兒童圓舞曲課堂模式

兒童圓舞曲課堂模式第1頁(yè)/共13頁(yè)“審美式”多元唱歌教學(xué)模式研究一．該模式的特點(diǎn)該模式倡導(dǎo)"樂(lè)學(xué)、審美、自主、創(chuàng)造"，其核心是"審美"。該模式對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用及采用的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容形式、情感意境的審美體驗(yàn)，對(duì)歌曲文化美的感受理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)審美表現(xiàn)力。第2頁(yè)/共13頁(yè)二．該模式結(jié)構(gòu)框架

激趣-鋪墊-掌握-鞏固--創(chuàng)造--結(jié)課第3頁(yè)/共13頁(yè)唱歌課"審美式"教學(xué)模式

分為六個(gè)教學(xué)階段：第一階段進(jìn)入歌曲情境--激趣第二階段審美感受歌曲--鋪墊第三階段嘗試表現(xiàn)歌曲--掌握第四階段審美表現(xiàn)歌曲--鞏固第五階段拓展延伸展示--創(chuàng)造第六階段進(jìn)入教學(xué)尾聲--結(jié)課第4頁(yè)/共13頁(yè)該模式應(yīng)用的教學(xué)方法：學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，綜合運(yùn)用欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法、模唱教學(xué)法等多種學(xué)科教學(xué)方法第5頁(yè)/共13頁(yè)我的教學(xué)實(shí)錄第一階段進(jìn)入歌曲情境--激趣一、視聽(tīng)圓舞曲，感受和理解圓舞曲。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生感受到圓舞曲音樂(lè)歡快的節(jié)奏和流暢優(yōu)美的旋律，還能通過(guò)唯美的華爾茲舞蹈畫(huà)面，在學(xué)生的頭腦中建立起舞蹈和音樂(lè)的某種聯(lián)系，讓學(xué)生更加容易理解圓舞曲。）二、圓舞曲簡(jiǎn)介。通過(guò)圓舞曲的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生明白圓舞曲的概念，同時(shí)也讓他們了解到圓舞曲已經(jīng)走向世界，成為各國(guó)音樂(lè)家創(chuàng)作的音樂(lè)題材，從而成為新課教學(xué)的導(dǎo)入點(diǎn)。第6頁(yè)/共13頁(yè)第二階段審美感受歌曲--鋪墊。

這一階段我主要通過(guò)讓學(xué)生欣賞、體會(huì)、感受、模唱歌曲等形式讓他們感受歌曲的美。

1、聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲表達(dá)的內(nèi)容，感受音樂(lè)的情緒。

2、輕聲模唱歌曲

3、劃著3/4拍子，演唱歌曲，感受3/4拍子的節(jié)奏以及強(qiáng)弱規(guī)律。通過(guò)這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生從歌曲的內(nèi)容、情緒以及節(jié)奏和力度方面去感受音樂(lè)的美，提高他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣，為下一步的旋律教學(xué)打好基礎(chǔ)。第7頁(yè)/共13頁(yè)第三階段嘗試表現(xiàn)歌曲--掌握

本階段亦可稱之為"歌曲學(xué)唱"的前一階段。經(jīng)過(guò)反復(fù)多遍的欣賞，學(xué)生對(duì)歌曲已經(jīng)比較熟悉了，因此可以開(kāi)展歌曲旋律的教學(xué)，為了讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)旋律，降低旋律教學(xué)的難度，我設(shè)置了一個(gè)梯度教學(xué)的模式，也就是由簡(jiǎn)到難的練習(xí)，首先我讓學(xué)生進(jìn)行模仿節(jié)奏的練習(xí)，學(xué)生一般很有興趣，也不覺(jué)得難。緊接著讓學(xué)生拍著剛才練過(guò)的節(jié)奏做一個(gè)短小的音高練習(xí)，這難度也不大，還鍛煉了學(xué)生的認(rèn)識(shí)音符的能力。前面這兩個(gè)環(huán)節(jié)分解了是旋律教學(xué)的任務(wù)，下面的視唱練習(xí)就比較輕松容易的多了。最后，讓學(xué)生進(jìn)行填詞演唱就不費(fèi)吹灰之力了。第8頁(yè)/共13頁(yè)第四階段審美表現(xiàn)歌曲--鞏固

在這一階段，讓學(xué)生進(jìn)行具有一定審美性的，聲情并茂的演唱，是本階段的全部任務(wù)。之前，學(xué)生已對(duì)歌曲獲得了足夠的審美感受，我讓從聲音流暢和快速演唱方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并在歌曲的最后演唱時(shí)讓一名小指揮上臺(tái)，指揮大家演唱，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生變現(xiàn)歌曲的積極性。在本模式中，由于有了之前對(duì)歌曲足夠的審美感受，學(xué)生的表現(xiàn)欲望與表現(xiàn)能力都處與積極的狀態(tài)，學(xué)生樂(lè)于并且知道該怎么去表現(xiàn)，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)。因此，本階段學(xué)生聲情并茂的演唱表現(xiàn)，并不是"平地起高樓"，而是建立在前面各階段的學(xué)習(xí)成果之上，是瓜熟蒂落、水到渠成的結(jié)果。第9頁(yè)/共13頁(yè)第五階段拓展延伸展示--創(chuàng)造。

在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)之上，我教同學(xué)們幾個(gè)集體舞的基本步伐，并讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)編能力以及合作能力，最后學(xué)生隨著音樂(lè)跳集體舞，這是本節(jié)課的一個(gè)升華，學(xué)生各方面的能力在歌舞中得到一個(gè)鍛煉和展示的機(jī)會(huì)。

第10頁(yè)/共13頁(yè)第六階段進(jìn)入教學(xué)尾聲--結(jié)課

在《一分錢(qián)圓舞曲》的音樂(lè)聲中，讓學(xué)生回味著圓舞曲優(yōu)美的旋律輕松結(jié)課。第11頁(yè)/共13頁(yè)總結(jié)

小學(xué)音樂(lè)"審美式"多元唱歌教學(xué)模式是以"審美"為核心，具備"樂(lè)學(xué)、審美、自主、創(chuàng)造"特點(diǎn)的音樂(lè)課堂教學(xué)模式，它是對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教育理論、音樂(lè)新課程理念的綜和應(yīng)用。此教學(xué)模式所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教