2023屆云南昆明官渡九年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試題及答案含答案

2023屆云南昆明官渡九年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試題及答案試卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘

拓視野

一、語文知識(shí)積累（共20分）

閱讀下面語段，完成問題。（每小題2分，8分）①1921年1月4日，文學(xué)研究會(huì)在北京召開成立大會(huì)。它

《新青年》雜志救國(guó)救民的五四知識(shí)分子啟蒙精神，主張“為人生”的文學(xué)，使當(dāng)時(shí)（a）的文壇得以沉靜。

②

讀書人要建立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和堅(jiān)強(qiáng)的意志。文學(xué)研究會(huì)通過文字肩負(fù)起啟蒙大眾、改良社會(huì)的時(shí)代使命，用知識(shí)分子的家國(guó)情懷

大眾需求，使個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家前途（b）與共。此社團(tuán)有關(guān)注現(xiàn)實(shí)的文學(xué)態(tài)度、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、攜手共進(jìn)的集體力量，以及Ⅰ、踏實(shí)嚴(yán)肅的人文精神，這樣的精神雖然在如今依然顯得彌足珍貴。

③當(dāng)下時(shí)代人人皆可擁有文學(xué)

。多元的文化形式、穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境、發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)，使文學(xué)不再Ⅱ。它不動(dòng)聲色卻又出手（c），在每個(gè)深秋淺冬里，將自由傾瀉。其拓寬視野、描繪時(shí)代、明確使命、展現(xiàn)人生、遙看未來的作用Ⅲ。無疑，文學(xué)便是時(shí)代最好的（d）。

④我們回望過去的歷史，文學(xué)研究會(huì)并未走遠(yuǎn)。其人文精神綿延

在我們的文學(xué)傳承中，讓我們Ⅳ闊步向前。致敬，文學(xué)研究會(huì)!

1、上面文段a～d括號(hào)處字詞的讀音完全正確的一項(xiàng)是（

）

A.a聒（gu?。┰?/p>

b憂戚（qì）

c闊綽（zhuó）d箴（zhēn）言B.a聒（guō）噪

b憂戚（qī）

c闊綽（chuò）d箴（zhēn）言C.a聒（guō）噪

b憂戚（qì）

c闊綽（zhuó）d箴（jiān）言D.a聒（guā）噪

b憂戚（qī）

c闊綽（chuò）d箴（jiān）言2、上面文段Ⅰ～Ⅳ處詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A.Ⅰ持之以橫

Ⅱ可望而不可及

Ⅲ不言而喻

Ⅳ心無旁鶩B.Ⅰ持之以恒

Ⅱ可望而不可及

Ⅲ不言而渝

Ⅳ心無旁騖C.Ⅰ持之以恒

Ⅱ可望而不可即

Ⅲ不言而喻

Ⅳ心無旁騖D.Ⅰ持之以橫

Ⅱ可望而不可即

Ⅲ不言而渝

Ⅳ心無旁鶩

3、上面文段橫線上應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

A.承受

濡養(yǎng)

陣腳

穿透

B.承襲

喂養(yǎng)

陣地

穿透

C.承受

喂養(yǎng)

陣腳

滲透

D.承襲

濡養(yǎng)

陣地

滲透

4、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（

）

A.1921年1月4日，文學(xué)研究會(huì)在北京召開成立大會(huì)。

B.讀書人要建立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

C.這樣的精神雖然在如今依然顯得彌足珍貴。

D.我們回望過去的歷史，文學(xué)研究會(huì)并未走遠(yuǎn)。

5、下列句子的排序，銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?分）①因?yàn)檫@個(gè)緣故，文學(xué)是一般人接近藝術(shù)最直截簡(jiǎn)便的路

②不是每個(gè)人都能運(yùn)用形色或音樂，可是每個(gè)人只要能說話就能運(yùn)用語言，只要能識(shí)字就能運(yùn)用文字

③語言文字是每個(gè)人表現(xiàn)情感思想的一套隨身法寶，它與情感思想有最直接的關(guān)系

④也因?yàn)檫@個(gè)緣故，文學(xué)是一種與人生最密切相關(guān)的藝術(shù)

⑤文學(xué)所用的工具就是我們?nèi)粘Ｋ伎颊f話所用的工具，它不像形色之于圖畫、雕刻，樂聲之于音樂

A．②⑤①③④

B．⑤②①④③

C．②①④⑤③

D．⑤②③①④

6、下列表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．風(fēng)騷，本指《詩經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后來泛指文章辭藻。

