關(guān)于說課稿初中模板匯編七篇

Word第第頁關(guān)于說課稿初中模板匯編七篇說課稿學(xué)校篇1

一、指導(dǎo)思想

本課以健康第一為指導(dǎo)思想，以新課程標準為理論根據(jù)，在教學(xué)中以同學(xué)為主體，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。結(jié)合教材特點，以及現(xiàn)階段同學(xué)身心進展特點，本課著重突出了合作學(xué)習(xí)、分層學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)思想。通過多種體育教學(xué)活動，讓同學(xué)把握動作技能，以此促進同學(xué)的健康進展。

二、教材分析

籃球是深受同學(xué)寵愛的一項運動，具有關(guān)注度高，普及廣泛，集體性強以及強調(diào)攻守轉(zhuǎn)換等特點，是現(xiàn)階段體育與健康課程教學(xué)的重要組成部分。從事籃球運動有利于進展同學(xué)的力氣、速度、協(xié)調(diào)性等身體素養(yǎng)，同時培育同學(xué)團結(jié)協(xié)作、機靈果敢、勇于拼搏的意志品質(zhì)。本課所學(xué)的行進間運球，是籃球運球技術(shù)中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎(chǔ)上的進一步學(xué)習(xí)，能夠?qū)ν瑢W(xué)今后學(xué)習(xí)行進間投籃以及其他籃球技術(shù)打下良好基礎(chǔ)。本教材的重點是手按壓球的后側(cè)上方，難點是行進間運球時手腳的協(xié)調(diào)協(xié)作?；@球運球單元我共設(shè)置4課時，本節(jié)課為其次課時，籃球行進間運球技術(shù)。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課教學(xué)對象為水平三，六班級的同學(xué)共計40名，本班同學(xué)男女比例相當，身體素養(yǎng)普遍較好，但也存在個別差異?，F(xiàn)階段同學(xué)處于生長發(fā)育的高峰期，同學(xué)學(xué)習(xí)本身缺乏穩(wěn)定性、長久性和連續(xù)性。但這一時期的同學(xué)想象力較為豐富。因此，為充分有效地調(diào)動同學(xué)上課的主動性，老師應(yīng)通過多種教學(xué)活動，以嬉戲、競賽為主的教學(xué)方式，讓同學(xué)學(xué)習(xí)和把握動作技能，同時，老師應(yīng)在組織小組性的活動時應(yīng)照看到身體素養(yǎng)稍差的同學(xué)。

四、教學(xué)目標

1、通過示范和講解，同學(xué)了解行進間運球的動作結(jié)構(gòu)，理解行進間運球在籃球運球技術(shù)中的重要性。

2、通過教學(xué)活動和實踐練習(xí)同學(xué)把握用手指按壓球的后上方的動作要領(lǐng)。

3、進展同學(xué)的力氣，速度，協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。

4、培育同學(xué)團結(jié)協(xié)作，機靈果敢，勇于拼搏的意志品質(zhì)。

五、教學(xué)重難點

重點：用正確手型，按壓球的后側(cè)上方。

難點：行進間運球時手腳的協(xié)調(diào)協(xié)作。

六、教學(xué)方法

講解示范法、分組練習(xí)法、嬉戲競賽法、分層練習(xí)法。

七、教學(xué)過程

〔一〕收心熱身

體委整隊師生問好之后宣布本節(jié)課的內(nèi)容。為提高同學(xué)對本課教學(xué)內(nèi)容的愛好，集中同學(xué)留意力，向同學(xué)提出問題：信任大家都看過籃球競賽，也都有自己喜愛的球星，那大家想不想像球星一樣在球場上嫻熟的運球？宣布課程內(nèi)容之后檢查著裝，支配見習(xí)生。

在隊列隊形練習(xí)中我支配了齊步行進與立定，增添課堂紀律性，提高同學(xué)集體榮譽感。

〔二〕愉悅身心

圖形跑，徒手操，拉伸

〔三〕增智促技

1、典范力氣大

老師結(jié)合圖示做籃球的行進間運球的動作示范，在示范的同時提示同學(xué)留意老師運球時手的動作，拍球的部位以及球的落點。示范結(jié)束后向同學(xué)進行提問，并讓同學(xué)主動回答，培育同學(xué)主動思索以及觀看學(xué)習(xí)的力量。

2、說說更清晰

在同學(xué)回答完相應(yīng)問題之后，老師結(jié)合“以肩為軸腕放松，五指分開把球控，上引下按指用力，球似粘手好運動”的口訣對動作結(jié)構(gòu)和動作要領(lǐng)進行講解，有助于同學(xué)對動作結(jié)構(gòu)的理解和動作要領(lǐng)的記憶，關(guān)心同學(xué)建立完好的動作表象。

3、練練提高快〔四個環(huán)節(jié)〕

①走動式運球

同學(xué)分為人數(shù)相等的4組，在10米內(nèi)以走的形式做來回運球。折返一次換手一次，完成折返后，另一名同學(xué)接球做練習(xí)。通過練習(xí)同學(xué)學(xué)習(xí)和把握運球時眼看前方，用力排球后上方的動作要領(lǐng)。

②慢跑運球

在走的形式運球練習(xí)結(jié)束之后，支配同學(xué)在原有的分組上，做10米內(nèi)跑動形式的來回運球。要求同學(xué)在跑動的過程中，后腳蹬地運球前進，求得落點在同側(cè)腳的側(cè)前方，通過本練習(xí)，加深同學(xué)對動作技術(shù)的理解和對動作要領(lǐng)的把握。

③迎面擊掌接力

經(jīng)過之前的練習(xí)，同學(xué)在慢跑運球已經(jīng)較為嫻熟，支配同學(xué)做迎面擊掌接力的行簡介運球競賽，在競賽中讓同學(xué)體會跑的步伐與球彈起的節(jié)奏全都的感覺。用時最多的一組成員必需每人說出一項奧運會競賽名稱。通過接力賽既提高了同學(xué)的動作水平，又能拓展同學(xué)的奧林匹克體育學(xué)問。

④山羊、斑馬、長頸鹿嬉戲

同學(xué)進行分組，成橫隊在底線站立，在底線至中線進行行進間運球，老師下扣了，山羊、斑馬、長頸鹿同學(xué)仿照，并進行相應(yīng)中、高運球，運球時掉球同學(xué)在該組同學(xué)完成運球后需說出掉球時動物的特征。全部同學(xué)完成后，按原有的挨次由中線向底線運球。通過本嬉戲，一方面可以讓同學(xué)把握不同高度下進行行進間運球，另一方面同學(xué)在體育活動中不僅熬煉了身體，還拓展了學(xué)問，充分發(fā)揮體育存進同學(xué)身心進展的重要作用。

