初中現(xiàn)代文閱讀專項指導(dǎo)之文學(xué)類文體制勝秘笈學(xué)生用無答案

現(xiàn)代文閱讀專項指導(dǎo)之文學(xué)類文體制勝秘笈現(xiàn)代文閱讀題的基本方法是：通讀原文，把握內(nèi)容與主旨，三步走第一步：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認(rèn)為重點的詞語、句子；[可以稍快]第二步：審清題意，回讀原文?？匆槐轭}目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，仔細(xì)，并回讀檢查]第三步：理清要點，規(guī)范作答。根據(jù)答題要求，概括提煉?，F(xiàn)代文閱讀的幾種文體文學(xué)類作品閱讀：包括小說和散文實用類文本閱讀：包括議論文和說明文非連續(xù)性文本閱讀難點文學(xué)類作品閱讀：小說、散文疑點文章讀懂了，題意也知曉了，落筆卻老是扣分？應(yīng)對策略答題技巧：規(guī)范作答即：準(zhǔn)確、全面、簡潔五大考點1、情節(jié)、人物概括類2、主旨、題意歸納類3、詞語、句子品析類4、手法、技巧賞析類5、情感、態(tài)度體驗類突破考點一1、請用一句話概括《羚羊木雕》的故事情節(jié)。解答：“我”在媽媽的逼迫下將送給好朋友萬芳的羚羊木雕要回，我很傷心后悔。2、再用一句話概括《智取生辰綱》的情節(jié)。答：楊志押送生辰綱進(jìn)京，途經(jīng)黃泥崗，被吳用一伙人給智取了。指點迷津：常用格式：某人（因為什么）做了什么事情，最后結(jié)果怎樣。簡言之：人（在何時何地）＋（干什么）事＋結(jié)果（怎樣）注意：這某人通常指主要人物即主人公，因此要分清文章中主要人物和次要人物。3、《羚羊木雕》中請結(jié)合故事情節(jié)，說出從哪些地方可看出“媽媽”是怎樣的人。解答：從媽媽追問“羚羊”下落的語言、神態(tài)語氣中可看出媽媽的嚴(yán)厲、咄咄逼人；從媽媽逼迫我要回羚羊木雕可看出媽媽重財輕義、態(tài)度生硬，不懂得理解孩子。概括人物性格或評價：答題方法：①根據(jù)人物身份、職業(yè)分類理解并由身份確定褒貶，比如：農(nóng)民，勤勞、樸實、善良、憨厚等。媽媽，慈祥、溫柔等。②根據(jù)外貌、語言、動作、心理、細(xì)節(jié)等正面描寫和他人與他的關(guān)系、態(tài)度、評價等側(cè)面描寫分析。③考慮到人物對人、對事、對己的態(tài)度。即：身份（職業(yè)、職務(wù)）＋性格＋情趣＋思想品質(zhì)（根據(jù)文本中所涉及到的方面一一答全）。注意：如果要求擺出理由和舉例，就從原文中概括例子來證明。突破考點二之主題情感歸納例如：請你簡要說說《紫藤蘿瀑布》所體現(xiàn)作者的思想感情。提示：找中心句：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！睔w納提煉：由花及人,在漫長的人生長河中會遇到許多困難和挫折。要正視苦難和挫折,不像命運低頭。對生命的美好要保持堅定的信念,勇于迎接挑戰(zhàn),創(chuàng)造美好的生活!指點迷津選取文中重要的詞語、句子（例如：文章標(biāo)題、能體現(xiàn)主旨的抒情議論句、中心句、過渡句、畫龍點睛的結(jié)尾句、總領(lǐng)全文的開頭句等）進(jìn)行領(lǐng)悟、概括提煉要點，組成答案。突破考點二之題目含義文題是“孤獨之旅”，含義是什么？表面上指杜小康失學(xué)離開學(xué)校村莊的痛苦、寂寞。放鴨生活艱辛、孤寂、恐懼。（內(nèi)容）實際上更是指一種對前途的迷茫、無奈和孤獨無助和戰(zhàn)勝孤獨和磨難成長的過程。（主題）分析標(biāo)題的答題注意事項（1）注意分析標(biāo)題中的中心語和修飾語的含義。一般包括兩層含義：一是表面:內(nèi)容概括，二是深層：主題概括、人物的精神品質(zhì)（2）如果小說標(biāo)題就揭示了中心，那就結(jié)合小說結(jié)尾答出文章中心。