《語(yǔ)文七色光八》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文七色光八》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文七色光八》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培育語(yǔ)感

2、積存諺語(yǔ)，體會(huì)諺語(yǔ)中包含的道理。

3、了解民間文學(xué)的特點(diǎn)和多種形式，喜愛民間文學(xué)。

4、按要求搜集資料，在搜集中培育分工協(xié)作的集體精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培育語(yǔ)感

教學(xué)難點(diǎn)：

在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培育語(yǔ)感

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教具使用：

小黑板

教學(xué)流程：

引入：

一、直接引入本次訓(xùn)練。

出示目標(biāo)：見教學(xué)目標(biāo)

自學(xué)提示：獨(dú)立練習(xí)或與他人合作溝通學(xué)習(xí)。

學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡察指導(dǎo)

學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含爭(zhēng)論）。

二、日積月累

1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。

2、小組溝通自己的收獲

3、說說自己收集到的諺語(yǔ)

請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些諺語(yǔ)。

相互學(xué)習(xí)

看誰(shuí)一口氣背的多

三、學(xué)問窗：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些短文。

從中你學(xué)到了什么？了解了什么？

四、收集資料

收集謎語(yǔ)，諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)。

五、當(dāng)堂作業(yè)：

根底練習(xí)

A形近字組詞

第一組的詞語(yǔ)小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。

其次組同學(xué)自己獨(dú)立完成

B讀兩組句子給句子排序

要在語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思，然后排序。

六、全課總結(jié)：

談學(xué)習(xí)本次學(xué)習(xí)語(yǔ)文七色光八的所得。

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教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

龍龍和文文：（課件演示）“動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！你瞧，這是活蹦亂跳的猴子、威嚴(yán)凜凜的獅子。

小伙伴們，今日就讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文七色光八”，一同走進(jìn)動(dòng)物世界，關(guān)注我們?nèi)祟惖暮门笥?，你們情愿嗎？?/p>

1、你們熟悉哪些動(dòng)物呢？（自由認(rèn)）

（教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，學(xué)生大聲說出動(dòng)物的名稱）

2、“開火車”認(rèn)動(dòng)物名

教師出示卡片：孩子們真棒！動(dòng)物園的叔叔阿姨獎(jiǎng)你們一道智力趣題！請(qǐng)看：

考考你：（屏顯一只活潑得意的小松鼠及文字）

給下面的五個(gè)字加上同一個(gè)偏旁，就可以使這些字都變成動(dòng)物的名稱，你知道應(yīng)當(dāng)加什么偏旁嗎？

3、小組合作學(xué)習(xí)（動(dòng)腦想一想，動(dòng)手寫一寫），爭(zhēng)論溝通自己的看法。

4、小組匯報(bào)：（屏顯課件）讀讀這個(gè)新字都是什么，為什么要加上這個(gè)偏旁？

5、博士升級(jí)：你還知道哪些帶有“反犬旁”的表示動(dòng)物名稱的字嗎？看誰(shuí)知道得多，就可以升級(jí)成為“小博士”，加油啊，小朋友！

生匯報(bào)/師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：狐貍、狼……（請(qǐng)大聲讀讀它們的名稱吧?。?/p>

二、自主發(fā)覺，溝通積存

（消失文文和龍龍的嘉獎(jiǎng)話語(yǔ)：孩子們真棒！這些動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，好玩的是很多成語(yǔ)中也帶有動(dòng)物的名稱呢?。?/p>

1、（屏顯成語(yǔ)）學(xué)生憑借音節(jié)讀準(zhǔn)字音，自由讀3-5遍。

2、同桌互讀，相互正音。

3、指名讀，全班讀。

4、看一看，想一想，你發(fā)覺了什么？（學(xué)生思索溝通）

5、在書上畫出每個(gè)成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱，大聲讀讀這6個(gè)成語(yǔ)。（a、讀成語(yǔ)；b、說成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱，教師點(diǎn)擊這個(gè)字并消失相應(yīng)的動(dòng)物）

