部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第11課 彩虹課前預(yù)習(xí)課件

部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第11課彩虹課前預(yù)習(xí)課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版課前預(yù)習(xí)11彩虹人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)彩虹：是大氣中一種光的現(xiàn)象，天空中的小水珠經(jīng)日光照射發(fā)生折射和反射作用而形成的弧形彩帶，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色。出現(xiàn)在和太陽(yáng)相對(duì)著的方向。第一步：課前認(rèn)知第二步：讀生字1.自由朗讀課文，用“”圈出要求會(huì)認(rèn)的字，用“”標(biāo)出要求會(huì)寫(xiě)的字。2.對(duì)照老師的標(biāo)注，檢查是否標(biāo)注清楚了，再把標(biāo)出的生字讀一讀。3.朗讀課文，試著用序號(hào)標(biāo)出課文中的自然段。①②③④一座挑水彩虹hóng

tiāojìng鏡子拿著ná

澆花zuò提水tí灑水照射zhàojiāo

sǎ裙子qún讀一讀高gāo第三步：趣識(shí)漢字“高”是象形字,甲骨文的“高”字就像一座高高的樓閣，上面是尖頂，中間是城樓，下面的建筑物中間還有一個(gè)門(mén)口?！案摺弊值谋玖x是離地面遠(yuǎn)，從下向上距離大，跟“低”相對(duì)。金文承繼甲骨文的字形。到篆書(shū)時(shí)，把金文中的簡(jiǎn)化成?？瑫?shū)承繼篆書(shū)的字形。識(shí)字游戲虹澆灑拿照提千裙鏡挑興采摘彩虹心1.讀課文，注意生字的讀音。2.聽(tīng)范讀，看自己的朗讀是否正確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。第四步：讀課文朗讀視頻

伸出你的小手指，一起寫(xiě)寫(xiě)這幾個(gè)字吧！點(diǎn)擊看筆順第五步：動(dòng)態(tài)演示點(diǎn)擊看筆順

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伸出你的小手指，一起寫(xiě)寫(xiě)這幾個(gè)字吧！部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第11課彩虹品讀釋疑課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版11彩虹品讀釋疑人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)引入課文描寫(xiě)了“我”因?yàn)榭吹絖_____而引起的一連串的______，贊美了童心的__________及對(duì)家人的________。彩虹想象純真爛漫關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)本文時(shí)，我們可以先找一找“我”把天空中的彩虹想象成了什么？“我”想到彩虹上去干什么？在理解課文的過(guò)程中學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子，讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣，感受作者豐富的想象，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感。學(xué)法導(dǎo)讀從文中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？“美麗的橋”指的是什么？“美麗的橋”指的是彩虹?！拔摇毕朐凇皹蛏稀睘榘职肿鲂┦裁?？爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？設(shè)想“我”提著水壺從橋上往下灑水，就像是自己在下雨，充滿了童趣?！拔摇弊龅膭?dòng)作有：提、走、灑。“我”在想象中做了哪些動(dòng)作？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？“我”想知道“我”替爸爸澆田，爸爸是什么心情，說(shuō)明“我”是個(gè)懂事的孩子，處處為家人著想。

后兩個(gè)句子要讀出灑水為爸爸澆田的驕傲和自豪感。在朗讀的時(shí)候，如果句子很長(zhǎng)，一口氣讀不下來(lái)，可以按照所要表達(dá)的意思和結(jié)構(gòu)把句子分成小段，在小段之間稍微停頓一下（換氣），從而從容、自然、流暢地讀出長(zhǎng)句子。如何讀好長(zhǎng)句子學(xué)法小結(jié)“我”想在“橋上”為媽媽做些什么？媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？想象“我”拿著鏡子走到彩虹橋上，鏡子就像月亮一樣亮?！疤焐喜痪投嗔艘粋€(gè)月亮嗎”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。

“我”沒(méi)有真的拿著媽媽梳頭用的那面鏡子走到橋上。從“如果”這個(gè)詞可以知道，這只是一種假設(shè)。“我”真的拿著媽媽梳頭用的那面鏡子走到了橋上嗎？你是從哪里知道的？我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？能想到幫助媽媽，說(shuō)明“我”很懂事?！皥A圓的月亮”重讀?！拔摇毕朐凇皹蛏稀睘楦绺缱鲂┦裁?？哥哥，你系在門(mén)前樹(shù)上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？聯(lián)想到“我”把秋千掛在彩虹橋上，蕩來(lái)蕩去，裙子就會(huì)像彩云。讀出“我”在彩虹橋上蕩秋千時(shí)的高興。這句話的意思是：花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云。想一想：“花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎”是什么意思？妹妹，你新買(mǎi)的蝴蝶結(jié)呢？如果我拿著它，走到橋上，把它撒向空中，天上不就多了一只美麗的蝴蝶嗎？你看見(jiàn)了，高興嗎？拓展：模仿2、3、4自然段，以“妹妹”開(kāi)頭，寫(xiě)一段話。這是課后第2題哦！讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

蕩來(lái)蕩去飄來(lái)飄去游來(lái)游去跑來(lái)跑去這道題是積累“×來(lái)×去”類的詞語(yǔ)，讀這類詞語(yǔ)時(shí)，自己做做動(dòng)作，想象畫(huà)面，感受這一類詞語(yǔ)的形象感和節(jié)奏感。這樣的詞語(yǔ)還有很多，如搖來(lái)?yè)u去、擺來(lái)擺去、晃來(lái)晃去等。學(xué)寫(xiě)“如果……不就……”構(gòu)成的反問(wèn)句學(xué)一法：“如果……”表示假設(shè)一種情況，“不就……”表明在假設(shè)情況下產(chǎn)生的結(jié)果,并且這個(gè)結(jié)果是用反問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)的,語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈?！叭绻姨嶂叩綐蛏?把水灑下來(lái),那不就是我在下雨嗎?”前半部分“我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)”是假設(shè)的情況，后半部分“那不就是我在下雨嗎”是在假設(shè)情況下產(chǎn)生的結(jié)果。這句話的意思是：如果“我”提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那就是“我”在下雨。寫(xiě)法借鑒舉一例：如果下雪了，我們不就可以堆雪人了嗎？練一練：用“如果……不就……”寫(xiě)句子。示例

如果天氣暖和了，爸爸媽媽不就可以帶我去公園了嗎？課文圖示本文寫(xiě)了“我”幻想著自己在彩虹橋上灑水為爸爸澆田、拿鏡子照著媽媽梳頭、蕩秋千讓哥哥高興，表現(xiàn)了“我”豐富的想象力，教育我們要做關(guān)心家人的孩子。主