教學(xué)設(shè)計 《民風、民俗大觀園》教學(xué)設(shè)計

浙教版小學(xué)品德六年級上冊第二單元《民風、民俗大觀園》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《民風、民俗大觀園》是浙教版小學(xué)品德與社會六年級上冊第二單元的第一課的教學(xué)內(nèi)容。本課學(xué)習的目的就是讓學(xué)生走進家鄉(xiāng)民風、民俗的大千世界，了解不同地區(qū)和民族的各種風土民情，感受民風、民俗文化的璀璨光芒，體會祖國文化的豐富性和多樣性，并引以為豪。課文分兩部分。第一部分，由民間習俗—過“端午”和趕“集市”導(dǎo)入學(xué)習主題，搜集、了解豐富的民風民俗，，包含的內(nèi)容十分廣泛，涉及民族社會生活的方方面面。第二部分，安排的是“家鄉(xiāng)民風、民俗”等鄉(xiāng)土文化展示活動。首先讓學(xué)生對所搜集的民風、民俗資料進行分類整理，然后選擇自己喜歡的，比較合適的方式向老師、學(xué)生做介紹。讓學(xué)生體會到家鄉(xiāng)民風民俗的文化的多姿多彩，萌生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，又通過聆聽別人的介紹，增進自己對民風、民俗的了解，激發(fā)學(xué)生探求的興趣，拓展知識面。【學(xué)情分析】本課的教學(xué)對象是六年級的學(xué)生，經(jīng)過幾年的學(xué)習，六年級的學(xué)生比中、低段的學(xué)生知識層面和視野有了一定的增長，理解、自學(xué)、閱讀、表達的能力增強；但是這一年齡階段的學(xué)生思維還不發(fā)展，思維有一定的局限，以具體形象思維為主，因此還是需要教師以直觀具體的事物結(jié)合適當?shù)南胂笠龑?dǎo)來進行教學(xué)?！窘虒W(xué)目標】1、知道民風、民俗文化是中華民族的特色文化，是祖國傳統(tǒng)文化的精髓，了解民風、民俗的一些表現(xiàn)形式及其文化內(nèi)涵。2、通過調(diào)查、交流等活動，使學(xué)生感受到民風民俗的絢麗多彩及豐富深刻的內(nèi)涵意蘊。3、激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)他們的民族自豪感，并初步培養(yǎng)學(xué)生探究民俗文化豐富內(nèi)涵的欲望?！窘虒W(xué)重、難點】1、了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊。2、運用多種形式、多種渠道搜集資料、信息，感受我國豐富的民風民俗?！窘谭?、學(xué)法】教法：教學(xué)中，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，扣住課題，從整體入手，逐步深入，最后回歸整體。吸引學(xué)生融入情景，為學(xué)生提供充分的合作、自悟時間，真正把課堂還給學(xué)生。學(xué)法：學(xué)生在學(xué)習過程中采用了“實踐體驗法”和“小組合作學(xué)習法”?！窘虒W(xué)媒體】多媒體課件、教學(xué)卡片【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、情景激趣（一）活動——教師舞蹈猜民族（二）交流少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。（傣族潑水節(jié)、彝族火把節(jié)、苗族花山節(jié)、蒙古族那達慕大會等）（三）揭示課題教師：同學(xué)們知識面可真廣，其實幾乎每個民族都有自己特有的風俗習慣和傳統(tǒng)節(jié)日，這些傳統(tǒng)的節(jié)日有他們特定的日期和特定的活動項目，像這樣創(chuàng)造于民間，又在民間世代相襲、傳承的思維方式和行為習慣我們叫它民風民俗。（板書：民風民俗）在我們生活中像這樣的民風民俗還有許許多多，今天這節(jié)課就讓我們走進民風、民俗大觀園，一起去逛逛吧。（板書課題：民風民俗大觀園）根據(jù)教師舞蹈猜民族交流少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日交流、匯報、傾聽齊讀課題興趣是最好的老師，只有在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性和求知欲望的基礎(chǔ)上，才能為更好學(xué)習和掌握知識打下良好的基礎(chǔ)。二、激勵探究1、說到民風民俗，我們最先想到的就是各種節(jié)慶，那么你身邊的節(jié)慶、節(jié)日都有什么呢？很隆重的節(jié)日誰來說說？（端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)）2、看來大觀園里的節(jié)慶還真是多呢！那么我們邊走邊看。咦，那邊在干什么呢？看到這場面，你想到了我國的哪個傳統(tǒng)節(jié)日？（學(xué)生：端午節(jié)）（板書

