中考化學(xué)復(fù)習(xí)的一些想法

中考復(fù)習(xí)的一些想法1我們的課堂2從復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀談起寒假作業(yè)復(fù)習(xí)安排14一、思想動(dòng)員工作,復(fù)習(xí)前的心態(tài)調(diào)整積極向上認(rèn)真思考合理計(jì)劃充滿信心關(guān)注差生，了解差生分化的原因：

教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)后進(jìn)生的形成過程分三個(gè)時(shí)期（好奇期——茫然期——厭惡期），教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的分化點(diǎn)時(shí)，從思想上鼓勵(lì)，從方法上指導(dǎo)，幫助所有學(xué)生度過分化期。

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)為熱愛學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)視為生活的一部分，能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中做好如下幾個(gè)方面的工作：……151617復(fù)習(xí)安排二、研究學(xué)科說明同組教師討論交流，分工協(xié)作,各顯其能，提高研究效率。42？復(fù)習(xí)安排三、具體的復(fù)習(xí)方法43復(fù)習(xí)課的立足點(diǎn)復(fù)習(xí)課不是所有舊知識(shí)的重復(fù)，要努力把散亂的知識(shí)串成線，織成網(wǎng)。復(fù)習(xí)課最好不搞題海戰(zhàn)術(shù)。在復(fù)習(xí)過程中要結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，適時(shí)地教給學(xué)生獲取知識(shí)、提升能力等學(xué)習(xí)方法。力爭使不同層次的學(xué)生都有不同程度的收獲。如何才能做到？44共分為三個(gè)階段的復(fù)習(xí)：

一階段：基本知識(shí)的復(fù)習(xí)與基本技能的訓(xùn)練（以課本為主），系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

二階段：專題復(fù)習(xí)

三階段：綜合練習(xí)、查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)安排三、具體的復(fù)習(xí)安排45宏觀：復(fù)習(xí)一般從3月中旬開始，整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段①系統(tǒng)復(fù)習(xí)②專題復(fù)習(xí)③查漏補(bǔ)缺

系統(tǒng)復(fù)習(xí)占整個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間的2/3左右，是整個(gè)復(fù)習(xí)的主體部分，主要是夯實(shí)知識(shí)點(diǎn)（加強(qiáng)知識(shí)間的橫向、縱向聯(lián)系）將零碎的知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的進(jìn)程可以根據(jù)具體情況適當(dāng)調(diào)整。46系統(tǒng)復(fù)習(xí)的流程：學(xué)情檢測根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行復(fù)習(xí)（構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）練習(xí)檢測，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解。整理、反思（查漏補(bǔ)漏）精講精練47微觀（具體的實(shí)施過程）：①學(xué)情調(diào)查：先讓學(xué)生知道自己知道什么，應(yīng)該知道什么。a.河北省中考檢測，其目的是讓學(xué)生體會(huì)這一部分河北中考是如何考查的，同時(shí)讓學(xué)生感受到這些考點(diǎn)中哪些在中考涉及較多，那些涉及較少，使學(xué)生在后面的復(fù)習(xí)中能夠做到有的放矢。b.知識(shí)點(diǎn)檢查，其目的常考考點(diǎn)已經(jīng)很清楚了，下一步需要做的事細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，其中包括深挖?？贾R(shí)點(diǎn)，拓展知識(shí)面讓學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握全。通過這一步學(xué)情調(diào)查，學(xué)生和老師都應(yīng)該已經(jīng)對自己的后面要做的工作有了一個(gè)全面、清晰的認(rèn)識(shí)，而且對后面的復(fù)習(xí)的重點(diǎn)業(yè)已心中有數(shù)，接下來進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)知識(shí)構(gòu)建。48微觀（具體的實(shí)施過程）：

②根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行復(fù)習(xí)（構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）其目的是讓學(xué)生將所學(xué)零碎的知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。同時(shí)經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把典型試題、易錯(cuò)題添加進(jìn)去，做到“理論聯(lián)系實(shí)際”，學(xué)用結(jié)合。③

精講精練a.不回避舊題。老題出新意，關(guān)鍵在于梳理解題思路。b.關(guān)注錯(cuò)誤c.緊扣課標(biāo)、說明，回歸課本不管是哪個(gè)階段的復(fù)習(xí)，課本是復(fù)習(xí)的根本，不能脫離，應(yīng)該讓學(xué)生能夠感覺到我們的復(fù)習(xí)是落實(shí)到實(shí)處的，不是高、大、虛的，不能讓學(xué)生浮起來。④練習(xí)檢測，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解。⑤整理、反思如何回歸課本？選擇一些原于課本的試題！49系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)案案例1第一部分身邊的化學(xué)物質(zhì)專題一空氣50對于難點(diǎn)的處理有些時(shí)候我們所謂的教學(xué)難點(diǎn)之所以難，主要是因?yàn)槲覀儾]有把握好課的起點(diǎn)（也就是說我們并沒有搞清楚學(xué)生哪些成熟、不成熟，正確、不正確的想法），并沒有真正了解學(xué)生問題出現(xiàn)的原因，再有就是學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)后，并沒有建立應(yīng)有的化學(xué)觀或者換句話說學(xué)生原有不成熟、不正確的想法并沒有因?yàn)榛瘜W(xué)的學(xué)習(xí)而有所改變。51例如：在學(xué)習(xí)完酸堿鹽后我給學(xué)生布置了這樣幾道題：鑒別⑴稀鹽酸和水⑵氫氧化鈉溶液和水⑶氫氧化鈉溶液和石灰水⑷氫氧化鈉溶液和純堿溶液通過這幾個(gè)題讓學(xué)生掌握酸、堿的共性和個(gè)性，以及碳酸鈉和氫氧化鈉的差異。初中化學(xué)重點(diǎn)要求的物質(zhì)單質(zhì)O2Fe（金屬）H2化合物氧化物H2OCO2

