小班教案《我會(huì)數(shù)數(shù)》含反思

小班教課設(shè)計(jì)《我會(huì)數(shù)數(shù)》含反省合用于小班的數(shù)學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒能按指定的數(shù)目（5之內(nèi)）取出相應(yīng)數(shù)目的物體，幼兒學(xué)習(xí)手口一致地址數(shù)5之內(nèi)的實(shí)物，并能說(shuō)出總數(shù)，培育幼兒思想的靈巧性，發(fā)展幼兒著手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲念，快來(lái)看看幼兒園小班《我會(huì)數(shù)數(shù)》含反省教課設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)：1．幼兒學(xué)習(xí)手口一致地址數(shù)5之內(nèi)的實(shí)物，并能說(shuō)出總數(shù)。2．幼兒能按指定的數(shù)目（5之內(nèi)）取出相應(yīng)數(shù)目的物體。3．培育幼兒思想的靈巧性，發(fā)展幼兒著手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲念。4．能踴躍思慮，提升理解與運(yùn)算能力。5．發(fā)展目測(cè)力、判斷力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)手口一致地址數(shù)5之內(nèi)的實(shí)物，并能說(shuō)出總數(shù)。幼兒能按指定的數(shù)目（5之內(nèi)）取出相應(yīng)數(shù)目的物體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)初步掌握4之內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物PPT圖片、兔子玩偶一個(gè)、兔子掛圖5個(gè)、胡蘿卜玩具若干個(gè)、雪花片若干、籃子每組一個(gè)、一元錢卡片。活動(dòng)過(guò)程：一、兒歌引入，激發(fā)興趣。師：“小朋友善，想和楊老師一同變魔術(shù)的小朋友請(qǐng)把小手取出來(lái)?！庇祝骸拔蚁胱兡g(shù)?！睅煟骸耙桓种割^呀，變呀變呀變，變?yōu)槊x呀，爬呀爬呀爬；1/4兩根手指頭呀，變呀變呀變我們用手指變了什么小動(dòng)物呀？”幼：“有毛毛蟲，兔子，小貓，小狗，小鳥?！毙〗Y(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采納了兒歌《手指頭變魔術(shù)》的導(dǎo)入方式。兒歌手指謠是幼兒特別喜愛的，這樣能很好的激發(fā)幼兒興趣，興趣是最好的老師。并且手指謠《手指頭變魔術(shù)》的內(nèi)容與點(diǎn)數(shù)親密有關(guān)，能幫助幼兒更好的理解學(xué)習(xí)5之內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。同時(shí)也有機(jī)的把語(yǔ)言領(lǐng)域和數(shù)學(xué)領(lǐng)域整合起來(lái)，幫助幼兒的語(yǔ)言獲取發(fā)展。二、數(shù)數(shù)小動(dòng)物游戲，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)的方法。師：“今日楊老師帶小朋友去動(dòng)物園玩，小朋友想去嗎？”幼：“想去！”師：“動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呢？”幼：“有獅子，老虎，長(zhǎng)頸鹿，熊貓等”師：“小朋友說(shuō)的很好，此刻老師來(lái)變，小朋友來(lái)猜？一根手指頭呀，變呀變呀變，變?yōu)槭裁?？?qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾個(gè)呢？”幼：“毛毛蟲，有一個(gè)；小兔子，有兩個(gè)”師：“你怎么數(shù)的呢？”幼：“小動(dòng)物出來(lái)一個(gè)，我數(shù)一個(gè)；我從這邊開始一個(gè)一個(gè)數(shù)的；小動(dòng)物出來(lái)完了，我用手指一個(gè)一個(gè)挨著數(shù)的”師：“小朋友都說(shuō)的很好，我們能夠用我們的手指從一邊開始一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)，這樣就數(shù)出來(lái)了?！毙〗Y(jié)：依據(jù)小班幼兒的年紀(jì)特色和學(xué)習(xí)特色，小班幼兒合適情形教課。情形教課不單能夠很好地激發(fā)幼兒的興趣，并且還有助于幼兒理解學(xué)習(xí)。所以我創(chuàng)建去動(dòng)物園游樂(lè)這個(gè)大的情形，讓幼兒從開始到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂(lè)的教課成效。