4、分層來提高

依據(jù)同學(xué)的把握狀況進行分層練習(xí)，把握較好的同學(xué)做繞標志桶練習(xí)；一般的同學(xué)做行進間告知運球練習(xí)；學(xué)習(xí)狀況需提高的同學(xué)在老師指導(dǎo)下進行穩(wěn)固練習(xí)。通過分層教學(xué)，讓每一位同學(xué)都能得到進展和提高。

5、一起展風(fēng)采

同學(xué)分成人數(shù)相等的4組，成縱隊站立與底線后，在中線位置放置標志桶，讓同學(xué)進行繞標志桶接力賽。要求同學(xué)在競賽過程中不得掉球，從標志桶繞回時必需換手，用時少的組獲勝。

6、輔教材：書寫歡樂

在原有分組的基礎(chǔ)上，同學(xué)兩兩相對成縱隊，以仰臥傳接球姿態(tài)預(yù)備，最終一名同學(xué)持球頭后觸地后進行仰臥傳球，將球傳到第一位同學(xué)時雙手抱球身前書寫快字，然后將球傳回，最終一名同學(xué)做同樣向前傳球至第一位同學(xué)，書寫樂字。先完成為獲勝。通過嬉戲，一是可以進展同學(xué)的腰腹力氣，使同學(xué)可以更好的全身協(xié)調(diào)進展；二是培育同學(xué)團結(jié)協(xié)作的精神和主動參加體育活動的良好行為。

〔四〕放松身心

拍打并于老師一起說出拍打部分的肌肉名稱，進展同學(xué)的正確健康體育熬煉的學(xué)問，拍打后進行完善拉伸。支配進行抓手指的小嬉戲。

常規(guī)下課總結(jié)回顧，表揚。

師生再見，手環(huán)器材

八、課后說明

場地器材：籃球40個，標志桶4組

密度30%—35%

負荷：130—140次/分

創(chuàng)新與特色。

說課稿學(xué)校篇2

一、說教材

(一)教材的地位和作用

本節(jié)課是同學(xué)在學(xué)校已有學(xué)問的基礎(chǔ)上對梯形性質(zhì)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，它放在平移和旋轉(zhuǎn)之后，全等之前，下冊還要學(xué)習(xí)梯形的判定?？梢钥闯鼋滩牡木幣攀且环N螺旋上升的體系。而本節(jié)處在上升的中間環(huán)節(jié)。因此，對教材既不能拔的過高，又不能象蜻蜓點水濕一點皮毛。同學(xué)在前面已學(xué)習(xí)了三角形和平行四邊形的學(xué)問，本節(jié)重在引導(dǎo)同學(xué)利用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法把梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形和平形四邊形的問題解決，另外，教材的編排還要適當培育同學(xué)的分析問題力量和書面表達力量。

(二)教學(xué)目標學(xué)問與技能：

1、把握梯形、直角梯形、等腰梯形的有關(guān)概念;探究并把握等腰梯形的性質(zhì)。

2、通過把梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形或平行四邊形的問題，體會數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。

3、能運用梯形的性質(zhì)進行相關(guān)計算和簡潔的說理。

過程與方法：

1、經(jīng)受探究等腰梯形的性質(zhì)過程，培育同學(xué)的動手操作力量、觀看力量、說理意識,提高解決問題的力量。

2、經(jīng)受探究把梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形和平形四邊形問題，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，體會數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想。

情感看法價值觀：

在合作探究、自主學(xué)習(xí)的過程中，讓同學(xué)體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動布滿探究性、制造性和趣味性，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱和自信念。

重點：

1、梯形的性質(zhì)及其應(yīng)用。

2、會把梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形或平行四過形問題。

難點：

進展合情推理力量和主動探究習(xí)慣，提高說理的表達力量。

二、說教法

新的課程標要求讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問的形成與應(yīng)用過程，鼓舞同學(xué)自主探究與合作溝通。本節(jié)課采納老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、練習(xí)為主線的教學(xué)策略，老師的作用主要表達在創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，引導(dǎo)同學(xué)在課堂上發(fā)揮主觀能動性，表達同學(xué)的主體地位，練習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問和把握數(shù)學(xué)力量的平臺，因此把練習(xí)教學(xué)當成一節(jié)課的主線。

三、說學(xué)法

數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，也可以說是數(shù)學(xué)思維的教學(xué)。本節(jié)課就要引導(dǎo)同學(xué)在課堂活動過程中感悟?qū)W問的生成、進展與改變，培育同學(xué)合作溝通、主動探究、擅長發(fā)覺的科學(xué)精神。同時，在合作溝通、探究的過程中，學(xué)會用類比的方法學(xué)習(xí)梯形的性質(zhì)，采納啟發(fā)、誘導(dǎo)的方法來指導(dǎo)同學(xué)把梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形和平行四邊形問題解決，引導(dǎo)同學(xué)反思、小結(jié)數(shù)學(xué)的思想方法，學(xué)問的獵取，讓同學(xué)看到自我的價值，增添學(xué)習(xí)的樂趣和信念。

四、說教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

常言道，好的開端等于勝利的一半，好的引入能充分喚起同學(xué)的留意。這節(jié)課的開頭我采納同學(xué)日常生活中易見的三個梯形實物的圖片，以此說明數(shù)學(xué)來源于生活，又反過來服務(wù)于生活。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。這是這樣設(shè)計引入的：

北京奧運會后，很多游客都發(fā)自內(nèi)心的說出了同一句話：中國，Beatuiful!特殊是我國的建筑更是給世界留下了深刻的印象。我國的建筑溶合了很多幾何圖形。如三角形。平行四邊形，菱形同，矩形，正方形，另外，我還發(fā)覺了一種幾何圖形消失的頻率也很高，你們發(fā)覺了嗎?(投影展現(xiàn)圖片)

二、引入新知

在這個階段我采納師生談話的方式進行學(xué)習(xí)，在參加的過程中，師生間、同學(xué)間可一問一答，可商量或爭辯，圍繞學(xué)習(xí)目標前進，這種形式有利于同學(xué)了解思維的過程。這一過程這是這樣設(shè)計的：

師：是的，我們在這么多物體中都找到了梯形，它給世界帶來了不同的美的體驗，你能否依據(jù)剛剛我們所看的圖片，描述一下什么樣的四邊形叫梯形?

生：

師：雖然都是梯形，但我們發(fā)覺它們的樣子并不相同，你看下面三個梯形，后二個樣子就很特別,它是我們學(xué)過的哪一類梯形呢?

