教學(xué)設(shè)計(jì) 真心英雄

《真心英雄》

各位評(píng)委老師好！我說(shuō)課的內(nèi)容是《真心英雄》，根據(jù)新課標(biāo)的理念，將從、教材分析、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面來(lái)闡述。一、教材分析：《真心英雄》是臺(tái)灣詞曲作家李宗盛創(chuàng)作的一首膾炙人口、鼓舞人心、催人奮進(jìn)的歌曲。其代表作有《我是一只小小鳥(niǎo)》、《夢(mèng)醒時(shí)分》。歌曲采用宮調(diào)式，四三拍。前奏之后的A段旋律感情真摯，歌詞里充滿了真摯和友愛(ài)，表達(dá)了作者希望人們忘卻生活中的痛苦并互相關(guān)愛(ài)的心聲。B段音樂(lè)語(yǔ)氣堅(jiān)定、高亢，鼓舞人心、催人奮進(jìn)。它鼓勵(lì)人們要不畏挫折，勇于面對(duì)困難和失敗，團(tuán)結(jié)友愛(ài)共同戰(zhàn)勝困難，通過(guò)不懈的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的美好理想。二、教學(xué)理念：音樂(lè)是一種文化，本節(jié)課是以歌唱教學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生聽(tīng)唱、感受和體驗(yàn)歌曲音樂(lè)，了解這首歌曲的結(jié)構(gòu)；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)唱、齊唱、分角色唱等演唱形式使學(xué)生能參與音樂(lè)實(shí)踐、參加音樂(lè)活動(dòng)，充分感受音樂(lè)，設(shè)法走進(jìn)音樂(lè)；通過(guò)師生之間平等互助的交流，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化，音樂(lè)問(wèn)題生活化，音樂(lè)課堂教學(xué)生活化；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的真正含義，用堅(jiān)定的語(yǔ)氣有表情演唱歌曲，使學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，珍惜青春，以堅(jiān)忍不拔、勇敢進(jìn)取的積極態(tài)度，自視人生道路上的曲曲折折。

三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)對(duì)教材的理解和對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，教學(xué)目標(biāo)從三個(gè)維度出發(fā)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解作曲家李宗盛及其代表作品，引導(dǎo)學(xué)生用飽滿熱烈的情緒演唱《真心英雄》，并體驗(yàn)歌曲在節(jié)拍、節(jié)奏上的特點(diǎn)。過(guò)程目標(biāo)：在與學(xué)生認(rèn)真的聆聽(tīng)、感悟、交流、討論中掌握本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦，用積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生道路上的失敗和挫折。樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的正確演唱和對(duì)歌曲節(jié)拍的理解。演唱時(shí)堅(jiān)定表情的正確把握。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)歌詞含義的正確理解。同學(xué)們相互討論自己心目中的真正英雄。五、教學(xué)方法：為了讓學(xué)生更加形象直接的去了解和學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生受到最好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好的掌握和感受音樂(lè)的作用，我采用了以下教學(xué)方法；1、試聽(tīng)欣賞法；為了讓學(xué)生更好的去體驗(yàn)歌曲的意境，領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其通過(guò)視頻來(lái)了解作曲家當(dāng)時(shí)的背景，進(jìn)一步欣賞歌曲，讓學(xué)生能夠體會(huì)歌曲表達(dá)的內(nèi)容。2、采用教師范唱、練習(xí)、討論、啟發(fā)等教法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的演唱。3情感教學(xué)法；在本課中學(xué)生欣賞理解歌曲后，讓學(xué)生在學(xué)唱中進(jìn)一步的探索發(fā)現(xiàn)深化感情，將自己對(duì)歌曲的理解融入到里面使感情得到升華，讓學(xué)生用情歌唱。六、教學(xué)過(guò)程：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入欣賞音樂(lè)《命運(yùn)》播放音樂(lè)提問(wèn)：曲名作者3、引出“英雄”1、聆聽(tīng)和感受音樂(lè)2、思考和回答問(wèn)題通過(guò)欣賞熟悉而著名的音樂(lè)《命運(yùn)》，不但開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，而且能夠很自然的引出課題“英雄”。感受音樂(lè)欣賞歌曲《真心英雄》的泛唱，回答老師提出的問(wèn)題。介紹詞曲作者李宗盛。播放歌曲音樂(lè)，問(wèn)：A、出現(xiàn)哪幾種反復(fù)記號(hào)？B、歌曲的拍號(hào)是什么？拍號(hào)的強(qiáng)弱規(guī)律和指揮方法？C、歌曲可分為幾個(gè)樂(lè)段？介紹李宗盛A、臺(tái)灣詞曲作家、音樂(lè)制作人B、播放《我是一只小小鳥(niǎo)》片段。3、適當(dāng)解答和補(bǔ)充學(xué)生的回答。1、聆聽(tīng)歌曲泛唱音樂(lè)，回答老師提出的ABC三個(gè)問(wèn)題。A、部分反復(fù)記號(hào)和跳躍反復(fù)記號(hào)。B、四三拍，強(qiáng)弱弱。C、二段體。2、積極聆聽(tīng)老師對(duì)李宗盛的介紹，回答問(wèn)題。1、突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，實(shí)現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)換。通過(guò)帶問(wèn)題反復(fù)聆聽(tīng)，讓學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)會(huì)歌曲，即“聽(tīng)唱法”和“模唱法”的應(yīng)用。2、ABC的提問(wèn)，既是對(duì)音樂(lè)知識(shí)的復(fù)習(xí)，又是對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固、提高。3、李宗盛是臺(tái)灣流行樂(lè)壇的著名人士，介紹他可以讓學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。1、介紹歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)。2、歌曲的表情1、問(wèn)：歌曲中最有特點(diǎn)的節(jié)奏是什么？2、歌曲中把附點(diǎn)八分音符的旋律變成八分音符旋律與原來(lái)附點(diǎn)八分音符旋律比較音樂(lè)效果。3、問(wèn)：A、歌詞的真正含義是什么？B、歌曲中的高潮部分在哪？1、積極認(rèn)真的在歌曲中找出最有特點(diǎn)的節(jié)奏。2、學(xué)生聽(tīng)兩種節(jié)奏的音樂(lè)效果，發(fā)表自己的看法。3、分組討論。1、幫助學(xué)生對(duì)歌曲的理解。2、著重分析歌曲中節(jié)奏、節(jié)拍等對(duì)歌曲堅(jiān)定表情的作用。讓學(xué)生能清晰的了解音樂(lè)要素在表現(xiàn)音樂(lè)情緒和刻畫(huà)音樂(lè)形象方面的作用。3、分組討論，可以培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作能力。表現(xiàn)音樂(lè)分組唱、領(lǐng)唱、分角色唱有表情唱學(xué)跳手語(yǔ)舞真心英雄讓學(xué)生分組演唱分角色有表情唱學(xué)生分組認(rèn)真唱分角色配合演唱調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極參與表現(xiàn)音樂(lè)。小組合作，不僅培養(yǎng)學(xué)生主體精神和個(gè)體品質(zhì)，而且能讓他們懂得配合和合作的重要性。讓學(xué)生象演員一樣，有一種身臨其境的感覺(jué)，從而更好的表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。學(xué)生邊唱邊跳，有新鮮感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。延伸拓展學(xué)習(xí)心目中的真正英雄。生活中遇到挫折和困難該如何面對(duì)？問(wèn)：我們心目中的真正英雄是誰(shuí)？當(dāng)你在生活中遇到挫折和困難該怎么辦？同學(xué)們暢