數(shù)學(xué)方法是多種多樣的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的也是為了掌握方法解決問(wèn)題。新的觀點(diǎn)和范式告訴我們，數(shù)學(xué)活動(dòng)是發(fā)現(xiàn)-探究-結(jié)論的過(guò)程。我們更應(yīng)2/4該適應(yīng)孩子，把主動(dòng)權(quán)還給孩子。老師在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)給幼兒供給主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的時(shí)機(jī)，多發(fā)問(wèn)，發(fā)散幼兒的思想。三、小兔子吃蘿卜、吃串串游戲，在風(fēng)趣的游戲情境中幼兒運(yùn)用正確的點(diǎn)數(shù)方法進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。1．小兔子吃蘿卜師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變?yōu)樾“淄醚剑教教?。老師變出?lái)一個(gè)什么小動(dòng)物呀？幼：“小兔子！”師：“小兔子肚子餓了，誰(shuí)知道小兔子喜愛吃什么？”幼：“青草，蘿卜，蔬菜等”師：“老師準(zhǔn)備了一些胡蘿卜，想請(qǐng)小朋友來(lái)喂小兔子吃。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)小兔子？它們是什么顏色的？”幼：“1、2、3、4、5，五只。紅色，黃色，藍(lán)色，綠色，白色?！睅煟骸懊恐恍⊥米幼疃喑?個(gè)胡蘿卜，你喜愛哪只小兔子就喂誰(shuí)？你喂了幾個(gè)胡蘿卜呀？”幼：“我喜愛黃色兔子，喂了2個(gè)胡蘿卜；我喜愛紅色兔子，我喂了5個(gè)”2．吃串串活動(dòng)，指引幼兒邊穿串串邊點(diǎn)數(shù)。師：“小朋友們，我們玩累了，來(lái)吃點(diǎn)串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一同來(lái)穿。請(qǐng)小朋友把食指伸出來(lái)，這就是我們的串串棒。自己想吃多少，穿多少。數(shù)一數(shù)自己穿了多少塊，一塊一元錢，看看自己用了多少錢？記得把錢給老板咯?！庇祝骸拔掖┝艘粔K，用了一元錢；我穿了5塊，用了5元錢”3/4小結(jié)：《大綱》指出教師在供給豐富資料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓幼兒更好地做中學(xué)。游戲是幼兒活動(dòng)的重要門路，“富教育于游戲之中”是《大綱》的重要教育理念，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在風(fēng)趣的游戲中，充分調(diào)換幼兒學(xué)習(xí)的踴躍性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩。”活動(dòng)反?。旱谝坏谝画h(huán)節(jié)我浸透了“多元智能”的理念，將語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域有機(jī)整合在一同，如設(shè)計(jì)了兒歌導(dǎo)入，由于兒歌《手指頭變魔術(shù)》不單有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，還可以有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。聯(lián)合小班幼兒年紀(jì)特色，我主要用了以下教課方法進(jìn)行，并獲取了較好的活動(dòng)成效。第二節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情形創(chuàng)想法和游戲法：依據(jù)小班的年紀(jì)特色和認(rèn)知規(guī)律，我選擇了情形教課法。整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)建了動(dòng)物園游樂(lè)這個(gè)大的情形，讓幼兒從開始到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂(lè)的教課成效。活動(dòng)分為觀看動(dòng)物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。第一個(gè)活動(dòng)我讓幼兒從觀看看動(dòng)物用PPT動(dòng)物圖片展現(xiàn)的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5之內(nèi)的實(shí)物，后兩個(gè)活動(dòng)是幼兒游戲操作