（標(biāo)題的作用答題一般套路：表面······，實際上······）由表及里特別提示：如果文章需要擬一個標(biāo)題要緊扣文章內(nèi)容和主旨，高度概括提煉一個簡潔形象貼切的標(biāo)題。突破考點三之詞語近幾年汕頭及其他各地的有關(guān)此類的原題呈現(xiàn)：1、《潰散的黑暗》中，試分析加點詞的表達(dá)效果：在陌生的土地上，她睜大著她那雙烏黑的眼睛，跌跌撞撞地向前走著。2、《敲雪》中，結(jié)合全文說說好在哪里？父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地、輕輕地把積雪一點一點敲下來。3、《仰望母親》中，分析加點詞好在哪里？母親，你看外面的太陽，一定要晴朗地活著。4、《心境防割》中加點詞的意思和作用。只是那些月季上的銳刺如同貼身保鏢般盡忠職守，虎視眈眈。5、《一雙腳上的修養(yǎng)》中賞析：修養(yǎng)應(yīng)該是在一個人舉手投足的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)的。就像那個送水工，懂得在雪天里進(jìn)入室內(nèi)之前用塑料袋把兩只腳套上。歸結(jié)考點：①一語雙關(guān)的詞語；②反映深層含義的；③有比喻引申意義的；④有一定強調(diào)作用的；⑤表現(xiàn)主題有幫助的；⑥動詞、形容詞等等1、請分析下面句子中黑色字詞的表達(dá)作用?！耙怀鲩T，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋?！贝穑哼@幾個動詞生動形象地寫出了小伙伴們劃船動作嫻熟的特點以及能去看社戲的興奮之情（感情）。2、試分析下面句子中黑色字的表達(dá)作用?！扒鍑魧W(xué)生”的速成班，有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。答：“標(biāo)致”原指人長得漂亮俊俏，在這里褒詞貶用，形象地寫出了清國留學(xué)生的丑陋的特點，同時表達(dá)了作者對他們的鄙視與厭惡之情。3、試分析下面句子中黑色字的表達(dá)作用。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！答：“不忍得”原指人的一種心理感受，舍不得；在這里指由于水溫高不會凍上，將水?dāng)M人化，使水富有了靈氣；寫出了“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。表現(xiàn)作者對濟南水的熱愛之情。解題方法：①詞語本義（動詞根據(jù)情況可除外）＋②在句子中的語境義（使用修辭的還要分析修辭的形象含蓄性）＋③寫出人物（事物）什么性格（精神、品質(zhì)、特點）＋④表現(xiàn)了（情感、意蘊）。突破考點三之句子近幾年寧波及其他各地的有關(guān)此類的原題呈現(xiàn)：1、《潰散的黑暗》中，有些人，生著明亮的眼睛，卻仿佛被黑暗包裹著，在窄小的圈子里舉步不前。而在這個盲姑娘面前，無邊的黑暗卻無可奈何地潰散了。2、《父愛陷阱》我知道，你習(xí)慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援。3、《母愛似水》母親的愛如春天里飄灑的小雨，如青石中流出的甘泉，滋潤萬物，細(xì)微周到。4、我的眼前忽然一亮,就在前方渠邊斜坡上竟然有一大片一大片白色的花,在陽光的照耀下,開得那樣鮮艷,那樣精神?？键c：1、能揭示文章主旨的抒情、議論句；2、句子內(nèi)容含蓄的，具有言外之意，富有哲理的句子；3、寫法（句式表達(dá)）上獨特的、使用修辭手法的句子。4、環(huán)境描寫的句子。1、怎樣理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！贝穑河苫叭?在漫長的人生長河中會遇到許多困難和挫折.要正視苦難和挫折,不像命運低頭.對生命的美好要保持堅定的信念,勇于迎接挑戰(zhàn),創(chuàng)造美好的生活!