宛城2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二

宛城2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準則，包括（）。

多項選擇題

A、不成文的非正式規(guī)范

B、口頭的規(guī)范

C、潛意識遵循的規(guī)范

D、成文的正式規(guī)范

E、形式上的規(guī)范

2：“教育的效應(yīng)”是指（）

單項選擇題：

A、教育的投入與產(chǎn)出

B、教育者對受教育者的影響

C、教育實際干了什么

D、學(xué)校培育了多少八

3：打算教育目的的因素是（）。

單項選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟制度

C、上層建筑

D、科學(xué)技術(shù)

4：討論者認為制造性思維的核心是（）。

單項選擇題：

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、形象思維

D、抽象思維

5：老師職業(yè)道德評價的方式是（）

多項選擇題

A、社會輿論

B、同事好惡

C、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度

D、內(nèi)心信念

E、傳統(tǒng)習(xí)慣

6：盲人的觸覺、聽覺一般特別靈敏，這說明白人的身心進展具有（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、互補性

D、個別差異性

7：日本法西斯投降的時間是（）

單項選擇題：

A、1945年8月15日

B、1945年5月8日

C、1943年9月3日

D、1945年5月18日

8：心理學(xué)家提出了進展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心進展的（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

9：預(yù)期同學(xué)通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果稱之為（）。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)目的

B、教學(xué)目的

C、學(xué)習(xí)目標

D、教學(xué)目標

10：同學(xué)管理是以“育人”為目的的活動。（）

推斷題

對

錯

11：聞名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（）。

單項選擇題：

A、民主管理

B、常規(guī)管理

C、平行管理

D、目標管理

12：德育過程的基本沖突是（）。

單項選擇題：

A、教育者與受教育者的沖突

B、教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突

C、受教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突

D、受教育者自身思想品德及內(nèi)部諸要素之間的沖突

13：形式訓(xùn)練說的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、沃爾夫

B、桑代克

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

14：把課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、討論型課程，是從哪一個角度進行分類的?（）

單項選擇題：

A、課程的功能

B、課程的組織核心

C、課程任務(wù)

D、課程制定者或管理制度

15：學(xué)校課程是在學(xué)校中開設(shè)的全部學(xué)科。（）

推斷題

對

錯

16：個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進個體進展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的（）。

單項選擇題：

A、打算性因素

B、幫助因素

C、影響因素

D、引導(dǎo)性因素

17：“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪種特性作了最好的詮釋?()

單項選擇題：

A、獨特性

B、穩(wěn)定性

C、統(tǒng)合性

D、簡單性

18：依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。（）

推斷題

對

錯

19：下列各項中表述有誤的一項是（）。

單項選擇題：

A、《論語》，儒家經(jīng)典之一，是孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄

B、魯迅，現(xiàn)代宏大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人，浙江紹興人

C、《陳毅市長(節(jié)選)》主要記述陳毅深夜訪問化學(xué)家黃省三，請他參與醫(yī)藥事業(yè)建設(shè)的事

D、蘇軾，字子瞻，號東坡居士，宋代文學(xué)家。我們學(xué)過他的作品《記承天寺游記》

20：弗洛伊德認為，人的本能是最基本的自然本能，它是推動人的進展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種（）

單項選擇題：

A、外鑠論觀點

B、內(nèi)發(fā)論觀點

C、多因素論觀點

D、綜合論觀點

21：參與連續(xù)教育是中學(xué)校老師的權(quán)利和義務(wù)。（）

推斷題

對

錯

22：我國中學(xué)校課程的表現(xiàn)形式有（）

多項選擇題

A、課程方案或教學(xué)方案

B、課程標準或教學(xué)大綱

C、課本或教材

D、課堂教學(xué)

E、教案

23：通過對同學(xué)的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析，并形成某種推斷和決策的過程稱為（）。

