實(shí)踐報(bào)告學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐心得

學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐心得《學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐心得》是一篇好的范文，感覺實(shí)用就珍藏了，希望對(duì)網(wǎng)友實(shí)用。本次社會(huì)實(shí)踐的主要目的是為了采集此后自己就業(yè)大方向(藝術(shù)類)的綜合信息，包含了教師崗位招聘，教師職業(yè)技術(shù)判定與面試，教師的基本技術(shù)要求與基本教課手段，學(xué)校的管理方式與基本作息，教師與學(xué)生之間的互相聯(lián)系與交流等，以及學(xué)校正藝術(shù)類人材的需求——總的來說，收獲仍是挺大的。我將會(huì)在下文就部分問題進(jìn)行剖析并談一些自己的看法。第一，有必需交代一下背景。我們2016屆畢業(yè)生，馬上面對(duì)初次教師資格證的全國(guó)統(tǒng)考，這在過去是未曾有的。從前的應(yīng)屆畢業(yè)生(以我校師范專業(yè)學(xué)生為例)，據(jù)我所知，只需在校學(xué)習(xí)時(shí)期經(jīng)過了一般話全國(guó)一致考試，以及心理學(xué)和教育學(xué)，方能在畢業(yè)時(shí)獲取相應(yīng)的教師資格證，以后需要考的只有編制了。而此刻的狀況則是，我們不單需要在大學(xué)四年內(nèi)經(jīng)過以上提到的這些基礎(chǔ)科目，還要去參加全國(guó)一致考試，合格后才能獲取證書，之后還得去面對(duì)編制的考試和最后的學(xué)校面試，等同于提升了門檻。這要求我們?cè)诖髮W(xué)時(shí)期應(yīng)當(dāng)更為確實(shí)地掌握本專業(yè)的技術(shù)，也是出于我們未來就業(yè)以及長(zhǎng)久工作的考慮，應(yīng)予以仔細(xì)的態(tài)度去對(duì)待。于是，我?guī)е恍┟曰?，在寒假時(shí)期到達(dá)我家鄰近的小學(xué)——杭州市余杭區(qū)閑林街道中心小學(xué)進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的見習(xí)檢查。過程全部從簡(jiǎn)，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)采集到最有效，最豐富，最實(shí)質(zhì)的信息。第一天，我先試試著認(rèn)識(shí)了學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)體制。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校有兩個(gè)校區(qū)，所以在一位總校長(zhǎng)與常務(wù)副校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，兩個(gè)校劃分別衍生一位第二階級(jí)的副校長(zhǎng)，一共四人。能夠說前兩人主管外事，后二者主管內(nèi)事與一些詳細(xì)的事務(wù)，分工相當(dāng)明確。校長(zhǎng)之下是總務(wù)主任與辦公室主任政教主任等。而后再往下細(xì)分各個(gè)年級(jí)組與班級(jí)組。了如指掌，有條不紊。與大學(xué)不一樣的是，學(xué)校的管理更為嚴(yán)格，不一樣意學(xué)生甚至老師在課時(shí)遲到，除非有緊急之事。而在大學(xué)里老師和學(xué)生告假或許不來上課的事已經(jīng)司空見慣了。而后，相應(yīng)的，學(xué)校的看管條例也是相當(dāng)嚴(yán)正，對(duì)每一個(gè)作息時(shí)間點(diǎn)的控制都做得相當(dāng)完美。正午不一樣年級(jí)輪番去食堂吃飯人雖多卻仍舊次序井然的狀況和每日放學(xué)時(shí)為保證孩子們的安全而設(shè)置不一樣的協(xié)管人員能夠說是兩個(gè)典型的例子。以后我把主要注意力放在我的專業(yè)領(lǐng)域——美術(shù)課上。固然我學(xué)的是美術(shù)學(xué)師范，可是并無特其余針對(duì)性，并不是小學(xué)不行，初高中的美術(shù)教課也是在能力范圍內(nèi)的?？墒窍抻跅l件和經(jīng)驗(yàn)，我只好先從小學(xué)下手。在2015年12月底范文寫作，我隨任課教師去紹興市少兒藝校聽課。有了對(duì)真切的美術(shù)講堂的基本認(rèn)識(shí)，那時(shí)候上課的雖然是我們學(xué)院的學(xué)姐(15年應(yīng)屆畢業(yè)生)，可是她們的優(yōu)異表現(xiàn)讓我到現(xiàn)在難忘，此中的一堂迷宮繪制課更是令我嘆服不已。