五年級(jí)下冊(cè)第一組課文分析與研究

本文格式為Word版，下載可任意編輯——五年級(jí)下冊(cè)第一組課文分析與研究教學(xué)目的：

1、通過(guò)開(kāi)展"手拉手'活動(dòng)，培養(yǎng)我們籌劃活動(dòng)和與同齡人交流、溝通的能力。

2、了解書信的寫作要求，能在信中有條理地、具體地陳述自己的想法，提出正確建議，加強(qiáng)與同齡人的交流、溝通，并通過(guò)書信來(lái)與人交往和共享習(xí)作的開(kāi)心。

3、能按書信的格式和內(nèi)容的要求，對(duì)自己的書信進(jìn)行認(rèn)真修改。

教學(xué)重點(diǎn)：

營(yíng)造氣氛激發(fā)活動(dòng)熱心，在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

把自己的設(shè)想及計(jì)劃有條理地寫出來(lái)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

了解一些遙遠(yuǎn)地方小學(xué)的狀況及他們對(duì)交友的渴望。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)活動(dòng)興趣。

1.播放歌曲《大中華》渲染氣氛。

2.聽(tīng)了這首歌你有什么感受?

師補(bǔ)充表達(dá)：我們的祖國(guó)幅員開(kāi)闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國(guó)人，我們深感無(wú)比的驕傲!

3.教師利用課件展示全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。

二、出謀劃策，尋覓聯(lián)系對(duì)象。

1.走出我們現(xiàn)有的空間，走進(jìn)更廣闊的世界，站得更高才能看得更遠(yuǎn)。你們想結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活狀況嗎?想更深入地了解他們那里的風(fēng)土人情嗎?今天我們就來(lái)計(jì)劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的"手拉手'活動(dòng)。

板書：計(jì)劃"手拉手'活動(dòng)

2.要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么?

根據(jù)學(xué)生的回復(fù)板書：建立聯(lián)系

3.遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬(wàn)水把我們阻隔，我們?cè)鯓硬拍芎退麄兘⒙?lián)系，認(rèn)識(shí)他們、了解他們呢?請(qǐng)大家出謀劃策。

4.學(xué)生分組交流探討。

5.學(xué)生集體交流匯報(bào)。

根據(jù)學(xué)生的交流板書。交流方式：報(bào)刊雜志、各類書籍、電視欄目、電話、網(wǎng)絡(luò)

(集思廣益，暢所欲言，呈現(xiàn)喧嚷的計(jì)劃場(chǎng)面。)

三、集思廣益，開(kāi)展交往活動(dòng)。

1.既然我們已經(jīng)確定與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系，那么我們?cè)撊绾伍_(kāi)展"手拉手'活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了?現(xiàn)在大家集思廣益，確定交際方法，相信大家一定都有自己的想法和見(jiàn)解，就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商榷和交流。

2.學(xué)生分小組商榷。

──教師參與各小組的探討活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來(lái)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。

3.全班交流各組的計(jì)劃狀況。

教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書：

(1)你們的計(jì)劃多姿多彩，讓人感動(dòng)，看，有充滿關(guān)心的支助活動(dòng)，有情真意切的書信往來(lái)，有簡(jiǎn)單流暢的狀況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有便利快捷的網(wǎng)上交流

板書：支助活動(dòng)書信往來(lái)狀況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流

(2)你們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)方案都不錯(cuò)，都蘊(yùn)涵著你們的想法和思想。但要開(kāi)展好每一項(xiàng)活動(dòng)，都要有一個(gè)可行性的計(jì)劃，現(xiàn)在就請(qǐng)你談一談你自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)的可行性。

學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。學(xué)生自由交流，其他同學(xué)幫助完善設(shè)計(jì)的可行性。

(3)面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對(duì)方做些什么事呢?

