爬山虎的腳 省賽一等獎(jiǎng)

10爬山虎的腳1．知識(shí)目標(biāo)：(1)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“瞧不起、均勻、重疊、空隙、葉柄”等詞語(yǔ)，并理解詞語(yǔ)意思。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。2．能力目標(biāo)：了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏囊庾R(shí)。3．情感目標(biāo)：感受作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活情趣，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。1．通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。2．爬山虎是怎樣用“腳”一腳一腳向上爬的。采集實(shí)物，收集有關(guān)爬山虎的資料；多媒體課件2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1．同學(xué)們你們知道這是什么嗎？(出示爬山虎圖片)2．對(duì)，爬山虎。校園里、城市胡同里、平房人家的墻上、單位的圍墻，到處都有它的身影，誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)你看到的爬山虎是什么樣子的？3．平時(shí)我們看見(jiàn)的都是爬山虎的什么？(葉子)那你們仔細(xì)觀察過(guò)爬山虎的腳嗎？爬山虎的腳究竟是什么樣子的呢？很少會(huì)有人注意。4．葉圣陶爺爺卻是一個(gè)善于觀察、善于思考的人。今天我們學(xué)習(xí)他寫(xiě)的文章《爬山虎的腳》。5．針對(duì)課題提問(wèn)。(1)大家想一想，如果你是作者，你會(huì)從哪些方面去寫(xiě)？(葉子、腳的位置、形狀、顏色、怎么爬、腳的變化)(2)那葉圣陶爺爺都寫(xiě)了爬山虎的哪些方面呢？讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。1．自由朗讀，邊讀邊圈出課文的生字新詞。思考：每個(gè)自然段分別寫(xiě)了爬山虎的什么？2．檢查交流。(1)PPT出示詞語(yǔ)。(2)你讀懂了每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？3．學(xué)生總結(jié)回答。回答沒(méi)有學(xué)習(xí)的一、二自然段。第一自然段寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)得很茂盛。第二自然段寫(xiě)了爬山虎的葉子很美麗。三、整體感知，理清脈絡(luò)。1．主要內(nèi)容？(這篇課文細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。)2．劃分段落第一段(1)：講爬山虎生長(zhǎng)在什么地方。第二段(2)：介紹爬山虎葉子的特點(diǎn)。第三段(3－5)：介紹爬山虎腳的特點(diǎn)。四、提示課題，范讀課文。1．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)葉圣陶老爺爺?shù)摹杜郎交⒌哪_》，看葉圣陶爺爺怎樣寫(xiě)爬山虎。2．教師范讀課文，學(xué)生思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的？3．學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示)：(1)爬山虎的葉子是怎樣的？(2)爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的？五、合作研讀，深入探究。1．大家希望先學(xué)習(xí)哪一部分？為什么？2．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀3、4、5自然段，看看文中又是怎樣描寫(xiě)爬山虎的腳的。3．小組研究描寫(xiě)爬山虎腳的3、4、5自然段，要求(多媒體顯示)：作者是如何具體生動(dòng)的描寫(xiě)的？4．學(xué)生自由學(xué)習(xí)。六、交流成果，匯報(bào)學(xué)習(xí)。1．課件出示：爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。2．一組學(xué)生競(jìng)賽讀寫(xiě)“腳”樣子的句子，并交流圈出認(rèn)為重要的詞。(反面、枝狀六七根細(xì)絲、嫩紅)可讓學(xué)生明白作者是從腳的位置、樣子、顏色三方面來(lái)觀察、描寫(xiě)的。3．同桌介紹。4．重點(diǎn)理解以下幾點(diǎn)：位置：莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面……形狀：枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。顏色：細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。5．出示課件：爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。6．讀寫(xiě)腳怎么爬的句子，并交流“爬”有關(guān)的重要?jiǎng)釉~。(爬：觸＋巴＋拉＋貼)7．多媒體動(dòng)畫(huà)演示爬山虎是怎樣爬的。8．你們知道答案了嗎？誰(shuí)正確？(長(zhǎng)一只腳，巴住墻，再長(zhǎng)出另一只腳，再巴住墻，它要不停地向上爬，就要不斷的長(zhǎng)出新腳來(lái)，所以葉圣陶爺爺說(shuō)，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。)