(大屏幕展現(xiàn))

生：等腰梯形，直角梯形

師：請你用一句話來概括一下它們的特征

(大屏幕展現(xiàn))直角梯形：有個角是直角的梯形

等腰梯形：兩腰相等的梯形

三、探究新知

這一環(huán)節(jié)是以同學(xué)分組活動為主的形式，老師在活動中要巡察、指導(dǎo)、了解信息，對同學(xué)的討論給以鼓舞確定。老師圍繞梯形的性質(zhì)提出有探究價值的問題，讓同學(xué)合作討論、分析，然后提出小組的看法在全班商量，同時對他的看法進行評價。這種形式有利于培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)和小組合作意識。這一過程我是這樣設(shè)計的：

師：梯形和我們以前學(xué)過的圖形有什么關(guān)系呢?我們能不能把梯形轉(zhuǎn)化為以前我們所學(xué)過的三角形或平行四邊形呢呢?請在剛剛你所畫的圖上把你的轉(zhuǎn)化方法畫出來并和你的同桌溝通。

師：(大屏幕展現(xiàn)轉(zhuǎn)化的幾種常見方式)

師：它們被轉(zhuǎn)化成了什么樣的圖形?

同學(xué)答：

師：我對等腰梯形最感愛好了，你們能不能和我一塊探究一下等腰梯形的邊角，對角線有什么樣的特征呢?

[做一做]：

師：在你預(yù)備的方格紙上，畫一個等腰梯形ABCD，過兩底邊AD、BC的中點E、F畫一條直線，將等腰梯形ABCD沿直線EF對折。你發(fā)覺了什么?

生：等腰梯形是一個軸對稱圖形。

類比平行四邊形和矩形、菱形、正方形的探究方法來討論一下等腰梯形的邊、角、對角線有什么關(guān)系?(四人一個小組合作學(xué)習(xí))

生：邊：一組對邊平行，兩腰相等

角：同一底邊上的兩底角相等

對角線：對角線相等

老師提問幾個組并對同學(xué)的結(jié)論賜予評價總結(jié)

(大屏幕展現(xiàn))等腰梯形同一底邊上的兩個內(nèi)角相等。

等腰梯形的兩條對角線相等。

說課稿學(xué)校篇3

各位評委老師好！我今日說課的內(nèi)容是：八班級下冊第六課第三節(jié)《愛護個人隱私》

一、說教材

1本節(jié)教材的地位：

個人隱私權(quán)屬于人格尊嚴權(quán)中的一種，是人的神圣不行侵害的權(quán)利。但在皇權(quán)至上的國和父權(quán)至上的家里，一直得不到承認和敬重，更不要說未成年的孩子了。因此，在學(xué)校階段對孩子們進行愛護個人隱私的教育，無論是對于培育同學(xué)的公民意識，還是建設(shè)文明法制的現(xiàn)代國家，都具有重要的時代和社會意義。但由于中國的傳統(tǒng)文化和習(xí)慣勢力，同學(xué)對于個人的隱私權(quán)缺乏自覺的熟悉。故而在教材編寫上，將其特地作為一節(jié)，足見本課在第六單元中，既是教學(xué)重點又是教學(xué)難點。

2本課的基礎(chǔ)學(xué)問有：

A隱私權(quán)以及對隱私權(quán)的敬重程度的社會意義；

B法律如何愛護公民的、特殊是如何愛護未成年人的隱私權(quán)；

3學(xué)問與力量培育目標：

A了解個人隱私的內(nèi)涵及愛護隱私的必要性；

B理解個人隱私權(quán)對于現(xiàn)代社會的重要性；

c學(xué)會維護個人隱私和敬重他人的隱私

4情感看法和價值觀目標：

A從個人隱私權(quán)的被敬重體會人的尊嚴；

B學(xué)習(xí)我國愛護未成年人隱私權(quán)的法律規(guī)定，依法維護自己的隱私權(quán)和敬重他人的隱私權(quán)，建設(shè)現(xiàn)代文明國家。

5教學(xué)重點：什么是個人隱私權(quán)和隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義。由于現(xiàn)代社會中，信息傳媒手段越來越進步和普及，人們更加需要愛護個人的隱私和空間。

6教學(xué)難點：在接受教育時，未成年人如何維護個人隱私權(quán)。由于在傳統(tǒng)教育中，受教育者和教育者都缺乏未成年人的隱私意識；再者，個人隱私的界定也難于把握。

二、說教法

1引導(dǎo)和閱讀教學(xué)

針對同學(xué)在隱私方面的模糊熟悉，在閱讀教材時設(shè)置相關(guān)的問題，組織同學(xué)進行分組商量

2情景式教學(xué)

設(shè)置一些侵害個人隱私的情景，讓同學(xué)來推想、想象大事的結(jié)果，最終老師進行歸納說明。從而喚起同學(xué)學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

3體驗式教學(xué)

引導(dǎo)同學(xué)溝通自己隱私受到侵害時的感受，在商量中使同學(xué)切身體會到“己所不欲，勿施于人”的道理。

三、說學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)思想特殊留意發(fā)揮同學(xué)的主體作用，重視同學(xué)的情感體驗。依據(jù)本課的特點，我指導(dǎo)同學(xué)采納自主探究、參加學(xué)習(xí)的方法。

1、自主探究：針對一些案例要求同學(xué)首先仔細閱讀分析，自己去發(fā)覺問題、分析問題、解決問題和培育情感。

2、參加學(xué)習(xí)：在本課的教學(xué)中，我將通過“案例分析”、“角色扮演”等方法，盡可能多制造機會讓同學(xué)參加其中，通過分析、比較、思索、商量、釋疑，使同學(xué)都能動起來，活起來，讓他們學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會維權(quán)，學(xué)會做人。

四、說教學(xué)過程

(一)名畫觀賞導(dǎo)入課題

通過觀賞土耳其有名漫畫家奧斯曼的杰作《偷窺》，提出若干問題，初步啟發(fā)和培育同學(xué)的隱私意識

(二)新課教學(xué)

由于教學(xué)內(nèi)容有不同的側(cè)重點，我把本節(jié)內(nèi)容設(shè)計成兩個板塊，每一板塊重點解決一個問題：

第一板塊：解決“‘隱私’是什么”的問題即什么是個人隱私，什么是個人隱私權(quán)。這是本節(jié)重點。為了突出這個教學(xué)重點，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：追根溯源――案例分析――火眼金晴

追根溯源：用引導(dǎo)和閱讀法，通過同學(xué)閱讀課本P44法律導(dǎo)航第一部分“個人隱私權(quán)”的內(nèi)容，培育同學(xué)的從閱讀到歸納的力量。

