【教學(xué)方案】在牛肚子里旅行示范教案

《在牛肚子里旅行》教學(xué)方案教材分析《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科學(xué)童話，將科學(xué)知識與童話完美結(jié)合。講述了蟋蟀紅頭和青頭捉迷藏，不小心被牛吞進了肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，危急關(guān)頭，蟋蟀青頭沉著地安慰它，給它出主意，幫助它從牛肚子里逃脫出來。蟋蟀紅頭在牛肚子里的旅行路線是貫穿全文的脈絡(luò)。紅頭被大黃牛卷到嘴里一一進了牛肚子一一從第一個胃到第二個胃又回到牛嘴里一一和草一起噴了出來，這一旅行路線蘊含著牛反芻的科學(xué)知識。課文在表達上有以下幾個特點：第一，貼近生活。蟋蟀和黃牛都是大家熟悉的動物，捉迷藏也是學(xué)生經(jīng)常做的游戲，從生活出發(fā)，寫大家熟悉的事情，讀著有親切感。第二，在平常的生活中出現(xiàn)了不平常的事情一一蟋蟀被牛吃掉了。于是故事有了懸念一一蟋蟀后來怎樣了？在這個懸念下，故事不動聲色的介紹了牛有4個胃、會反芻的科學(xué)知識。第三，語言豐富而生動。文中對話有豐富的提示語，形象地描繪了人物的心情變化，使得整個故事跌宕起伏，引人入勝。課文配有兩幅插圖，插圖再現(xiàn)了故事中的重要場景，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會人物心情，感受青頭和紅頭之間的深厚友誼。教學(xué)目標.認識“咱、偷”等11個生字，讀準“答、應(yīng)”等4個多音字，會寫“旅、咱”等13個字，會寫“旅行、要好”等19個詞語。.能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞語，能體會到它們之間的真摯友情。.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。教學(xué)重難點1.能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。1/8

.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。.畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。課前準備多媒體課件、圖片、視頻。教學(xué)過程第一課時一、分享旅行經(jīng)歷，字理識記“旅”.學(xué)生分享假期旅行的經(jīng)歷，并說一說旅行給你留下的深刻印象。.過渡：有一位旅客也作了一次旅行，不過，它的旅行有點兒特殊，它在牛肚子里旅行，（教師播放【情境課文】在牛肚子里旅行情景課文（誦讀版）），板書課題。（1＞字理字字（1＞字理字字r出示"旅”的甲骨文，代義表術(shù)戰(zhàn)士,口追隨在戰(zhàn)旗下最行旅伴口頭填空：一場（）的旅行。最行旅伴口頭填空：一場（）的旅行。行軍打仗，現(xiàn)在引申為出行、遠游的意思「?！毕喈斢谝幻嫫熳樱旅娴?相當于兩個人跟懵旗子走。⑵教師指導(dǎo)書寫“旅北提醒?右下部分筆順是撇-豎提、撇.捺,-第捺要寫得舒展、旅行旅行社旅芨旅店旅伴旅游今年暑假.為了實現(xiàn)看看北京天安門的愿望.我到I北京做了一次旅行只有我的母親,我沒有找「旅行社,令部自己卜一網(wǎng)搞定c住的旅店是如?？旖菥频辍⒙觅M也沒花多少口.引導(dǎo)思考：同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了，你覺得在牛肚子里旅行是一場怎樣的旅行？學(xué)生二、初讀課文，檢測自學(xué)情況.指名分段輪流讀課文.檢查字音

