c語言實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文c語言實(shí)訓(xùn)總結(jié)500字(六篇)

c語言實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文c語言實(shí)訓(xùn)總結(jié)500字(六篇)關(guān)于c語言實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文(精)一

由于是英文版，所以讀起來很流暢，絲毫沒有中文翻譯書籍蹩腳的感覺。下面說說我讀這本書的感受，和我個人對c#的一點(diǎn)看法。

這本書是一本入門書籍，讀這本書根本不需要什么根底學(xué)問，對編程一點(diǎn)都不懂的人也可以看，適合入門用。但假如有肯定的編程根底，特殊是面對對象，或以前具有windownative編程閱歷，或web編程閱歷，sqlserver閱歷，讀起來就很快，我用了一個星期的時間，便讀完了，將書中的練習(xí)都在自己的機(jī)器上實(shí)現(xiàn)了一遍。對書中的內(nèi)容不能說100%，至少90%都有了肯定的了解。

下面說一下我之前的閱歷：

由于我之前有肯定的c語言編程閱歷(譚浩強(qiáng)的c語言那本書，全部題目都拿下)

c++閱歷(c++primer把握大局部內(nèi)容，并把握了c++的高級內(nèi)容，比方模板庫，泛型編程，抽象類，虛函數(shù)，多重繼承，自己實(shí)現(xiàn)過一些簡單的類，比方大數(shù)類，計(jì)算1萬的階乘等)

肯定的算法和編程閱歷(學(xué)習(xí)了簡潔的算法，在oj上ac過肯定數(shù)量的題目(約100多題))

java閱歷(約一個月，主要通過視頻教學(xué)學(xué)習(xí)了一些內(nèi)容)

web編程閱歷(了解html，css，xml，ajax，php，tomcat，可以寫一些簡潔的php頁面，jsp頁面等)

訪問數(shù)據(jù)庫(了解sql語言(特地看完了《headfirstsql》英文版，對于高級查詢，合并查詢等比擬高級的sql內(nèi)容有肯定的了解)

有一些vc閱歷(編寫過簡潔的圖像處理程序，變色，腐蝕，膨脹算法)，對mfc的框架初步了解。

win32閱歷(可以直接調(diào)用win32sdk寫一些簡潔的程序)

肯定的英文閱歷(cet6，讀過一些英文原版的技術(shù)書籍和文獻(xiàn))

之前對c#有肯定的了解，用c#寫過一些winform。

之所以總結(jié)自己的閱歷，是由于有人可能不信任我能一個星期讀完這本厚厚的英文技術(shù)書籍，并完成里面的練習(xí)。雖然沒有任何根底也可以學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的快慢很明顯，假如你的根底很好，你可以用幾天就把握一門全新的語言，為什么?由于全部的技術(shù)都不是橫空出世的，都是基于原有的技術(shù)之上，對原有的技術(shù)消失的問題，進(jìn)展改良，假如你以前學(xué)過c語言，再學(xué)c++就很簡單，學(xué)了c++再學(xué)c#就更簡單了，再學(xué)java也是一樣的道理。前兩天聽了一個msdn的webcaste的講座，講師說不要對技術(shù)進(jìn)展比擬，由于技術(shù)的目的是為了解決問題，而不是為了比擬優(yōu)劣，不要認(rèn)為你使用c++，就比使用純c的高超，不要認(rèn)為你會使用mvc架構(gòu)網(wǎng)站，就比使用asp架構(gòu)網(wǎng)站的人高超，技術(shù)只要能幫忙你解決你的問題，這個技術(shù)就是好的。

下面言歸正傳，說一下這本英文書的架構(gòu)。

主要有6個局部組成。

第一局部對c#語言和vs20xx做了個簡潔的介紹，開發(fā)工具如何使用等，介紹了c#的語法，變量聲明，錯誤處理等，這局部假如你學(xué)過c語言，可以很快把握，估量1天就能過。

其次局部介紹了c#的高級內(nèi)容，類和對象，引用和傳遞，枚舉，數(shù)組，繼承，抽象類等，假如你學(xué)過c++語言，并對它的面對對象局部很熟識，這局部也可以一天搞定。