單項選擇題：

A、個案討論

B、觀看分析

C、案卷分析

D、軼事記錄

24：同學(xué)道德認知的教育干預(yù)方法主要有（）

多項選擇題

A、短期訓(xùn)練法

B、學(xué)業(yè)課程法

C、認知沖突法

D、價值觀辨析法

E、人格進展法

25：內(nèi)驅(qū)力也是一種需要，但它是動態(tài)的。（）

推斷題

對

錯

26：素養(yǎng)教育提倡建立（）的師生關(guān)系。

多項選擇題

A、公平

B、和諧

C、互助

D、民主

27：遺傳素養(yǎng)是人身心進展的（）。

單項選擇題：

A、主導(dǎo)因素

B、打算因素

C、物質(zhì)因素

D、內(nèi)部因素

28：在我國教育史上，最早試圖用馬克思主義觀點討論教育問題的是（）。

單項選擇題：

A、楊賢江

B、蔡元培

C、李大釗

D、王道俊

29：一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為（）。

單項選擇題：

A、普及教育

B、普及基礎(chǔ)教育

C、普及國民教育

D、普及義務(wù)教育

30：綜合課程理論的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、懷特海

B、杜威

C、布魯納

D、克伯屈

31：把課程方案付諸實踐，并達到預(yù)期的課程目標的基本途徑是（）

單項選擇題：

A、課程實施

B、教學(xué)過程

C、課程評價

D、課程標準

32：中國人有句俗話“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（）

單項選擇題：

A、師生的關(guān)系就是父子關(guān)系

B、師生的關(guān)系基本等同于父子關(guān)系

C、老師對同學(xué)既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛

D、老師對同學(xué)有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛

33：首次提出“人力資本論”的是（）

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、舒爾茨

D、洛克

34：在Word中，下列說法不正確的是（）

單項選擇題：

A、每次保存時都要選擇保存的文件名

B、保存時既可以保存在硬盤上也可以保存到軟盤中

C、在“另存為”對話框中選擇完“保存位置”“文件名”“保存類型”之后，單擊“確定”可實現(xiàn)保存

D、第一次保存時會彈出“另存為”對話框

35：建立社會保障制度的主要目的是為了更好地體現(xiàn)公正原則。但公正與效率之間存在沖突。公正只能是相對的，特殊是對我國這樣一個進展中國家來說，經(jīng)濟進展水平還比較低，進展生產(chǎn)力，提高效率應(yīng)放在第一位。只有生產(chǎn)力和生產(chǎn)效率提高了，才能更好地實現(xiàn)社會公正。這段話主要支持的觀點是（）。

單項選擇題：

A、生產(chǎn)力打算社會公正原則的實現(xiàn)程度

B、公正在任何國家都只能是相對的

C、我國經(jīng)濟進展水平較低，不應(yīng)片面追求公正

D、只要經(jīng)濟進展水平上不去，就不能實現(xiàn)社會公正

36：學(xué)校教育的失誤問題集中表現(xiàn)在【】

多項選擇題

A、同學(xué)素養(yǎng)太差

B、個別老師素養(yǎng)差

C、心理健康教育薄弱

D、法制教育薄弱

E、教育指導(dǎo)思想的偏差

37：關(guān)于老師期望和教育效果關(guān)系的試驗討論，是1968年進行的，試驗的主持者是（）

單項選擇題：

A、羅森塔爾

B、古德

C、奧蘇貝爾

D、史莫克

38：下列選項中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（）。

單項選擇題：

A、對兒童的態(tài)度樂觀確定，對兒童提出明確的要求

B、傾向拒絕和漠視孩子

C、對兒童缺乏基本的關(guān)注

D、不對孩子提出任何要求，讓其隨便掌握，協(xié)調(diào)自己的一切行為

39：新一輪課程改革提出，讓同學(xué)“學(xué)會生存，學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會敬重、理解和寬容，學(xué)會共同生活，學(xué)會制造”。這體現(xiàn)出了什么樣的課程改革理念（）

