2020年福建莆田中考語文模擬試卷5月份

2020年福建省莆田市中考語文模擬試卷（5月份）一、積累與運用（20分）（10分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）兼葭萋萋，。（《詩經(jīng)?兼葭》）（2）念天地之悠悠，!（陳子昂《登幽州臺歌》）（3）采菊東籬下，。（陶淵明《飲酒（其五）》）（4）非淡泊無以明志，。（諸葛亮《誡子書》）（5）風(fēng)休住，!（李清照《漁家傲》），忽復(fù)乘舟夢日邊。（李白《行路難（其一）》）（7）《〈論語〉十二章》中孔子感嘆時間流逝、生命短暫的句子是：,。（8）岑參的《白雪歌送武判官歸京》中列舉三種西域特色的樂器，描寫中軍帳擺宴送別場面的詩句是：,。（3分）下列各句中，沒有語病的一項是（ ）A.政府正在引導(dǎo)企業(yè)大力提高口罩產(chǎn)能產(chǎn)量，用于解決當(dāng)前口罩不足。B.湄洲島的潮音，紫霄山的怪石，廣化寺的鐘聲，讓我聽得如癡如醉。C.為豐富人民群眾的文化生活，市圖書館開展了形式多樣的讀書活動。D.扎實地做好疫情防控措施，是當(dāng)前中小學(xué)復(fù)課復(fù)學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。（7分）閱讀下面的文字，按要求作答。中華民族從來不乏對宇宙的想象。從“嫦娥奔月”到“萬戶飛天”，從屈原的“天問”到王勃的“天高地迥①（A.qi6ngB.jidng）,覺宇宙之無窮”，這些浪漫想象背后，.yun②（A.醞B.蘊(yùn)）釀著的是一種求索的渴望，一種夢想的力量。4月24日，2020年“中國航天日”啟動儀式在線上舉行，中國行星探測任務(wù)的名稱甲（A.揭曉B.揭穿）--“天問”。專家表示，“天問”出自《楚辭》。以“天問”作為工程名稱，,,，也彰顯了中國人邁向深空的決心和毅力。深空探測永無止境，既充滿挑戰(zhàn)，也充滿機(jī)遇，需要一代又一代人乙（A.守舊如常 B.薪火相傳），持續(xù)奮斗。（1）為文中①處加點字選擇正確的讀音，根據(jù)拼音為文中②處選擇正確的漢字。（只填序號）① ② （2）從文中括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（只填序號）甲乙 （3）填入文中橫線處的三個句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）①易于吸引廣大群眾 ②便于接受和傳播 ③厚植于中華民族傳統(tǒng)文化精髓A.③②①B.①③②C.②③①D.③①②二、閱讀（70分）（6分）閱讀下面的詩歌，完成下列各題。南安軍文天祥梅花南北路，風(fēng)雨濕征衣。出嶺同誰出？歸鄉(xiāng)如此歸！山河千古在，城郭一時非。餓死真吾志，夢中行采薇①.【注釋】①采薇：商末孤竹國君的兩個兒子伯夷、叔齊在商亡后，不食周粟，采薇而食，后來餓死。（1）下列對本詩的分析和理解，不正確的一項是（ ）A.首聯(lián)用梅花象征堅貞不屈的品格，表現(xiàn)了詩人起兵抗元的豪邁之氣。B.頷聯(lián)兩個“出”字和兩個“歸”字，重復(fù)對照，抒寫詩人悲苦之情。C.詩人將山河依舊與城郭面目全非進(jìn)行對比，堅信山河必有重光之日。D.本詩逐層遞進(jìn)，不假雕飾，而自見功力，寓深厚之性情于質(zhì)樸之中。（2）本詩與王績的《野望》都引用“采薇”的典故，各表達(dá)了詩人怎樣的決心？（16分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。黃靖南得功①微時，與二孝廉②赴都，途遇響寇③.孝廉懼餐跪獻(xiàn)資。黃怒甚，手無寸兵，即以兩手握騾足，舉而投之。賊不及防，馬倒人墮。黃拳之臂斷，搜索而歸。孝廉服其勇，資勸從軍，后屢建奇勛，遂腰蟒玉④。過中州，有少林弟子受其辱，忿告其師，群謀設(shè)席相邀，將以困之。既至，先陳茗果⑤.胡桃連殼，堅不可食。某⑥取就案邊伸食指敲之應(yīng)手而碎。寺眾大駭，優(yōu)禮而散。