（主旨）2、只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。答：這句話告訴我們只要你有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，相信“是金子總會發(fā)光的”的道理。（哲理）3、每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。答：這句話采用比喻的修辭手法，將“盛開的花”比作帆和笑容，生動形象地寫出了花朵盛開那種生機勃勃的樣子，抒發(fā)了作者賞花時喜悅之情。（修辭）4、我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)……答:這句話采用了排比的句式，層層深入，語言鏗鏘有力、氣勢磅礴，強烈地抒發(fā)了作者對故土的眷念和熱愛之情，以及對侵略者地痛恨之情。（句式）5、漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。答：這句話寫出了故鄉(xiāng)蕭條、毫無生機的特點，渲染了一種的悲涼的氣氛，烘托了人物抑郁凄涼的心情。（環(huán)境描寫）指點迷津：解決這一類題總的指導(dǎo)思想與答題方法：從三方面下手：①內(nèi)容（此句話所表達(dá)的意思、情感、事物或人的特點）②結(jié)構(gòu)③語言（修辭、句式等）1、開頭的一段話或故事的作用：模式：①吸引讀者閱讀興趣；②引出說明對象、中心論點、記敘事件或人物（分清具體文體）；(議論文的還起充當(dāng)事實論據(jù)的作用）③為下文的……作鋪墊。（因為開頭的故事等大多都是次要情節(jié)，次要情節(jié)就是為主要情節(jié)作鋪墊的）總體來講，要分析句子的深刻含義，要遵循由淺入深、由表及里的原則。至少要寫出它在文章里的字面意思和表達(dá)出來的思想感情或深刻道理。2、富含哲理的句子提示：從給你的啟迪方面體會，所謂哲理就是指那些有關(guān)珍惜生命、感悟人生、生活，有關(guān)為人處事的道理等的感悟。答題模式：這個句子告訴了××的道理（或讓我們體會到作者××的情感）3、寫法（句式表達(dá)）上獨特的、使用修辭手法的句子。答題模式：運用××的修辭手法（句式）＋修辭（句式）的作用。注：要記住常用的修辭或句式的表達(dá)作用。4、主旨句，抒情議論句，全文總結(jié)句這個句子起到了點題（畫龍點睛、卒章顯志、升華主題）的作用﹢所揭示的主旨或道理。5、環(huán)境描寫作用（包括社會環(huán)境、自然環(huán)境）社會環(huán)境：A、交代作品發(fā)生的……時代背景＋B、渲染……環(huán)境氣氛＋C、襯托人物……心情＋D、推動故事情節(jié)的發(fā)展?！蹲詈笠徽n》普魯士士兵的操練。自然環(huán)境：交代故事發(fā)生的時間、地點、背景＋環(huán)境特點＋渲染氣氛＋烘托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展?！段业氖迨逵诶铡啡フ軤栙悕u，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上烘托人物的歡快心靜，而回來時“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”烘托人物“失望、沮喪的心情”6、上述的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、修辭、情感答題要點兼而有之突破考點四?？碱}型：1、指出某一情節(jié)或段落在全文有何作用？2、本文在藝術(shù)表現(xiàn)手法上有何特點？試舉例說說。3、某一內(nèi)容、情節(jié)、段落作者這樣安排有何用意？……一般都不會直接問本文或本段使用了什么表現(xiàn)（寫作）手法。如：《故鄉(xiāng)》中，作者為何要穿插會憶閏土兒時在海邊看瓜地的場面？