第三局部介紹了如何利用c#構(gòu)建組件，c是面對過程的，c++是面對對象的，c#可以說是面對組件的，這局部主要介紹了屬性，索引，泛型，操作符重載等，有一些特性是c#獨(dú)占的，另一局部在c++中也具有。這局部假如有c++的根底，還是很快能把握的。

第四局部介紹了編寫wpf應(yīng)用程序，以前版本的c#是編寫winform程序，現(xiàn)在c#支持一種比擬新的模型wpf，假如你以前用vc寫過win32程序，這局部很簡單理解，假如用過c#或vb等，再具有一些html的閱歷就更好了。由于wpf的表示層與html很像，都是描述型語言，描述了各個控件的屬性，位置。總結(jié)一下，編寫wpf或winform程序主要兩部，第一局部是設(shè)計(jì)界面，就是拖控件，設(shè)置好各個空間的位置屬性等，然后為每個控件的大事編寫處理程序。之后介紹了菜單的使用和數(shù)據(jù)校驗(yàn)的使用。

第五局部就是訪問數(shù)據(jù)庫的局部，假如你之前具有使用數(shù)據(jù)庫的閱歷，看起來很簡單，主要介紹了假如與數(shù)據(jù)庫建立連接，如何將數(shù)據(jù)庫和控件綁定。說實(shí)話，微軟把數(shù)據(jù)庫操作封裝得很好，只要調(diào)用對象就可以訪問數(shù)據(jù)庫了，但對于開發(fā)人員深入理解數(shù)據(jù)庫不是件好事。

第六局部就是程序設(shè)計(jì)，由于c#主要是用來開發(fā)web應(yīng)用程序的，(雖然也可以開發(fā)native程序，但效率不高，native還是c++的天下)。介紹了如何構(gòu)建簡潔的網(wǎng)站，如何訪問數(shù)據(jù)庫，如何構(gòu)建一個web效勞等。

這本書看完，感覺思路很清楚(英文原版數(shù)據(jù)的特點(diǎn)是技術(shù)清楚，簡單理解，前提是你至少cet4的水平)，對整個的c#編程有了肯定的了解，假如想深入了解某一方面的技術(shù)，還可以深入學(xué)習(xí)，數(shù)據(jù)庫編程，編程，web效勞編程(推舉看wcf(windowscommunicationfoundationstepbystep)).

總體感受：

技術(shù)都不是獨(dú)立的，是相互關(guān)聯(lián)的，假如你的根底足夠扎實(shí)，你就不需要懼怕任何的新技術(shù)，只要看一下最新的技術(shù)文檔，你就會了解新的技術(shù)不過是對舊的技術(shù)的一種改進(jìn)，你能從里買你找到許多舊技術(shù)的影子。

可以說目前自己對c#有了肯定的了解，接下來就是工程閱歷了，可以自己先設(shè)想兩個工程自己練習(xí)，里面要設(shè)計(jì)到一些主流的技術(shù)，比方數(shù)據(jù)庫訪問，多線程優(yōu)化，數(shù)據(jù)庫調(diào)優(yōu)等，究竟這些技術(shù)光靠看書是學(xué)不來的，肯定要自己做過才行。

最終，建議學(xué)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)友，盡量多看一些原版的英文書籍，假如買不到或借不到，可以從網(wǎng)上下載，現(xiàn)在網(wǎng)上好的英文書籍和源代碼一大堆，不過能好好利用的人太少。再就是打好自己的根底，有了好的根底(主要是計(jì)算機(jī)本科的專業(yè)課程，c語言，數(shù)據(jù)構(gòu)造，算法分析，數(shù)據(jù)庫理論，編譯原理等，由于這些東西不會過時)，再學(xué)新的技術(shù)就很簡單。

最終祝各位學(xué)習(xí)順當(dāng)。

關(guān)于c語言實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文(精)二

經(jīng)過了一段時間的學(xué)習(xí)，我覺得對c語言已經(jīng)有了一個初步的熟悉。能夠做到利用c語言編織出一些特別簡潔的程序，和讀懂大局部的程序代碼，明白程序要表達(dá)的意思。

下面是對c語言中有很多重要學(xué)問的總結(jié)：

1、一些根本的函數(shù)和根本數(shù)據(jù)類型的應(yīng)用。其中，根本數(shù)據(jù)類型分為整型、浮點(diǎn)型、字符型、枚舉類型。根本函數(shù)包括輸入輸出函數(shù)。

