教學(xué)設(shè)計 我們的左鄰右舍教學(xué)設(shè)計

《我們的左鄰右舍》教案設(shè)計人教版《品德與社會》六年級上冊第四單元第一課教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解地圖、認(rèn)識地圖、會讀地圖。2、讓學(xué)生能在地圖上找出我們的23個鄰國，大概了解鄰國的典型的風(fēng)俗習(xí)慣。3、讓多數(shù)學(xué)生能記住鄰國的名稱和大致方位。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、根據(jù)地圖能夠快速地找出23個鄰國。2、能知曉日本、印度等國的典型的文化習(xí)俗。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、鄰國眾多且名稱容易混淆，如：吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦等。2、鄰國的文化習(xí)俗與該國的地形地貌、地理位置、氣候條件、宗教信仰、歷史淵源等的某種聯(lián)系。學(xué)習(xí)方法1、借助資料分析歸納。《品德與社會》是一門以兒童的社會生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國、世界是他們的不同領(lǐng)域；兒童品德與社會性發(fā)展是在逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域中，通過與各種社會要素的交互作用而實(shí)現(xiàn)的。2、自主探究與小組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動參與、按時按質(zhì)完成任務(wù)的習(xí)慣和方法；學(xué)習(xí)過程中的觀察、探究、思考、表達(dá)能力；搜集、整理、分析資料的能力；與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力等。3、情感體驗(yàn)。教材從"多彩的習(xí)俗"這個話題切入，意在把學(xué)生帶入到不同國家地區(qū)和民族的一些節(jié)日氛圍中來感受那多姿多彩的傳統(tǒng)文化節(jié)日。挖掘教材本身的情感因素，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和情緒調(diào)控，了解世界上民族多樣性和習(xí)俗多樣性，樹立地球村的以鄰為伴，以鄰為善的價值觀和世界觀。教學(xué)過程：一、明確目標(biāo)，創(chuàng)景激趣同學(xué)們，我們的祖國是一個地域遼闊的國家，在我國周邊有許多國家與我們鄰近，就好像我們的左鄰右舍一樣。你們想知道我國周邊都有哪些國家嗎？你相想到這些國家看看嗎？今天要學(xué)習(xí)的《我們的左鄰右舍》會幫助你實(shí)現(xiàn)這些愿望。二、自主探究，合作學(xué)習(xí)1、閱讀課文，把你認(rèn)為主要的詞語勾畫出來。2、從地圖上找出我國周邊的國家，并寫出來。3、從國名認(rèn)識一些國家。根據(jù)國家的特點(diǎn)起個別稱。從國名和別稱中你發(fā)現(xiàn)了什么？三、匯報交流，排疑解惑通過自主探究，合作學(xué)習(xí)同學(xué)們一定有了不小的收獲，你愿意和大家分享一下嗎？學(xué)生回答1、東臨朝鮮，北有俄羅期、蒙古，西北有哈薩克期坦，西有吉爾吉期坦、塔吉克期坦、阿富汗、巴基斯坦，西南有印度、尼泊爾、錫金、不丹，南有緬甸、泰國、老撾、越南。隔海相望的有：日本、韓國、菲律賓、文萊、新加坡、馬來西亞和印度尼西亞等。學(xué)生自讀這些國家的名稱，邊讀邊想它們在我國的什么方位？2、同學(xué)們，根據(jù)我們找的順序，能不能用簡單的口訣記住這些國家的名稱呢？（1）先讓小組進(jìn)行嘗試，可能會有很多精彩出現(xiàn)。（2）教師出示比較全面的，精簡的讓學(xué)生先讀，后全班背誦。邊背邊想想它們的位置。朝俄蒙，哈吉塔阿巴印尼錫不丹南面鄰國有四個緬泰老撾和越南隔海七國要記全印馬新文菲日韓3、你認(rèn)識了那些國家，給大家介紹下好嗎？學(xué)生介紹新加坡、印度、蒙古。4、我們左鄰右舍的很多國家除了有自己的國名外，還有著自己的別稱，你能說出一些國家的別稱，并說出原因嗎？日本——“櫻花之國”——櫻花特多新加坡——“獅城”——本島的形狀像個獅子尼泊爾——“高山之國”——幾乎全是高山與丘陵印度尼西亞——千島之國——由一萬多個島嶼組成除了剛才了解的鄰國別稱外，你還知道左鄰右舍哪些國家的別名？（千佛之國——泰國，橡膠之國——馬來西亞）師小結(jié)：別稱從不同的角度反映了一個國家的突出特征。從國名和別稱中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答：國名和別稱往往有其內(nèi)在的義。有的與地域特點(diǎn)、地理位置有關(guān)，有的則出自該國人的信仰、愛好和歷史淵淵。四、回歸教材，評價小結(jié)結(jié)合班級交流把課文重讀一遍，想想本課都學(xué)了些什么？同桌倆互相說說。小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)知道了我們周邊都有那些國家，從國名和別稱去認(rèn)識了一些國家。下面讓我們來個檢測好嗎？五、鞏固應(yīng)用，拓展延伸1、企圖霸占我國釣魚島的日本在我國的東面。2、我國的全天候朋友巴基斯坦在我國的西面。3、在南海占據(jù)我多個島嶼并瘋狂掠奪我油氣資源的國家是越南。4、新加坡的國名源于本島的形狀。5印度被稱為“牛首之國”的原因是。6、國名或別稱有其內(nèi)在的含義。有的與地域特點(diǎn)、地理位置有關(guān)，有的則出處自該國人的信仰、愛好和歷史淵源。教學(xué)反思《我們的左鄰右舍》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會》六年級上冊第四單元“漫游世界”主題一“到周邊去看看”中的一課時。這節(jié)課，主旨是引導(dǎo)學(xué)生在自己看、自己找、小組合作的過程中進(jìn)行自主和探究性學(xué)習(xí)，知道和認(rèn)識我國周邊的主要國家，了解不同國家的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。能夠借助資料、事實(shí)，通過比較發(fā)現(xiàn)周邊國家與我國文化的共性和差異性。本課內(nèi)容為史地內(nèi)容，整堂課，我以二個活動貫穿始終：找找我們的鄰居、為鄰居命名。班上的孩子經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的搜集資料能力、合作探究能力，我充分考慮到學(xué)生的學(xué)情，讓孩子們在課前收集相關(guān)資料。孩子們的資料都很豐富，而這些豐富的資料，更是課堂上重要的教學(xué)資源。在“找找我們的鄰居”這一活動中，我不但告訴學(xué)生要找全陸地鄰居，還可以找找海上鄰居，并復(fù)習(xí)看地圖的方法，讓學(xué)生按照一定的順序，比如從東北方向，按逆時針方向依次尋找。學(xué)生在第二個活動，為鄰居命名，學(xué)生根據(jù)書上與課本中的資料，在小組討論與學(xué)習(xí)的過程中，了解周邊國家的特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)，為國家取個別名。學(xué)生的興趣很高，而讓學(xué)生充分地參與，在自主探究過程中完成了學(xué)習(xí)。學(xué)生的熱情很高。在教學(xué)中，我充分挖掘?qū)W生潛在能力，組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究。效果