答：這里是插敘，運用對比的手法，使得兒時的閏土與中年閏土形成了鮮明的對比，突出了現(xiàn)在閏土的麻木遲鈍，表現(xiàn)作者對閏土如此變化悲痛心酸和失望之情。指點迷津：某一段落、情節(jié)或全文使用的表現(xiàn)（寫作）手法及作用：如借景抒情、寓情于景、托物言志、以小見大、動靜相襯、虛實結(jié)合、以物喻人；象征、對比、烘托、先抑后揚等。注意：了解常見的表現(xiàn)手法的作用答題模式：表現(xiàn)手法的名稱＋該表現(xiàn)手法作用的關(guān)鍵詞＋表達(dá)效果（句子內(nèi)容以及作者的思想感情）突破考點五對作品內(nèi)容觀點、情感、人物的態(tài)度和感受（認(rèn)識、理解）（1）感受啟示題：結(jié)合原文談?wù)J識或聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷談感受。（2）合理想象題（補情節(jié)或人物的心理活動）（１）要求根據(jù)選文材料談看法、感觸感受和啟示；（２）結(jié)合實際，對文中說明的現(xiàn)象提出合理化提議和設(shè)想；（３）對文中的人物進(jìn)行評價；（４）發(fā)揮聯(lián)想、想象，根據(jù)語境補寫心理活動（注意：必須與語境和主旨內(nèi)容相吻合，一般用第一人稱）指點迷津：方法指導(dǎo)啟示應(yīng)從原文中引出來；評價時應(yīng)先表明態(tài)度再陳述自己的理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際，按題目的要求作答。

這一類型的題目它都會要求考生“談?wù)勀愕目捶ā?，“你認(rèn)為……”只要切合文題要求，所談內(nèi)部實質(zhì)意義言之成理即可得分答題模式：（1）用第一人稱。（2）采用１＋２或１＋３的形式，必須仔細(xì)研讀具體語境。先用一句話概括出自己的看法或體會，再用“比如”、“例如”之類的詞語，寫兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。可以用“我認(rèn)為……。比如……”等標(biāo)志性語言。注意：必須與語境和主旨內(nèi)容相吻合；語言要通順，抒發(fā)要流暢，盡量有文采。簡言之：觀點+認(rèn)識（道理論據(jù)）+事例（事實論據(jù)）例如：從選文中可看出湯姆是怎樣的一個人？你怎樣評價他？答：他是一個善良勇敢正直的人；評價：他先前膽小怕事不敢作證到后來勇敢站出指認(rèn)兇手，體現(xiàn)了他的善良與正直，我們做人也應(yīng)該向湯姆一樣實事求是，使社會正氣得到弘揚，彰顯法律的公正嚴(yán)明。模式：①先簡要概括人物的性格特點，②然后針對人物的性格或所作所為結(jié)合選文相關(guān)情節(jié)內(nèi)容作簡要點評，③并聯(lián)系實際表明自己對此人的褒貶或是中立的態(tài)度。附帶一常見題：文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷常考的指代詞有：這、那、這些個、那些、其他、以上、云云、此……；指點迷津：（1）通常為往前找；前一句或前一段，注意要全面，不要漏答；（2）找到后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是不是適合。某句（段）話在文中有什么作用模式：1.文首：總領(lǐng)全文；開篇點題；照應(yīng)題目；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊2.文中：過渡或承上啟下；總結(jié)上文、總領(lǐng)下文3.文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；首尾呼應(yīng)；畫龍點睛；言有盡而意無窮。附：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用：（1）比喻：把……比作……，生動形象地寫出了……事物的……特點。