B．英國(guó)作家莫泊桑用其代表作《項(xiàng)鏈》《羊脂球》，詮釋了他對(duì)文學(xué)的獨(dú)特理解。

C．《懷疑與學(xué)問》中提出的“治學(xué)必須有懷疑精神”的觀點(diǎn)，在文學(xué)創(chuàng)作中同樣適用。

D．文學(xué)行至清代，出現(xiàn)了長(zhǎng)篇諷刺小說《儒林外史》，《范進(jìn)中舉》便是其中的節(jié)選。

7、根據(jù)提示填空。（凡出現(xiàn)加字、漏字、錯(cuò)別字中的任何一種情況，該題不得分）（8分）文學(xué)亦有季節(jié)，春秋更迭，寫盡喜、憂、思、懼……

繪時(shí)代

二、綜合性學(xué)習(xí)（共12分）（一）學(xué)習(xí)與探究

閱讀下面材料，完成問題。（4分）

關(guān)關(guān)被故宮博物院“‘照見天地心’——中國(guó)書房展”電子展吸引。

8、請(qǐng)你從兩幅海報(bào)中任選一幅觀察其意象的選用，并結(jié)合展覽主題，補(bǔ)全下面這首小詩。（2分）

書房

這里，有繁星閃耀，可遙想。這里，有清風(fēng)入谷，可陪伴。這里，_____，_____。

無論是在書齋之中，

還是居廟堂之上，

書寫著的不僅是文人的情懷胸襟，

也聚合著天地之間的千古唱和。

9、以下是本次書房展的部分展品，關(guān)關(guān)打算從中下載一幅作為“君子自強(qiáng)不息”展板的配圖，你認(rèn)為哪一幅合適？請(qǐng)說明理由。（2分）

【展品一】南宋何簽“草堂客話圖頁”——圖中將草廬與亭組合，使人想起諸葛亮奉命于危難，鞠躬盡瘁死而后已。

【展品二】明代文徵明“騎蘭室圖”——文徵明一生坎坷，但他始終矢志不渝，以畫表“芝蘭生于幽谷，不以無人而不芳；君子修道立德，不以窮困而變節(jié)”。

【展品三】明代唐寅“雙鑒行窩圖并書記冊(cè)”是唐寅為他的好友汪榮的“雙鑒行窩”書屋所做，畫中的書房被如鏡的水面圍繞，以表靜心養(yǎng)性的重要性。

（二）名著閱讀

閱讀下面材料，完成問題。（5分）書房展讓關(guān)關(guān)和小渡也想用經(jīng)典作品為自己的書房增色，他們有了以下討論：

關(guān)關(guān)：國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾說過“任何一個(gè)時(shí)代的經(jīng)典文藝作品都具有那個(gè)時(shí)代的烙印和特征。”所以《水滸傳》就是“經(jīng)典”。

小渡：同意?！端疂G傳》的確有鮮明時(shí)代烙印，你看它在開篇詩中就將那個(gè)時(shí)代總結(jié)為“評(píng)議前王并后帝，分真?zhèn)?，占?jù)中州，七雄擾擾亂春秋……見成名無數(shù)，圖名無數(shù)，更有那逃名無數(shù)?！?/p>

關(guān)關(guān)：那樣一個(gè)亂世中，梁山好漢們最終也不過是傷的傷，死的死，只有少數(shù)走向了仕途，另一部分就做了這“逃名英雄”，比如重回滄州為民的柴進(jìn)。

小渡：A（人名）也是“逃名英雄”，他的結(jié)局是這樣的：B。

關(guān)關(guān)：以此標(biāo)準(zhǔn)看艾青的作品也是“經(jīng)典”’，他曾被提名為諾貝爾獎(jiǎng)候選人，可惜最終未果。如果當(dāng)年艾青獲獎(jiǎng)了，他的頒獎(jiǎng)詞會(huì)是什么呢？

