寧德2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

寧德2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：老師職業(yè)范疇包括老師義務(wù)，老師良心，老師公正，老師榮譽(yù)等。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的學(xué)問和技能(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算、語(yǔ)法等)，假如教學(xué)目標(biāo)是要求同學(xué)盡快地把握這種學(xué)問和技能，則宜于采納（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以老師為中心的講授策略

B、師生互動(dòng)策略

C、以同學(xué)為中心的發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、合作學(xué)習(xí)策略

3：老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué)，而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺新學(xué)問和問題的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、發(fā)覺法

C、把握學(xué)習(xí)法

D、頭腦風(fēng)暴法

4：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：某初一班級(jí)是全校著名的“亂班”，其緣由是有相當(dāng)一部分同學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)峻，有的同學(xué)人到學(xué)校，心在校外，上課思想不集中，不能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。也有的同學(xué)根本就不愿上學(xué)，個(gè)別同學(xué)甚至常常逃學(xué)在外。{TS}你認(rèn)為以下說(shuō)法正確的是（）。[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、是集權(quán)式管理方式引起的

B、群體分散力不足

C、沒有形成班級(jí)群體

D、群體規(guī)范未形成

5：學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總和

B、學(xué)科各學(xué)問點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的總和

C、學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)的總和

D、學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)

6：中國(guó)南沙群島中面積最大的島是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、太平島

B、南威島

C、中業(yè)島

D、黃巖島

7：課堂教學(xué)中最簡(jiǎn)潔和最常用的一種導(dǎo)入方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接導(dǎo)入

B、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

C、情景導(dǎo)人

D、問題導(dǎo)入

8：提出“閱歷+反思=成長(zhǎng)”的老師成長(zhǎng)公式的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、波斯納

B、科頓

C、皮亞杰

D、布盧姆

9：在通常狀況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型?（）

多項(xiàng)選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、和諧的

D、對(duì)抗的

E、排斥的

10：教育目的觀上，“個(gè)人本位論”的代表是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、梁?jiǎn)⒊?/p>

C、孔子

D、盧梭

11：關(guān)注同學(xué)作為“整體人”的進(jìn)展，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一，即將（）、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者統(tǒng)一起來(lái)。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問與技能

B、人進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)展

C、過(guò)程與方法

D、理性與感性

12：（）是中國(guó)歷史上第一個(gè)消失的治世，奠定了漢武帝將漢朝推上頂峰的基礎(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題：

A、文景之治

B、光武中興

C、開元盛世

D、仁宣之治

13：促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的打算性因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)

B、環(huán)境

C、個(gè)體主觀能動(dòng)性

D、教育

14：制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校的產(chǎn)生

B、學(xué)制的建立

C、教育實(shí)體的消失

D、定型的教育組織形式消失

15：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、消退

B、刺激比較

C、刺激泛化

D、刺激分化

16：（）是個(gè)體關(guān)于自己的認(rèn)知過(guò)程的學(xué)問和調(diào)整這些學(xué)問過(guò)程的力量。

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知

B、元認(rèn)知掌握

C、元認(rèn)知策略

D、元認(rèn)知學(xué)問

17：在中國(guó)名山中，五岳占有顯著的位置，其中“中岳”指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、泰山

B、華山

C、恒山

D、嵩山

18：作為學(xué)問獲得的首先環(huán)節(jié)，理解科學(xué)學(xué)問的起點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、抽象

B、概括

C、直觀

D、比較

19：老師職業(yè)道德行為的動(dòng)身點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師職業(yè)責(zé)任感

B、老師職業(yè)正義感

C、老師職業(yè)榮譽(yù)感

D、老師職業(yè)幸福感

20：心理健康教育主要就是指生活輔導(dǎo)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了老師的（）素養(yǎng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育理論學(xué)問

B、崇高的職業(yè)道德

C、文化學(xué)科學(xué)問

D、過(guò)硬的教學(xué)基本功

22：洛克的“白板說(shuō)”是內(nèi)因論的典型代表。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、談話法

B、實(shí)習(xí)法

C、練習(xí)法

D、試驗(yàn)法

24：一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能（）。

多項(xiàng)選擇題

A、選擇功能

B、激活功能

C、指向功能

D、調(diào)整與維持功能

E、集中功能

25：在德育過(guò)程中，必需遵守知、情、意、行的一般教育培育挨次。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：模擬測(cè)驗(yàn)在多次實(shí)施后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定全都程度稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

27：老師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、廉潔從教

B、喜愛同學(xué)