（2）擬人：賦予……事物以人的特點，使事物人格化，生動形象地寫出了……事物的……特點。（3）夸張：突出事物……的特征，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：增強文章氣勢，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。（5）對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧。（6）反復(fù)：強調(diào)……的意思，更能突出文章主題，抒情強烈，富有感染力。（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問：加強語氣，強烈抒情。（9）引用：使內(nèi)容更真實、準(zhǔn)確、深刻、精密。（10）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。常見句式及作用：（駢散）長短結(jié)合：作用是使文章音節(jié)有長有短，既整齊劃一，又參差不齊，節(jié)奏分明，瑯瑯上口，悅耳動聽。疑問句：吸引讀者，設(shè)置懸念。設(shè)問、反問句：強調(diào)加強語氣的作用。感嘆句：抒情更為強烈。排比句式：增強文章氣勢，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。常見的表現(xiàn)（寫作）手法及作用：（1）對比手法：……和……形成鮮明地對比，突出人物（事物）的……特點。（2）襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或物質(zhì)襯托首要的人或物質(zhì)，突出首要的人或物質(zhì)的特點、性格、思惟、感情等。襯托，同類物質(zhì)襯托是“正襯”，相反物質(zhì)襯托是“反襯”；以次襯主。（3）欲揚先抑：先貶抑，再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的動人效果。（4）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（5）巧設(shè)懸念：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折。（6）象征手法：用……事物象征……事物，使文章立意深遠(yuǎn)，含蓄深刻，增強了文章的表現(xiàn)力。（7）諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）鋪墊：作用是引出后文。鞏固練習(xí)一、閱讀理解清新的散文雋永的苦味閱讀洪素麗的散文《苦瓜》，會是一段美好的旅程?！罢J(rèn)識作者”“知識卡片”“相關(guān)言論”“作者心語”，可以幫助你深入理解《苦瓜》。下面就讓我們開始學(xué)習(xí)之旅。認(rèn)識作者洪素麗，女，作家、畫家。1947年出生，1970年畢業(yè)于臺灣大學(xué)中文系，后赴美習(xí)畫?，F(xiàn)定居美國。專事繪畫與文學(xué)創(chuàng)作。擅長國畫、油畫、木刻畫，曾多次舉辦個人畫展，繪畫作品被多家美術(shù)館收藏。在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域，她亦詩亦文，創(chuàng)作頗豐。詩集有《十年詩草》《盛夏的南臺灣》《流亡》等，散文集有《十年散記》《守望的魚》《海岸線》《芳草天涯》《夢與旅行》等。1982年獲《中國時報》散文推薦獎，1994年獲《聯(lián)合報》文學(xué)獎散文獎。知識卡片石濤石濤，明末清初畫家，廣西全州人，晚年定居揚州。幼年遭變，后出家，半世云游，以賣畫為生。號苦瓜和尚、瞎尊者等。他餐餐不離苦瓜，還把苦瓜供奉案頭朝拜。木刻畫木刻畫是用刀在木板上刻出圖像，再用紙拓印出來的版畫，版面凹凸感強，拓印出來后，線條、色點、色塊都具有鮮明的刻刀雕鑿的味道，神韻獨具。