小學(xué)數(shù)學(xué)-分類與整理（練習(xí)課）教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《分類與整理1》教學(xué)設(shè)計課題分類與整理練習(xí)課解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生過積極健康的生活，促進學(xué)生個性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；引導(dǎo)學(xué)生解決成長過程中的實際問題；鼓勵學(xué)生實施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和實踐能力。學(xué)情分析大多數(shù)學(xué)生處在順境中，大都有著良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，較少經(jīng)歷生活的磨難，缺乏“幸福生活來之不易”的切身體會，因此他們不太懂得珍惜并利用自己所擁有的有利條件來發(fā)展自己。也有的青少年沉溺于順境，不思進取，貪圖享受、玩樂，或沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)不努力，不能正確對待父母和老師的批評教育……八年級的學(xué)生受思維習(xí)慣和知識、閱歷等的限制，他們很難用辯證的觀點看待順境，對于順境對人成長和發(fā)展的不同影響的認(rèn)識不夠深刻，對順境的兩面性缺乏正確認(rèn)識。因此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到順境對人成長和發(fā)展的不同影響，學(xué)會客觀地分析自己所處順境中的有利條件和不利因素，采取正確的態(tài)度對待順境，對學(xué)生的健康成長尤為重要。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)《分類與整理》這節(jié)數(shù)學(xué)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：從解決問題的角度出發(fā)，設(shè)計了學(xué)生熟悉而又現(xiàn)實的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體會統(tǒng)計的完整過程，而且練習(xí)題的設(shè)計是從易到難，由簡而繁，從學(xué)生熟悉的生活場景出發(fā)來設(shè)計，加強了知識的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)學(xué)生通過各種活動，培養(yǎng)初步的分類能力，并且體驗分類給生活帶來的好處。能力目標(biāo)通過操作學(xué)會分類方法，能根據(jù)實際需要選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。知識目標(biāo)讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)資源1.人教版一年級下冊教材2.課件、學(xué)具教學(xué)重點學(xué)會根據(jù)實際情況選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)對問題進行分類，并進行簡單的統(tǒng)計。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)難點根據(jù)實際情境進行簡單的分類統(tǒng)計方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、合作式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1信封，任務(wù)單，動物卡片，小證書。2、教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，數(shù)字寶寶考考你，聽說你們很聰明，數(shù)字寶寶不服氣，前來挑戰(zhàn)，要求把他們也分分類。展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受。①展示先分再數(shù)的方法②展示象形統(tǒng)計圖的方法。③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法學(xué)生觀看圖片，談自己的感受，在任務(wù)單一中整理分類的結(jié)果。自主合作、探究學(xué)習(xí)1.森林運動會動物王國的小動物們遇到麻煩了，他們要舉行森林運動會，比賽之前要先分類探究分類，動手操作體會分類過程，嘗試整理、分析數(shù)據(jù)你們還把他們整理成圖或者表。給小老師們分辦公室有請所有的小老師們帶著證書閃亮登場，下面沒機會被聘請小老師的同學(xué)們?nèi)勘黄笧樾⌒ｉL，請校長們給小老師們分辦公室提出問題：可惜他們不知道怎么分才最合理，你們能幫幫他嗎？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表提出數(shù)學(xué)問題。提出問題：怎么分最合理還有什么好方法誰在起來說一說，多找一些同學(xué)，盡量用多種標(biāo)準(zhǔn)來分學(xué)生任選其中一個方面進行交流,匯報根據(jù)統(tǒng)計表提出問題，并嘗試解答問題說出分類的標(biāo)準(zhǔn)，并整理分類的結(jié)果請同學(xué)們到講臺上分展示分類的結(jié)果拓展延伸整理課程表按照什么標(biāo)準(zhǔn)怎么分探討交流方法教師寄語總結(jié)提升進行課堂小結(jié)，對學(xué)生提出希望。放學(xué)后，你能用你學(xué)過的知識把我們的課程表分一分類板書設(shè)計