在聽過一些相對(duì)優(yōu)異的課后，再來聽準(zhǔn)備不是很充分的小學(xué)美術(shù)課(對(duì)方從前其實(shí)不了解我要來聽課，所以準(zhǔn)備時(shí)間其實(shí)不多)，對(duì)比之中高低立判?？墒牵耘f有著很重要的意義和借鑒之處。比方，在聽過四年級(jí)和一年級(jí)的課后，我發(fā)現(xiàn)綜合來看我全部聽過的美術(shù)課，大多有一個(gè)固定的模式。而這類模式其實(shí)不像其余科目那樣以課本內(nèi)容為準(zhǔn)，而是一種獨(dú)到的引領(lǐng)模式?；蛟S這類模式其實(shí)不可以很好地解說課本的內(nèi)容，但倒是每一堂美術(shù)課的精華!因?yàn)檫@集中了一個(gè)美術(shù)教師的智慧，指引了學(xué)生對(duì)美術(shù)講堂最基本的興趣，這也是為何美術(shù)課有別于其余課程的原由。在相當(dāng)多的科目里，只有少量教師會(huì)在講堂進(jìn)入正題前花大批的時(shí)間帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這固然很無奈但也通情達(dá)理，因?yàn)檫@就是義務(wù)教育和應(yīng)試教育。可是美術(shù)的教課則相對(duì)開放，教師只需按照著大概的方向，就能夠在可控制的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)完整自由發(fā)揮，這一點(diǎn)就是我所看到的聽到的最令我激動(dòng)的地方。再詳細(xì)一些，我們能夠理解為美術(shù)老師的絕大多半精力和創(chuàng)建力是放在講堂的前半段時(shí)間內(nèi)的。在聽課時(shí)我注意了一下時(shí)間，在40分鐘內(nèi)，大多半老師會(huì)將后20分鐘留給學(xué)生去創(chuàng)作，自己則在前20分鐘將全部?jī)?nèi)容盡可能多地讓學(xué)生掌握。這些臨時(shí)不計(jì)，最重要的實(shí)質(zhì)上是在前10分鐘。俗語(yǔ)說臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。這短短的十分鐘，終究能有多大的功效?以我在見習(xí)時(shí)聽的第一堂課為例。此課的內(nèi)容是講怎么用簡(jiǎn)筆的方式去畫馬。于是，在10分鐘內(nèi)我看到了相當(dāng)豐富的內(nèi)容：由十二生肖典故引入，要點(diǎn)帶出馬這個(gè)主題，而后觀看簡(jiǎn)潔卻不失生動(dòng)的VRC，隨后再賞識(shí)徐悲鴻的名作，接著，教師將預(yù)先準(zhǔn)備好的一匹馬奔跑的GIF動(dòng)向圖放在屏幕上讓學(xué)生登臺(tái)進(jìn)行自由暫停并察看線條和姿勢(shì)。以后才開始逐漸解說繪制的基本方法。其實(shí)這時(shí)候，學(xué)生們已經(jīng)都在摩拳擦掌了，思想報(bào)告專題可見情緒真的被老師充分帶動(dòng)起來了。假如拋開那些出色的開頭，直接解說繪制步驟，那么這樣的講堂會(huì)顯得多么無聊啊!相同的，在少兒藝?？吹降恼n，都是在前面經(jīng)過了充分的準(zhǔn)備和層層鋪墊，才能一舉將精髓內(nèi)容在講堂中更有效地傳達(dá)給學(xué)生，達(dá)到師生之間最均衡最充分的互動(dòng)。這就是我察看到的教與學(xué)之間的聯(lián)系。我經(jīng)驗(yàn)尚淺，仍需更深層次的理解來提升自自己。以后一些時(shí)間，我與老師和部分學(xué)生進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的交流。問老師的問題主要環(huán)繞就業(yè)以及講堂的準(zhǔn)備方式和課程的調(diào)研方式。幾位老師給我?guī)砹撕枚嘀档媒梃b的經(jīng)驗(yàn)，讓我耳目一新。問學(xué)生的則是對(duì)于一些淺易的問題，比方對(duì)美術(shù)課能否感興趣，能否會(huì)花好多時(shí)間在美術(shù)課的隨堂作業(yè)上之類的。不出所料好多孩子在其余學(xué)科的壓力下都說喜愛作業(yè)相對(duì)少上課又輕松風(fēng)趣的美術(shù)課了。自然這也是我們這些未來的美術(shù)老師需要致力改良與提升的地方。除了以上談到的這些問題最全面的范文參照寫作網(wǎng)站，還有一些值得注意的地方，那就是藝體類考試。在小學(xué)里，就我這段時(shí)間察看所見，跟著時(shí)間的變遷，過去我們一致進(jìn)行測(cè)試的基礎(chǔ)上，又增添了以學(xué)生為抽測(cè)對(duì)象的“對(duì)教師的查核”。粗心是，在年級(jí)中抽取一兩個(gè)班，班內(nèi)抽取部分學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，以此來表現(xiàn)教師的教課水平與方向能否達(dá)標(biāo)。以體育為例，部分低年級(jí)學(xué)生被要求測(cè)試廣播體操的動(dòng)作能否標(biāo)準(zhǔn)，高年級(jí)學(xué)生則測(cè)試仰臥起坐和跳繩之類