案例分析：

警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進行了監(jiān)聽，發(fā)覺了犯罪事實。李某認為警方這么做是侵害他的個人隱私權(quán)。你們覺得李某的想法對不對？為什么？

通過案例，引導(dǎo)同學(xué)深層次的對個人隱私權(quán)的含義的理解?？梢哉{(diào)動同學(xué)參加的主動性，提高同學(xué)分析問題的力量。

火眼金睛：

給出實例，推斷是非

A小琳在取款機前取錢時，好幾個等待取錢的人圍著她。

B李某在實施手術(shù)的過程中，發(fā)覺有多名實習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過程。

Cxxxx年10月某消遣周刊在報上以地圖的形式登出了馮小剛的家庭地址。

據(jù)美聯(lián)社報道，美國白宮5月13日公布的一份聯(lián)邦財務(wù)報告，布什和他妻子勞拉申報了xxxx年擁有的財產(chǎn)。布什總統(tǒng)還匯報了所收禮品狀況，其中包括價值400美元的順手小折刀，最貴的禮物是一輛價值2700美元的山地自行車。

活動要求：每一小組組員合作推斷上述材料哪些侵害了公民的隱私權(quán)，哪些沒有。假如其中一小組的剖析，另一小組有不同看法，可以直接提出。

通過此活動，同學(xué)能更好理解個人隱私權(quán)的范圍以及對生活的意義。提高同學(xué)熟悉和自主運用學(xué)問的力量以及分析、推斷、合作力量。

其次板塊：解決“請愛護我的隱私”的問題即法律愛護公民的隱私權(quán)和未成年人的隱私權(quán)受法律特別愛護兩個內(nèi)容。這板塊是本節(jié)難點，為了解決這個教學(xué)難點，我支配了三個環(huán)節(jié)：法律導(dǎo)航——角色扮演——老師支招

法律導(dǎo)航：用引導(dǎo)和閱讀法，通過同學(xué)查閱課本P44“法律愛護公民的隱私權(quán)”歸納總結(jié)出法律對愛護公民隱私權(quán)有哪些規(guī)定，培育同學(xué)的從閱讀到歸納的力量

角色扮演：讓同學(xué)來表演課本P43情境研討中的內(nèi)容。提出問題：當這些沖突激化時，到底該如何處理？

此環(huán)節(jié)可以讓同學(xué)換位思索，合理的解決孩子的隱私權(quán)和父母及老師的監(jiān)護、教育權(quán)之間的沖突。培育同學(xué)的創(chuàng)新思維的力量，樹立隱私意識，懂得要依法維護自己的隱私權(quán)。這樣就突破了本課的教學(xué)的難點，使同學(xué)懂得維權(quán)的方法是法律。

老師支招：同學(xué)如今知道消失問題時要運用法律，但法律并不是解決這種問題的最好方法，所以老師應(yīng)當結(jié)合實際，教給同學(xué)幾種更合適的方法來解決子女與父母、老師之間沖突

詳細方法：

1、當未成年人發(fā)覺父母、老師想打聽自己的隱秘或侵害自己的隱私時，應(yīng)當平心靜氣的告知父母老師這是自己的隱私，自己有權(quán)得守護這些隱秘；

2、假如父母老師已經(jīng)偷看、窺探，那么就違背了法律，應(yīng)承當相應(yīng)的法律責(zé)任，可以向未成年人愛護委員會等機構(gòu)反映，請相關(guān)機構(gòu)對父母老師進行批判教育；

3、假如父母老師侵害自己的隱私給自己帶來很大損害，未成年人也可以直接向法院起訴，要求父母停止侵害、陪禮抱歉甚至賠償相應(yīng)損失。

〔三〕課堂小結(jié)，強化熟悉：

請同學(xué)用一句話表達對今日這堂課的感言。這句話里應(yīng)包括“社會、隱私、法律、道德”

小結(jié)的設(shè)置目的是讓同學(xué)回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能體會隱私與法律的關(guān)系，為下一課時“如何依法愛護隱私權(quán)”做預(yù)備。

〔四〕作業(yè)布置：

辯論會：“分數(shù)屬不屬于隱私”要求明確自己的觀點，預(yù)備好辯論資料。

布置作業(yè)的目的是為了檢驗同學(xué)關(guān)于隱私權(quán)學(xué)習(xí)的實際效果，在生活與法律的沖突沖突中去學(xué)習(xí)隱私權(quán)的內(nèi)容

〔五〕板書設(shè)計：

6.3愛護個人隱私

一、個人隱私權(quán)

1、個人隱私的含義

2、敬重個人隱私的意義

3、個人隱私權(quán)的含義

二、法律愛護公民的隱私權(quán)

1、法律愛護公民的隱私權(quán)的規(guī)定

2、未成年人的隱私權(quán)受法律的特別愛護

這樣的板書設(shè)計直觀、系統(tǒng)、一目了然，即表達教材的學(xué)問點，又便于同學(xué)理解和把握。

說課稿學(xué)校篇4

七班級英語上冊unit3Thisismysister.說課稿

各位老師：

上午好！

今日我說課的內(nèi)容是人教版七班級上冊Unit3Thisismysister中SectionA部分。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計、說教學(xué)反思六個方面進行說課。

一、說教材

1、教材的地位和作用

本課是人教版七班級英語上冊第三單元第一課時。本單元是就其次單元認知物體之后學(xué)習(xí)用英語認知人，而與同學(xué)最為熟識的人就是家庭成員。從“Isthisyoureraser?”很自然過渡到“Isthisyoursister?”以前學(xué)的“Whatisthis?”轉(zhuǎn)變成“Whoisthis?”教材以Thisismysister.為中心話題，圍繞談?wù)撚嘘P(guān)家庭成員的用語，并學(xué)會詢問別人的狀況，介紹自己的家庭，談?wù)撟约旱那楦?。但本單元生詞較多。消失在第一課時的就有十五、六個，同時還要熟悉到名詞復(fù)數(shù)的概念及其運用。因此，本課時任務(wù)比較艱難。

2、教學(xué)目標

結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標以及本單元的教學(xué)內(nèi)容我將本課教學(xué)目標設(shè)計如下：

〔1〕、學(xué)問目標

關(guān)心同學(xué)學(xué)會、把握單元單詞；

使同學(xué)對復(fù)數(shù)形式有初步了解；

使同學(xué)把握介紹他人的句型。

〔2〕、力量目標

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)就家庭成員互相之間能用英語簡潔的介紹、詢問、溝通。把握基本Thisis/Thatis...Theseare/Thoseare...等句型，培育同學(xué)實際交際的力量。同時基本上能區(qū)分什么時候用單數(shù)什么時候用復(fù)數(shù)。