6、大顯伸手：像這樣的成語(yǔ)你還能說出幾個(gè)嗎？（每說對(duì)一個(gè)，嘉獎(jiǎng)小動(dòng)物粘片一張）

三、自主閱讀，拓展延長(zhǎng)

導(dǎo)入：翻開學(xué)問窗，你會(huì)發(fā)覺，動(dòng)物世界奇異無(wú)窮，精彩無(wú)限。你瞧，“動(dòng)物之最”閃亮登場(chǎng)了！請(qǐng)你一飽眼福。（屏顯多媒體課件）

1、自由讀短文。

提示：遇到不熟悉的字怎么辦？（讀拼音，作記號(hào)）

2、標(biāo)出自然段序號(hào)，指名分段讀短文。

3、小組溝通：你知道了什么？把你最喜愛的自然段讀給同學(xué)聽。

4、生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、全班齊讀。

6、文文和龍龍：同學(xué)們，你們還知道哪些“動(dòng)物之最”呢？

學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)補(bǔ)充資料（課時(shí)展現(xiàn)）。

四、合作溝通，資源共享

1、點(diǎn)擊鼠標(biāo)，文文和龍龍說：“了解了‘動(dòng)物之最’，我們?cè)偃ァ畡?dòng)物之家’做客吧！”

屏顯文字：你知道動(dòng)物們的家都是什么樣的嗎？把你查找的資料和同學(xué)溝通溝通。

2、全班溝通，說說你的資料是怎么查找到的？

小結(jié)：搜集資料的方法：

（1）看課外書；

（2）問爸爸媽媽；

（3）看電視；

（4）上網(wǎng)。

3、以小組為單位，自主合作整理資料。

（1）粘貼圖片，配文字說明；

（2）畫一畫你寵愛的一種動(dòng)物的家；

（3）讀動(dòng)物的兒歌；

（4）猜動(dòng)物的謎語(yǔ)。

4、作品點(diǎn)評(píng)，師生點(diǎn)評(píng)

5、課件補(bǔ)充：

（1）不同動(dòng)物的家。

（2）警犬——“偵破英雄”。

（3）“護(hù)嬰保姆”——大蟒蛇。

（4）勤務(wù)員——大象（洗車，搬重物）。

看了這些好玩的動(dòng)物實(shí)例以及不同動(dòng)物的家，你想說些什么？（激發(fā)對(duì)動(dòng)物的寵愛、贊美）

6、小結(jié)：不同的動(dòng)物有不一樣的家，它們的家各種各樣、別具特色，展現(xiàn)了它們不同的生活習(xí)性和特點(diǎn)。這些多得意、多能干的.動(dòng)物呀，它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，都需要我們共同的關(guān)注和愛護(hù)。

7、請(qǐng)給動(dòng)物世界設(shè)計(jì)一份宣傳標(biāo)語(yǔ)：

（1）愛護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)；

（2）愛護(hù)動(dòng)物，手下留情。

a、點(diǎn)擊鼠標(biāo)：文文和龍龍說：小伙伴們，我們立刻就要完畢在動(dòng)物世界的旅行了，在動(dòng)物世界里，我們歡樂著，也收獲著。你能說說你有什么收獲嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

b、完畢語(yǔ)：

文文深情地唱：竹子開花啰喂——

龍龍接著唱：咪咪躺在媽媽的懷里數(shù)星星（師生一起唱）。

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教材說明

本次“語(yǔ)文七色光”依據(jù)“琴、棋、書、畫”的單元主題設(shè)計(jì)了“練”、“日積月累”、“學(xué)問窗”和“大家一起來(lái)”四項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

“練”的內(nèi)容為落實(shí)本單元涉及的一些語(yǔ)文根底學(xué)問，教學(xué)時(shí)應(yīng)留意補(bǔ)充練習(xí)?！叭辗e月累”供應(yīng)了8個(gè)與“琴、棋、書、畫”的主題相關(guān)的四字詞語(yǔ)，除要求學(xué)生理解大意，嫻熟背誦外，還要組織學(xué)生溝通與本主題相關(guān)的其他語(yǔ)言材料，如諺語(yǔ)、成語(yǔ)、名言、片段，等等。“學(xué)問窗”介紹了有關(guān)國(guó)畫的學(xué)問，除閱讀了解外，可補(bǔ)充關(guān)于中國(guó)畫的資料，進(jìn)展擴(kuò)展閱讀，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野?！按蠹乙黄饋?lái)”為語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，內(nèi)容為組織琴、棋、書、畫競(jìng)賽或表演，可依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)展組織和設(shè)計(jì)。