2、把運(yùn)算符的優(yōu)先挨次排列清晰，要分清晰哪個先運(yùn)算，哪個后運(yùn)算。

3、在編程之前要考慮好程序的算法，寫出流程圖，這樣才能更加快速的、有效的編程。

4、要分清晰各個變量的生存期和作用域，不能發(fā)生混淆，以致發(fā)生錯誤。

5、數(shù)組和指針是c語言的經(jīng)典之處，可以通用，并且相互轉(zhuǎn)換，具有特別強(qiáng)大的功能，但是使用不當(dāng)?shù)脑?，會造成程序出錯，打亂原有程序的規(guī)律，使可讀性明顯變差。

6、構(gòu)造體也是常用的一種數(shù)據(jù)類型，它的功能也比擬強(qiáng)大，相對于指針而言，構(gòu)造體把握起來比擬簡單理解和使用。

7、對于文件的操作是特別關(guān)鍵的，把輸入的數(shù)據(jù)保存起來，下次還能夠使用，這才是關(guān)鍵問題。所以對文件操作是否勝利，使程序是否編制勝利的重要因素。

我認(rèn)為c語言是一門很根底的語言，全部的計(jì)算機(jī)語言都是相通的，只要一門學(xué)會了，其他語言就會很簡單學(xué)會。但是c語言是根底中的根底，把握好c語言對于今后別的語言的學(xué)習(xí)是特別有好處的。雖然學(xué)會了c語言的大部份根底學(xué)問，但是要把握好c語言并不是一件簡潔的事情。以為把一點(diǎn)一滴的根底學(xué)問把握堅(jiān)固是不夠的，主要是對程序編制要求的理解，思索如何利用c語言的全部根底學(xué)問來實(shí)現(xiàn)要編制程序的作用，以及如何更加簡便的實(shí)現(xiàn)等等。這就需要有很強(qiáng)規(guī)律思維，和長時間的閱歷積存，以及自身的不斷鉆研等諸多因素的有機(jī)統(tǒng)一。

而我們軟件測試的工作并不要求我們能夠編出很簡單的程序，只要能夠讀懂編程人員的源程序就可以了。所以把c語言的根底學(xué)問學(xué)好是特別有必要的，也是必不行少的。

在學(xué)習(xí)c語言期間，每天都要不斷的上機(jī)練習(xí)，這也是學(xué)好c語言必不行少的一步。由于不管你理論學(xué)問把握的如何嫻熟，不上機(jī)實(shí)際操作的話，是沒有任何效果的，很多問題都是在實(shí)際上機(jī)操作中顯現(xiàn)出來的，在書本上是表達(dá)不出來的。書本上是永久不會消失你自己的思想成果的，正是應(yīng)了那句話“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”

學(xué)習(xí)完c語言后，我利用書本上的學(xué)問完成了軟件工程師系統(tǒng)的11個版本。完成后才感覺到編寫一個程序是多么不簡單。光是這么一個簡潔的程序，就需要不斷鉆研和反復(fù)的推敲，還要加上大量的上機(jī)時間，現(xiàn)在才明白為什么編程是腦力勞動的真正意義了。

總之，通過c語言的學(xué)習(xí)，使我對計(jì)算機(jī)語言有了一些初步的熟悉和理解，使我對計(jì)算機(jī)語言不再像以前一樣一無所知，認(rèn)為那是高不行攀的、非常難以理解、一般人學(xué)不會的東西了。我認(rèn)為只要學(xué)習(xí)方法把握好，再加上刻苦的練習(xí)，是完全有可能學(xué)好任何一門計(jì)算機(jī)語言的。最終用一句話說明在學(xué)習(xí)c語言過程中的感受，那就是“苦痛并歡樂著?！?/p>

關(guān)于c語言實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文(精)三

c語言是目前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校及大專院校開設(shè)的一門計(jì)算機(jī)根底課。對于剛接觸計(jì)算機(jī)語言的職業(yè)學(xué)生，它具有較強(qiáng)的抽象性且構(gòu)造化程序設(shè)計(jì)語言，對初學(xué)者來說比擬難于承受，也簡單消失一些問題。現(xiàn)針對本學(xué)期教學(xué)中的工作進(jìn)展總結(jié)，以便更好的進(jìn)展下學(xué)期的工作。