單項選擇題：

A、全人進展的課程價值取向

B、科學(xué)與人文整合的課程文化觀

C、締造取向的課程實踐觀

D、民主化的課程決策觀

40：《基督山伯爵》的是（）。

單項選擇題：

A、雨果

B、大仲馬

C、小仲馬

D、巴爾扎克

41：奧爾波特將一個最典型、最有概括性并對一個人的各方面行為均產(chǎn)生影響的特質(zhì)稱為（）。

單項選擇題：

A、共同特質(zhì)

B、中心特質(zhì)

C、首要特質(zhì)

D、動力特質(zhì)

42：動作技能形成的階段是（）

多項選擇題

A、認知定向階段

B、把握局部動作階段

C、初步把握完整動作階段

D、活動的定向階段

E、動作協(xié)調(diào)完善化階段

43：在影響教育事業(yè)進展的諸多因素中，制約教育進展規(guī)模和速度的根本因素是（）。

單項選擇題：

A、人口分布

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、政治制度

D、生產(chǎn)力水平

44：下列屬于連續(xù)操作技能的活動是（）。

單項選擇題：

A、打開收音機

B、練字

C、實彈射擊

D、開車

45：貫徹直觀性原則的要求是（）。

多項選擇題

A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

B、直觀要與講解相結(jié)合

C、重視運用語言直觀

D、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性

E、重視組織各種復(fù)習(xí)

46：下列選項中，18世紀英國工業(yè)革命的標志是（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、電話機的創(chuàng)造和利用

B、蒸汽機的創(chuàng)造和利用

C、留聲機的創(chuàng)造和利用

D、計算機的創(chuàng)造和利用

47：“教育即生活”，“教育即生長”等命題的提出者是（）。

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

48：學(xué)業(yè)成果考試主要是利用測驗這一工具來進行的。（）

推斷題

對

錯

49：測驗時跳過某個難題，先做簡潔的題目，這屬于（）。

單項選擇題：

A、認知策略

B、調(diào)整策略

C、資源管理策略

D、精細加工策略

50：睡眠的功能有（）

多項選擇題

A、愛護功能

B、選擇功能

C、恢復(fù)身體功能

D、促進生長功能

E、維持功能

51：人際交往過程必需以肯定的符號系統(tǒng)為交往工具才有可能實現(xiàn)，其主要交往工具是（）。

多項選擇題

A、語言符號系統(tǒng)

B、非語言符號系統(tǒng)

C、文字符號系統(tǒng)

D、情感系統(tǒng)

E、認知系統(tǒng)

52：只能進行自我中心思維的兒童，其認知進展處于（）。

單項選擇題：

A、前運算階段

B、感知運動階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

53：在形成動作技能的練習(xí)過程中，假如練習(xí)成果的進步是先慢后快，那么，此時所形成的練習(xí)曲線將是（）

單項選擇題：

A、凸線式

B、凹線式

C、直線式

D、波紋線式

54：老師的根本職責是（）

單項選擇題：

A、喜愛同學(xué)

B、嚴謹治學(xué)

C、為人師表

D、教書育人

55：在布盧姆的教育目標分類系統(tǒng)中與我國德育目標相對應(yīng)的是（）

單項選擇題：

A、認知目標

B、情感目標

C、動作技能目標

D、心智技能目標

56：我國中學(xué)校課程內(nèi)容的組成部分包括（）

多項選擇題

A、修身、齊家、治國方面的預(yù)備學(xué)問

B、關(guān)于自然、社會和人的基礎(chǔ)學(xué)問

C、某些社會活動方面的閱歷

D、關(guān)于提高力量的閱歷

E、培育情感的內(nèi)容

57：孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，體現(xiàn)了教學(xué)的()。

單項選擇題：

A、循序漸進原則

B、直觀性原則

C、鞏固性原則

D、啟發(fā)性原則

58：強迫癥包括強迫觀念和（）。

單項選擇題：

A、怪異觀念

B、強迫行為

C、強迫洗手

D、強迫恐驚

59：加涅和布里格斯把教學(xué)組織形式分為（）

多項選擇題

A、集體教學(xué)

B、個別教學(xué)

C、小組教學(xué)

D、支架式教學(xué)

E、爭論式教學(xué)