〔3〕、情感目標

通過介紹家人和伴侶，同學(xué)對自己的家庭成員會有更清楚的印象，對同學(xué)進行親情教育，從而激發(fā)起他們對家人的喜愛。

3、教學(xué)重點及難點

結(jié)合教學(xué)目標的要求和同學(xué)的特點，我把本課的重難點設(shè)置為：

重點：嫻熟把握各家庭成員的名稱，理解外國文化中介紹家庭成員的方式。這個單元最主要的就是學(xué)習(xí)家庭成員英語的表達，而幾乎全部的單詞都集中在第一課時。所以這課時學(xué)會把握這些單詞應(yīng)當是重中之重。

難點：復(fù)數(shù)的熟悉和正確運用。漢語表達中完全沒有復(fù)數(shù)概念，這是一本書，這是三本書；除了數(shù)字的轉(zhuǎn)變沒有其他任何改變。而英語必需這樣說Thisisabook.Thesearebooks.全部的單詞都相應(yīng)的發(fā)生了改變。因此，中國同學(xué)在學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的.時候特殊難。

二、說學(xué)情

我教學(xué)的對象是七班級同學(xué)，他們正處于青春期發(fā)育期，他們有較高的求知欲和表現(xiàn)欲，

盼望自己的表現(xiàn)能得到同學(xué)和老師的認可。且該階段同學(xué)已具備初步的語言表達力量和較強的記憶力與模擬力量。對他們所熟識的話題，同學(xué)會更感愛好，而本單元的話題正符合這一特點，所以我就設(shè)計任務(wù)型的課堂活動，讓同學(xué)人人參加，增添他們學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的自信念。

三、說教法和學(xué)法

教法：教材重視以人為本，強調(diào)素養(yǎng)教育。在教學(xué)中，要留意發(fā)揮同學(xué)的主體作用，把空間留給同學(xué)。抓住學(xué)校生活潑好動，表現(xiàn)欲強的心理特點，課堂上我設(shè)計了大量聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，啟發(fā)同學(xué)動腦思索，鼓舞同學(xué)大膽開口，暢所欲言，盡可能運用英語表達實際意義，從而最大限度地調(diào)動同學(xué)的主動性和主動性。教學(xué)中，我主要采納任務(wù)型教學(xué)法，情景結(jié)合教學(xué)法，分層法和通過學(xué)習(xí)五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸近地深化教學(xué)內(nèi)容。綻開以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的師生雙邊活動

學(xué)法：

1.引導(dǎo)同學(xué)用小組合作的方式來完成任務(wù)型教學(xué)所設(shè)計的各項活動。全班分為7個小組，每組6-7人，各組英語水平相當，并引入競爭機制。培育同學(xué)的實際力量，進展同學(xué)的合作力量。

2.實行的教學(xué)手段是多媒體幫助教學(xué)，充分利用農(nóng)村中學(xué)校現(xiàn)代遠程教育資源，自制課件，用生動的課件調(diào)動同學(xué)的感官，進行聽說讀寫的訓(xùn)練。培育同學(xué)的觀看力和想象力，進展同學(xué)的思維力量。

四、說教學(xué)過程

合理的教學(xué)過程是教學(xué)勝利的關(guān)鍵，為此我特意設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一步，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

出示一些實物，如鋼筆、鑰匙、尺子等，用下面句型引導(dǎo)同學(xué)與同伴之間進行交談。復(fù)習(xí)前面學(xué)過的句型，為新課作好鋪墊。

S1：Isthisyourpen?Yes,itis.

S2:Isthatherruler?No,itisn’t.It’smyruler.

其次步，新課講解，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

我先出示一張照片，通過創(chuàng)設(shè)情景，師生對話，引出新學(xué)問：

T：Whatisthis?Ss:Itisaphoto.

T:Isthisyourphoto?Ss:No,itisn’t.

T:It’snotyourphoto.It’smyphoto.Andthisismysister.從而引出本課時重點句型：Thisismysister.并在此基礎(chǔ)上講解“thisis...”是用來向?qū)Ψ浇榻B他人的。同時運用這句型“Thisis?”進行教學(xué)新單詞：mother,father,sister,brother,grandfather等全部家庭成員。讓同學(xué)先對本課所要講的內(nèi)容有個初步的感知，激發(fā)同學(xué)進一步學(xué)習(xí)的動機。

第三步，反復(fù)操練，穩(wěn)固運用

為了調(diào)動同學(xué)的主動性，主動深化短時記憶中的信息，并逐步向長時記憶邁進、進展。我將利用多媒體生動活潑呈現(xiàn)多張家庭成員圖片。讓同學(xué)將單詞與圖中人物匹配，熟悉家庭成員。并學(xué)會使用This/Thatismy...和Theseare/Thoseare...介紹家人和伴侶，穩(wěn)固學(xué)問、操練學(xué)問。在此同時，要留意與講解名詞的復(fù)數(shù)形式，以及讓同學(xué)能夠正確的運用。

第四步，口語操練，加深印象

同學(xué)通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對新的學(xué)問形成了初步的新學(xué)問結(jié)構(gòu)，但在名詞復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)上

還存在著模糊點，這時通過一系列的綜合練習(xí)可以穩(wěn)固、進展及完善同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。同學(xué)通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對新的學(xué)問形成了初步的新學(xué)問結(jié)構(gòu)，但在名詞復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)上還存在著模糊點，這時通過一系列的綜合練習(xí)可以穩(wěn)固、進展及完善同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

a)通過播放1b錄音，同學(xué)聽，仿照說，完成任務(wù)，穩(wěn)固語言材料，培育同學(xué)聽說力量。b)讓同學(xué)預(yù)備幾分鐘，運用本課所學(xué)的句型“This/Thatis?”和“These/Thoseare?”對1a中戴夫家庭成員進行介紹。進一步穩(wěn)固本課的重難點。c)對同學(xué)進行分組，分別完成2c對話之后。讓同學(xué)用自己的照片，編出自己的對話，到前面進行對話表演。轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)對話。

第五步，課堂練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)問

在同學(xué)已在大腦中構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，供應(yīng)適當?shù)恼n堂練習(xí)，不僅能讓同學(xué)在實踐中自我學(xué)習(xí)、自我改良、到達自我完善；而且能夠充分地讓同學(xué)體會到“學(xué)問的獲得并不只是單方面的‘輸入’過程，更重要的是學(xué)問的‘輸出’”也就是說能夠依據(jù)外部實際狀況對新學(xué)問精確地提取并加以運用。

因此，我會出示一些與本課語言點相關(guān)的選擇題和情景對話，要求同學(xué)當場完成。課堂練習(xí)的目的在于檢查同學(xué)把握學(xué)問的狀況以便老師發(fā)覺同學(xué)缺漏，準時補充。同時也有助于進一步穩(wěn)固，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。