第一組：易讀錯字音咱們拼命第二組：多音字答應(yīng)回答答案應(yīng)該應(yīng)有盡有幾乎幾個茶幾一骨碌花骨朵骨頭風(fēng)骨骨氣.難讀句子牛在這時候不會仔細嚼，它會把你和草一起吞到肚子里去一一等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細嚼慢咽。.說說故事大意故事先講蟋蟀紅頭和好朋友青頭捉迷藏時，不小心被牛吃進牛肚子里，再講青頭在危急關(guān)頭運用智慧，給紅頭鼓勵，幫助它從牛肚子里逃脫了出來。最后他們高興地重聚一起。三、再讀課文，理清路線圖紅頭在牛肚子里到底經(jīng)歷了一場怎樣驚心動魄的旅行呢？1,出示默讀要求，默讀課文7—18自然段，圈出紅頭在牛肚子里旅行到過的地方.2.學(xué)生交流匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，牛嘴里——第一個胃——第二個胃一—牛嘴里——噴出來工板貼工牛肚子的透視圖.學(xué)生拿序號標簽①②③④?,上臺貼一貼紅頭在牛肚子里的不同位置C如右圖所示示.學(xué)生看圖說情節(jié)：紅頭先被牛卷進了（），再被吞進（工接著來到（：），然后回到（入最后（〕。.引導(dǎo)學(xué)生給這部分這事取小標題:在牛葉干里旅行四、再讀課文，了解“反芻”.過渡：紅頭得以逃脫，全靠誰的幫助？哪些知識幫助了紅頭逃脫呢？默讀課文7—18自然段，用波浪線劃出相關(guān)的句子。.根據(jù)學(xué)生反饋，教師相機出示：躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……（1）教師引導(dǎo)：你平時是怎么吃東西的？（2）隨文識記“齒、嚼、吞”。（“嚼”“吞”都有“口”字）.過渡：為什么要躲過它的牙齒？躲過牙齒就有生還的機會嗎？.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機出示：我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的!.引導(dǎo)思考：紅頭都被吞到胃里了，還有生還的希望嗎？.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機出示：等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……（1）引導(dǎo)學(xué)生在這句話中找出“咽”的近義詞。（吞）（2）學(xué)生說一說其他帶“□”的字。.鏈接“小貼土”，聯(lián)系上下文用自己的話說一說什么是“反芻”。小貼土：反芻（ch。）俗稱倒嚼，是指某些動物進食經(jīng)過一段時間以后將半消化的食物從胃里返回嘴里再次咀嚼。反芻主要出現(xiàn)在哺乳綱偶蹄目的部份草食性動物身上，例如羊以及牛，這些動物被統(tǒng)稱為反芻動物。.小結(jié)：張之路爺爺可真厲害，把“反芻”這樣復(fù)雜的科學(xué)知識巧妙地通過紅頭旅行里的故事告訴了我們。五、總結(jié)與指導(dǎo)書寫.出示左右結(jié)構(gòu)的字：憐、救、拼、流.引導(dǎo)學(xué)生觀察：“憐”第4筆撇穿插到豎心旁點的下面；“救”反文旁的撇穿插到點的下面；“拼”的第二橫穿插到提手旁提的下面；“流”的第8筆撇穿插到三點水下面。.學(xué)生規(guī)范書寫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧精彩情節(jié)同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《在牛肚子里旅行》這個有趣的童話故事，知道了紅頭在牛肚子里的旅行路線，還知道了牛反芻的科學(xué)知識。誰能借助路線圖，把故事簡潔地說一說呢？紅頭在進行驚險旅行的時候，青頭一直在幫助他、陪伴著他，和他一起度過了難關(guān)。這節(jié)課我們要一起來體會一下紅頭和青頭之間的深厚情誼。二、體會心情，分角色朗讀聚焦紅頭、青頭間的對話，體會人物形象.教師播放課文錄音7—18自然段，并布置學(xué)習(xí)任務(wù)，請學(xué)生一邊聽一邊用橫線畫出紅頭說的話，用波浪線畫出青頭說的話。.學(xué)生交流對話內(nèi)容。（1）指名同桌合作朗讀紅頭和青頭的對話，并引導(dǎo)學(xué)生思考，圈畫：紅頭和青頭經(jīng)歷了哪些心情變化，圈出關(guān)鍵詞。（2）學(xué)生交流紅頭的心情變化，教師相機出示句子：“救命啊!救命?。?紅頭拼命地叫起來。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀！救命呀！”“那我馬上就會死掉。"紅頭哭起來?！翱墒悄阏f這些對我有什么用呢?”紅頭悲哀地說。(3)引導(dǎo)學(xué)生體會紅頭從害怕到悲哀的心情變化，并指名學(xué)生有感情朗讀。(4)學(xué)生交流青頭的心情變化，教師相機出示句子:“你在哪兒?”青頭急忙問。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭!不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的!”(5)引導(dǎo)學(xué)生體會青頭從著急到鎮(zhèn)定的心情變化，并指名學(xué)生有感情朗讀。(6)同桌合作分角色朗讀紅頭和青頭的對話。過渡：紅頭的獲救離不開青頭的幫助，它們真是一對非常要好的朋友??！三、抓關(guān)鍵詞，體會深厚友情.默讀課文，提取信息，體會友情深厚出示：默讀課文，從哪里可以看出青頭和紅頭是一對非常要好的朋友？邊讀邊用橫畫出有關(guān)句子，至少找到三處來說明。.邊讀邊找，交流匯報。(1)匯報找到的句子。(2)尋找依據(jù)，方法指導(dǎo)例：青頭大吃一驚，他一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，他會把你和草一起吞到肚子里去……預(yù)設(shè)師：你為什么找到這句？生1：我從青頭“蹦一骨碌爬起大聲喊”感受到青頭內(nèi)心焦急萬分，擔(dān)憂朋友而顧不上自己的安危。生2：他不僅不顧自己安危，還機智地告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對危險。只有好的朋友才會那么關(guān)心你的安危。師：通過青頭的動作、語言、心情讓我們感受到了他們之間的友情很深厚，你們很會思考！.小結(jié)學(xué)法：圈一圈說一說讀一讀.運用學(xué)法小組內(nèi)匯報交流。.引讀鞏固，體悟深情厚誼當紅頭被大黃牛吞到嘴里拼命喊救命時，青頭—一當紅頭被吞進牛肚子里害怕得哭起來時，青頭一一當紅頭感到悲哀絕望的時候，青頭一一當紅頭重新回到牛嘴里，但已經(jīng)一動也不能動，青頭一一當紅頭脫險的時候，青頭一一.小結(jié)：從青頭的所作所言中，你感受到了什么？.紅頭終于脫險，你認為紅頭能脫險的原因是什么？青頭的臨危不懼、見多識廣、機智勇敢，對朋友的鼓勵、幫助。紅頭的忍耐不放棄。.總結(jié)：遇到困難和危險時，我們自己一定要學(xué)會忍耐和不放棄。當朋友遇到困難和危險時，我要給予幫助和鼓勵，運用智慧戰(zhàn)勝困難。四、借助路線圖，趣講故事這個故事科學(xué)童話故事里的角色語言、動作生動形象，如果兩人合作，邊講邊演，別人一定也能懂得其中的科學(xué)道理。.同桌合作演練要求:（1）借助路線圖，把故事講完