10、小渡口中的“逃名英雄”還有誰？他的結(jié)局是怎樣的？請(qǐng)你將A、B兩空補(bǔ)全。（3分）

11、請(qǐng)你參與關(guān)關(guān)與小渡的討論，為艾青寫一段頒獎(jiǎng)詞（30字左右）。（2分）

（三）臨寫與鑒賞（3分）小渡想在書房練習(xí)書法，她在各大電子博物館里找到了以下書法作品打算作為字帖：

12、小渡的老師建議她從楷書臨摹起，她應(yīng)該選擇的作品是（

）。（2分）13、請(qǐng)你觀察上面的楷書作品，從中挑選四個(gè)不同的漢字，將其臨寫在田字格中。（1分）

明使命

三、閱讀（14-25題，共28分）

（一）閱讀下面的詞，完成問題。（3分）

水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

關(guān)關(guān)發(fā)現(xiàn)中國(guó)有不少“詠月”詩詞，請(qǐng)你和他一起完成下面的探究筆記。甲：

乙：

（二）閱讀下面文言文，完成問題。（每小題2分，共8分）【甲】

①崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

②到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

（選自張岱《湖心亭看雪》）

【乙】

①予以罪廢①，無所歸。一日過郡學(xué)②，東顧草樹郁然，崇卓③廣水，不類乎城中。并④水得微徑于雜花修竹之間東趨數(shù)百步，有棄地，縱廣合五六十尋，三向皆水也。杠⑤之南，其地益闊，旁無民居，左右皆林木相虧蔽。予愛而徘徊，遂以錢四萬得之，構(gòu)亭北琦⑥，號(hào)“滄浪”焉。

②前竹后水，水之陽又竹，無窮極。澄川翠干，光影會(huì)合于軒戶之間，尤與風(fēng)月為相宜。予時(shí)榜小舟，幅巾⑦以往，至則灑然忘其歸。觴⑧而浩歌，踞而仰嘯，野老不至，魚烏共樂。形骸既適則神不煩，觀聽無邪則道以明；返思向之汩汩榮辱之場(chǎng)，日與錙銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉!

（節(jié)選自蘇舜欽《滄浪亭記》）

【注釋】①?gòu)U：被貶為庶人。②郡學(xué)：蘇州府學(xué)宮，滄浪亭就在其東面。③崇阜：高山。④并（bàng）：同“傍”。⑤杠：獨(dú)木橋。⑥北琦：北邊曲岸上。⑦幅巾：一種表示儒雅的裝束。⑧觴：飲酒。

15、解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①霧凇沆碭

②焉得更有此人

③客此

④不類乎城中

16、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

②水之陽又竹，無窮極。

17、“傍舟獨(dú)行”是古人常有的浪漫，如【甲】文“①”寫作者獨(dú)行看雪，【乙】文“②”寫作者乘船忘歸，都是文人表達(dá)內(nèi)心的獨(dú)有方式。

18、請(qǐng)結(jié)合以下材料談?wù)劇炯住俊疽摇績(jī)晌闹械摹巴ぁ狈謩e有何作用？

展人生

（三）閱讀下面文章，完成問題。（7分）

淺談文學(xué)作品的美

①文學(xué)作品的美不是天生的，它一半在物，一半在人。

②任何一部文學(xué)作品的生命，不是作者一個(gè)人能維持住的，也要讀者幫忙才行。讀者閱讀這部作品時(shí)的想象和情感生生不息，這部作品的生命也就生生不息。比如有的作品描繪：“云飛泉越”“山鳴谷應(yīng)”，但云會(huì)不會(huì)跳躍，山谷會(huì)不會(huì)互相呼應(yīng)，一切都是因?yàn)槿诉@么覺得。通過學(xué)習(xí)，我們知道了這就叫做移情作用，將自己的情感投射在別人或外物身上。大部分美感都含有移情作用，專注于欣賞的時(shí)候，分不清所生的情感到底是屬于我還是屬于物的。

③物的形象是人的情感的反照，而人又會(huì)反過來吸收物的姿態(tài)。舉個(gè)例子：文人常常贊美梅花不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)韌不屈的性格，這便是人將自己的想象和情感投射到了梅花身上。反過來，人也會(huì)被梅花的品格影響，做一個(gè)不畏艱難、奮力前行的人。

④文字創(chuàng)作最怕抽象和空泛，因?yàn)槌橄蟮臇|西很難喚起深切的情感，所以需要用象征性的手法，通過具體的意象將抽象的意境和情感表達(dá)出來。比如聽到“貧富不均”這個(gè)詞，我們并不會(huì)有多大的感受，因?yàn)樗艹橄?，似乎是在客觀描述一種與自己無關(guān)的現(xiàn)象。但是，同樣的意思，杜甫卻可以寫出“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這樣的詞句來，仿佛將整個(gè)景象搬到了自己的眼前，很有畫面感，讀后讓人為之深深觸動(dòng)。

⑤這些創(chuàng)作之中包含了欣賞，欣賞之中也包含了創(chuàng)造，但是創(chuàng)造要比欣賞更進(jìn)一步，把見到的意境外顯出來形成作品，傳達(dá)給別人。如沈從文先生在《邊城》中描寫翠翠的細(xì)節(jié)：翠翠的話總是活潑潑的。她讓爺爺唱歌時(shí)會(huì)喊：“爺爺，爺爺，你聽我吹，你唱!”她生氣時(shí)會(huì)說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了?！边@些立體的語言如果不細(xì)心體會(huì)，怎么能夠領(lǐng)略作者用疊詞表達(dá)出的孩子的稚氣和單純呢!