（節(jié)選自蒲松齡《聊齋志異》，山東省博物館本）【注釋】①黃靖南得功：人名，字得功，明朝將領(lǐng)。②孝廉：明清指舉人。③響寇：強(qiáng)盜。④腰蟒玉：服蟒衣，腰玉帶，謂成為將軍，封為侯伯。⑤茗果：茶水、果品。⑥某：這里代指黃得功。（1）解釋下列加點詞的意思。①【與】A.與二孝廉赴都 .B.選賢與能（《大道之行也》）.②【至】A.既至 *B.色愈恭，禮愈至（《送東陽馬生序》）.（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A.某取就案/邊伸食指敲之/應(yīng)手而碎 B.某取就案邊/伸食指敲之應(yīng)/手而碎C.某取就案/邊伸食指敲之應(yīng)/手而碎 D.某取就案邊/伸食指敲之/應(yīng)手而碎（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①孝廉懼，長跪獻(xiàn)資。②即以兩手握騾足，舉而投之。（4）文中哪些事例表現(xiàn)了黃得功的勇猛過人？請簡要概括。（20分）閱讀下面的文字，完成下列各題。春到上王家王培國①春天，也許是世間最美的遇見。②幾年前我在上王家村住過一陣子。記得初次踏進(jìn)這個村子時，一場鋪天蓋地的茫茫春雪在前夜悄然降臨。翌日雪霽，銀裝素裹的山野、村莊，在明媚的晨曦中緩緩蘇醒，一輪紅日冉冉升起，一縷縷青藍(lán)的炊煙在覆蓋著白雪的屋頂上裊裊浮動，仿佛整座村莊也在晨曦中上升。群山如波浪起伏，白茫茫的雪地五彩斑斕，光芒四射，炫得人睜不開眼睛--心里不由得驚嘆：好一座白雪山莊。③日日在山間小路上行走，走村穿巷，與這里的村民日漸熟絡(luò)，被東家拉著手，叫去喝茶；西家拽著衣袖，請去吃一頓家常飯。有一日傍晚，我無意間走進(jìn)一戶人家，這家只有一位老人守著簡陋破敗的老屋獨居。老人年紀(jì)將近七十，兒子出門一去不返，失去了聯(lián)系。我進(jìn)門見他木木地坐于屋檐下。聽到我的腳步聲，他抬眼望了半天忽認(rèn)出了我，趕忙從一只小..木墩上起身，喊一聲：王干事。雙手有些抖抖索索，顯然我的突然出現(xiàn)令他感到意外，不知所措。村人對老人的議論我耳聞不少，說老人性格古怪，與村里許多人合不來。老人請我進(jìn)屋，我環(huán)顧左右，他的泥坯房子昏暗逼仄，一扇木格窗戶，糊著窗紙，煙熏火燎，猶如涂了瀝青，已難透進(jìn)半縷光線了。屋內(nèi)只有一張木桌，一盤土炕，一支長條凳上堆碼著幾只麻袋，四壁漆黑，儼然是一個黑不溜秋的窯洞?；仡^再環(huán)視屋外的院子，去冬的殘枝敗葉還在院墻根下凌亂地堆積，破敗的屋檐下一張簸箕大的蛛網(wǎng)在風(fēng)中顫抖。我忽覺心里難過，后背發(fā)涼，仿佛這個小小的院落成了上王家的一處“孤島”，這里仿佛堆積著整個春天都無法消融的寒冷。④今年的春天，冰雪經(jīng)不住幾日暖陽，轉(zhuǎn)眼便融化為一股股春水，冰凍的每一寸泥土變得松軟、濕潤。地氣漸熱，冬眠的草根醒了，種子們發(fā)芽，張開了翅膀，上王家的每一處山野轉(zhuǎn)眼就綠了。⑤老人找到我在鄉(xiāng)政府的辦公室，我起身給他沏了一杯熱茶。他問我這里有沒有過期的報紙，村里要給他粉刷墻壁，他自己得準(zhǔn)備點什么?！坝邪?，多著哩！”我從椅子上彈跳起來，興沖沖地將辦公桌抽屜的報紙，一股腦兒搜羅出來。我想起自己明日正好要到村上辦事兒，便讓老人回家等我明天把報紙送上門。老人一聽，連連點頭，說好好好……⑥次日上午，我如約而至，幾個小伙子已經(jīng)在老人的小院里忙活著。陽光滿滿地鋪在廊檐下的腳地，小院之前的狼藉景象不見了。我也加入了他們，一邊干著活兒，一邊隨意地拉著家常。不知不覺太陽已移出窗子，可是，屋子里并沒有因此昏暗下來，而是一點點地變得亮堂起來。明亮的光線映亮了老人的臉膛，他的神情像烏云密布的天空終于透出一縷縷明媚的陽光。他歡喜地扶墻瞅視著，或許，好久，好久都沒有這樣開心過了。⑦不知何時老人悄悄地拾掇柴火續(xù)旺了火爐子，屋內(nèi)漸漸暖了起來。他在爐盤上烤了幾個洋芋，不多時，便散發(fā)出濃濃的焦香味兒，彌漫了小屋。