子的《園本教材》，認(rèn)真讀看，當(dāng)我翻開(kāi)《園本》第一頁(yè)讀“前言”時(shí)，我感動(dòng)了，我感覺(jué)友愛(ài)的孫園長(zhǎng)和全部教師們對(duì)孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的寄予都在這里面了，讀到這些時(shí)很是自責(zé)為什么孩子快要畢業(yè)離開(kāi)這里了，我才讀到，我當(dāng)時(shí)有個(gè)沖動(dòng)要把這份沉掂掂的、滿是殷殷愛(ài)意的寄語(yǔ)帶孩子背下來(lái)，熟記于心，后來(lái)我沒(méi)有這樣做，不過(guò)我把孩子定的全部園本教材全找了出來(lái)，讓孩子背誦，我覺(jué)察孩子以前會(huì)背的許多內(nèi)容有一些已經(jīng)忘了，于是我?guī)е⒆娱_(kāi)頭重新溫習(xí)，把它們揀回來(lái)。我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視起來(lái)，趁孩子還記住得較多時(shí)，把遺忘的局部重新記憶，讓這些經(jīng)典的話語(yǔ)陪伴孩子長(zhǎng)期。

今日共享的最終：我在這里讀一下前言里的一段話作為我的完畢語(yǔ)，也將此話送給全部的家長(zhǎng)伴侶們，讓每一個(gè)家庭都重新啟動(dòng)經(jīng)典誦讀，用經(jīng)典的文化滋養(yǎng)孩子們的身心！

“在中國(guó)傳統(tǒng)文化的百花園中，曾綻放過(guò)絢麗多姿的奇葩，如唐詩(shī)、三字經(jīng)、弟子規(guī)、千字文、二十四孝等。這些經(jīng)典之作行文流暢、語(yǔ)言美麗、意義深刻、堪稱“中華文化之魂”。

在兒童記憶力強(qiáng)時(shí)記住經(jīng)典，長(zhǎng)大后就能漸漸理解經(jīng)典的含義。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。誦讀古詩(shī)文，關(guān)乎兒童的全面進(jìn)展，關(guān)乎中華民族的宏大復(fù)興。讓我們家園聯(lián)合、共同攜手、開(kāi)展好古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，加厚和刷新人生底色，提升文化品位，為人生夯實(shí)深厚的文化底蘊(yùn)。讓我們與經(jīng)典同行，和圣賢為友，為孩子的人生進(jìn)展奠基！

感謝大家！

中班育兒心得14

今日收到女兒幼兒園關(guān)于育兒心得的消息，我才突然覺(jué)察，孩子已經(jīng)6歲了，自己還真沒(méi)有好好地記錄過(guò)她們成長(zhǎng)。回憶誕生到如今，她們給我?guī)?lái)了勞碌、歡樂(lè)、驚喜？？每每看到伴侶給自己的孩子做成長(zhǎng)相冊(cè)、發(fā)微博、展現(xiàn)孩子作品等，心里暗下個(gè)決心，我也要為我們倆丫頭做點(diǎn)什么。惋惜，始終什么都沒(méi)做，也沒(méi)想過(guò)過(guò)怎樣來(lái)教育孩子，更談不上育兒心得了。借這個(gè)很好的時(shí)機(jī)整理了一點(diǎn)我和孩子一起成長(zhǎng)中的>故事。

我盼望能給孩子一個(gè)歡樂(lè)的童年，幼兒園是孩子最歡樂(lè)的時(shí)期，所以在家也就沒(méi)有嚴(yán)格要求，只要她們安康歡樂(lè)，養(yǎng)成好的習(xí)慣，把握最根本的生活技能就夠了。如今想想是問(wèn)題一大堆，雖然自己身為教師，面對(duì)同學(xué)，我有耐煩有方法讓他們信任自己并喜愛(ài)上我講的課。但對(duì)自己的孩子，我卻經(jīng)常會(huì)措手無(wú)策，需要?jiǎng)e人來(lái)指教迷津，盼望能和同齡的家長(zhǎng)伴侶一起探討。結(jié)合自己的教育和工作中的一些經(jīng)受，我覺(jué)得家庭教育和學(xué)校教育是分不開(kāi)的，不要以為孩子入學(xué)后自然會(huì)由學(xué)校負(fù)責(zé)教育，其實(shí)父母是孩子的第一任教師。

1、努力培育一個(gè)好的習(xí)慣

每個(gè)孩子天生都是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器，從誕生開(kāi)頭，學(xué)著吃、喝、玩、走、聽(tīng)、說(shuō)等力量。只要在孩子的力量范圍內(nèi)，加以正確引導(dǎo)，培育一個(gè)好的習(xí)慣，什么都能學(xué)得很棒的。比方刷牙、洗臉、吃飯、睡覺(jué)、過(guò)公路等？？有名教育家孫云曉把養(yǎng)成好的習(xí)慣比作往人生的銀行里存錢(qián)，一輩子都會(huì)享用它的利息，把壞習(xí)慣比作從人生銀行里貸款，一輩子都要為之而還債。孩子小時(shí)候許多事情都是我包辦的，害處可不少，我的整理速度遠(yuǎn)不及她們打亂的速度。后來(lái)在家我給她們支配了一點(diǎn)的空間，讓孩子學(xué)會(huì)東西要在擺放一個(gè)規(guī)定的地方，自己的東西要負(fù)責(zé)管理好。比方每人一個(gè)小書(shū)架放自己的書(shū)，每人一層鞋架擺鞋子，每人一個(gè)小抽屜收納小東西，每人一把小剪刀？？要是沒(méi)有放好，找不到我也不會(huì)幫助。這種習(xí)慣的培育大大減輕了我平常整理的負(fù)擔(dān)同時(shí)熬煉了她們的自理力量，。特殊是上了小班學(xué)會(huì)了穿衣疊被，在家覺(jué)察瑤瑤會(huì)把自己的拖鞋擺放整齊再爬上床，出門(mén)時(shí)琪琪會(huì)把換下來(lái)的鞋子放整齊，這些我都沒(méi)有的好習(xí)慣都是在幼兒園養(yǎng)成的。

2、好孩子是夸出來(lái)的

如今的孩子有著自己的想法和制造，同時(shí)盼望被人關(guān)注，渴望被人認(rèn)同，所以賞識(shí)教育就顯得非常重要，如今的孩子有著自己的想法和制造，同時(shí)盼望被人關(guān)注，渴望被人認(rèn)同，所以賞識(shí)教育就顯得非常重要，我在教學(xué)中也始終用賞識(shí)教育。實(shí)踐證明鼓舞比訓(xùn)斥能讓孩子更優(yōu)秀。賞識(shí)孩子不僅要擅長(zhǎng)覺(jué)察孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，為孩子設(shè)置恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，而且要擅長(zhǎng)將目標(biāo)分解為階段性和可實(shí)現(xiàn)性，以保持孩子的自信念。孩子的每一次進(jìn)步我都會(huì)說(shuō)“太好了！”“你真棒！”“你真能干！”之類話，能讓孩子感到自信和歡樂(lè)。我們吃飯難的問(wèn)題，想了許多方法，做了個(gè)商定，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完有嘉獎(jiǎng)，完不成要懲辦。賞罰清楚，效果一般。當(dāng)吃飯過(guò)程中有進(jìn)步了，我會(huì)說(shuō)“你真棒”，