分類與整理教學(xué)效果預(yù)測本節(jié)課我先通過數(shù)字寶寶考考你，讓學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，以及分類的重要性。緊接著第二個環(huán)節(jié)，森林運動會，讓學(xué)生在充分的動手操作中鞏固分類的方法，學(xué)會用圖或者表來表示整理后的結(jié)果。然后進一步探究其他分類標(biāo)準(zhǔn)得出分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果就不同。其間，我還滲透了“一個”與“一類”兩個該概念的區(qū)分。一、在時間的安排上還是有點前松后緊，到后面由于時間的關(guān)系，第二都練習(xí)也沒有充分的展示出來。二、在課堂中，有兩次學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)，我生怕學(xué)生被桌上好看的氣球卡片吸引住，所以每個環(huán)節(jié)都要進行紀(jì)律整頓。在今后的日常教學(xué)中我要多加強對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時也要多向名師學(xué)習(xí)，提升自己駕馭課堂的能力。學(xué)情分析一年級學(xué)生，年齡小生活經(jīng)驗少，教材將本部分教學(xué)內(nèi)容由原來的一年級上冊調(diào)整到下冊學(xué)習(xí)，并且在原來只單純教學(xué)分類進行簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計的基礎(chǔ)上增加了對數(shù)據(jù)的整理和用簡單統(tǒng)計表表示結(jié)果的內(nèi)容。這時候的學(xué)生經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之后，對周圍的一些實際現(xiàn)象或事物有了一些觀察和思考的意識，他們強烈的好奇心和樂于觀察、思維活躍的特性有利于更加深刻的理解本部分教學(xué)內(nèi)容。更有利于培養(yǎng)學(xué)生從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據(jù)事物的功用進行分類，最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進行分類的能力，并能用簡單統(tǒng)計表表示分類結(jié)果。從而初步促進學(xué)生邏輯思維能力的形成和發(fā)展。效果分析數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生在現(xiàn)實的情景中體驗和理解數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于自主學(xué)習(xí)、合作交流的情景。所以，我非常重視起始課上環(huán)節(jié)的設(shè)計與處理。因為這一環(huán)節(jié)設(shè)計得好，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生便很容易進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。1、教學(xué)對象分析。學(xué)習(xí)“分類與整理”這部分內(nèi)容的是入學(xué)才半學(xué)期的孩子，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，自控能力較差，他們參與數(shù)學(xué)活動，很少是因為認(rèn)識上的需要，而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。因此，教學(xué)中需要設(shè)計一些趣味性較強的學(xué)習(xí)形式，，向?qū)W生提供充分的活動機會，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。通過簡單調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的學(xué)習(xí)和平常生活經(jīng)驗的積累，學(xué)生已有一定的分類能力。如可以區(qū)分水果和蔬菜，可以根據(jù)事物的表面的特征（如顏色）進行分類。但發(fā)展到根據(jù)概念，即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征進行分類還需要進一步的學(xué)習(xí)。2、教學(xué)內(nèi)容分析。在實際生活中，分類思維有著廣泛的應(yīng)用。例如，商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西；學(xué)生也要學(xué)會對學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理，學(xué)習(xí)和生活才會在規(guī)律......教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力，并培養(yǎng)合作交流意識。同時養(yǎng)成有條有理的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我覺得教學(xué)中要著重作好以下幾點：（1）把握好教學(xué)要求。教學(xué)時要通過觀察和實際操作，使學(xué)生能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行不同的分類。在評價兒童分類能力時，重點是觀察兒童能否獨自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。（2）多設(shè)計一些有趣的教學(xué)形式，盡可能讓學(xué)生多動手、動口，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩；同時讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值。（3）重視學(xué)生的情感體驗。教學(xué)時不僅讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也要注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得積極、成功的情感體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。

教材分析分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。分類既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識基礎(chǔ)，又是發(fā)展兒童思維能力的重要途徑。將“分類”放在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域，突出了分類與統(tǒng)計的密切關(guān)系。分類是對事物進行有序的劃分和組織的過程，在實際生活，分類思想應(yīng)用廣泛。為此，在練習(xí)中，我力求與生活實際緊密結(jié)合，有意識的加強分類與整理在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，比如，數(shù)字寶寶考考你，用分類的方法把它分成兩大類，還要獨立的嘗試把分類的結(jié)果在任務(wù)單中整理出來，學(xué)生展示，有的用象形統(tǒng)計圖，有的用統(tǒng)計表，借此機會來比較他們的優(yōu)點。環(huán)節(jié)二，森林運動會，根據(jù)動物的習(xí)性分為天上飛的，地上跑的，水里游的，在這個環(huán)節(jié)中目的是進一步體會分類的方法，并作整理，還要求提出數(shù)學(xué)問題，第三個環(huán)節(jié)根據(jù)第一二個環(huán)節(jié)辦法的小證書，請小老師上來，給老師分辦公室。結(jié)合同學(xué)們具體的實際情境，加強了知識的應(yīng)用。體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)。

教材通過這樣的編排，將分類與統(tǒng)計緊密地結(jié)合在了一起，強調(diào)在分類的基礎(chǔ)上收集、整理并呈現(xiàn)分類的結(jié)果（收集到的數(shù)據(jù)），突出分類是收集、整理、描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，同時也將統(tǒng)計工作中最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)——收集、整理數(shù)據(jù)簡單地滲透給了學(xué)生。

本節(jié)課的教學(xué)重點是能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性；經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果。教學(xué)難點是體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