4.學(xué)生分組交流，最終形成共識(shí)，做到"六個(gè)一'：

A.交一個(gè)手拉手好朋友;

B.寫一封"手拉手'交友信(信中主要介紹自己的生活、學(xué)習(xí)及家庭、學(xué)校的狀況，并表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方朋友的關(guān)心和祈福、寫信寄信全要由小伙伴自己獨(dú)立完成，表達(dá)真情實(shí)感。當(dāng)孩子們接到遠(yuǎn)方朋友的回信時(shí)，要提醒他們保持聯(lián)系，持之以恒，使友情不斷加深，成為真正的好朋友。要提倡相互學(xué)習(xí)，教給孩子們?cè)鯓咏挥咽斋@大。讓孩子們從一封封信件這個(gè)小窗口中去找大世界，去了解對(duì)方小伙伴們的生活，珍惜今天，更加發(fā)憤努力。使孩子們通過(guò)信件從比較中找到自身的責(zé)任，找到助人的開(kāi)心);

C.給小伙伴送一本好書(將優(yōu)秀圖書送給小伙伴，使少年兒童通過(guò)讀書、讀報(bào)更新觀念，獲取真知，更茁壯成長(zhǎng));

D.給小伙伴贈(zèng)送一件當(dāng)?shù)氐耐撂禺a(chǎn)品;

E.向小伙伴學(xué)一種新知識(shí)(或新才干);

F.為小伙伴做一件好事。

四、深入探討，課外實(shí)踐交往。

1.千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的計(jì)劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢?

2.備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你樂(lè)意把自己的"手拉手'活動(dòng)構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友情的長(zhǎng)橋嗎?

出示聯(lián)系地址與對(duì)象：

重慶市萬(wàn)州區(qū)沙河小學(xué)5年級(jí)2班朱珩堯

陜西省合陽(yáng)縣城關(guān)小學(xué)5年級(jí)2班王篤行

四川省成都市泡桐樹(shù)小學(xué)2022級(jí)1班余楚萌

甘肅省蘭州市試驗(yàn)小學(xué)5年級(jí)湯洋

XX省南通市師范學(xué)校其次附屬小學(xué)6年級(jí)潘晟威

北京市海淀區(qū)試驗(yàn)小學(xué)4年級(jí)12班陳奕驍

黑龍江省牡丹江市立新試驗(yàn)小學(xué)5年級(jí)4班文雯

天津市南開(kāi)區(qū)中營(yíng)小學(xué)5年級(jí)張文博

廣東省佛岡縣第一小學(xué)4年級(jí)1班鄧先飛

3.通過(guò)大家的探討、交流，你們一定還有好多與異地的小伙伴建立聯(lián)系的方法，請(qǐng)大家課后再收集一些，然后把自己的想法、建議告訴他們。愿我們的"手拉手'活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，共筑美好未來(lái)。

其次課時(shí)習(xí)作

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

古時(shí)候，人們把朋友見(jiàn)互通書信稱之為鴻雁往來(lái)。看，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，不管相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)"心連心，手拉手'建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)探討過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開(kāi)始行動(dòng)，第一步──寫信，建立聯(lián)系。

二、分組探討確定內(nèi)容。

1.學(xué)生自讀教材其次自然段。

2.小組探討：信的內(nèi)容包括哪幾方面?你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)部分?

向?qū)Ψ浇榻B自己的狀況：可以包括學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、班級(jí)等的狀況。

詳細(xì)地進(jìn)行介紹一下自己班級(jí)所計(jì)劃的活動(dòng)方案。

提出自己對(duì)這次活動(dòng)方案的實(shí)施建議，并希望活動(dòng)開(kāi)展成功及建立永久聯(lián)系。

根據(jù)學(xué)生回復(fù)適時(shí)板書：

首先，介紹自己。(略)

然后，說(shuō)出想法。(略)

最終，提出建議。(詳)

3.在上節(jié)課的口語(yǔ)交際中，我們每個(gè)人都有自己的想法，并作出精心的計(jì)劃，要讓別人明白自己的想法，就必需按一定順序、有條理地寫。

三、重溫格式，嘗試習(xí)作。

1.重溫書信的格式與寫法。

首先，重溫書信的常識(shí)和基本要求。

一封信一般由稱呼、正文、祝語(yǔ)、署名和時(shí)間五部分組成。

稱謂應(yīng)當(dāng)頂格寫，后面要加上冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)。這次"手拉手'活動(dòng)的對(duì)象是同齡人，可以寫同學(xué)。屢屢通信熟悉之后，可以用親近的稱呼。

正文是書信的主體部分。本次寫信的正文主要寫開(kāi)展"手拉手'活動(dòng)的想法和建議等?？梢愿鶕?jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格。

祝語(yǔ)應(yīng)寫在書信正文終止之后，旨在向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勸勉之情。

署名應(yīng)寫在祝語(yǔ)的下一行，位置靠右;寫信的日期，寫在署名的下邊。

2.學(xué)生動(dòng)筆寫信，教師巡查并隨機(jī)點(diǎn)撥。

四、交流賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改

1.教師根據(jù)巡查式的觀測(cè)，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評(píng)互改。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

(1)表達(dá)明了有條理。

(2)提出的建議具有可行性。

(3)想法合理，語(yǔ)句通順。

(4)書信的格式正確。

2.教師朗讀同齡人的優(yōu)秀習(xí)作給學(xué)生聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行比較，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

例文1給遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信

可欣同學(xué)：

你好!