我們津津有味地享用這頓洋芋美餐時，紅紅的火光搖曳著，老人臉上綻開了笑紋說:“這火真好。”他與我聊了許多，說精準(zhǔn)扶貧后，比上過去，現(xiàn)在的生活好得多哩……⑧老人忽然記起了什么，起身走出屋門，不一會兒，只聽啁啁啾啾一片，小雞兒滿院子撒歡兒瘋跑。老人站在小院中央，手里拋撒著谷?！≡豪餁g騰起來。老人沐浴在明晃晃的陽光里像一棵枯樹忽然抽出了滿身的綠色枝丫，我覺得屬于老人的春天終于來了……⑨走出老人的家門，一株杏樹在不遠(yuǎn)處嘩然綻放，千萬朵杏花嫣然笑語，清芬隨風(fēng)流蕩……（有刪改）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（ ）A.“我”是文章的線索人物，用“我”的見聞串連起文章的人物和事件。B.第②段描寫村莊的環(huán)境，營造了美的意境，為故事情節(jié)的展開做鋪墊。C.文中老人不愿主動與人交流，導(dǎo)致他性格古怪，境況凄慘，精神頹廢。D.本文綜合運用了記敘、描寫等表達(dá)方式，語言形象生動，富有表現(xiàn)力。（2）第③段作者寫老屋內(nèi)外的景象有什么作用？請簡要分析。（3）結(jié)合語境，按照要求賞析。①我進(jìn)門見他木木地坐于屋檐下。（賞析加點詞語）??②明亮的光線映亮了老人的臉膛，他的神情像烏云密布的天空終于透出一縷縷明媚的陽光。（請從修辭手法角度賞析句子）(4)第⑦段中老人為什么說“這火真好”？請簡要分析。(5)請結(jié)合全文，簡要分析標(biāo)題“春到上王家”的深層含意。(12分)閱讀下面的文字，完成下列各題。①古往今來，疫病一直與人類如影相隨?！饵S帝內(nèi)經(jīng)?素問?本病論》稱：“大風(fēng)早舉，時雨不降，濕令不化，民病溫疫”。《周禮?天官冢宰》載：“四時皆有疣疾”。然而，無論疫情如何肆虐，中華民族以愈挫愈勇的堅韌、博大深邃的智慧，不斷完善的抗疫舉措，抵御住了一次又一次嚴(yán)重的災(zāi)疫侵襲。②疫情關(guān)乎百姓安危，影響國家稅賦收入，因此，歷代在立法時都將疫情奏報列為國之大事，要求地方官據(jù)實上報，各地驛站不得拒絕和延誤。唐令規(guī)定，呈報疫情的官文書須遵循“小事五日程，中事十日程，大事二十日程”的期限，延誤者處罰?！洞竺髀?吏律?公式》“事應(yīng)奏不奏”條規(guī)定：“若軍務(wù)、錢糧、選法、制度、刑名、死罪、災(zāi)異及事應(yīng)奏而不奏者，杖八十?！狈赏瑫r要求地方官詳細(xì)勘驗疫情致?lián)p情況，杜絕瞞報漏報，以確保朝廷準(zhǔn)確掌握受災(zāi)情況。③在法律的嚴(yán)格要求和朝廷的三令五申下，地方官一般都能積極抗疫，實施開倉濟(jì)民、差醫(yī)治療、建立義冢、收養(yǎng)遺孤等一系列措施。在抗疫過程中，各地的士紳鄉(xiāng)賢也盡力給予協(xié)助。士紳鄉(xiāng)賢在購置治疫藥材、施粥接濟(jì)百姓、收埋尸骨等方面發(fā)揮了重要作用。正因為官府抗疫與民間自救密切配合，才最大限度減少了百姓的生命財產(chǎn)損失，受疫情影響的社會秩序也得以盡快恢復(fù)。④經(jīng)過長時間的抗?fàn)幒蛯σ咔榈纳钊肓私?，歷代也注意通過制度建設(shè)，加強(qiáng)疫情預(yù)防，形成一整套防治結(jié)合、多措并舉的疫情治理方式。比如北宋仁宗皇帝委任專官，集合名醫(yī)，對歷代流傳下來的醫(yī)藥書籍進(jìn)行集中整理，《傷寒論》《金匱要略》《千金要方》等醫(yī)書都得到認(rèn)真?？辈㈩C行全國。明清時期，皇帝非常重視發(fā)揮倉儲在抗災(zāi)防疫中的作用，各府州縣遵照朝廷政令廣設(shè)預(yù)備倉、常平倉，儲藏糧米，遇年荒賑貸百姓，逢災(zāi)疫救濟(jì)民生。鑒于罪囚久系獄中，在酷暑時節(jié)容易感染疫病，明清改革司法審判制度，實行熱審之制，避免獄中疫情肆虐。每年孟夏，刑部、大理寺、都察院等官審錄罪囚，徒、流以下，減等發(fā)落。⑤幾千年來，中華民族以豐富的智慧、堅強(qiáng)的意志，一次次戰(zhàn)勝了疫情。