端午）2、那誰知道端午節(jié)的日期？（農(nóng)歷五月初五）端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日，始于中國的春秋戰(zhàn)國時期，至今已有2000多年，你們都知道各地的哪些端午習俗呢？（1）▲吃粽子、賽龍舟：是啊，吃粽子和賽龍舟是端午節(jié)必不可少的兩大習俗。瞧，粽子令人垂涎欲滴、賽龍舟的場面也熱鬧非凡。（圖片出示）▲吃五黃：①“五黃”是什么？（黃魚、黃瓜、咸鴨蛋黃、黃豆瓣包的粽子、雄黃酒）▲

掛香囊、佩戴香包①看，這就是香囊，（有香味、刺繡精美、很漂亮）香包一般由紅、黃、藍、白、黑五色絲線編制成繩子，制作成各種形狀的布袋，再繡上各種圖案，內(nèi)填雄黃、檀香、丁香等香料。②那你知道掛香囊的目的又是什么嗎？由于端午節(jié)在夏至前后，氣溫漸高，蚊蟲滋生，需要消滅害蟲和防治疾病，因此，無論是南方還是北方的人們都喜歡隨身掛個小香囊，不但有辟邪去瘟之意，還能點綴裝飾。這小小的香囊上，寄托了人們美好的心愿。過渡：過完了端午，讓我們在“大觀園”里繼續(xù)前行吧！逛著逛著，天色漸漸暗了，一輪明月高掛天空，抬頭看著明月，這時，你想到了我國的哪個重要的傳統(tǒng)節(jié)日？學(xué)生回答：中秋節(jié)（教師板書）教師：那你們過中秋節(jié)的時候家里都準備些什么呢？（吃月餅、賞月）教師相機補充。教師過渡：中秋節(jié)給我們留下了無限美好的愿望，而最熱鬧的節(jié)慶應(yīng)該就是我們的春節(jié)了吧，春節(jié)是我國一個古老的節(jié)日，也是全年最重要的一個節(jié)日，如何慶賀這個節(jié)日，在千百年的歷史發(fā)展中，形成了一些較為固定的風俗習慣，有許多還相傳至今。那么春節(jié)時，你家里都是怎樣度過的呢？（年畫、春聯(lián)、掃塵、壓歲錢、拜年、爆竹）學(xué)生介紹春節(jié)習俗，教師相機補充。教師過渡：其實，每個民族都有很多種風俗，除了節(jié)慶風俗之外，還有民居、飲食方面的風俗，婚喪壽誕方面的風俗，甚至連服飾都各不相同，富有民族特色。接下來的時間選擇你所感興趣的風俗，小組內(nèi)合作學(xué)習，請認真閱讀學(xué)習要求。小組合作、班內(nèi)匯報交流。指名回答討論、回答各小組討論，派代表發(fā)言交流學(xué)生思考、回答學(xué)生介紹春節(jié)習俗小組合作、班內(nèi)匯報交流學(xué)生永遠是學(xué)習的主體，教師在教學(xué)活動過程中只是活動的組織者、參與者、指導(dǎo)者。應(yīng)該把課堂真正的還給學(xué)生，讓學(xué)生在自學(xué)互助、合作探究的學(xué)習過程中主動的理解知識，掌握知識。因此，本次課上，我大膽讓學(xué)生小組內(nèi)搜集材料，交流討論，再在班級內(nèi)匯報展示，以這樣的小組合作學(xué)習形式，更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，更好的為學(xué)生服務(wù)。三、體驗內(nèi)化教師過渡：今天老師也為大家?guī)砹宋覀兩磉叺囊粋€民族，我們一起來感受一下他們的婚慶習俗。（邊看視頻邊聽老師介紹）（苗族婚慶習俗）邊看視頻邊聽老師介紹最好的學(xué)習素材其實在我們身邊，結(jié)合學(xué)生實際體驗和感受，緊密聯(lián)系學(xué)生生活和實際，更好的達到知識點的內(nèi)化和提升。四、延展踐行（教師總結(jié)）民風民俗是中華民族精神的體現(xiàn)，它蘊涵著博大精深的文化意味，傳承著千載的民風、民俗，是老百姓情感的載體，是生生不息的一弘清泉，是中華民族永遠化不掉的根。通過今天的學(xué)習，你有什么收獲呢？學(xué)生談本節(jié)課的收獲。教師總結(jié)：作為新時代的少年兒童，國家未來的希望，我們應(yīng)該繼承和發(fā)展中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，讓文化傳統(tǒng)之花開遍祖國大江南北，開