⑥再來看看精彩生動(dòng)的環(huán)境描寫的價(jià)值。在《祝?！愤@篇小說中，作者魯迅先生對(duì)魯四老爺書房的描寫就是這一類，魯迅先生在這里是給讀者描繪魯四老爺書房的情景，就是一個(gè)很典型的假道學(xué)先生的書房：“我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大‘壽’字，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是‘事理通達(dá)心氣和平’”。這段具體可感的細(xì)節(jié)描寫，給讀者刻畫了一個(gè)散發(fā)著腐朽氣息的書房環(huán)境，為塑造生活在這書房中的魯四老爺這一人物恰好做陪襯，也可以讓讀者體會(huì)在這個(gè)環(huán)境中生活的人物會(huì)是一個(gè)什么樣的形象。

⑦聯(lián)系自己的寫作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)描寫的事或人，相比之下，顯示了自己寫作的平淡無奇。如我在《睡眠與學(xué)習(xí)》一文中描寫樓上男主回答問話的場(chǎng)面：“他還振振有詞地說，我敲的是自家地板，跟你們搭界嗎？”如果加上細(xì)節(jié)描寫：“樓上男主像是剛睡醒的醉漢，忽悠著一付愛答不理的眼神，右腿不停地得瑟，兩手?jǐn)傞_，扯著嗓音喊著，我敲的是自家地板，跟你們有半毛錢關(guān)系嗎？”這樣的從人物形態(tài)的細(xì)節(jié)描寫或者更容易給讀者一種畫面感，讓讀者去體會(huì)男主由于與別人不同而顯得非常不自信，借用大聲說話的語調(diào)以掩飾自己那種內(nèi)心薄涼的傷感。

⑧這就是文學(xué)作品帶給人們的美感。學(xué)著做一個(gè)能夠欣賞文學(xué)作品中美的人，常受美的浸潤(rùn)，自然也可以少存些濁念。善于發(fā)現(xiàn)和欣賞，讓自己常常感受到美就來自生活。

（選自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”文化欄目11月，有刪改）

19、請(qǐng)細(xì)讀文章，完成下面表格。（2分）

20、第④段劃線句除了舉例論證以外還有什么論證方法？它的作用是什么？（3分）

21、請(qǐng)從下列鏈接材料中為文章第⑤段補(bǔ)充一個(gè)道理論據(jù)，并說明理由。（2分）

【材料一】一個(gè)有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。

（選自《論教養(yǎng)》）

【材料二】我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。

（選自《敬業(yè)與樂業(yè)》）

【材料三】這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通，甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。（選自《談創(chuàng)造性思維》）

（四）閱讀下面文章，完成問題。（10分）

兩只大羊

馬學(xué)全

①門外突然傳來嘈雜聲，伴著咩咩的羊叫。

②李海生打開門，看到王大力手牽?jī)芍淮笱?，正在跟村上的?huì)計(jì)劉大明說著什么。看到李海生，王大力牽著羊徑直來到他跟前。李書記，這羊我說啥也不要了。王大力漲紅著臉，要把拴羊的繩往李海生手里塞。

③李海生被弄懵了，問他怎么回事。劉大明邊往這邊走邊說，李書記，他說他養(yǎng)不活羊，要退給村里。什么？養(yǎng)不活？李海生以為自己聽錯(cuò)了。

④李書記，我家連一棵草都沒有，這羊反正我不要。王大力把牽羊的繩子丟在李海生腳下，頭也不回地走了。

⑤三年前，王大力的妻子得了癌癥，花光家里積蓄，還欠了一屁股債，最終也沒救下。妻子死后，王大力不想在村里待，把兩個(gè)孩子留給老人，外出打工去了。王大力在工地干了一年，攢了一筆錢，回來后全還了賬。眼看兒子要升初中了，他想留下來照顧孩子?？伤覂赡隂]種地，別說喂羊了，人的糧食都沒多少。