第六步，課外作業(yè)布置

1.把握所學(xué)詞匯。

2.向同學(xué)介紹家人或伴侶。

五、說板書設(shè)計

板書反映出一節(jié)課內(nèi)容的學(xué)問體系，細心設(shè)計的板書，它既有利于老師關(guān)心同學(xué)的思路，又有利于同學(xué)把握教學(xué)的重難點，從而提高課堂教學(xué)的效果。也有助于把同學(xué)思維中已有的學(xué)問做出調(diào)整，讓散亂的學(xué)問變得條理清晰，同時也讓同學(xué)學(xué)會把所學(xué)的學(xué)問進行歸納、概括。不僅可以促使同學(xué)主動思索，而且對于提高同學(xué)的分析、比較、推斷的力量，有主動的作用，還使同學(xué)獲得的學(xué)問不簡單遺忘。我這樣設(shè)計我的板書：

Unit3Thisismysister.(SectionA)

Isthisyoursister?

Yes,itis./No,itisn’t.

This/Thatismyfriend.

These/Thosearemyfriends.

六、說教學(xué)反思

本課以素養(yǎng)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及學(xué)科特點，利用多種幫助教學(xué)手段，綜合訓(xùn)練同學(xué)聽、說、讀、寫的力量，讓同學(xué)在輕松、愉悅的氣氛中溫故而知新，到達初步運用英語進行交際的目的。但是由于缺少閱歷，在教學(xué)過程中難免會消失缺乏，有不當之處，懇請批判指正。

以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝！

說課稿學(xué)校篇5

一、教材分析

《生活中有是非善惡》是七班級思想品德下冊第8單元17課的第一框。學(xué)校階段是形成人生觀和價值觀的重要時期，如何辨別生活中的是非善惡，是非善惡對個人和社會產(chǎn)生什么樣的影響，這些都是極為重要的人生課題。初一同學(xué)正處于一個半稚嫩、半成熟的時期，他們對這些問題也有朦朧的思索，但是我們生活的世界究竟是一個冗雜的世界，有些事情是不簡單辨別的，這就需要對同學(xué)進行正確的引導(dǎo)與關(guān)心。

二、教學(xué)目標

[情感、看法、價值觀]

樹立正確的選項是非善惡觀，在社會生活中努力做到抑惡揚善，做一個正直的人。

[力量]

提高區(qū)分是非的力量，能夠辨別是非善惡，學(xué)會在比較冗雜的社會生活中做出正確的選擇

[學(xué)問]

知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對個人和社會造成的不同影響

三、教學(xué)重點與難點：是非善惡對個人和社會的影響，由于讓同學(xué)了解是非善惡對個人和社會的影響可以關(guān)心同學(xué)樹立正確的選項是非善惡觀，有利于同學(xué)在冗雜的社會生活中做出正確的選擇。

四、教學(xué)理念和教學(xué)方法

為了到達本課教學(xué)目標，在聯(lián)系同學(xué)實際的基礎(chǔ)上，在本課的教學(xué)過程中，我始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)，堅持以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體。在這種思想的指導(dǎo)下，我采納了以下教學(xué)方法：

1、利用發(fā)生在同學(xué)身邊的真實大事和照片并展現(xiàn)在課件上，這樣可以激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，吸引同學(xué)留意力，使同學(xué)主動并擅長思索問題。

2、自主商量法：在分析影響時，主要采納了讓同學(xué)小組商量合作學(xué)習(xí)的方法，這樣可以培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育同學(xué)分析問題的力量，拓展同學(xué)思維，有助于發(fā)揮同學(xué)的主體地位。

3、表演法，通過表演活動，為同學(xué)的實踐供應(yīng)平臺，同學(xué)在活動中明理，在明理中導(dǎo)行，恰當深化課堂教學(xué)。

4、談話法、講解并描述法，起到一個點撥、引導(dǎo)、總結(jié)的作用。

5、練習(xí)法，讓同學(xué)做練習(xí)冊，可以檢驗同學(xué)本堂課的達標狀況。以此穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

五、教學(xué)用具：依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和自己的教學(xué)支配的要求，我使用了多媒體的教學(xué)手段，制作了大量課件，包括圖片、歌曲等。以此服務(wù)于教學(xué)，并起到了很好的效果。

六、教學(xué)過程：為了有利于達成教學(xué)目標，我在教學(xué)過程中始終圍圍著“如何辨別生活中的是非善惡”和“是非善惡對個人和社會的影響”兩個層次，設(shè)置相應(yīng)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)思索，突破突出重難點，并結(jié)合相應(yīng)的環(huán)節(jié)對同學(xué)的道德情操進行升華，培育同學(xué)正確的情感看法價值觀，讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)，主動思索，主動發(fā)覺，主動進展，初步實現(xiàn)三維教學(xué)模式。

〔一〕環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入：開門見山，直奔主題，師談話

我們生活的世界是絢麗多彩的，又是紛繁冗雜的。生活中的是與非、善與惡、美與丑往往是交織在一起的。生活中既布滿了真善美、也存在著假惡丑。我們到底如何辨別生活中的是非善惡，是非善惡對個人和社會會產(chǎn)生什么樣的影響，下面讓我們帶著這兩個問題一塊來學(xué)習(xí)17課第一框的內(nèi)容《生活中有是非善惡》〔課件，隨之板書——是非善惡〕〔設(shè)計意圖：由于同學(xué)剛一上課，留意力往往停留在某些課間活動的刺激上，還處于連續(xù)思維狀態(tài)，因此用開門見山式的導(dǎo)入法，一是可以節(jié)省課堂時間，二是轉(zhuǎn)移同學(xué)留意力〕

〔二〕新課教學(xué)：展

示圖片，同學(xué)表演，學(xué)習(xí)先進模范人物，啟發(fā)同學(xué)思維，拓展同學(xué)力量。

環(huán)節(jié)二：對“如何辨別生活中的是非善惡”的教學(xué)：讓同學(xué)自己舉誕生活中的是非善惡的例子，〔目的是檢查同學(xué)對生活中的是非善惡了解有多少，以便于在下一步的教學(xué)中更好的落實教學(xué)目標〕在同學(xué)舉完例子之后，讓同學(xué)歸納真善美的概念，〔以助于同學(xué)對真善美有一個更深層次的熟悉，也提高了同學(xué)歸納推理的能〕同學(xué)在回答完之后，老師總結(jié)——凡是符合大多數(shù)人的目的、滿意大多數(shù)人的要求、促進社會進步和進展的就是真善美?！材康氖亲屚瑢W(xué)在頭腦中形成一個正確的概念，讓全部的同學(xué)形成一個統(tǒng)一的觀點，也為下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)做鋪墊?！?/p>