相關(guān)言論她（洪素麗）以畫家對空間、光線、色彩的審美感受來取景狀物?！洗髮W(xué)教授莊若江楊大中對繪畫而言，靜物寫生一般較容易，畫動態(tài)則較難。文章恰恰相反，寫具體的事件通常比較生動，單純寫物而不空洞死板就很難。洪素麗既是作家也是畫家，想必深諳此理，卻還是選了“苦瓜”這個題目，把繪畫的技巧融入行文中，別具一格。——英國劍橋大學(xué)碩士丁理感覺上，洪素麗總像定時返鄉(xiāng)的鮭魚，每當(dāng)我不經(jīng)意地在心里叨念著：“該是回來的時候了吧？”很奇異地，就會適時接到她的信或電話，告訴我，“我就要返鄉(xiāng)了！”言辭句中洋溢著興奮難掩的情緒，信紙上的字寫得龍飛鳳舞，就像在跳舞一般。——臺灣作家吳錦發(fā)作者心語◆偉大的作品都是扣緊當(dāng)時的土地脈搏與時代脈搏。◆所幸，我還有一個信仰——那就是文學(xué)與藝術(shù)，多年來，我拿筆來寫，拿刀來刻，并且也以此二工具，試圖刻畫和我相同血色的島嶼面目?！粑疑狭擞字蓤@，永遠(yuǎn)穿姊姊們穿小了的衣裳，褪色的印花，給祖母補綻過的；鞋子不是過大，就是過小……而我們家的飯桌上，老是咸魚干，與咸魚干……我們家遇到一樁又一樁的災(zāi)難了……一個人長大了，走出童年陰暗局促的角落。文章呈現(xiàn)苦瓜洪素麗①齊白石在一幅白菜畫上題字，言白菜是蔬菜之王，可見齊老是偏愛白菜了。我呢？我偏愛苦瓜。②《本草綱目》上記載：“苦瓜花為末，霉瘡，胃氣痛，滾湯下；目痛，燈草湯下；瓜除邪熱，解勞乏，清心明目；葉曬干為末，治一切丹火毒氣，金瘡結(jié)毒，脂麻疔，大疔疼不可忍，酒下三錢；子苦甘無毒，益氣，壯陽。”苦瓜的特性，是苦和寒，生冷之物，火氣大的人吃了特別受用，可以“清心明目”；夏天喝了苦瓜湯，可以消熱惱，解勞乏。苦瓜鮮葉搗爛了，可敷腫傷。鮮苦瓜破開，去種子及瓤，納入茶葉，用線綁扎固定后，掛于通風(fēng)處，陰干，每次用茶葉六至九克，水煎或開水泡服，可以治中暑。倘若去了種子與瓤的鮮苦瓜，均勻涂上芒硝，掛于陰涼處，待苦瓜干后，表層有結(jié)晶的白色霜狀物，叫苦瓜霜，加冰片少許，研勻，吹喉，可治咽喉炎。這都是書上記的土法妙方。我一樣也沒試過，但，想來一定是有效的。③小時候，夏天時，家里飯桌上常見一道苦瓜妙品：把苦瓜切成一截一截圓筒狀，去子挖瓤；塞進(jìn)肉末拌芡粉，加上鹽、香料，塞實了，燉成湯，十分入味。幾年前，我替一個在聯(lián)合國做事的日本朋友惡補中文（他同時亦在聯(lián)合國辦的中文班上課），有一回，他的中文老師出一道題給他作文：“我最吃苦的一天”。他拿回來，我作他的槍手，大筆一揮，文曰：“我最吃苦的一天，是我吃苦瓜最多的一天，滿滿一桌上，有清燉苦瓜，苦瓜炒蛋，苦瓜炒肉絲，肉絲炒苦瓜，苦瓜紅燒肉，紅燒肉苦瓜……我從早吃到晚，非常地吃苦……”他照抄一遍，拿去給先生看，先生看了皺皺眉，又哈哈大笑，夸獎了他一頓，說：“有進(jìn)步，你的中文有進(jìn)步！”他十分得意，要請客，于是我們師徒倆繞遍了華埠（唐人街）餐館，問不到一家有苦瓜這一道菜，失望至極，只好隨便進(jìn)了一個廣東館子。大概在異地里，苦味既不是味，苦瓜這道菜是不能上臺盤的?！咀ⅰ竣芸喙系目嗍橇钊饲逍墓延目啵皇恰皢∽映渣S連”的苦?！翱唷币嗫梢允敲牢叮梢娙松拿?，不可理喻。從苦中品出樂，品出美來，是至樂，與至美。而這苦是自找的，不是脅迫，或外加的。因此，可以細(xì)細(xì)品味，慢慢浸淫，其美無涯，其樂無邊；喜歡研究人生真諦的人，可以在苦瓜里吃出道理來，“佛法無邊”之類的頓悟，可以在簞食瓢飲、苦瓜醬菜中摸到。道在高山、道在流水、道在瓦罐、道在尿溺、道在苦瓜，此所以石濤自稱為“苦瓜和尚”也。⑤大學(xué)時，曾和友人去獅頭山的廟里小住，美其名曰“閉門深造”。某日逛到尼姑庵后面山坡上，看到一排圍筑起來低低的苦瓜藤架，兩人躺進(jìn)糾纏的架下，密深深的葉子像五爪龍掌，葉心透明的綠，葉脈一絲絲，一條條地浮起?？