小學語文人教三年級下冊（統(tǒng)編）第一單元-燕子（第二課時）三年級下冊

《燕子》(第二課時)宜賓市翠屏區(qū)金秋湖鎮(zhèn)明威中心小學校文鴻飛［教學要求］一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育。培養(yǎng)學生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭艷；體會比喻、擬人在課文中的作用。三、讓學生懂得本課有層次地描寫畫面的特點；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學生的觀察力和思象力。四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。［課前準備］:一張燕子的剪影PPT課件。［課時安排］:2課時第一課時：導入。范讀課文。自學課文。第二課時：復習生字。精講、總結全文。［教學過程］第一課時(略)第二課時一、復習導入：1、復習朗讀。跟著PPT一起配音朗讀。2、復習生字出示課前練習。一、用“J”給帶點的字選擇正確的讀音。纖細(qiinxian)似的(sishi)木桿(gdngdn)小圓暈(yUnyun)閑散(sdnsan)幾痕細線(h6nheng)二、讀拼音，寫詞語。chuifuhengliiepincou()()()ganjipijuanduer（）（）（）二、整體理解，感受畫面1.課文描繪了一幅怎樣的景象？（1）默讀課文，與同桌交流，你看到了一幅怎樣的畫面？（2）指名交流。（五顏六色的花，翠色欲滴的柳枝和小草，沐浴著細細的春雨，在柔柔的春風里跳舞。春的使者一一燕子在明媚的春陽里快活地嬉戲著，我眼前仿佛看到了一幅美麗的燕子鬧春（送春）圖。）2、把握課文的結構。課文寫了些什么？概括每個自然段的大意。（第一自然段：寫燕子的外形美。第二自然段：描寫春之美。第三、四自然段：描寫燕子的飛行美。第五自然段：描寫燕子的歇息美。）三、以美句入手，精讀課文課文。（一）剪輯式的外形描寫L文中的燕子是怎樣的？（一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。）這是在寫燕子的什么？（外形）我們再來讀一讀，感受一下作者筆下的小燕子。PPT詳解描寫2.你會這樣的描寫嗎？這只小兔子你也會這樣描寫吧？出示兔子，同桌討論，指名匯報教師點評，出示教師的參考描寫。（一身雪白的絨毛，一團絨球似的尾巴，一對狹長柔軟的耳朵，組成了這樣呆萌乖巧的小兔子。）你還會描寫這些小運動物嗎？出示公雞、松鼠、孔雀。（二）優(yōu)美的春光。.春天美不美？我們一直來讀一讀吧.讀了這美麗的春天，從寫作上你有什么要講呢？初步引導學生體會文中的細節(jié)描寫：動作、數(shù)量、顏色、形狀。.你覺得這里用了什么修辭手法呢？

（擬人：美麗的春天和機靈的燕子相互烘托、相互映襯：春天因為燕子而顯得充滿了生趣，而燕子也因為春天柔和的美而顯得更加的矯健有力。）4、默讀課文，感受畫面。（輕風細雨，各色的花，青草綠葉柔柳，還有從南方趕來的伶俐的小燕子，春天充滿了生機。在我的眼前展現(xiàn)了一派生機勃勃的景象。（好一幅迎春圖））5、完成練習(