評測練習(xí)一、你能用自己喜歡的方法，把分類和計數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來嗎？（提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。）二、整理一下我們的課程表，并把分類的結(jié)果表示出來課后反思《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)。”在本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。初步養(yǎng)成有條理的思考問題、整理物品的習(xí)慣。3、與實際生活的聯(lián)系中，體會分類與整理的目的和作用。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類的規(guī)律。教學(xué)難點：體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類。在教學(xué)設(shè)計中，我從學(xué)生們的生活實際著手，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，努力讓學(xué)生在一個生動愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，在快樂中去學(xué)數(shù)學(xué)。課的導(dǎo)入，我從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，充分調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。整堂課我圍繞“自主、合作、探究”的方式來進行教學(xué)，突破了教學(xué)的重點和難點。首先我說：聽說同學(xué)們都很聰明，什么題都難不住大家，數(shù)字寶寶也聽說了，可是他們很不服氣，要來考考你們，敢不敢應(yīng)戰(zhàn)？通過挑戰(zhàn)的方式激發(fā)他們的斗志。接著我讓學(xué)生親自分類的結(jié)果，讓學(xué)生們對于《分類與整理》理解得更加透徹。接著，告訴同學(xué)們，你們順利的通過了數(shù)字寶寶的考驗，可是動物王國的小動物們遇到麻煩了，想請他們前去幫忙，在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生親自動手分類，再次體驗分類的過程，并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)，分完之后，要把分類的結(jié)果在任務(wù)單二中整理出來，在這個環(huán)節(jié)中還注重激勵學(xué)生，并給他們分發(fā)小證書，也是為下一個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，讓學(xué)生經(jīng)歷了從無序到有序，從無結(jié)構(gòu)到有結(jié)構(gòu)，學(xué)生們就更容易掌握這個知識點。緊接著，我讓學(xué)生合作探究不同的分類方法，培養(yǎng)了學(xué)生的動手和探究能力，這樣牢牢抓住了學(xué)生的注意力。學(xué)生分完后，就請兩位學(xué)生上臺合作擺出他們的分類結(jié)果，并將他們所擺出的結(jié)果進行說明。這樣又培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力。馬上對于所擺出的結(jié)果進行反饋，誰最多，誰最少？然后讓學(xué)生提問。通過這樣的過程，又將用數(shù)學(xué)納入到了分類與整理中，讓學(xué)生學(xué)會從分類與整理中提出問題、解決問題。當(dāng)然，新課授完后，要進行練習(xí)鞏固，這個鞏固的過程也一定要讓學(xué)生動手實踐。這堂課才算真正的達到了我們的教學(xué)目標(biāo)，解決了重點，突破了難點。最后可以提出一個拓展性的問題：如果把咱們班學(xué)生分成兩份，可以怎么分？孩子們給出很多我都沒有想到了而且合理的答案，真正的將數(shù)學(xué)納入到了我們的生活中。讓學(xué)生學(xué)會去探究生活中數(shù)學(xué)的美。不足之處：一、時間方面：我感覺有些前松后緊，尤其費時的我認(rèn)為在小組活動時，為了想要找到我設(shè)計課時預(yù)設(shè)的情況，我一直在等待、找尋、刻意去指點，但最終還是沒有如意，只能自己往出引，所以浪費了大量的時間。今后繼續(xù)在課堂預(yù)設(shè)與生成方面下功夫。

二、小組活動效果方面：研究課主題“深化三步導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建學(xué)生課堂，體現(xiàn)小組合作”但首先我就感覺到?jīng)]有達到預(yù)期的效果，學(xué)生動、說、交流氣氛不夠濃，以后要向有經(jīng)驗的老教師多學(xué)習(xí)、討教，自己也要多專研、實踐。三、達成目標(biāo)情況看：我認(rèn)為不是那么樂觀，一節(jié)課下來肯定有不知道這節(jié)課干什么的孩子和一部分不能按要求完成任務(wù)的人，下節(jié)課繼續(xù)強化、引導(dǎo)。課標(biāo)分析分類是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進行有序劃分和組織的過程。實驗教材將“分類”安排在準(zhǔn)備課中，現(xiàn)行教材將“分類”放在了“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域，突出分類與統(tǒng)計的密切關(guān)系，也是本套教材第一次出現(xiàn)統(tǒng)計的內(nèi)容。本單元的主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生理解分類的意義，掌握分類計數(shù)的方法，學(xué)會表達分類計數(shù)的結(jié)果，完整體驗統(tǒng)計的全過程，感受數(shù)據(jù)是蘊涵信息的。

一、通過開展充分的數(shù)學(xué)活動，體會分類的意義。

1.通過開展“整理書包”“整理自己的書櫥”等日常生活中的分類活動，讓學(xué)生感受分類在生活中的作用──使生活變得整潔、方便，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立分類的思想。

2.通過解決“分氣球”“開火車游戲”等簡單而又熟悉的實際問題，感受分類在解決問題中的作用——使問題的解決變得快捷、準(zhǔn)確，體會分類的意義。

二、通過