C、銳意創(chuàng)新

D、依法執(zhí)教

28：循序漸進(jìn)原則就是指教學(xué)要根據(jù)同學(xué)熟悉進(jìn)展的挨次去進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：從眾行為的緣由之一是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為參照

B、省力

C、聽從

D、強(qiáng)迫

30：在Excel2022中，下列（）是輸入正確的公式形式。

單項(xiàng)選擇題：

A、B2*D3+1

B、C7+Cl

C、SUM(D1：B2)

D、=B＾2

31：關(guān)于教育政策的協(xié)調(diào)功能，下列說(shuō)法不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、指教育政策在社會(huì)進(jìn)展過(guò)程中具有協(xié)調(diào)和平衡各種教育關(guān)系的作用

B、是由教育政策的本質(zhì)屬性打算的

C、教育政策是有關(guān)教育的權(quán)利和利益的詳細(xì)體現(xiàn)

D、并不是全部的教育政策都具有協(xié)調(diào)功能

32：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

33：生產(chǎn)力對(duì)教育的打算作用表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、制約教育的結(jié)構(gòu)

B、制約教育的內(nèi)容和手段

C、打算教育的進(jìn)展水平

D、打算教育的進(jìn)展速度

34：在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問教學(xué)的教學(xué)策略是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序教學(xué)

B、合作學(xué)習(xí)

C、情境教學(xué)

D、發(fā)覺教學(xué)

35：焦慮是由緊急、擔(dān)心、著急、憂慮、恐驚交織而成的一種心情狀態(tài)。中同學(xué)常見的焦慮反應(yīng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

36：政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教育的()

單項(xiàng)選擇題：

A、制度

B、結(jié)構(gòu)

C、任務(wù)

37：馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問分子與工人農(nóng)夫相結(jié)合

B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

D、城市教育與農(nóng)村教育相結(jié)合

38：首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)冢是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

39：最先提出“內(nèi)—外向”人格類型學(xué)說(shuō)的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、奧爾波特

B、弗洛伊德

C、榮格

D、阿德勒

40：當(dāng)人們對(duì)客觀事物作出推斷時(shí)，假如經(jīng)常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外界環(huán)境的影響和干擾，這種人屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、場(chǎng)依存型

B、場(chǎng)獨(dú)立型

C、深思型

D、幅合型

41：在通常狀況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型？（）

多項(xiàng)選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、和諧的

D、對(duì)抗的

E、排斥的

42：人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)分主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、由反復(fù)閱歷引起

B、以語(yǔ)言為中介

C、樂觀主動(dòng)性

D、把握社會(huì)閱歷

E、后天習(xí)得性

43：先有一個(gè)目標(biāo)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們熟悉到這個(gè)差異，就要想出某種方法實(shí)行活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問題的方法或策略是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、手段－目的分析法

B、逆向工作法

C、嘗試錯(cuò)誤法

D、爬山法

44：學(xué)校文化的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、物質(zhì)文化

B、制度文化

C、校內(nèi)文化

D、思想觀念和行為方式

45：男女智力的總體水平大致相等，智力結(jié)構(gòu)存在差異。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：采納道德兩難故事討論兒童道德進(jìn)展的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯騰伯格

B、柯爾伯格

C、埃里克森

D、弗洛伊德

47：老師沒收同學(xué)的手機(jī)不予歸還，侵害了同學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、受教育權(quán)

B、財(cái)產(chǎn)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、著作權(quán)

48：形成性評(píng)價(jià)的基本思想是實(shí)行頻繁的反饋和依據(jù)每個(gè)同學(xué)的需要因人而異地進(jìn)行評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：學(xué)習(xí)過(guò)程中常用的精細(xì)加工策略有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、利用背景學(xué)問、聯(lián)系實(shí)際

B、記憶術(shù)

C、做筆記

D、提問

E、生成性學(xué)習(xí)

50：在班級(jí)管理中，班主任是班級(jí)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、法人

B、監(jiān)督人

C、輔導(dǎo)員

D、領(lǐng)導(dǎo)人

51：通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情景。潛移默化地培育同學(xué)品德的方法叫熬煉法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：老師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧校ǎ?/p>

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者

B、班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者

C、行為規(guī)范的示范者

D、心理保健者

E、教育科研人員

53：嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)是老師先講解然后同學(xué)嘗試練習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：（）是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問

B、應(yīng)用

C、評(píng)價(jià)目標(biāo)

D、綜合目標(biāo)

55：希臘神話中作為太陽(yáng)之神被人們接受的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、阿瑞斯

