第四單元-第01課時-乘法的初步認(rèn)識（教學(xué)課件+教學(xué)設(shè)計+學(xué)案+分層作業(yè)）-二年級數(shù)學(xué)上冊人教版

第1課時乘法的初步認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)·二年級（上）·RJ2.通過多種數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷乘法算式構(gòu)建的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較及概括的能力。1.在具體情境中體會乘法運(yùn)算的意義，掌握乘法算式的寫、讀法，知道乘法算式中各部分的名稱。3.感受加法與乘法的密切聯(lián)系，體會乘法是相同數(shù)相加的簡便方法。在具體活動中，經(jīng)歷把幾個相同的數(shù)相加表示為乘法算式的學(xué)習(xí)過程，掌握乘法算式的寫、讀法，知道乘法算式中各部分的名稱。能夠理解乘法運(yùn)算的意義，感受加法與乘法的密切聯(lián)系。能夠理解乘法是加法的簡便運(yùn)算，初步感受符號意識。核心素養(yǎng)重點(diǎn)難點(diǎn)課前引入數(shù)青蛙一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛，八條腿三只青蛙三張嘴，六只眼睛，十二條腿你們發(fā)現(xiàn)了里面的數(shù)學(xué)知識嗎？小組合作1.用手中的小棒擺出每一次的結(jié)果。2.同桌兩人為一組，一人擺小棒，一人寫加法算式。乘法的來歷

乘法是英國數(shù)學(xué)家奧特雷德首創(chuàng)的。他于1631年出版的《數(shù)學(xué)之鑰》中引入這種記法。據(jù)說是由加法符號變動而來，因?yàn)槌朔ㄟ\(yùn)算是從相同數(shù)的連加運(yùn)算發(fā)展而來的。乘法是指將相同的數(shù)加起來的快捷方式。其運(yùn)算結(jié)果稱為積，“x”是乘號。從同數(shù)連加算式到乘法孩子們都在玩那些游樂項(xiàng)目？你能列一個什么算式來解決這個問題呢？從圖中你看到了哪些數(shù)學(xué)信息呢？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？飛機(jī)里共有多少人？3+3+3+3+3=15(人）5個3小組合作1.同桌兩人為一組進(jìn)行小組合作。2.用研究小飛機(jī)的方法，去研究一下其它游樂項(xiàng)目中的問題。3.選擇一個你們最喜歡的游樂項(xiàng)目。4.先說說在圖中你觀察到了什么，再提出一個數(shù)學(xué)問題，最后把算式寫下來。6+6+6+6=24人12345672+2+2+2+2+2+2=14人3+3+3+2=11人6+6+6+6=24人12345672+2+2+2+2+2+2=14人3+3+3+2=11人這些加法算式中，都一樣嗎？哪一個算式和其它算式不一樣？這些算式的特點(diǎn)是什么？3+3+3+3+32+2+2+2+2+2+26+6+6+6相同加數(shù)求幾個的和，用乘法。（）個（）趁熱打鐵431.加法算式：3+3+3+3趁熱打鐵△△△△△△2.按要求畫△，再寫出加法算式。（2）每組畫2個，畫4組。（1）每組畫4個，畫2組?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鞒朔ǖ膶懛ê妥x法相同的加數(shù)是幾？3+3+3+3+32+2+2+2+2+2+26+6+6+6相同加數(shù)求幾個的和，用乘法。362有幾個這樣的相同的加數(shù)？3+3+3+3+32+2+2+2+2+2+26+6+6+6相同加數(shù)求幾個的和，用乘法。36255個344個677個2×=×=×=2+2+2+2+2+2+22×7乘法算式：7個2讀作：2乘7或7×2讀作：7乘2

你能照著老師這樣，把其它加法算式都寫成乘法算式并讀出嗎？

匯報交流3+3+3+3+33×5乘法算式：讀

作：3乘5或5×3讀作：5乘36+6+6+66×4乘法算式：讀

作：6乘4或4×6讀作：4乘63+3+3+2為什么不能寫成乘法算式

一共有多少個氣球？555+

+=15

5

×3=15

3

×5=15

乘數(shù)乘數(shù)積

在求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法算式計算比用加法算式計算會更簡便。總結(jié)：趁熱打鐵6乘861.乘法算式6×8=48，讀作：，乘數(shù)是和，積是。848乘法算式：

×趁熱打鐵652.把下面的加法算式改寫成乘法算式。加法算式：6+6+6+6+6加法算式：19+19+19乘法算式：

×或

×或

×56193319乘法算式：

×趁熱打鐵473.小青蛙順口溜中，7只青蛙有幾條腿？9只呢？你們能快速寫出算式嗎？7只青蛙9只青蛙乘法算式：

×或

×或

×744994發(fā)現(xiàn)問題建立意識內(nèi)化提升寫一寫：感受加法與乘法的密切聯(lián)系。