今天，相信我們能夠再一次經(jīng)受住錘煉和考驗，取得這場艱苦卓絕的抗疫斗爭的最終勝利。(摘編自張晉藩王斌通《古代抗疫舉措中彰顯的民族智慧》)(1)下列對文章的理解和分析，不正確的一項是( )A.第①段引用《黃帝內(nèi)經(jīng)》《周禮》中的話，強(qiáng)調(diào)民族智慧在抗疫中的重要性。B.為了確保準(zhǔn)確掌握受災(zāi)情況，朝廷制訂了法令，杜絕地方官瞞報漏報的行為。C.在酷暑時節(jié)容易感染疫病，明清時期實行熱審的制度，避免了獄中疫情肆虐。D.本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，使論證內(nèi)容綱目清晰，層次井然，邏輯嚴(yán)密。(2)文章從哪三個方面論述“古代抗疫舉措彰顯民族智慧”？請簡要概括。(3)文中第④段舉三個例子論述觀點，是從哪三個層面來論述的？請簡要概括。(10分)閱讀下面的材料，完成下列各題。【材料一】【材料二】受新冠肺炎疫情影響，各地響應(yīng)教育部號召，紛紛延期開學(xué)，進(jìn)行線上復(fù)課。教學(xué)陣地從線下轉(zhuǎn)移到線上，既是非常時期的應(yīng)急之舉，也是在線教育的一次“大練兵”。學(xué)校利用“云端”技術(shù)，搭建“空中直播課堂”，提供豐富多樣、可供選擇的優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)資源，努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不打折，學(xué)習(xí)進(jìn)度不落下。學(xué)校利用虛擬及增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的真實學(xué)習(xí)情境。學(xué)生可參與到沙盤互動學(xué)習(xí)、藝術(shù)創(chuàng)作、生命教育、科學(xué)探險、社會實踐、野外考察等教育項目之中。這一系列豐富而生動的跨學(xué)科學(xué)習(xí)場景，有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)提升目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)校對學(xué)生“在家學(xué)習(xí)”的效果進(jìn)行評估。有的學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行線上考試，有的學(xué)校將學(xué)生“在家學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及成果等價轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學(xué)分等形式，這一系列舉措能夠有效提升對于“在家學(xué)習(xí)”這一新型教育形態(tài)的社會包容性，確保“在家學(xué)習(xí)”的質(zhì)量?！静牧先坎睢坎婚Z打K校/"E!"仃工帶調(diào)" 汨工「由wvm%一由科飛也■川去(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是( )A.由于受新冠肺炎疫情的影響，各地進(jìn)行線上復(fù)課，教學(xué)陣地從線下轉(zhuǎn)移到線上。B.運用豐富多樣、可供選擇的優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)資源，能夠完全實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不打折。C.疫情期間線上復(fù)課既是非常時期的應(yīng)急之舉，也是在線教育的一次“大練兵”。D.“在家學(xué)習(xí)”是一種新型的教育形態(tài)，具有社會包容性，有助于提升學(xué)生素養(yǎng)。