教學(xué)建議

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1.區(qū)分形近字，能正確用字組詞。

2.能恰當(dāng)?shù)貙懗雒鑼懧曇舻脑~語(yǔ)。

3.積存課文中的好詞佳句，理解其含義。

4.積存寫琴、棋、書、畫的成語(yǔ)。

5.閱讀學(xué)問短文，了解國(guó)畫的特點(diǎn)。

6.通過琴、棋、書、畫競(jìng)賽或表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)琴、棋、書、畫的興趣。

〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

區(qū)分形近字，并正確組詞；引導(dǎo)學(xué)生分類積存成語(yǔ)：通過琴、棋、書、畫競(jìng)賽或表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)琴、棋、書、畫的興趣。

〔教學(xué)預(yù)備〕

預(yù)備琴、棋、書、畫競(jìng)賽或表演時(shí)所需要的琴、棋、宣紙、毛筆、水彩、畫紙等。

〔教學(xué)時(shí)間〕

1課時(shí)或2課時(shí)。

〔操作要點(diǎn)〕

1.練。

(1)比一比，填一填，讀一讀。

學(xué)生可以通過比擬字形，區(qū)分每組字的不同，在仔細(xì)觀看的根底上，要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后溝通爭(zhēng)論?？梢詮淖中?、字音或字義等方面溝通每組字的不同，在學(xué)生寫好這四組題的根底上，讓學(xué)生讀一讀，起到穩(wěn)固強(qiáng)化的作用。

(2)按例子填入適宜的表示聲音的詞。

學(xué)生可以先觀看例子，把握填法。在此根底上，讓學(xué)生獨(dú)立填一填，之后學(xué)生匯報(bào)溝通。通過此題的練習(xí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生積存表示聲音的詞語(yǔ)，并鼓舞學(xué)生在寫作文時(shí)恰當(dāng)使用，使作文寫得更生動(dòng)。

(3)按課文填詞，體會(huì)其中的含義。

①背誦。在填詞之前先檢查學(xué)生的背誦狀況。

②學(xué)生獨(dú)立填詞。留意書寫仔細(xì)，不寫錯(cuò)別字，不多字落字。

③體會(huì)其中的含義。讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)及見解。

④指名讀。讀得正確、流利、有感情。

2.日積月累。

本欄目安排了描寫“琴、棋、書、畫”這四方面的成語(yǔ)供學(xué)生積存，培育學(xué)生分類積存成語(yǔ)的好習(xí)慣。學(xué)生在積存成語(yǔ)時(shí)，不但要讀準(zhǔn)音，寫正確字形，還要理解其意思，并可以在說話時(shí)或?qū)懽髦袘?yīng)用。

3.學(xué)問窗。

這是一篇介紹國(guó)畫特點(diǎn)的短文。

(1)課前可以指導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)國(guó)畫的資料，加深對(duì)國(guó)畫的了解。

(2)閱讀短文，讓學(xué)生匯報(bào)讀懂的有關(guān)國(guó)畫的學(xué)問。

4.大家一起來(lái)。

這項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“琴、棋、書、畫競(jìng)賽或表演”。競(jìng)賽或表演前，要讓學(xué)生做好賽前的充分預(yù)備；競(jìng)賽或表演時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加熱忱，渲染競(jìng)賽氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參賽積極性；競(jìng)賽或表演后，要評(píng)定等級(jí)，賜予嘉獎(jiǎng)。還可以讓學(xué)生留心觀看競(jìng)賽或表演時(shí)的經(jīng)過，賽后寫出競(jìng)賽或表演的經(jīng)過和感受。

