讀古詩(shī)學(xué)習(xí)反義詞

高新區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)助課時(shí)備課設(shè)計(jì)年級(jí)一主備人李淑紅審核人陳媛媛備課時(shí)間課題6.古詩(shī)《畫(huà)》《憫農(nóng)》反義詞課型新授課時(shí)一序號(hào)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析課標(biāo)分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)偏旁字歸類等方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“水、去”2個(gè)生字。2.朗讀課文。感受詩(shī)中描繪的景色。3.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“有無(wú)、遠(yuǎn)近、來(lái)去”3組反義詞。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)難點(diǎn)：1.通過(guò)偏旁字歸類等方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“水、去”2個(gè)生字。重點(diǎn)：正確朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。課前準(zhǔn)備PPT圖片學(xué)習(xí)過(guò)程環(huán)節(jié)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)問(wèn)題預(yù)設(shè)與補(bǔ)救一、觀察圖畫(huà)，導(dǎo)入新課1.教師范讀詩(shī)歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。云看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。云看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。2.出示課文，教師范讀。讓學(xué)生猜猜謎底是什么。3.出示課題，齊讀a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)仔細(xì)了（范讀課文）b.學(xué)生動(dòng)腦筋猜c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫(huà)，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫(huà)》（板書(shū)課題）。改：1.說(shuō)說(shuō)怎么猜出來(lái)的。猜課文謎底齊讀課題能夠解釋自己是怎樣得出謎底的自學(xué)時(shí)，可以小組合作，學(xué)習(xí)伙伴互相讀一讀，不會(huì)讀的互相教一教。自學(xué)時(shí)，可以小組合作，學(xué)習(xí)伙伴互相讀一讀，不會(huì)讀的互相教一教。二、初讀課文，自學(xué)字詞。1.提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩(shī)，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)呢？2.學(xué)生自讀課文。3.指名試讀，正音：色、近、驚1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么2.學(xué)生試著自己讀課文3.引導(dǎo)學(xué)生看插圖、讀古詩(shī)，圈出詩(shī)中描寫(xiě)的景物4.同桌互讀詩(shī)句。5.指名分行讀請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫(huà)上小圓圈，說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫(xiě)這些景色，課文主要寫(xiě)的景色，我們要讀重音。說(shuō)說(shuō)圖中內(nèi)容自讀課文，攻克生字圈出詩(shī)中景物相互指出不正確的讀音，互相教一教多種形式朗讀1.能說(shuō)出圖中有“山水花鳥(niǎo)”能圈出“山水花鳥(niǎo)”3.能借助拼音將課文讀的正確流利。問(wèn)題：有些學(xué)生可能對(duì)拼音掌握的不好，沒(méi)法流利朗讀補(bǔ)救：老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀后把不會(huì)的圈出來(lái)同桌或小組解決，還讀不好再請(qǐng)教老師二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解。朗讀課文時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)用手指讀。1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己在大自然里看到的景色是怎樣的，感受大自然的美。朗讀課文時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)用手指讀。2.自由朗讀課文。提問(wèn)：你從哪些地方看出這是一幅畫(huà)？引導(dǎo)學(xué)生找出畫(huà)中的景物與生活中看到的又什么不同。3.師生交流不同。4.熟讀成誦：（1）多種方式讀詩(shī)：指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。（2）師指畫(huà)中內(nèi)容。（3）指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背誦。5.圈出這首詩(shī)的幾對(duì)反義詞遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲......1、說(shuō)自己在大自然里看到的景色是怎樣的。2.自由朗讀課文。說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出這是一幅畫(huà)？找出畫(huà)中的景物與生活中看到的又什么不同。3.師生交流不同。4.熟讀成誦：（1）多種方式讀詩(shī)：指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。（2）生讀出相應(yīng)的詩(shī)句。（3）抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背誦。范讀－指讀－引讀－齊讀正確流利背誦古詩(shī)問(wèn)題：有些學(xué)生可能有些字讀的不規(guī)范補(bǔ)救：老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀后把不會(huì)的圈出來(lái)同桌或小組解決，還讀不好再請(qǐng)教老師三、日積月累《憫農(nóng)》（其二）1.出示《憫農(nóng)》,指導(dǎo)讀準(zhǔn)這兩個(gè)字。注意運(yùn)用拼音拼讀這幾個(gè)比較難的字，多練習(xí)幾遍。學(xué)生借助拼音,自由讀一讀古詩(shī)《憫農(nóng)》。注意運(yùn)用拼音拼讀這幾個(gè)比較難的字，多練習(xí)幾遍。2.指名讀,小組賽讀,齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“鋤、滴、誰(shuí)、餐、農(nóng)”的讀音。3.讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的意思,教師總結(jié)歸納。(1)農(nóng)民伯伯在干什么?(鋤禾日當(dāng)午)(2)正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣?(汗滴禾下土)(3)農(nóng)民伯伯種糧是多么辛苦呀!(誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦)4.學(xué)生嘗試背誦古詩(shī)?！八八弊衷趯?xiě)的時(shí)候注意左邊的橫撇和中間的豎鉤沒(méi)有連在一起。學(xué)生自由朗讀古詩(shī)《憫農(nóng)》學(xué)生齊讀、賽讀等多種形式朗讀學(xué)生借助自己的理解說(shuō)古詩(shī)的意思學(xué)生嘗試背誦學(xué)生能夠自由朗讀古詩(shī)能夠運(yùn)用多種方式熟練朗讀古詩(shī)大膽說(shuō)出古詩(shī)的意思進(jìn)行背誦預(yù)設(shè)：部分學(xué)生對(duì)背誦有些困難補(bǔ)救：請(qǐng)學(xué)生把意思再仔細(xì)復(fù)述一下，根據(jù)意思來(lái)背四、教師范寫(xiě)，學(xué)生練字1.通過(guò)偏旁字歸類等方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“水、去”2個(gè)生字。1.出示范字2.示范“水、去”，提問(wèn)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)3.巡視書(shū)寫(xiě)。1.觀察范字，主要關(guān)鍵筆畫(huà)2.回答書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)3.書(shū)寫(xiě)練習(xí)。問(wèn)題：書(shū)寫(xiě)不規(guī)范補(bǔ)救：老師挨個(gè)檢查并指導(dǎo)五、作業(yè)布置作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型對(duì)應(yīng)目標(biāo)作業(yè)時(shí)間讀熟并背過(guò)本課文，復(fù)習(xí)“水、去、來(lái)、不”在田字格中的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)性作業(yè)目標(biāo)二5分鐘閱讀主題叢書(shū)143-148頁(yè)拓展性作業(yè)目標(biāo)三15分鐘能夠說(shuō)出古詩(shī)中的景色綜合性作業(yè)目標(biāo)二5分鐘板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)憫農(nóng)遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲。遠(yuǎn)——近有——無(wú)去——來(lái)教學(xué)反思今天教學(xué)生學(xué)習(xí)謎語(yǔ)詩(shī)《畫(huà)》，我從課文的插圖入手，指導(dǎo)學(xué)生按照由遠(yuǎn)到近的順序觀圖，學(xué)生認(rèn)真地觀圖能將圖中山、水、花、鳥(niǎo)用自己的語(yǔ)言表述，之后讀了古詩(shī)，圈出本課要求認(rèn)識(shí)的生字，理解為什么謎底是一幅畫(huà)和現(xiàn)實(shí)生活的山、水、花、鳥(niǎo)作比較，使學(xué)生明白為什么是一幅畫(huà)