收到了我的來(lái)信，你一定會(huì)感到很詫異吧!我來(lái)自漂亮的西子湖畔，此刻我以一顆真誠(chéng)的心與你"手拉手'。

最近，你也學(xué)了語(yǔ)文課本上的第一單元吧，上面有個(gè)"手拉手'活動(dòng)，通過(guò)老師的介紹，你們學(xué)校就是我們的友情班級(jí)之一。我簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)了你。你一定很想了解我吧，讓我來(lái)給你介紹。

我就住在被喻為"天下第一奇觀'的錢塘江畔。這里風(fēng)景宜人，春天鳥(niǎo)語(yǔ)花香，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天桂香十里，冬天粉裝玉砌。怪不得詩(shī)人曾說(shuō)"上有天堂，下有蘇杭。'我們的學(xué)?？墒潜辉u(píng)為"國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校'呢。由于我們的金太陽(yáng)綠色公司做的特別棒。這不，最近，我們還開(kāi)展了"紅五日'牛奶紙盒回收活動(dòng)呢!想知道它怎么樣有神有色?賣個(gè)關(guān)子，下回再細(xì)心的告訴你吧。還有我們的班級(jí)還經(jīng)常獲獎(jiǎng)呢!我們?cè)贿B續(xù)2年評(píng)為"西湖區(qū)優(yōu)秀班級(jí)'我們的假日小隊(duì)曾被評(píng)為"西湖區(qū)優(yōu)秀假日小隊(duì)'!黑板報(bào)也被全校大量師生夸贊。我呢今年12歲，是一個(gè)嫻靜的小男生，我愛(ài)閱讀，愛(ài)寫作，也愛(ài)玩電腦，是班里的班干部，是一只可愛(ài)的"小老鼠'。嗯，說(shuō)了這么多我的事兒，也談?wù)勀惆伞?/p>

由于你的名字很高雅，由于高雅，所以我一眼就選擇了你，成為我的"手拉手'伙伴，相信你也和我的名字一樣高雅吧!聽(tīng)老師的介紹，你在重慶市的一所小學(xué)里讀書。正好是課文第一單元介紹的祖國(guó)西部城市，雖然那兒離我很遙遠(yuǎn)，但是，我對(duì)你們那兒的生活也是很憧憬的。不知道你們那兒的地理環(huán)境怎么樣的?是否像杭州一樣文化悠久?四季如春呢?請(qǐng)你告訴我你們那兒的獨(dú)特風(fēng)光和主要資源吧!假如學(xué)習(xí)上有問(wèn)題，我們可以一起探討，假如生活中有困難，我們可以一起解決。希望我們雙方常寫信，不僅可以增進(jìn)雙方友情，還能提高作文水平呢!愿能通過(guò)這封信，讓我與素昧平生的你交上好朋友，也愿我們的友情天長(zhǎng)!

祝你

生活高興，學(xué)習(xí)進(jìn)步!

陌生的朋友成一佳

2022年2月21日

例文2給邊遠(yuǎn)山區(qū)同學(xué)的一封信

可愛(ài)的小朋友：

你們好!

我是試驗(yàn)小學(xué)五(2)班的一名學(xué)生，叫董穎楚。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無(wú)助的眼神。你們大都家境十分困難，往往吃不飽穿不暖，可你們卻十分想上學(xué)，渴望學(xué)到一些你們夢(mèng)寐以求的知識(shí)。

可看看你們的學(xué)校吧!一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來(lái)的桌子，同學(xué)們從家里帶來(lái)的大小不一的破板凳，沒(méi)有電燈，沒(méi)有書本，甚至沒(méi)有粉筆!這一切都是我們無(wú)法想象的。有的同學(xué)練習(xí)本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次;有的同學(xué)的筆用得只剩手指頭那么長(zhǎng)了，還舍不得扔掉;有的同學(xué)的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的;有的同學(xué)幾學(xué)期下來(lái)，書本還像新的，書角一點(diǎn)也沒(méi)有卷起;有的同學(xué)你們?cè)谀敲雌D難的條件下，還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有的同學(xué)成績(jī)還好得稀奇呢!你們的學(xué)習(xí)精神真令我們欽佩。