B、阿波羅

C、宙斯

D、俄狄浦斯

56：在同學(xué)管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模內(nèi)評(píng)定個(gè)體的___________測(cè)驗(yàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、成就水平

B、力量形成

C、結(jié)構(gòu)

D、智力進(jìn)展

58：班級(jí)常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)，包括以下檢查監(jiān)督方式（）

多項(xiàng)選擇題

A、自檢

B、互檢

C、班干部檢查

D、班集體檢查

E、班主任摘檢

59：孩子哭鬧著要買玩具，父母對(duì)其不予理睬，這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正強(qiáng)化

B、消退

C、懲處

D、負(fù)強(qiáng)化

60：教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培育出的人的身心素養(yǎng)作出規(guī)定，二是就教育所要培育出的人的（）作出規(guī)定。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)價(jià)值

B、個(gè)人價(jià)值

C、素養(yǎng)結(jié)構(gòu)

D、人才規(guī)格

查看答案

1：答案正確

解析：

2：答案A

解析以老師為中心的講授策略速度最快。

3：答案B

解析發(fā)覺教學(xué)，也稱啟發(fā)式教學(xué)，一般經(jīng)受四個(gè)階段，題干中提到的為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境是發(fā)覺教學(xué)的第一步。

4：答案B,C,D

解析：

5：答案D

解析：

6：答案A

解析南沙群島中面積最大的島是太平島。

7：答案A

解析：

8：答案A

解析老師成長(zhǎng)公式是波斯納提出的。

9：答案A,B,D

解析在通常狀況下，課堂氣氛可以分成樂觀的、消極的和對(duì)抗的三種類型。

10：答案D

解析：

11：答案A,C

解析：

12：答案A

解析“文景之治”是中國(guó)歷史上第一個(gè)消失的治世，奠定了漢武帝將漢朝推上頂峰的基礎(chǔ)。

13：答案C

解析個(gè)體在與環(huán)境之間的相互作用中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的打算性因素。

14：答案B

解析依據(jù)學(xué)校教育制度常識(shí)可知制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是學(xué)制的建立。

15：答案C

解析人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，這被稱為刺激泛化。

16：答案A

解析：

17：答案D

解析五岳指：東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。

18：答案C

解析：

19：答案A

解析老師職業(yè)責(zé)任感是老師在職業(yè)道德活動(dòng)中形成的對(duì)他人或社會(huì)負(fù)責(zé)任的內(nèi)心體驗(yàn)和道德情感，它既是老師職業(yè)道德行為的動(dòng)身點(diǎn)，又是激勵(lì)老師實(shí)現(xiàn)某種職業(yè)道德目標(biāo)的動(dòng)力。

20：答案錯(cuò)誤

解析心理健康教育主要有三方面內(nèi)容，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)輔導(dǎo)。

21：答案B

解析略

22：答案錯(cuò)誤

解析白板說(shuō)認(rèn)為人的心靈猶如一塊白板，觀念和學(xué)問都來(lái)自后天。這是典型的外鑠論觀點(diǎn)。（本解析由Y~~Y~~~供應(yīng)）

23：答案A,B,C,D

解析：

24：答案B,C,D

解析一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有激活功能、指向功能、調(diào)整與維持功能。

25：答案錯(cuò)誤

解析：

26：答案A

解析：

27：答案D

解析：

28：答案正確

解析：

29：答案A

解析從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為有兩個(gè)緣由：一是人們往往信任大多數(shù)人的看法是正確的，即以他人行為為行為參照；二是為了避開他人的非議或排斥。

30：答案D

解析：

31：答案D

解析：

32：答案C

解析略

33：答案A,B,C,D

解析生產(chǎn)力對(duì)教育起打算作用，表現(xiàn)在：打算教育進(jìn)展的規(guī)模和速度、制約教育結(jié)構(gòu)的變化、制約教育的內(nèi)容和手段、打算教育的進(jìn)展水平。

34：答案C

解析：

35：答案D

解析同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。

36：答案A

解析：

37：答案B

解析：

38：答案D

解析全身松弛訓(xùn)練由雅各布松在20世紀(jì)20年月首創(chuàng)。

39：答案C

解析最先提出“內(nèi)一外向”人格類型學(xué)說(shuō)的心理學(xué)家是榮格。

40：答案B

解析：

41：答案A,B,D

解析【解析】在通常狀況下，課堂氣氛可以分成樂觀的、消極的和對(duì)抗的三種類型。

42：答案B,C,D

解析人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)分主要有：以語(yǔ)言為中介、樂觀主動(dòng)性、把握社會(huì)閱歷。

43：答案A

解析：

44：答案D

解析：

45：答案正確

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