本學(xué)期教學(xué)工作，歸納起來主要有一下幾點(diǎn)。

在c語言教學(xué)中我們不僅要使得學(xué)生把握語法學(xué)問，重要的是通過課程教學(xué)，培育學(xué)生抽象思維和規(guī)律推理力量，把握程序設(shè)計(jì)的思想和方法。教學(xué)過程中我們有選擇地使用多媒體教學(xué)，可以將語言語法中的淺顯理論和規(guī)律推理的內(nèi)容（如數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符、語句及局部語法規(guī)章）運(yùn)用多媒體教學(xué)直觀形象地講授給學(xué)生。加深學(xué)生對問題的理解。這樣的多媒體教學(xué)，收到了將抽象問題形象化，枯燥問題生動化的效果。它使得相關(guān)的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)觀念、教學(xué)形式、教學(xué)構(gòu)造以致教育思想與教學(xué)理論都發(fā)生了相應(yīng)的變革。但是，在詳細(xì)使用多媒體的課堂教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)教學(xué)的需要，依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容合理適當(dāng)?shù)亟M合使用各種教學(xué)媒體，多媒體教學(xué)肯定要實(shí)事求是，從學(xué)科教學(xué)的需要和效果動身，進(jìn)展系統(tǒng)科學(xué)的設(shè)計(jì)，這樣才能更好地為課堂教學(xué)效勞，提高課堂教學(xué)效果。相反，假如盲目刻意追求現(xiàn)代化教學(xué)手段，不遵循教育教學(xué)的規(guī)律，一味的使用多媒體也將產(chǎn)生副作用（如學(xué)生將留意力只集中在投影效果上而無視教師的語言表達(dá)）。因此，多媒

體不是萬能的，它還不能代替教師獨(dú)立完成教學(xué)活動，只能作為教學(xué)手段的補(bǔ)充和提高。

計(jì)算機(jī)語言課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課。教學(xué)過程中除了教師的課堂講解外，主要靠學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐來培育學(xué)生的操作力量和敏捷運(yùn)用力量。我們提倡“精講多練”，詳細(xì)措施為:

(1)壓縮講授課時，加強(qiáng)上機(jī)訓(xùn)練，使學(xué)生能有更多的時間進(jìn)展上機(jī)實(shí)踐。

(2)布置與現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)嚴(yán)密聯(lián)系的上機(jī)題目，培育學(xué)生編寫程序解決問題的力量與興趣。

(3)教師起引導(dǎo)作用。

(4)提倡上機(jī)實(shí)踐互幫互助，使每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)都能得到熬煉。

（1）以實(shí)例為引導(dǎo)，講解語法規(guī)章。《c語言程序設(shè)計(jì)》中許多學(xué)問比擬抽象、枯燥，不簡單被學(xué)生承受和理解，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)巧用生活中的實(shí)例化繁為簡，將淺顯的理論講得通俗易懂。例如，對于幾種構(gòu)造的理解，我們可以在講解根本概念的同時，可以以通俗易懂的例子為引導(dǎo)逐步引出各個相關(guān)學(xué)問點(diǎn)和概念，然后以總結(jié)的形式講解語法要點(diǎn)，避開純粹學(xué)習(xí)語法的單調(diào)枯燥。這既簡單激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又利于學(xué)生快速把握抽象的概念。

（2）從輸入/輸出函數(shù)入手逐步熟悉c語言程序。學(xué)生在學(xué)習(xí)c語言時，首先遇到的問題就是不知從何處人手,即使在課堂上聽懂了教師所敘述的例題，但在上機(jī)輸人這些程序后，編譯時還會消失各種問題，加之學(xué)生的英語根底較差，看不懂message窗口中的英文提示信息，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生面對機(jī)器不知所措，而這種情形又降低了他

們學(xué)好這門課的信念以及學(xué)習(xí)這門課的主動性。因此，教師要做的就是找到一種好的方法使學(xué)生少消失這種問題。要做到這一點(diǎn)，就必需要求學(xué)生對c語言學(xué)問進(jìn)展積存，從經(jīng)典的小程序人手，一步步的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，其中學(xué)會使用輸人/輸出函數(shù)是很關(guān)鍵的一步。常用的輸人/輸出函數(shù)很具有代表性，特殊是printf（）和scanf()這兩個格式輸入/輸出函數(shù)。通過運(yùn)用這兩個函數(shù)編寫一些程序上機(jī)練習(xí)。對于學(xué)生而言，這樣的程序既具有數(shù)據(jù)輸入，又具有數(shù)據(jù)輸出，具有較強(qiáng)的直觀性。通過這些小程序不僅能提高學(xué)生對c語言程序構(gòu)造化的熟悉。而且也能提高學(xué)生學(xué)好這門課程的信念。