再看看我們吧。我們有各種各樣的學(xué)習(xí)用具，美麗的書本，嶄新的文具盒，功能各異的筆，一個(gè)個(gè)色調(diào)斑斕的書包數(shù)不勝數(shù)。我們中大量同學(xué)都是家里的小公主、小皇帝，家里人整日都圍著我們轉(zhuǎn)，可我們還身在福中不知福，不好好學(xué)習(xí)，整日想著玩，看上什么就非要不可，老惹大人生氣。

通過(guò)我們的"手拉手'的活動(dòng)，讓我們都能真正能感受到社會(huì)就是一個(gè)大家庭，一人有困難，大家都應(yīng)當(dāng)去幫助。我們可以通過(guò)援助，讓有困難的學(xué)生不再感到孤獨(dú)，讓他們感受到溫暖?？赡芪覀兙柚臇|西微不足道。但無(wú)論什么，可能是一個(gè)書包，可能是一支鉛筆;可能是一本小書，可能是一件清白的汗衫;可能是日積月累下來(lái)的硬幣但是在愛(ài)的天平上，他們永遠(yuǎn)都是等值的。我相信，當(dāng)你們收到我們的小禮物時(shí)，一定體會(huì)到了溫暖，擁有了無(wú)限的快樂(lè)。

我們都是祖國(guó)的花朵，我們一定要向你們學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后更好地建設(shè)祖國(guó)，讓祖國(guó)的明天更加美好!希望與你們手拉手，共同進(jìn)步!

祝你們

學(xué)習(xí)進(jìn)步，每日向上!

一個(gè)關(guān)心你們的同學(xué)董穎楚

2022年2月27日

例文3給遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信

李麗琴同學(xué)：

你好!

我是嘉兒，就讀于廣東省東莞市洪梅鎮(zhèn)中心小學(xué)。我現(xiàn)在已經(jīng)11歲了，讀五年級(jí)了。我喜歡讀書，是個(gè)頗有語(yǔ)言天份的女孩。我們的學(xué)校有大量體育器材，如羽毛球，單杠等等。下課時(shí)，操場(chǎng)上可喧嚷了!我們的教室寬大、敞亮;學(xué)校還有圖書館、電腦室等多媒體教室，我們就在這漂亮的校園中茁壯成長(zhǎng)。

可能你對(duì)我的來(lái)信感到詫異，由于你還不認(rèn)識(shí)我，可我對(duì)你已經(jīng)有了一些了解。我知道，由于你家收入微薄，所以你被迫輟學(xué)。據(jù)了解，你在學(xué)校表現(xiàn)十分卓越，學(xué)習(xí)認(rèn)真。當(dāng)我們知道你12歲，才讀一年級(jí)的時(shí)候，我們都驚呆了。由于種種原因，令你錯(cuò)失了學(xué)習(xí)機(jī)遇。你們的學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣，比起我們教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，我十分憂傷。我們吃得好，住得好，而你住的卻是泥磚屋;我們有大量玩具，而你卻連學(xué)費(fèi)也交不起，我心里很不是滋味。

李麗琴同學(xué)，你的生活與學(xué)習(xí)是那樣的艱難，我真的很想幫助你。你需要什么呢?書?學(xué)費(fèi)?還是學(xué)習(xí)用品呢?假如你有什么需要，那你盡管告訴我吧，我會(huì)盡我最大的努力去幫助你的。

俗話說(shuō)得好："一方有難八方支援。'讓我們手拉手，成為真正的朋友吧!讓我們二十一世紀(jì)的少年成為祖國(guó)的棟梁之材，為祖國(guó)獻(xiàn)出一份力，把祖國(guó)建設(shè)得更加昌盛興旺吧!

祝你

學(xué)習(xí)進(jìn)步!

你的朋友嘉兒

2022年3月15日

3.結(jié)合評(píng)改中出現(xiàn)的典型問(wèn)題，學(xué)生自己修改作文草稿。

4.小組交流評(píng)改。把自己所寫的習(xí)作讀給其他同學(xué)合聽(tīng)，虛心聽(tīng)取修改看法：內(nèi)容是否充實(shí)，語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字。

5.教師小結(jié)作文狀況。

五、學(xué)寫信封，鴻雁往來(lái)。

1.同學(xué)們不但精心計(jì)劃了