CO酸HClH2SO4堿NaOHCa(OH)2鹽NaClNa2CO3

NaHCO3初中化學(xué)教學(xué)中其他常見物質(zhì)混合物：純凈物單質(zhì)金屬M(fèi)gZnCu

非金屬H2N2CSPHe化合物氧化物CaOCuOFe3O4HgOP2O5

SO2酸H2CO3堿NH3·H2OCu(OH)2鹽NH4ClCuSO4NH4HCO3Ca(HCO3)2有機(jī)化合物葡萄糖淀粉油脂蛋白質(zhì)維生素塑料合成纖維合成塑料等整理、歸納物質(zhì)性質(zhì)之間的相互聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種有效方法。小麗在復(fù)習(xí)單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽性質(zhì)時(shí)，構(gòu)建了以下知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，圖中短線“——”表示相連的兩種物質(zhì)能在一定條件下發(fā)生反應(yīng)。我能幫小麗在單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽五類物質(zhì)中分別選取一種物質(zhì)，將它們的化學(xué)式填寫在下圖圓圈中，并符合以上要求。56A、C屬于不同類的物質(zhì)A、C、E屬于氧化物57宏觀：專題復(fù)習(xí)一般是在系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，也有一些靈活的小專題穿插在系統(tǒng)復(fù)習(xí)過程中。專題復(fù)習(xí)的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋問題的能力。整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，老師力爭從多角度引領(lǐng)學(xué)生整理學(xué)過的知識(shí)，使避免學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中產(chǎn)生乏味感，增強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。58專題劃分：①經(jīng)典專題②靈活的小專題①經(jīng)典專題包括：框圖推斷題、實(shí)驗(yàn)探究、氣體的制取、圖表類、化學(xué)計(jì)算、工業(yè)流程圖等。59專題是人為定的，而不是絕對的，每位老師要結(jié)合自己所教學(xué)生的特點(diǎn)及自己在教學(xué)中的實(shí)際，以考試說明及課標(biāo)為依據(jù)(中考必考點(diǎn)要多次、多角度進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)）確定自己的復(fù)習(xí)專題。在教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的接受程度進(jìn)行調(diào)整，同組老師，也不一定相同。60專題劃分：①經(jīng)典專題②靈活的小專題②靈活的小專題包括：圓與圓的位置關(guān)系、壓強(qiáng)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用、課本上的圖片、類比的應(yīng)用、控制變量法、填空與簡答、“水”在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用、社會(huì)熱點(diǎn)專題等。注：這個(gè)部分的專題主要是涉及理化綜合、核心知識(shí)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。旨在從另外一個(gè)角度整合學(xué)過的知識(shí)，這些小專題根據(jù)具體的教學(xué)進(jìn)度穿插在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，以期達(dá)到調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。61幾個(gè)復(fù)習(xí)課例從復(fù)習(xí)課中得到的一個(gè)啟示：學(xué)生永遠(yuǎn)是復(fù)習(xí)的主體

反思我們的教學(xué),幫學(xué)生做了多少件事,而這些本可以是學(xué)生自己做的事,我們不放心、不舍得，而恰恰是我們“善良的心”使學(xué)生失去了一個(gè)個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。永遠(yuǎn)確定一種學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己做，相信他們能做好，教師做好參謀、服務(wù)。在最后的復(fù)習(xí)階段，我認(rèn)為學(xué)生還應(yīng)做到“憶”、“看”、“做”?！皯洝保椿貞?，根據(jù)復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行回憶。了解一下自己還有哪些地方?jīng)]掌握。“看”，看已經(jīng)做過的題，看筆記，看課本?？丛?jīng)出現(xiàn)過的錯(cuò)誤，把在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行整理?！白觥?，a做基礎(chǔ)題，b做已經(jīng)做過的題，c選擇有代表性的習(xí)題，可以是老師講過的重點(diǎn)題來做。復(fù)習(xí)安排1．限時(shí)訓(xùn)練①增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念A(yù)、完整的理科綜合訓(xùn)練B、限時(shí)訓(xùn)練②提高學(xué)生的答題正確率A、只把答錯(cuò)的題批改出來，給學(xué)生一種心理上的沖擊，關(guān)注錯(cuò)題，提高一次答題的正確率。B、只鉤對的，增強(qiáng)學(xué)生的信心。錯(cuò)題由多到少正確由少變多2．