（3）將算法教學(xué)融入到語言教學(xué)中。c語言學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生感到困難的一般不是在于語法，而是如何用相關(guān)語法的語句實(shí)現(xiàn)編制程序，也就是依據(jù)算法編寫程序問題。由于c語言語法的規(guī)律性較強(qiáng)、構(gòu)造性要求較高，學(xué)生剛接觸的時候簡單考慮不全。因此在算法教學(xué)中可以通過實(shí)例進(jìn)展，從最簡潔的例子入手使學(xué)生在解決其體問題的過程中學(xué)習(xí)一些根本規(guī)律構(gòu)造和語句。同時讓學(xué)生知道依據(jù)同一個問題可以提出不同的從易于理解到精簡的算法，從而比擬這些算法之間的優(yōu)劣。了解算法的優(yōu)化。通過對算法的優(yōu)化練習(xí)，可以在無形中提高學(xué)生寫算法的水平。使得學(xué)生真正了解到算法是程序的靈魂。

在c語言的教學(xué)過程中，我們可以采納工程教學(xué)法。工程教學(xué)法，是師生通過共同實(shí)施一個完整的工程工作而進(jìn)展的教學(xué)活動。通過對完整的工程的系統(tǒng)分析，培育學(xué)生良好的編程習(xí)慣，擅長獵取他人閱歷的力量以及把握綜合運(yùn)用所

學(xué)學(xué)問的力量，從而完全了解工程流程，真正提高編程水平。如讓學(xué)生編寫一個簡潔的學(xué)生信息治理系統(tǒng)，這不但使得學(xué)生把握了所學(xué)的c語言學(xué)問，同時也使得學(xué)生了解了數(shù)據(jù)字典、流程圖等其它軟件工程方面的內(nèi)容。這種教學(xué)方法，不但提高了學(xué)生的實(shí)踐力量，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以上是本人在本學(xué)期c語言教學(xué)中遇到的幾個問題作的簡潔爭論，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，還有其它一些詳細(xì)問題，鑒于篇幅問題，我們在這里不作更深的爭論。盼望以上思索能對實(shí)際的教學(xué)和學(xué)習(xí)有所幫忙。

關(guān)于c語言實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文(精)四

首先我要告知大家的是：第一，學(xué)習(xí)無捷徑!對于學(xué)習(xí)編程而言，你現(xiàn)在的付出將來都是有回報(bào)的。但是，學(xué)習(xí)c語言也需要方法。

事實(shí)上學(xué)習(xí)編程是一件很好玩、很好玩、很有意思也很有前途的事情!那么學(xué)習(xí)c語言有什么好的方法呢?小編覺得主要有以下幾個方面：

1)分清主次

學(xué)習(xí)c語言最忌諱的就是不分主次，這是絕大多數(shù)學(xué)習(xí)c語言的同學(xué)都會犯的錯誤!我們剛開頭學(xué)習(xí)的時候只需要將那些最重要的、最核心的學(xué)會就已經(jīng)很好了!先將最精華的東西提煉出來，再將整個c語言學(xué)一遍，從全局上把握c語言。對于那些次要的，有需要再學(xué)，沒有需要也可以不學(xué)。

2)肯定要多上機(jī)，多“敲”代碼

編程是一門實(shí)踐性的學(xué)科，肯定不是理論。假如不動手“敲”代碼的話，永久都學(xué)不會編程。許多問題只有在“敲代碼”的時候才能發(fā)覺，才會有更加深刻的體會、領(lǐng)悟和理解。而不是靠死記硬背書中的留意點(diǎn)，那樣真的很苦痛。我在學(xué)習(xí)編程的時候從來都不會刻意記憶什么留意點(diǎn)，這些學(xué)問點(diǎn)都是在不停“敲代碼”的過程中，自然而然地融入我的身體中的。

你們肯定要記住一句話：“程序是寫出來的，不是看書看出來的!”