(2)請你依據(jù)【材料二】概括學(xué)校線上教育采取的措施，幫助【材料一】中的教師3回復(fù)家長B。(3)閱讀【材料三】，請用一句話簡要概括你從兩個圖表中獲得的主要信息。(3分)根據(jù)表格相關(guān)提示，按要求完成填空。名著書目任務(wù)目標(biāo) 句子摘抄 任務(wù)驗收《朝花夕拾》識記人物A.假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑此人是①(人著說：“好，再吃一塊。我記著，看誰吃 名)。的多?！盉.“也許你沒有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點珠子這類東西……”《西游記》 熟悉地點“將大圣安于八卦爐內(nèi)，鍛煉之后開鼎，“此山”是②。被你蹬倒丹爐，落了幾個磚來，內(nèi)有余火，到此處化為此山?！薄端疂G傳》 了解情節(jié)智深相了一相，走到樹前，把直裰脫了，此情節(jié)是③。用右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。（3分）閱讀下面的語段，按要求作答。我想我第一次的印象--主要是天生精明這一點--大概是不錯的。然而毛澤東還是一個精通中國舊學(xué)的有成就的學(xué)者，他博覽群書，對哲學(xué)和歷史有深入的研究，他有演講和寫作的才能，記憶力異乎常人……（《紅星照耀中國》）文段中“我”是誰？毛澤東能夠博覽群書，深入研究哲學(xué)和歷史，這與他早年在北京的哪些經(jīng)歷有關(guān)？請簡述。三、寫作（60分）（60分）按要求作文。請以“開學(xué)”為題目，寫一篇記敘文或議論文。要求：自定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲；不少于600字；文中如需出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等，請用化名代替。2020年福建省莆田市中考語文模擬試卷(5月份)參考答案與試題解析一、積累與運用(20分)1【解答】答案：(1)白露未晞(2)獨愴然而涕下(3)悠然見南山(4)非寧靜無以致遠(yuǎn)(5)蓬舟吹取三山去(6)閑來垂釣碧溪上(7)逝者如斯夫，不舍晝夜(8)中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛2【解答】A.有誤，句子成分殘缺，缺少賓語中心語，在句末加上“的問題”B.有誤，搭配不當(dāng)，去掉“紫霄山的怪石”C.正確；D.有誤，“當(dāng)前”和“當(dāng)務(wù)之急”語義重復(fù)，去掉“當(dāng)前”。故選：C。3【解答】答案：BAABD二、閱讀(70分)4【解答】(1)本題考查對詩歌內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。A.有誤，首句寫梅花不是實景，而是因梅嶺而說到梅花，借以和“風(fēng)雨”對照，初步顯示了行程中心情的沉重。BCD.正確。故選：A。(2)本題考查學(xué)生的比較閱讀能力?！赌习曹姟酚昧瞬摹⑹妪R故事，表達(dá)了詩人文天祥寧愿絕食餓死在家鄉(xiāng)，也不與元兵合作的決心?！兑巴分羞\用了典故，抒發(fā)自己隱逸山林之志，表達(dá)了他避世退隱的心態(tài)和苦悶、惆悵、孤寂的情懷。答案：(1)A(2)《南安軍》：餓死殉國，誓不投降?！兑巴罚弘[居不仕(向先賢尋求慰藉)?！緟⒖甲g文】由南往北走過大庾嶺口，一路風(fēng)雨打濕衣裳。想到去南嶺時有哪些同伴，回到家鄉(xiāng)卻身為俘囚。祖國的河山千年萬世永存，城郭只是暫時落入敵手。絕食而死是我真正的意愿，夢中也學(xué)夷齊，吃野菜充饑等死。5【解答】(1)本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。①A.句意為：和兩位舉人一同去京城。與：和。B.句意為：把有賢德、有才能的人選出來。