⑥來到這個(gè)離縣城最遠(yuǎn)的村子掛職第一書記一個(gè)多月來，李海生深切感受到了貧困村群眾生活的不易，也遇到過好幾件難題，但是把扶貧羊退回來卻是第一次。

⑦下午，李海生去了一趟隔壁村，從養(yǎng)殖合作社買了幾百公斤草，雇車?yán)嘶貋怼？吹嚼詈Ｉo自己家買草，王大力有點(diǎn)過意不去，搓著手半天不知道說什么。李海生把兩只羊交到王大力手中，跟他說，好好喂，這可是兩只懷著崽的母羊，一胎能下三到四只羊羔呢!王大力不好意思地低下了頭。

⑧那天，王大力火急火燎地跑到村委會(huì)，結(jié)結(jié)巴巴地說，書……書記，告……告訴你個(gè)好……好消息……看他跑了一頭汗，李海生倒了杯水說，啥好消息，來慢慢說。王大力說，書記，兩只羊都下崽了，一共有八只。這是好事啊，可一定要把母羊喂好。李海生說。王大力（A）說，你上次拉來的草喂完了。李海生說，你先回去，我再想辦法。

⑨李海生又去了趟合作社，買回來一車草送到王大力家。臨走，李海生拍了拍王大力的肩膀說，用心照料，草不夠再吭聲。謝謝書記，讓你費(fèi)心了。王大力說。

⑩春天來了，田野里長(zhǎng)滿了綠油油的草。那天，李海生路過王大力家，突然想去看看他家的羊。王大力正在給羊添草，看到李海生說，書記，你看都長(zhǎng)這么大了。李海生看了圈說，這羊圈太小了，再多幾只羊就盛不下了。王大力搓著手說，我也想修個(gè)大點(diǎn)的，可是——王大力低下了頭。是不是沒錢？李海生說，鄉(xiāng)上有扶持養(yǎng)殖業(yè)的無息貸款，我?guī)湍阆胂朕k法。好哩。王大力笑了。幾天后，李海生幫王大力貸了一筆錢。李海生鼓勵(lì)王大力把養(yǎng)殖業(yè)搞起來，盡快摘掉貧困戶帽子。王大力狠勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

?一晃三年過去了。

?這天，早已不是駐村第一書記的李海生，路過王大力家所在的村子，順道去看王大力。王大力正在給羊飲水，他家的羊群已經(jīng)發(fā)展到一百多只。早已脫貧的王大力，說話的口氣也不一樣了。他（B）說，前幾天剛賣了十幾只，過幾天還打算賣一批，要不是書記大力扶持，我可能還在窮日子的爛泥潭里掙扎。李海生臨走前，王大力掏出幾百元錢，硬往他手里塞，說是當(dāng)年買草的錢。李海生推回王大力拿錢的手，轉(zhuǎn)頭看向了滿圈的羊群，伴著此起彼伏的咩咩聲，心里暖暖的。

（選自《小小說選刊》，有刪改）

22、文章第

?段再次出現(xiàn)了“咩咩”的羊叫聲，這樣寫有何好處？（2分）

23、第⑤段能否刪去？為什么？（3分）

24、請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析李海生的人物形象。（2分）

25、請(qǐng)閱讀《淺談文學(xué)作品的美》第⑦段，從本文A、B處任選其一改進(jìn)、分析。（3分）

四、作文（共40分）（作文請(qǐng)用黑色碳素筆書寫在答題卡上）26、下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。

題目一：過去的一年里，你是否也經(jīng)歷過或大或小的病痛？是否有過執(zhí)著于某事而久久難以開解的“心結(jié)”？是否也有過如“拖延”“逃避”“強(qiáng)迫”等“病癥”？人食五谷孰能無病!你都是如何從“病”中痊愈的？這些“病”是否也給你帶來一些特別的經(jīng)歷或思考？請(qǐng)以“我從病中來”為題，完成寫作。

題目二：

是一場(chǎng)小旅行。

要求：（1）若選題目二，請(qǐng)先在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將題目補(bǔ)充完整，然后寫作；（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）；（3）不得抄襲、引用本試題卷閱讀部分的材料；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；（5）書寫規(guī)范，字跡工整，不少于600字。