3)要“敲代碼”，必學(xué)盲打

盲打是學(xué)習(xí)編程最根本的技能。就算你c語言學(xué)得很好，到達(dá)了“思想在鍵盤上飄舞”的境地，但是假如你不會盲打，那你想“飛”也“飛”不起來!所以，不會盲打會特別影響你的學(xué)習(xí)效率。

4)要學(xué)會記筆記

編程需要不斷地積存。我們肯定要學(xué)會仿照別人優(yōu)秀的代碼、優(yōu)秀的算法，然后將它登記來?？隙ㄒ驹诰奕说募绨蛏蠈W(xué)習(xí)。但是我們的記憶力量是有限的，時間長了難免會遺忘，所以肯定要學(xué)會記筆記。一有心得、體會、感悟就寫下來，這些都是很寶貴的。

我們在記筆記的時候，假如眼前沒有計(jì)算機(jī)則可以先寫在紙上，但事后肯定要將它整理成電子版。整理成電子版看起來會很便利、舒適，還可以隨便地增加和刪改，保存時間也長。

關(guān)于c語言實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文(精)五

c語言作為一種計(jì)算機(jī)的語言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)展溝通，因此，c語言的學(xué)習(xí)對我們尤其重要。

在這個星期里，我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)教師的帶著下進(jìn)展了c語言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個學(xué)期，對其有了肯定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很生疏，更多的在運(yùn)用起來的時候還是感到很麻煩，究竟，萬事開頭難嘛。

由于時間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程教師并沒有給我們具體的介紹，只是給我們簡潔的介紹了幾個比擬重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡潔界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比擬重要的時間操作。

上機(jī)試驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言必不行少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特殊是c語言敏捷、簡潔，更需要通過編程的實(shí)踐來真正把握它。對于程序設(shè)計(jì)語言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、把握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)力量，這些都必需通過充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。

學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語言除了課堂講授以外，必需保證有不少于課堂講授學(xué)時的上機(jī)時間。由于學(xué)時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機(jī)試驗(yàn)，所以盼望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)試驗(yàn)的時機(jī)，盡快把握用c語言開發(fā)程序的力量，為今后的連續(xù)學(xué)習(xí)打下一個良好的基矗為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)試驗(yàn)。課程上機(jī)試驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)試驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個方面：

1.加深對課堂講授內(nèi)容的理解

課堂上要講授很多關(guān)于c語言的語法規(guī)章，聽起來非?？菰餆o味，也不簡單記住，死記硬背是不行取的。然而要使用c語言這個工具解決實(shí)際問題，又必需把握它。通過屢次上機(jī)練習(xí)，對于語法學(xué)問有了感性的熟悉，加深對它的理解，在理解的根底上就會自然而然地把握c語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會發(fā)覺原來(轉(zhuǎn)載自第。)理解的偏差，這是由于大局部學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。

學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)章，而是利用學(xué)到的學(xué)問編寫c語言程序，解決實(shí)際問題。即把c語言作為工具，描述解決實(shí)際問題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫忙我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否把握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

通過上機(jī)試驗(yàn)來驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，唯恐是大多數(shù)同學(xué)在完成教師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是肯定要克制的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。由于在這種思想支配下，可能你會想方法去“掩蓋“程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)覺程序中存在的問題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時，可能有許多你想不到的狀況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)力量。

2.熟識程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法

一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在肯定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)展。所謂“環(huán)境“就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會使用這些環(huán)境，才能進(jìn)展程序開發(fā)工作。通過上機(jī)試驗(yàn)，嫻熟地把握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題打下基矗同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快把握新系統(tǒng)的使用。

3.學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序

完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認(rèn)為萬無一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時可能不斷消失麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順當(dāng)運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果明顯是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所供應(yīng)的編譯系統(tǒng)無法發(fā)覺這種程序規(guī)律錯誤，只能靠自己的上機(jī)閱歷分析推斷錯誤所在。程序的調(diào)試是一個技巧性很強(qiáng)的工作，對于初學(xué)者來說，盡快把握程序調(diào)試方法是特別重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調(diào)試高手一眼就看出錯誤所在。

通過這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語言的學(xué)問，理解穩(wěn)固了我們c語言的理論學(xué)問，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫忙。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。

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