(參考)2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3人類的朋友翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)春版

(參考)2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3人類的朋友翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)春版LtD4/8（參考）2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3人類的朋友翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)春版教材分析:這篇課文形象、生動(dòng)地介紹了一種生活在水邊的小鳥——翠鳥。翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。孩子們也喜歡這樣可愛的小鳥，想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)，但在老漁翁的開導(dǎo)下，孩子們打消了自己的念頭，把翠鳥看作了朋友。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，呼吁人類要與動(dòng)物和諧相處。抓住事物的特點(diǎn)、進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫是本課在表達(dá)上的獨(dú)特之處。作者在介紹翠鳥時(shí)，緊緊抓住了它在外形和動(dòng)作上的特征，表達(dá)方法不是簡(jiǎn)單的平鋪直敘，而是采用了擬人、比喻、對(duì)比等多種方式。比如，“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上”中的“喜歡”，“等待游到水面上來(lái)的小魚”中的“等待”，無(wú)不反映了作者為翠鳥賦予的人性化的色彩；“翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去”，用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥的速度之快。作者在描寫翠鳥機(jī)靈、敏捷的動(dòng)作特點(diǎn)時(shí)，是把它和小魚做了一番對(duì)比的。小魚“悄悄”地吹了個(gè)泡泡，“盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛”。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用；二是培看圖對(duì)照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察翠鳥的？描寫翠鳥的外形是按（從上到下）的順序?qū)懙模葘懀ㄗψ樱?，接著寫身上的（羽毛），最后寫頭部的（眼睛）和（嘴）。【設(shè)計(jì)意圖】深入課文，了解作者通過怎樣的順序來(lái)觀察翠鳥。五、圖文對(duì)照，品讀課文：1.從大家的表情中老師可以肯定你們非常喜歡翠鳥。誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容一下這位好朋友。2.看到這樣一只可愛的翠鳥，根據(jù)提示，你能用最優(yōu)美的語(yǔ)言描寫它嗎？3.了解翠鳥的可愛外形。過渡語(yǔ)：大家觀察的很仔細(xì)，表達(dá)的也很完整，我們剛才觀察了翠鳥的都是翠鳥外形上的特點(diǎn)，如果按一定的順序去描寫，會(huì)讓人聽得更清楚更明白。想不想看看書上是怎樣描寫的？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速瀏覽全文，找出描寫翠鳥外形的是哪段文字？同桌互相讀一讀。（1）多媒體出示：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。總結(jié)方法——抓住事物的特點(diǎn)按順序進(jìn)行觀察的方法：1.抓住事物的特點(diǎn)。2.仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)憽?.運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式?！按澍B的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠鳥綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。”思考：“鮮艷”、“小巧玲瓏”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲瓏？這是些什么句子?這樣寫有什么好處？（5）指名學(xué)生邊回答邊課件展示答案。（6）有感情地朗讀這段話。(指名讀,學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀)4.了解翠鳥動(dòng)作特點(diǎn)。課件展示圖片，想想翠鳥捕魚的畫面，用你最生動(dòng)的語(yǔ)言描寫整個(gè)過程嗎？（1）自由朗讀第2自然段課文，想想作者是怎樣寫翠鳥的活動(dòng)的。畫出描寫翠鳥捕魚動(dòng)作的詞語(yǔ)。（2）。課件展示重點(diǎn)句段引導(dǎo)學(xué)生讀。比賽看誰(shuí)能讀好“一動(dòng)不動(dòng)”、“等待”、“貼著水面疾飛”等詞，讀出翠鳥捉魚時(shí)的機(jī)靈和敏捷。（3）課件展示翠鳥捉魚的動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)一步感受翠鳥動(dòng)作的敏捷。（4）說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？5.談感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會(huì)產(chǎn)生什么想法呢？你們想捉一只來(lái)飼養(yǎng)嗎？這樣行嗎？為什么？是的，正是因?yàn)橛辛怂鼈兊拇嬖?，我們的生活才如此的豐富多彩。鳥類是我們的朋友，我們要去保護(hù)它?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過多媒體課件，來(lái)更好的觀察翠鳥的外形，習(xí)性以及翠鳥的本領(lǐng)。六、課堂小結(jié)：1.課文是從翠鳥的（外形）、（活動(dòng)）、和（喜歡翠鳥）這三個(gè)方面來(lái)寫的。描寫翠鳥的外形是按（從上到下）的順序?qū)懙?，先寫（爪子），接著寫身上的（羽毛），最后寫頭部的（眼睛）和（嘴）。2.學(xué)了這篇課文，我們要自覺地和鳥兒做朋友，保護(hù)動(dòng)物，才能讓動(dòng)物和人類和諧相處。七、布置作業(yè)。1.展示圖片：“親愛的小朋友，知道我為什么在很遠(yuǎn)的陡峭的石壁上居住嗎？請(qǐng)到《十萬(wàn)個(gè)為什么》動(dòng)物篇中尋找答案吧！”2.回家留心觀察一種小動(dòng)物，把你對(duì)它的認(rèn)識(shí)以日記的形式寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)翠鳥爪子：紅色、小外形羽毛：顏色鮮艷眼睛：透亮靈活愛護(hù)動(dòng)物翠鳥嘴：又尖又長(zhǎng)和諧相處動(dòng)作敏捷喜愛教學(xué)反思：《翠鳥》這篇文章寫的很美，語(yǔ)句生動(dòng)，條理清楚，是指導(dǎo)學(xué)生寫好動(dòng)物的范文，在學(xué)習(xí)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者是怎樣有順序地生動(dòng)地將翠鳥的外形、生活習(xí)性寫清楚的，為他們寫好動(dòng)物做好準(zhǔn)備。

學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏或陌生往往是理解文本的最大障礙，而多媒體資源的豐富性、直觀性、生動(dòng)性正好彌補(bǔ)了這一缺陷，所以在教學(xué)中我充分利用媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)又能極大的豐富學(xué)生的認(rèn)知和積累。學(xué)生感受、體驗(yàn)作者抓翠鳥外形美時(shí)，我適時(shí)播放了色彩艷麗、富有動(dòng)感的畫面，借助了畫面由爪子→頭部→背部→腹部的外形描寫，讓學(xué)生不僅感受到了翠鳥外形的艷麗之美，而且讓學(xué)生對(duì)翠鳥的喜愛之情油然而生，同時(shí)利用課件演示外形分環(huán)節(jié)畫面，幫助那些有困難的學(xué)生。這種分層指導(dǎo)課后效果得到檢驗(yàn)，絕大多數(shù)學(xué)生均能背誦下來(lái)。教學(xué)中，尤其是講讀課文中，我認(rèn)為課件適時(shí)地引入，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，養(yǎng)成讀書時(shí)的情感投入，確實(shí)起到了上述作用。