參考答案1B

2C

3D

4D

5D

6B

莫泊桑是法國(guó)作家。

7、（1）收盡春光

（2）東風(fēng)無力百花殘

（3）沉舟側(cè)畔千帆過

（4）戍鼓斷人行

（5）秋草獨(dú)尋人去后

（6）蟬鳴黃葉漢宮秋

（7）欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋

（8）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

8、示例：有明月當(dāng)空，可仰望。

9、示例：展品一合適。展現(xiàn)了古人在困境面前不屈不撓，力爭(zhēng)奮進(jìn)的精神，與“君子自強(qiáng)不息”的主題相吻合。

10、武松在六和寺出家，被封為清忠祖師，賜錢十萬貫，以終天年。

11、艾青，20世紀(jì)中國(guó)詩壇泰斗，他用嘶啞的喉嚨歌唱傷痕累累的祖國(guó)母親；他用樸素的語言傾訴他對(duì)世界的深愛與理性思考；他用生命，用愛詛咒黑暗，謳歌光明，禮贊人生，他是中華兒女永遠(yuǎn)的驕傲。

12B

13、略

14、甲：表達(dá)了作者對(duì)親人美好的祝愿和詩人樂觀曠達(dá)的情懷。

乙：借景抒情

15、①白氣彌漫的樣子。

②還。

③客居。

④像。

16、①大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。

②水的北面又是竹林，沒有窮盡。

17、獨(dú)往湖心亭看雪

灑然忘其歸

18、甲文中的“亭”是作者得以抒發(fā)遠(yuǎn)離世俗羈絆、獲得超脫世俗的情緒的所在。乙文中的“滄浪亭”是作者性情愛好與審美情趣，品格的高低的表現(xiàn)。表現(xiàn)了作者不與眾人同流合污，心有所得，不忘自己的本質(zhì)，超凡脫俗的感情。

19、①文學(xué)作品的美不是天生的，它一半在物，一半在人。

②讀者

20、對(duì)比論證。突出強(qiáng)調(diào)了“文字創(chuàng)作最怕抽象和空泛，因?yàn)槌橄蟮臇|西很難喚起深切的情感，所以需要用象征性的手法，通過具體的意象將抽象的意境和情感表達(dá)出來”的觀點(diǎn)，使文章的論述更加生動(dòng)形象、淺顯易懂。

21、【材料三】論述非凡的靈感產(chǎn)生的過程，這與“創(chuàng)造要比欣賞更進(jìn)一步，把見到的意境外顯出來形成作品，傳達(dá)給別人”相呼應(yīng)，所以可以補(bǔ)充作為文章第⑤段的道理論據(jù)。

22、這樣寫的好處是首尾呼應(yīng)。

23、不能刪。刪掉的話就不能讓讀者了解王大力的情況和體現(xiàn)李海生的人物形象，且文章的感染力也會(huì)減少。

24、李海生先后兩次幫王大力買草，體現(xiàn)了他熱情、善良和對(duì)工作盡職盡責(zé)的一面，而在他不是駐村書記后，他仍幫王大力貸錢，并鼓勵(lì)“王大力把養(yǎng)殖業(yè)搞起來”，體現(xiàn)了他善良、積極的一面。

25、B處，可改成“他驕傲地說”，既能表明李海生的付出得到了回報(bào)，也能更加從側(cè)面突出人物形象。

26、例文

我從病中來

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

八月至，天轉(zhuǎn)寒，金桂開，香溢滿。

我病了。那一段日子的住院治療使我變得無比清瘦，精神和氣力都消散了大半。拖著疲憊的身軀，回到鄉(xiāng)下老宅，來到屬于我的“秘境”。

幾十年前，祖父在這片土地上栽滿了桂花樹苗。幾十年后，當(dāng)年的小樹苗都長(zhǎng)成了參天大樹。每次我來到這里，這里的一切都讓我無比舒心。我拖著病體徜徉在這片林子，林子里彌漫著濃濃了桂花的芳香，不知不覺已經(jīng)弄得花香滿衣了。心情也逐漸轉(zhuǎn)好，慢慢地，我忘記了病魔帶給我的痛苦。三個(gè)月以來，我第一次流露出開心的微笑。

桂香滿溢，未來可期?？墒牵旃偸悄敲床槐M人意。一場(chǎng)秋雨突然降臨，雨滴打下了剛剛開放的花朵。雨紛紛，花亦紛紛。不一會(huì)，地上鋪上了一層厚厚的殘花敗葉?？粗@片衰敗的景像，我的心中百感交集，淚不覺落下。我捧起一把殘花，花瓣變得無精打采，顏色已由金黃變?yōu)楹邳S，毫無活力。雨漸漸停了，樹上的花朵大多凋零，僅存的幾朵小花也是那么毫無生機(jī)。我不覺抱緊了羸弱的自己，仿佛我也是那墜落的花瓣。秋雨好似病魔，