資料

〔國(guó)畫〕

即“中國(guó)畫”，簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”，是具有悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的中國(guó)民族繪畫。在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成獨(dú)特體系。約可分為人物、山水、花卉、禽鳥、走獸、蟲魚等畫料；有工筆、寫意、勾畫、設(shè)骨、設(shè)色、水墨等技法形式；以溝皴點(diǎn)染、干濕濃淡、陰陽(yáng)向背、虛實(shí)疏密和留白等表現(xiàn)手法，來(lái)描繪物象與經(jīng)營(yíng)構(gòu)圖；取景布局視野寬廣，不拘泥于焦點(diǎn)透視。有壁畫、屏幛、卷軸、冊(cè)頁(yè)、扇面等畫幅形式，并以特有的裝裱工藝裝潢畫幅。人物畫從戰(zhàn)國(guó)至漢、魏、六朝漸漸成熟。隋唐已有山水畫、花鳥畫，五代兩宋臻于富強(qiáng)，水墨體隨之盛行。文人畫在宋已有進(jìn)展，至元而大興。在畫風(fēng)上，元代趨于寫意，明清和近代連續(xù)進(jìn)展，側(cè)重達(dá)意暢神；在魏、晉、南北朝、唐和明清，還先后受到佛教藝術(shù)和基督教藝術(shù)的影響。中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)“外師造化，中得心源”，要求“意存筆先，畫盡意在”，做到以形寫神，形神兼?zhèn)?。由于書畫同源以及兩者在達(dá)意抒情上都通過筆墨來(lái)表達(dá)，因此繪畫同詩(shī)文、書法、篆刻相互影響，日益結(jié)合，形成了顯著的藝術(shù)特征。工具材料為中國(guó)特制的筆、墨、硯、紙和絹。新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)畫在繼承進(jìn)展傳統(tǒng)、積極借鑒外來(lái)技藝、努力創(chuàng)新上，有所進(jìn)展。

《語(yǔ)文七色光八》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、區(qū)分同音字、形近字，能正確用字組詞；了解引號(hào)的幾種用法。

2、積存環(huán)保格言警句。

3、閱讀學(xué)問短文，了解世界環(huán)境日的相關(guān)學(xué)問。

4、了解籌劃一次爭(zhēng)論會(huì)的過程和方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

區(qū)分同音字、形近字并正確運(yùn)用；把握引號(hào)的幾種使用方法；學(xué)習(xí)籌劃一次爭(zhēng)論會(huì)。

教學(xué)預(yù)備：

世界環(huán)境日的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

1、練。

（1）比一比，填一填，讀一讀。

教材出示的兩組字分別是同音字和形近字。首先要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后爭(zhēng)論溝通。溝通時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從意義上業(yè)區(qū)分這兩組字，并教會(huì)學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞義、區(qū)分字形的方法。

參考答案：

（需）要軍（需）胡（須）根（須）

必（須）（須）知按（需）安排

（歉）收（謙）讓抱（歉）（謙）虛道（歉）

（2）說說下面三句話中引號(hào)的作用。

這是幫忙學(xué)生熟悉引號(hào)的作用并能正確使用引號(hào)的一道訓(xùn)練題目。先讓學(xué)生讀讀句子，再說說自己的理解，只要學(xué)生能結(jié)合句子的意思說出引號(hào)的作用即可。教師小結(jié)時(shí)可強(qiáng)調(diào)引號(hào)的使用：引號(hào)一般是在引用別人的話或者是文章的原文時(shí)使用。但是有時(shí)在需要特殊強(qiáng)調(diào)或具有挖苦或反面提示的作用時(shí)也使用引號(hào)，從而能夠使文章更生動(dòng)，增加文章的顏色。

參考答案：

（1）句中引號(hào)表示特別的意義；（2）句中的引號(hào)表示引用特定的稱謂；（3）句中的引號(hào)表示需要特殊強(qiáng)調(diào)的作用。

2、日積月累。

本欄目安排了三條環(huán)保格言警句供學(xué)生積存，培育學(xué)生搜集撰寫格言警句的興趣和習(xí)慣，并從中得到愛護(hù)環(huán)境的啟發(fā)和教育。

3、學(xué)問窗。

這是一篇