60：李老師為了贏得同學(xué)的寵愛，把大量時間花在如何與同學(xué)搞好關(guān)系上，從老師專業(yè)成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是（）。【2022年上半年中學(xué)】

單項選擇題：

A、教學(xué)情境

B、職業(yè)生存

C、同學(xué)進展

D、教學(xué)設(shè)計

查看答案

1：答案A,D

解析群體規(guī)范包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范

2：答案C

解析：

3：答案B

解析：

4：答案A

解析略。

5：答案A,D,E

解析：

6：答案C

解析這是人的身心進展的互補性的例子。

7：答案A

解析1943年9月3日，意大利投降。1945年5月8日，德國投降。1945年8月15日，日本投降。

8：答案C

解析：

9：答案D

解析教學(xué)目標是預(yù)期同學(xué)通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)中，教學(xué)目標有助于指導(dǎo)老師進行教學(xué)測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能。

10：答案正確

解析：

11：答案C

解析：

12：答案D

解析：

13：答案A

解析形式訓(xùn)練說源于德國心理學(xué)家沃爾夫(Woiff)所提出的官能心理學(xué)（本解析由影驕子2022供應(yīng)）

14：答案C

解析：

15：答案錯誤

解析還應(yīng)包括其進程支配。

16：答案A

解析：

17：答案A

解析人格的獨特性是指人與人之間的心理和行為是各不相同的．這是由于個體在不同的遺傳與教育環(huán)境中形成的獨特心理特點。

18：答案錯誤

解析認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。

19：答案C

解析略

20：答案B

解析：

21：答案正確

解析依據(jù)《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國老師法》第四條：參與連續(xù)教育是中學(xué)校老師的權(quán)利和義務(wù)。因此，本題的觀點是對的。

22：答案A,B,C

解析：

23：答案C

解析略。

24：答案A,B,C,D,E

解析：

25：答案正確

解析略。

26：答案A,B,C，D

解析素養(yǎng)教育提倡建立的師生關(guān)系是公平、和諧、互助和民主的。因此，本題選擇ABCD選項。

27：答案C

解析遺傳素養(yǎng)是人身心進展的物質(zhì)前提，并不起打算作用。

28：答案A

解析楊賢江《新教育大綱》我國第一本馬克思主義的教育學(xué)著作。（本解析由過兒QTT供應(yīng)）

29：答案D

解析一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為普及義務(wù)教育。

30：答案A

解析綜合課程理論的代表人物是懷特海。（本解析由安寶藍供應(yīng)）

31：答案A

解析課程實施是指把課程方案付諸實踐的過程，它是達到預(yù)期的課程目標的基本途徑。課程能否有助于教育目標的實現(xiàn)，能否為學(xué)習(xí)者所接受，從而促進其身心進展，都需通過實施才能得到答案。

32：答案D

解析”師生如父子”主要表達的是老師對同學(xué)的關(guān)愛，但這種關(guān)愛又沒有偏愛和溺愛。

33：答案C

解析1960年12月，美國經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨在美國經(jīng)濟學(xué)第73屆年會所做的“人力資本投資的”的講演，被稱為人力資本理論創(chuàng)立的“憲章”，這是世界上首次提出“人力資本”的主見。因此，正確答案選C。

34：答案A

解析在Word中“另存為”時候需要選擇保存的文件名。第一次保存時候會消失“另存為”的對話框。因此A項是錯誤的。

35：答案C

解析文段首先指出建立社會保障制度是為了更好地體現(xiàn)公正原則，接著闡述了公正與效率之間存在沖突，最終以我國的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)說明只有生產(chǎn)力和生產(chǎn)效率提高了，才能更好地實現(xiàn)社會公正。由此可知，C項為文段的主要觀點所在。

36：答案B,C,D,E

解析：

37：答案A

解析關(guān)于老師期望和教育效果關(guān)系的試驗討論,是1968年進行的,試驗的主持者是羅森塔爾。

38：答案A

解析權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點是理性、嚴格、民主、急躁和愛。