部編人教版五年級(jí)下冊語文 快樂讀書吧：讀古典名著品百味人生 重點(diǎn)習(xí)題課件

部編人教版五年級(jí)下冊語文快樂讀書吧：讀古典名著，品百味人生重點(diǎn)習(xí)題課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版人教版語文五年級(jí)下冊課件快樂讀書吧：讀古典名著，品百味人生課后練習(xí)一、觀察下面幾幅圖，完成練習(xí)。 ①②③④ 1.上面四幅圖代表的故事分別出自中國古典名著《___________》《___________》《_____________》《_____________》。圖①的故事是《__________》。

水滸傳西游記紅樓夢三國演義武松打虎2.下列評(píng)語中，評(píng)價(jià)第②部作品的是(

) A.寫鬼寫妖，高人一等；刺貪刺虐，入骨三分。 B.滿紙荒唐言，一把辛酸淚。 C.其想象新奇，上天入地，出神入化，可說達(dá)到了登峰造極的地步。 C3.下列與四大名著有關(guān)的說法錯(cuò)誤的是(

) A.《水滸傳》描寫了一百單八位好漢替天行道的豪舉，其中梁山泊的首任寨主是晁蓋。 B.《紅樓夢》中既有兒女情長，風(fēng)花雪月，也有盛衰變幻，人情冷暖。 C.《三國演義》中，“官渡之戰(zhàn)”“火燒赤壁”等故事讓我們仿佛看到氣勢磅礴的戰(zhàn)爭場面。 D.《西游記》的故事一波三折，其中名字含有“三”的故事有“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等。 A二、選擇題。 1.玉皇大帝第一次封孫悟空為(

) A.美猴王 B.齊天大圣 C.弼馬溫 2.拳打鎮(zhèn)關(guān)西和倒拔垂楊柳的好漢是(

) A.李逵 B.魯智深 C.林沖 CB3.下列不是《三國演義》中的故事的是(

) A.三顧茅廬 B.桃園三結(jié)義 C.三打祝家莊 4.《紅樓夢》中有一女子，她模樣標(biāo)致，說話爽利，心機(jī)極深細(xì)，但“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命”，這個(gè)人是(

) A.襲人B.王熙鳳C.林黛玉 CB三、下列歇后語含有四大名著中的人物，猜猜寫的是誰，把名字填在括號(hào)里。 (

)夢游——誤入迷津 (

)爬城墻——倒打一耙 (

)借荊州——有借無還 (

)到了野豬林——絕處逢生 (

)赴會(huì)——單刀直入 賈寶玉豬八戒劉備林沖關(guān)公四、為下列影視劇選出所對(duì)應(yīng)的歌詞。 A.想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬盡，春流到夏！ B.滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。 C.一番番春秋冬夏，一場場酸甜苦辣，敢問路在何方？路在腳下。 D.路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州…… ①《西游記》(

) ②《三國演義》(

) ③《水滸傳》(

) ④《紅樓夢》(

)CBDA部編人教版五年級(jí)下冊語文我愛你，漢字第二課時(shí)教學(xué)課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版我愛你，漢字第二課時(shí)統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊（開展研究活動(dòng)）匯報(bào)階段性成果你還記得搜集資料的方法有哪些嗎？

漢字歷史和漢字書法包含的內(nèi)容很多，可以選擇一個(gè)方面搜集資料；選擇好搜集資料的方向后，可以從權(quán)威的網(wǎng)站和專業(yè)的書刊中查找有關(guān)內(nèi)容。請大家再次閱讀“閱讀材料”，看看其中的哪些材料可以幫助你有針對(duì)性地搜集資料。

從《漢字字體的演變》中，我發(fā)現(xiàn)甲骨文、金文以及小篆與現(xiàn)代漢字的字體差別很大。我打算通過網(wǎng)絡(luò)搜集更多有關(guān)漢字字體的圖片，了解漢字是怎么變化的。我了解到漢字從古到今經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書的演變過程。我想通過書籍和網(wǎng)絡(luò)了解更多的漢字歷史。我想搜集歷代書法家的作品，訪問我校的書法老師，重點(diǎn)研究漢字書法方面的內(nèi)容?！伴喿x材料”為我們提示了研究方向。相同研究方向的同學(xué)在圍繞研究主題搜索資料、整理資料、開展研究活動(dòng)時(shí)，可以既有分工，又有相互配合，這樣能更順利地完成寫調(diào)研報(bào)告這一活動(dòng)任務(wù)。各小組按計(jì)劃圍繞研究主題搜集資料。針對(duì)調(diào)查生活中用字情況的活動(dòng)，指導(dǎo)調(diào)查實(shí)踐。在我們的身邊經(jīng)常會(huì)有一些不規(guī)范使用漢字的情況，看看這些圖片上的文字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？這些不規(guī)范用字，有的出現(xiàn)在街頭的招牌、廣告上，有的出現(xiàn)在作業(yè)本上。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們作業(yè)本上的錯(cuò)字大多是多寫一筆或少寫一筆，也有的是同音字混用；街上的招牌、廣告上的錯(cuò)別字則大多是故意寫錯(cuò)的，你看圖片中的“衣衣不舍”是一家服裝店的招牌，這是篡改“依依不舍”，為服裝店做廣告。我們怎樣進(jìn)行調(diào)查呢？請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論。我們可以一起去街上找一找張貼的小廣告，看上面有沒有錯(cuò)別字。我們可以在班里進(jìn)行調(diào)查，翻看一下同學(xué)們的語文作業(yè)本，找一找錯(cuò)別字。我們調(diào)查之后應(yīng)該把這些錯(cuò)別字匯總在一起，在班里講一講，告訴同學(xué)們以后不要再寫錯(cuò)別字了。

調(diào)查方法包括問卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等。同學(xué)們要根據(jù)調(diào)查主題選擇合適的調(diào)查方法。一般情況下，大多采用實(shí)地調(diào)查。在這里要注意，如果同學(xué)們走出學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，一定要注意安全，可以同學(xué)結(jié)伴開展調(diào)查，也可以在老師或家長的陪同下進(jìn)行調(diào)查。課內(nèi)反饋，相機(jī)

你在實(shí)踐過程中都遇到了哪些困難呢？我們在查找的過程中發(fā)現(xiàn)查找同一資料，有時(shí)會(huì)搜索出不同的結(jié)果，我們不知道到底哪種說法正確。建議：可以通過多個(gè)途徑查找，或者請教了解情況的長輩以確定找到的資料哪種是準(zhǔn)確的。我們發(fā)現(xiàn)了身邊很多不規(guī)范使用漢字的情況，但是，當(dāng)我們告訴他們這樣使用漢字不正確的時(shí)候，大部分人不會(huì)采納我們的意見，這該怎么辦呢？建議：如果是在街頭廣告中發(fā)現(xiàn)誤用漢字的現(xiàn)象，可以先聯(lián)系商家，看是否能更正。要是得不到回應(yīng)，可以給當(dāng)?shù)氐恼蛳嚓P(guān)部門寫信，希望他們能重視這件事，也能為規(guī)范漢字的使用出一份力。整理研究或調(diào)查成果1.在小組內(nèi)交流搜集或調(diào)查到的情況。2.按照研究報(bào)告的框架，整理搜集到的資料和調(diào)查到的情況。3.閱讀教材51、52頁，從中找到整理資料的方法和需要注意的地方。（1）要注意篩選。對(duì)于內(nèi)容上有沖突的資料，要以專業(yè)書籍或