[過渡]為了考一考大家是否真的能正確辨別是非善惡，老師這里有幾幅圖片需要大家來辨別一下。

環(huán)節(jié)三：展現(xiàn)課件〔看圖片、辨是非〕，利用分別來自家庭、學(xué)校、社會生活中的一些是非善惡讓同學(xué)辨別出哪些是真善美、哪些是假惡丑。〔這樣可以激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，吸引同學(xué)留意力，使同學(xué)主在頭腦中對是非善惡形成一個明確的界限。這一環(huán)節(jié)也是對上以上環(huán)節(jié)關(guān)于真善美的概念的一個運用和穩(wěn)固?！?/p>

[過渡]：同學(xué)在正確辨別出是非善惡之后，師總結(jié)：同學(xué)們辨別得特別正確，辨別力量特別強，通過以上學(xué)習(xí)，我們知道真善美與假惡丑是兩種截然不同的現(xiàn)象，那他們對個人和社會的影響確定也是不同的，這就是我們要學(xué)習(xí)的其次個內(nèi)容，〔板書〕，順勢進行其次層次的教學(xué)。

環(huán)節(jié)四：對“是非善惡對個人和社會的影響的教學(xué)”，仍舊用展現(xiàn)圖片的方法，分別展現(xiàn)真善美與假惡丑的圖片，讓同學(xué)自主商量，合作學(xué)習(xí)，分析影響?！材康氖亲屚瑢W(xué)在探究中解決問題，引領(lǐng)同學(xué)從感性體驗上升到理性分析，明白是非善惡對個人和社會產(chǎn)生不同的影響，另一方面同學(xué)可以集思廣益、互相溝通、互相學(xué)習(xí)，促使問題的解決，并且可以拓展同學(xué)思維、培育同學(xué)分析問題的力量，表達同學(xué)的主體作用?！惩瑢W(xué)在回答完之后，老師總結(jié)：真善美對個人起到凈化心靈，提高自身品德修養(yǎng)的作用，對社會有利于形成良好的社會風(fēng)氣；假惡丑使人價值觀發(fā)生扭曲，鋌而走險，違法犯罪，危害社會秩序，敗壞社會風(fēng)氣?！怖蠋煖蕰r做出總結(jié)，給同學(xué)一個正確的結(jié)論，讓同學(xué)明確正確的觀點，讓同學(xué)深刻了解是非善惡對個人和社會的影響?！?/p>

[過渡]以上是我們在圖片當中了解到的是非善惡，其實在我們的身邊每天也都在上演著是非善惡的故事，下面就有一個發(fā)生在103公交車上的事情，順勢進入下一個環(huán)節(jié)，同學(xué)表演：讓座。

環(huán)節(jié)五：表演：“讓座”，實行表演的形式，可以刺激同學(xué)感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，使同學(xué)更擅長去思索問題。同學(xué)邊看表演，可以邊思索兩個問題：1、分析故事中兩位同學(xué)的行為。2、假如當時你就在這輛公交車上，這兩位同學(xué)的行為分別會對你的心靈產(chǎn)生什么樣的觸動？〔在問題的設(shè)置上，特殊是其次問，之所以這樣設(shè)置可以讓同學(xué)有一種身臨其境的感覺，設(shè)身處地的去談自己的感受，那樣同學(xué)談出來的就會是發(fā)自肺腑、并切是真情實感的感受。此環(huán)節(jié)也是對其次層次教學(xué)的拓展與穩(wěn)固〕

[過渡]：順承同學(xué)談出來的感受，師總結(jié)：之所以真善美的東西給我們帶來了這么巨大的、正面的、主動的影響，所以，古往今來，人們在不斷的謳歌著真善美、頌揚著真善美、追求著真善美。下面請同學(xué)們把所知道的關(guān)于頌揚真善美的名言警句寫出來并讀給大家庭。這樣就進入下一個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)六：名言警句，讓同學(xué)說出自己所知道的名言警句，然后再展現(xiàn)老師自己的?！策@樣做的目的是為了拓寬同學(xué)學(xué)問面、提高同學(xué)分析理解力量，深化對真善美的主動作用的理解和熟悉。

環(huán)節(jié)七：回顧內(nèi)容：讓同學(xué)來總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，目的檢驗同學(xué)是否把握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是否能把我本節(jié)課的層次與脈絡(luò)。

[過渡]：讓我們帶著今日所學(xué)到的只是一塊來走進生活

〔三〕、環(huán)節(jié)八：走進生活：讓同學(xué)結(jié)合今日所學(xué)到的學(xué)問來談一下在聽了兩位先進模范人物的事跡后的感受?！策@是一個復(fù)習(xí)穩(wěn)固的環(huán)節(jié)，也是一個拓展同學(xué)思維和力量的環(huán)節(jié)，在這里利用兩個先進模范人物的事跡對同學(xué)進行思想和行為上的教育和指導(dǎo)，以到達教學(xué)上知、情、意、行的統(tǒng)一。同時有助于提高同學(xué)總結(jié)、概括、分析問題的力量〕

環(huán)節(jié)九

：做練習(xí)：講求講練結(jié)合，既復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)學(xué)問，也可以檢驗一下同學(xué)達標狀況，爭取當堂課的問題，當堂解決。

環(huán)節(jié)十：老師做最終總結(jié)，讓我們祝福世間不再有邪惡，原世間永久布滿正義與真誠，也祝福世界永久布滿愛，最終，讓我們來共同觀賞一首歌曲?！蹲屖澜绮紳M愛》。思想品德課力求以理服人、以情動人讓一首深情、美麗悅耳并極富深刻意義的歌曲來打動同學(xué)的心靈，在歌聲中激發(fā)同學(xué)對將來的憧憬和追求。〕

七、同學(xué)達標狀況，

一節(jié)課下來，同學(xué)基本達標，比方，在授課過程當中，同學(xué)主動地去思索問題、分析問題，踴躍的回答下列問題，這不僅拓展了同學(xué)的思維，還培育了同學(xué)分析問題、解決問題的力量。在復(fù)習(xí)穩(wěn)固階段，老師和同學(xué)帶著本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容一塊走進生活，同學(xué)在聽完了關(guān)于兩位先進模范人物的故事之后，都談了自己的感受，同學(xué)談得都特別好，即結(jié)合了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又聯(lián)系了自己的實際，同學(xué)們都重新深刻熟悉了自己以前的所作所為，并在此基礎(chǔ)上為自己樹立了一個正確的人生目標。最終在做練習(xí)時，都作的基本正確。通過做練習(xí)可以看出同學(xué)對是非善惡有一個正確的熟悉，對一些是非善惡能做出正確區(qū)分，并能利用所學(xué)到的學(xué)問解決日常生活中所遇到的問題，基本到達所預(yù)期的教學(xué)目標。