9．點(diǎn)擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。質(zhì)疑：“一腳一腳”能不能換成“一步一步”，為什么？10．它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)吹過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”。11．觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？沒(méi)觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。12．課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢？(第一自然段)13．作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。七、總結(jié)引導(dǎo)。1．爬山虎的腳位置長(zhǎng)得這么隱蔽，形狀像蝸牛的觸角那么細(xì)，都被葉圣陶爺爺發(fā)現(xiàn)了。大家猜猜：他是怎么發(fā)現(xiàn)的？(生自由發(fā)言)師總結(jié)：是呀！葉圣陶爺爺因?yàn)榻?jīng)過(guò)長(zhǎng)期仔細(xì)地觀察才能抓住爬山虎腳的特點(diǎn)，才能寫(xiě)得這么細(xì)致。2．讓我們?cè)冽R讀這段課文，進(jìn)一步感悟它的寫(xiě)法吧！第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1．導(dǎo)人：上節(jié)課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的，誰(shuí)能以爬山虎的角色向大家介紹一下。(指名“自我介紹”)2．這篇課文大家已經(jīng)進(jìn)行了充分的復(fù)習(xí)，下面請(qǐng)大家再大聲朗讀課文。讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子可多讀幾遍。開(kāi)始吧！3．這節(jié)課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的？二、合作探究，深入研讀。1．研讀第二自然段，要求(多媒體顯示)：(1)研究作者是如何有條理地描寫(xiě)葉子的？(2)標(biāo)出你喜歡的詞，兩人小組討論為什么喜歡？(3)要用一定的方式把自己研究的知識(shí)向大家匯報(bào)。三、交流成果，匯報(bào)學(xué)習(xí)。1．生朗讀描寫(xiě)葉子顏色的句子，勾畫(huà)表現(xiàn)“新鮮”的句子。2．生朗讀描寫(xiě)靜態(tài)的句子。教師通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“新鮮”“均勻”以及“那么……那么……”句式的好處。3．指導(dǎo)朗讀4．多媒體出示描寫(xiě)動(dòng)態(tài)的葉子的句子。(一陣風(fēng)拂過(guò)……)5．教師引導(dǎo)學(xué)生想象，讀這句話，你仿佛看到什么，聽(tīng)到什么？(重點(diǎn)落實(shí)一個(gè)“漾”字。)6．多媒體展示“漾起波紋的葉子”的情景。四、小結(jié)全文，體會(huì)寫(xiě)法。1．本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對(duì)爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫(xiě)了爬山虎的葉子？(因?yàn)槿藗冎饕^賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。)2．你從作者觀察爬山虎中受到哪些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來(lái)談嗎？(1)有耐心地懷著喜愛(ài)之情觀察。(2)要抓住特點(diǎn)，按一定順序觀察。整體(爬山虎)→局部(葉、腳)(3)觀察細(xì)致，要連續(xù)觀察，注意事物的細(xì)微變化。五、拓展延伸，課外練筆。1．把你喜歡的部分背下來(lái)，抄下來(lái)。2．課外練筆。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一種植物，要抓住特點(diǎn)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)言要通順。爬山虎的腳特點(diǎn)位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面樣子：像……像……顏色：嫩紅(灰色)的爬：觸→巴→拉、貼(牢固)抓住特點(diǎn)觀察細(xì)致《爬山虎的腳》首先是介紹某種植物形狀特點(diǎn)的一篇說(shuō)明性的文章。學(xué)習(xí)這篇課文不僅要懂得爬山虎腳的特點(diǎn)，而且要知道它是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。更重要的是要懂得如何細(xì)致有順序地去觀察某種事物。運(yùn)用直觀手段獲得的表象，使學(xué)生感到形象清晰、鮮明、生動(dòng)有趣、印象深刻、便于記憶、容易鞏固，容易引起學(xué)習(xí)興趣和積極性。把實(shí)物爬山虎擺出來(lái)，實(shí)物一出現(xiàn)，學(xué)生就可以用眼睛感知爬山虎是什么樣的東西，什么顏色。我再對(duì)著實(shí)物的腳、莖、葉以及葉柄等部位進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明。讓學(xué)生來(lái)個(gè)賞式觀察，叫學(xué)生們先自己觀察爬山虎的各個(gè)