喙弦粋€個掛下來，直抵額頭、眼皮，飽滿滾圓的瓜身，是碧青加乳白色，發(fā)出瓷器的光澤，表皮上一個個圓珠般的疙瘩，正如凝結(jié)的燭淚，造型多美呀，有哪一種瓜菜比得上呢？然而里面滋滋流著苦液……⑥去年初夏，在山村田壟間漫步，尺來寬的灌溉渠道上，架了一個越空的苦瓜棚，苦瓜就由田壟邊，水田側(cè)，一段狹小的泥洼地里種出來，瓜藤對爬在架上，苦瓜一個個垂掛在山溪引下來的奔流不息的渠溝水上。深黑的水，因為流速大，偶爾翻出一點浪花，水是冰涼潔凈的，苦瓜的影子和篩在葉間的陽光，一動一顫；抬頭一看，是一梯一級上去的漠漠水田，蒼綠的紗帽山，小瓦屋，以及悠悠之云影。一切的爭奪苦戰(zhàn)，暫時地脫略而遙遠(yuǎn)，只有眼前之一景，是那么平和，崢嶸，可感謝。⑦此間的公寓，我在窗臺上種了一盆小小的苦瓜藤，不指望它開花結(jié)果，但見五爪葉子日日吃力地攀在窗外圍起的鐵欄桿上，小小的綠葉十分爭氣，又把觸須無孔不入地伸延。于是煙塵萬丈的都市里的一扇窗子，為我編織了故鄉(xiāng)夏日里一席苦瓜涼夢來。【注】我后來才知道，華埠的飯店菜單上，苦瓜叫“涼瓜”，不叫“苦瓜”。（選自《芳草天涯》，有刪改）自主學(xué)習(xí)【初識·散文之形】6．根據(jù)文章內(nèi)容填空。（4分）《苦瓜》一文有對苦瓜的說明，如第②段說明了苦瓜的（1）、（2）；有對相關(guān)事件的敘述，如第③段“我”替日本朋友（3），第⑤段“我”和友人躺在藤架下看苦瓜；有對苦瓜的描寫；有對苦瓜的議論……7．作者寫苦瓜，為什么要從齊白石的題字寫起？（2分）【細(xì)品·散文之言】8．洪素麗擅長木刻畫，下列語句最有木刻畫味道的一項是（）（3分）A．苦瓜的苦是令人清心寡欲的苦，不是“啞子吃黃連”的苦。B．密深深的葉子像五爪龍掌，葉心透明的綠，葉脈一絲絲，一條條地浮起。C．滿滿一桌上，有清燉苦瓜，苦瓜炒蛋，苦瓜炒肉絲，肉絲炒苦瓜……D．此間的公寓，我在窗臺上種了一盆小小的苦瓜藤，不指望它開花結(jié)果。9．根據(jù)“相關(guān)言論”，賞析第⑥段中的畫線句子。（5分）【深悟·散文之神】10．以下推測最不可能的一項是（）（3分）A．洪素麗可能非常崇拜“苦瓜和尚”。B．洪素麗可能會回臺灣定居。C．洪素麗可能不喜愛中國傳統(tǒng)文化。D．洪素麗寫《苦瓜》可能與小時候的經(jīng)歷有關(guān)。11．有人認(rèn)為第②段中“我一樣也沒試過，但，想來一定是有效的”這句話可以刪去，你認(rèn)同嗎？請說明理由。（4分）12．通讀材料，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，品出洪素麗筆下的苦瓜之“味”，展現(xiàn)你的研讀成果。（6分）二、閱讀下面文章，完成15—18小題。（15分）那些鄉(xiāng)間的事物賈維秀1離鄉(xiāng)人身后的鄉(xiāng)村，美得像夾在經(jīng)典著作里的一頁頁篇章，寂靜、樸素、暗藏哲理。2風(fēng)景的帷幕是從黎明前的第一聲雞啼拉開的。3星星的倦眼還眨在天空，鄉(xiāng)村和四野依然沉睡，夜色中，蹲在雞架上的雞便開始在黑暗中“嘰嘰咕咕”醞釀，選擇在一個怎樣的時刻、以怎樣的姿態(tài)去完成一天中最為風(fēng)光的使命——讓天驚讓地動。4夜露滴落。晨風(fēng)忽起。曙色微透。5“喔——喔——喔”雄雞很抒情地開始了原聲態(tài)的歌唱，那聲音擦過暗夜，擦出金屬般的質(zhì)感，滑翔在村里村外，天空中就有了清而脆的高亢弧線。6村莊醒了。7誰家的門“吱呀”開了，院子里晃動著皮影般隱隱綽綽的身影。一扇扇門陸陸續(xù)續(xù)打開，街巷里有了腳步聲，村外有了腳步聲，田埂上有了腳步聲，聲音的漣漪一圈圈漸次蕩開，叫醒了田野。8露珠爬在草葉上，自顧做著晶瑩的夢，等待著在彩霞飄起的時候，走完色彩斑斕的一生，褲腳擦上去，夢就被帶到了別處，至于留在了哪里，露珠自己知道。9大塊的田地在村莊的遠(yuǎn)處，與鄰村的土地相連。浩瀚的背景之上，人在其中不像是主宰，倒像是可以自由行走的一株株植物……10遠(yuǎn)離村莊的土地，不便溺愛，大多會種植一些皮實的大莊稼。它們在蒼天的護佑下像一個個被放養(yǎng)的孩子，遇光即壯，見風(fēng)就長。