與：通假字，同“舉”，選舉。②A.句意為：他們等他來到時。至：至限B.句意為：神情更加恭敬，禮數(shù)更加周到。至：周到。(2)本題考查給語句斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分，不要把句子割裂開。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓。句意為：只見得功拿了胡桃，靠近桌邊，伸出食指一敲，那堅硬的胡桃隨手就碎了；故斷句為：某取就案邊/伸食指敲之/應(yīng)手而碎。故選：D。(3)本題考查翻譯語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①句中重點詞：懼，害怕。資，銀錢。句意為：舉人們十分害怕，下跪獻(xiàn)出銀錢。②句中重點詞：以，用。投，擲。句意為：他就用兩只手抓起騾子的蹄，舉起來擲向強(qiáng)盜。(4)本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。結(jié)合內(nèi)容，從“黃怒甚，手無寸兵，即以兩手握騾足，舉而投之。賊不及防，馬倒人墮。黃拳之臂斷，搜索而歸”“孝廉服其勇，資勸從軍，后屢建奇勛，遂腰蟒玉”“某取就案邊，伸食指敲之，應(yīng)手而碎”等語句中概括答案即可。答案：(1)①人.和 B.同“舉”，選舉 ②A.到B.周到(2)D(3)①舉人們十分害怕，下跪獻(xiàn)出銀錢。②他就用兩只手抓起騾子的蹄，舉起來擲向強(qiáng)盜。(4)赤手空拳打敗強(qiáng)盜；從軍后屢建奇功；徒手捏碎胡桃。6【解答】(1)本題考查對文章的理解和分析。10ABD.正確；C.有誤，根據(jù)第③段對老人的家庭情況介紹可知，老人人是因為兒子離開自己，生活無人照顧，孤獨寂寞，而變得性格古怪；故選：C。(2)本題考查景物描寫的作用的分析。第③段描寫了老人屋子內(nèi)部昏暗閉塞，煙熏火燎，簡陋的陳設(shè)，以及屋外院子的凌亂，屋檐的破敗，蜘蛛網(wǎng)等，側(cè)面表現(xiàn)了老人生活的艱難。聯(lián)系下文第⑥段，經(jīng)過大伙的整修后，老人屋子變得亮堂的景象，可知這兩處描寫形成了鮮明的對比。(3)本題考查賞析語言。①“木木”是神態(tài)描寫，聯(lián)系下文對老人的家庭情況介紹可知，因為兒子離開，老人生活困難，無人照顧，從而變得性格封閉。“木木”表現(xiàn)了老人內(nèi)心的孤苦失望。②該句運用了比喻的修飾手法，把老人的神情比做明媚的陽光，形象描寫出了老人因為有人關(guān)心，有人照顧，從而心情由原來的孤獨苦悶變得愉快開朗的樣子。(4)本題考查關(guān)鍵句子的含義的理解。聯(lián)系第⑦段老人續(xù)旺火爐后，屋內(nèi)暖和起來，老人又用爐火烤熟洋芋，我們享受洋芋美餐這些內(nèi)容可知，“這火真好”指火可以烤熟食物，可以使人感到溫暖；聯(lián)系下文老人對精準(zhǔn)扶貧的評價可知，這里還表達(dá)了老人對精準(zhǔn)扶貧的感激，對團(tuán)圓的美好生活的期盼與渴望。(5)本題考查標(biāo)題的含義的理解。題目中的“春”指美好的事物。聯(lián)系文中老人在實施精準(zhǔn)扶貧后生活的變化可知，精準(zhǔn)扶貧政策讓生活變得更好；聯(lián)系文中因兒子離開生活困難，無人照顧，而變得木木的老人，在大伙的關(guān)心和幫助下，變得心情開朗愉悅可知，“春到上王家”還指人與人之間的關(guān)愛幫助給貧困老人帶來溫暖。這樣的日子使老人充滿了希望，使人們對美好幸福的生活充滿了希望。據(jù)此理解作答。答案：(1)C(2)①寫出了老屋的簡陋破敗，表現(xiàn)老人生活的艱難；②與下文寫老屋經(jīng)過整修后的亮堂形成對比(為下文做鋪墊、欲揚先抑)。(3)①呆呆的意思，形象地寫出老人呆滯的神情(落寞)，表現(xiàn)老人對生活的失望無助。②運用比喻，形象地表現(xiàn)老人生活條件得到改善后快樂的心情(形象地表現(xiàn)老人因老屋整修后的愉悅心情)。