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)的春日的柔柳的草的春天的圖畫((

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)的細雨的花的葉的小燕子（三）學習三、四自然段,感受動態(tài)的美。.導入：課文第一節(jié)寫了小燕子的形狀；第二節(jié)寫了燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢？這一課我們就來學習三、四兩節(jié)。我們再來看看這幅美麗的圖畫。.邊讀邊想象畫面我們先看正在飛行的燕子。圖上畫了有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢？（由上下）高處的燕子在怎么飛；低處的燕子又在怎么飛呢？.看課文上是怎么寫的，誰能用最少的字，概括出燕子飛行的特點。（快，美）.課文中哪些詞語告訴我們，燕子飛得快？（板書：掠、唧……的一聲、已經(jīng)……）如果說燕子“斜著身子在天空里飛過”和”掠過”有什么不同？.過去我們學的《翠鳥》一課，寫翠鳥飛得快，怎么定的，記得嗎!（疾飛、一剎那、一瞬間、像箭一樣飛過去）。.誰能根據(jù)書上描寫的內容、畫面，聯(lián)系平時你所觀察到的想象一下，說說小燕子飛行怎么快、怎么美？上面這些詞語注意運用。提示：這一節(jié)開頭，簡單的兩筆“在微風中””在陽光下“描寫了春風輕輕，春光明媚的畫面。這是燕子飛行的背景，小朋友描述的時候，也要把這情景描繪出來。.學生口述。.“掠”"唧……的一聲”等詞語注意用上。我們看這些詞語還可以在哪兒用上？如果象聲詞"唧……的一聲，用不上，可以換上“砰……的一聲""嗤……的一聲""嗖……的一下"等等。反正用來形容某動物或其他事物運動速度的快。（引導運用）.我們再來看課文，你覺得這一節(jié)中哪一句寫得更美些？“還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去?！斑@個長句子，誰能學習上一節(jié)老師和你們一起討論的”微風吹拂著……”那個長句子的方法，說說這個長句子，主要意思是什么？加上什么，使我們感到什么？加上什么你覺得怎樣？學生學習自己講書。釋：蕩漾，水波起伏。（板書：蕩漾）聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗結合理解。燕子飛行這么快、這么美，我們可以用什么詞來形容它？（）的燕子（伶俐可愛，非常靈巧，聰明。）.看圖作接近原文的復述。（課文第三節(jié)）照應：這就是寫小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美，給春天帶來的生趣。（四）學習第五自然段，一起欣賞燕子的停歇美。邊讀邊想象畫面.上節(jié)寫燕子飛行的美，其實燕子停在那兒又有另一種美。.看圖，你們覺得停在電線上的燕子，這情景象什么？.課文上打了一個很美的比喻?！边@多么像正待演奏的曲譜?quot;你們想怎么像曲譜？……為什么說是“幾痕電線”不說”幾根電線？（板書：幾痕）幾對燕子飛倦了，”落“在這電線上，這“落“字你覺得怎么樣？（板書：落）從高處到底處；由動到靜，把燕子伶俐輕巧的動作寫出來了。這一個“落”字用得真好。）這燕子像小黑點，正像那一個一個音符。.齊讀第四節(jié)。（五）體會動靜結合的手法.指導朗讀：你們說第三節(jié)是寫燕子的什么美？第四節(jié)又寫燕子的什么美？（飛行的美，即動態(tài)的美；停息的美，即靜態(tài)的美。板書：動態(tài)靜態(tài)）這兩節(jié)就具體寫出了燕子給春天帶來的生趣。寫動態(tài)的美，朗讀的速度應該怎么樣？語調也可以怎么樣？第四節(jié)，寫靜態(tài)的美，速度和語調又應該有什么變化呢？語氣適當加強些。.朗讀全文三、總結全文本文以燕子為線索，按燕子的外形特點、在春天從南方趕來、飛行和停歇的順序記敘，描繪了充滿生機、如詩如畫的春天景色圖，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了作者對光彩奪目的春天的熱愛之情。春天是美的，燕子也是美的。春天因為有了燕子，更有生趣；而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更矯健。五、課后練習及拓展（一）課后一題

齊讀，說一說，出示補充詞組絨球似的尾巴高大威猛的將軍五彩斑斕的草地一塵不染的窗戶萬里無云的天空碩果累累的秋天車水馬龍的街道一望無際的大海豐富多彩的節(jié)目（二）齊讀有關“燕子”的詩句細雨魚兒出，微風燕子斜?！鸥Α端畽懬残亩?其一》舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！獎⒂礤a《烏衣巷》燕子來時新社，梨花落后清明。——晏殊《破陣子?春景》六、升華感情，生活教育春天，萬物復蘇，生機盎然。小燕子風塵仆仆、千里迢迢地專程來趕赴這場春的盛會，它們用活潑可愛的樣子，輕盈優(yōu)雅的姿態(tài)，清脆動聽的叫聲，將春天裝扮得更加美麗、迷人。用你的眼，你的耳，你的鼻，你的