青青的玉米，懷揣籽粒，像孕身乍現(xiàn)的婷婷少婦，青澀中透著成熟，向外散發(fā)出裹不住的咄咄逼人的生命氣息；紅紅的高粱，如同個子高挑的北方漢子，挺胸昂首，以最為流行的健康膚色，張揚著農(nóng)家子弟的樸實；那些收斂很緊的棉桃，心懷錦繡卻靜靜地擠在低處的枝頭，悄然養(yǎng)心；那些收斂緊實的棉桃，往往禁不住陽光的誘惑，驟然打開了滿腹白花花的心事。大地上的植物還有很多，有沉思的谷穗、埋頭酣睡的紅薯、土豆，一心向上的芝麻……11一些無所事事的豆莢也擠進(jìn)了莊稼地里：黃莢里是黃豆，白莢里是紅豆、豇豆，那些狀如烏雞爪的黑莢里藏滿了密密實實的綠豆。12穿行在莊稼地里的除了人，還有一些活物，停停歇歇日夜鳴唱的是蛐蛐兒，不聲不響跳來跳去的是螞蚱，蚯蚓在土下潛行，蝴蝶在花香里振翅，一些鳥兒不屬于土地，它們?nèi)邕^客飛來逗留，又迅速離去，不知想了些什么。13園子散布在村莊四周，各家都有，多種些時令蔬菜。由于離家近，抬腿即到，閑不住的莊稼人就把一些細(xì)碎的心思繡花一樣用到了這里。幾畦綠菜，用柵欄一圍，竟有了觀賞的味道。村子里消失的水井，在這里還能看到。轆轤架在井上，老人搖著轆轤。一桶桶井水順著壟溝流進(jìn)了菜地。小孩兒興奮地劃拉著溝里的清水，偶爾與老人一問一答。這場景最接近田園的味道，也最容易走進(jìn)離鄉(xiāng)人的夢境。14如今的離鄉(xiāng)人越來越多，他們紛紛去尋找理想中的天堂，外面的天堂不知是否能找到，可他們忘記了，他們離去的地方就是天堂。在他們離去的地方，花自然地開，果自然地熟，老老少少自然地生活，一切都遵循著亙古的秩序。15暮色中，老牛甩著尾巴隔著野地里的酸棗棵、野葡萄、奶秧子、野蒿子、蒲公英、狗尾巴草，回望著一株歡實的搭在高處的粉紅色的牽?；ā缓?，悄悄地裝進(jìn)每個離鄉(xiāng)人的行囊。15.本文描繪了一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光圖。請仿照示例，列舉至少三類構(gòu)成這幅田園風(fēng)光圖的“事物”（不得列舉示例中的“事物”）。（3分）16.作者為什么說“浩瀚的背景之上，人不像是主宰，倒像是可以自由行走的一株株植物”（第9段劃線句子）？（4分）17.分析第10段劃線句子的寫作特色及作用。（4分）18.通觀全文，作者眼中的“天堂”有些什么樣的特點？請概括作答。（4分）三、小說閱讀。幸福的籃子①有段時間，我極度抑郁，幾乎不能自拔。我懷疑一切，對一切都不滿意。我想逃避這個世界，我甚至懷疑這個世上還有沒有“幸?！边@個詞語。②那天，我覺得內(nèi)心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，憂郁與悲傷主宰了我整個的情緒。于是，我去公園散步，想借助大自然的力量，舒散一下內(nèi)心的憂郁。走在公園的小路上，風(fēng)很大，樹葉沙沙，滿地黃葉，到處籠罩一種沉悶而憂傷的氣氛，讓人感到滿目凄涼。③我承受不住這種窒息般的憂郁，于是，我逃離這條小路。登上山坡，在一個金黃色的小亭子下，找個空位子坐下，我拿出隨身帶的那件快要完工的刺繡桌布，飛針走線地繡起花來。繡花是我那時打發(fā)時光的唯一方式，我渴望在一針一線中，能將我的生活縫起來，能將我的生命打包并嚴(yán)嚴(yán)實實地裹起來。時光在穿針引線中溜走，直至夕陽拉長了我的影子，但我的心情并沒有平靜，我內(nèi)心的憂郁一點也沒有減少，于是我準(zhǔn)備回家。恰在這時，坐在對面的一個老太太起身朝我走來。④“如果你不急著走的話，我可以坐在這兒跟你聊聊嗎?”她說。⑤“您，有什么可以聊得呢？”我望著她，內(nèi)心有一種本能的遲疑與拒絕。⑥她在我身邊坐下，面帶微笑地望著我說：“知道嗎？我看了你好長時間了，真覺得是一種享受，現(xiàn)在像你這樣的可真不多見。”⑦“什么不多見？”⑧“你這一切！在現(xiàn)代化的大都市，忽然看到柔和的陽光下，一位梳長辮子的俊秀姑娘，穿一身樸素的白布裙子，坐在這兒繡花！簡直想象不出這是多么美好的景