(4)①火可以烹煮食物；②火給人帶來溫暖光明；③表現(xiàn)老人期盼紅火(熱鬧、團(tuán)圓)的生活；④對精準(zhǔn)扶貧政策的感激。(5)①國家的精準(zhǔn)扶貧政策，使人們的生活得到改善；②人與人之間的關(guān)愛互助，給貧困戶帶來溫暖；③人們對美好幸福生活充滿希望。7【解答】(1)本題考查對文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。A.有誤；應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)古往今來，疫病一直與人類如影相隨。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查提煉文章信息的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來概括。結(jié)合內(nèi)容，從“因此，歷代在立法時都將疫情奏報列為國之大事，要求地方官據(jù)實上報，各地驛站不得拒絕和延誤”“在法律的嚴(yán)格要求和朝廷的三令五申下，地方官一般都能積極抗疫，實施開倉濟(jì)民、差醫(yī)治療、建立義冢、收養(yǎng)遺孤等一系列措施”“經(jīng)過長時間的抗?fàn)幒蛯σ咔榈纳钊肓私猓瑲v代也注意通過制度建設(shè)，加強(qiáng)疫情預(yù)防，形成一整套防治結(jié)合、多措并舉的疫情治理方式”等語句中概括答案即可。（3）本題考查理解和分析語段內(nèi)容的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解語段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來概括。結(jié)合第④段內(nèi)容，從“比如北宋仁宗皇帝委任專官，集合名醫(yī)，對歷代流傳下來的醫(yī)藥書籍進(jìn)行集中整理”“明清時期，皇帝非常重視發(fā)揮倉儲在抗災(zāi)防疫中的作用，各府州縣遵照朝廷政令廣設(shè)預(yù)備倉、常平倉，儲藏糧米，遇年荒賑貸百姓，逢災(zāi)疫救濟(jì)民生”“鑒于罪囚久系獄中，在酷暑時節(jié)容易感染疫病，明清改革司法審判制度，實行熱審之制，避免獄中疫情肆虐”等語句中概括答案即可。答案：（1）A（2）①立法要求將疫情及時據(jù)實奏報；②官府抗疫與民間自救密切配合；③加強(qiáng)制度建設(shè)，形成一整套疫情治理方式。（3）①整理?？奔邦C行醫(yī)書；②設(shè)置倉儲；③改革司法審判制度（實行熱審之制）。8【解答】（1）本題考查對材料的理解。在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項相對應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對，即可作出選擇。ACD.正確。B.有誤，從材料二中“供選擇的優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)資源，努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不打折，學(xué)習(xí)進(jìn)度不落下?！笨芍?，不能完全實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不打折。故選：B。（2）本題考查對材料的概括能力。閱讀材料二可知，為了努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不打折，學(xué)習(xí)進(jìn)度不落下?？梢圆扇〈罱ā翱罩姓n堂、提供線上資源、對學(xué)習(xí)進(jìn)行評估等方面解決問題。（3）本題考查用一句話概括圖表的能力。仔細(xì)觀察兩個圖表，可以看出，線上的教育既有優(yōu)勢也有劣勢，我們可以從優(yōu)勢、劣勢兩方面概括。答案：（1）B（2）①搭建“空中直播