八、教學(xué)反思：教學(xué)中運用多種手段拓寬同學(xué)視野，協(xié)調(diào)教材與社會實際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了一個寬松的教學(xué)氣氛，使同學(xué)在商量思索中進一步加深了對是非善惡的理解。使同學(xué)的學(xué)習(xí)既以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為根據(jù)，又不空背理論。課堂形式多樣，氣氛強烈，同學(xué)愛好昂揚，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，使教學(xué)較好地實現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。上完了這堂課以后，我自己不管在思想上還是在教學(xué)上都感到收獲不少。但同時自己也感到消失了一些問題，在時間的支配上不是很恰當，前半部分時間緊湊，進行得有點快，而到了后來又有點寬松了，我想之所以消失這樣的問題，可能是由于課前在備同學(xué)這一塊預(yù)備的不是很充分，所以這是自己在以后備課過程當中應(yīng)當留意的一個問題。

說課到此結(jié)束，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師加以指正。感謝。

說課稿學(xué)校篇6

一、說教材分析

本課的題目為《鉛球的最終用力和身體練習(xí)》，其中“鉛球的最終用力”為主教學(xué)內(nèi)容，“身體練習(xí)”為輔教學(xué)內(nèi)容。

本課的教學(xué)內(nèi)容是高中《體育與健康》課程田徑運動模塊田徑必修單元投的基礎(chǔ)學(xué)問、技能中重要的組成部分。最終用力技術(shù)的合理與否，直接確定鉛球成果的遠近；間接影響同學(xué)對勝利感的體驗和對田徑這門相對枯燥一些的課程的學(xué)習(xí)愛好；并且也影響投擲學(xué)時間的互相連接和教學(xué)質(zhì)量。同時，本課的教學(xué)可以融合運動技能、運動體能、身體健康和合作、參加為一體，符合新課標“培育同學(xué)運動愛好與專長的要求”；符合新課程設(shè)置的理念。

二、教學(xué)目標

本課的學(xué)問性目標為：讓全班同學(xué)了解鉛球最終用力的基本技術(shù)和關(guān)鍵點，形成正確的最終用力意識。本課的技能性目標為：讓85％以上的同學(xué)基本把握鉛球的最終用力的技術(shù)，削減錯誤和多余的最終用力動作。并能在以后的學(xué)習(xí)中和今后的體育活動中自覺的運用所把握的運動技能和練習(xí)方法有針對性的熬煉身體。

本課的情感目標為：進展同學(xué)在技術(shù)學(xué)習(xí)中的愛好和主動性、探究性；培育同學(xué)互相關(guān)心、互相協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；形成良好的團隊和競爭意識。

三、本課的重點、難點：

本課的重點學(xué)習(xí)爆發(fā)式的最終用力技術(shù)；本課的難點是同學(xué)在練習(xí)過程中的勝利體驗。

四、教法、學(xué)法設(shè)計

在學(xué)習(xí)過程中，突出老師的主導(dǎo)和同學(xué)的主體地位。整堂課以小組為教學(xué)單位，充分發(fā)揮小組中團結(jié)、協(xié)作以及團隊間的競爭、對抗，引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性的學(xué)習(xí)。

在鉛球最終用力的學(xué)習(xí)中，采納分組不輪換的教學(xué)方法。老師提出教學(xué)目標和技術(shù)重點，同學(xué)以組為單位自主學(xué)習(xí)、練習(xí)。在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中，老師和同學(xué)互動的提問、思索、分析、對比、總結(jié)、示范等，讓同學(xué)基本把握最終用力技術(shù)，削減多余和錯誤動作，完成教學(xué)任務(wù)。

在身體練習(xí)教學(xué)中，采納集體分組嬉戲的方式，把體能練習(xí)融入團隊間的競爭和對抗中，讓同學(xué)既能提高體能，又能體會到合作、參加的樂趣。寓教寓樂的完成教學(xué)任務(wù)。

五、教學(xué)過程

一〕導(dǎo)入部分〔15分鐘〕

1、各組長帶著組員自由活動10分鐘。

2、10到15分鐘完成教學(xué)常規(guī)和預(yù)備活動，重點是上下肢關(guān)節(jié)和腰的活動。

3、提出教學(xué)任務(wù)、目標

設(shè)計思想：

六個人為一組的分組符合學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源條件和發(fā)揮組合的最正確效果并便于管理和組織教學(xué)。同時，也能夠充分突出體育骨干帶頭的作用。

把預(yù)備活動時間放給同學(xué)自己熱身，不但提高同學(xué)練習(xí)的主動性和自主性；而且能提高同學(xué)的愛好和練習(xí)的有效時間。同學(xué)的自由活動監(jiān)督由各組組長完成。對于不能自主完成預(yù)備活動的同學(xué)，特殊是女生，由老師統(tǒng)一支配熱身。此間，老師要供應(yīng)同學(xué)足夠的熱身器械〔如足球、籃球、跳繩等〕。

二〕主要內(nèi)容〔25分鐘〕

1、老師邊做示范，說出鉛球最終用力技術(shù)要點，最終提出激勵、引導(dǎo)練習(xí)的問題和競爭動員，以及平安要求。

2、以組為單位進行實心球的練習(xí)，練習(xí)方式和練習(xí)密度由小組自定?！?5分鐘〕

3、老師巡回指導(dǎo)、示范、答疑、關(guān)心各組解決問題并強調(diào)重點、關(guān)鍵點，同時要用鼓舞和確定激發(fā)同學(xué)信念。

4、每組選出技術(shù)和成果最好的一名同學(xué)進行示范練習(xí)，組與組間互相評價和競爭?！?分鐘〕

5、身體練習(xí)嬉戲，抱球接力。成果落后者做俯臥撐?！?分鐘〕

設(shè)計思想：

教學(xué)過程是師生互動開發(fā)課程、豐富課程的過程。教學(xué)任務(wù)的明確是同學(xué)主動、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目標和界限。

以上的內(nèi)容充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，強調(diào)課堂中主體和主導(dǎo)的互相作用；用各組推選優(yōu)秀同學(xué)的方法突出典范帶頭作用。并把典范的勝利感擴大到組。而對于落后的同學(xué)同樣把落后感分散到組，能夠有效的激勵組之間的斗志，有利與學(xué)習(xí)和形成良性的競爭。同時，組之間的自評和互