高考生物總復(fù)習(xí)《種群特征和數(shù)量變化》專題突破學(xué)案

《種群的特點和數(shù)目變化》【考點定位】考綱內(nèi)容考綱解讀1．種群的特點（Ⅰ）；1．認識種群的特點；2．種群的數(shù)目變化（Ⅱ）。2．理解種群的數(shù)目變化及其影響要素?！久}展望】縱觀近三年高考題，本專題主要考察種群的特點、種群的數(shù)目變化等，展望2018年高考仍將主要以選擇題形式考察以上知識點?！局攸c解說】一、種群的特點1．種群的觀點種群是在必定的自然地區(qū)內(nèi)，同種生物的所有個體。2．種群的數(shù)目特點1）種群密度：種群在單位面積或單位體積中的個體數(shù)。不一樣物種，種群密度不一樣；同一物種，種群密度可變。2）出生率、死亡率：單位時間內(nèi)新產(chǎn)生或死亡的個體數(shù)目占該種群個體總數(shù)的比率。決定種群大小和種群密度。3）遷入率、遷出率：單位時間內(nèi)遷入或遷出的個體數(shù)目占該種群個體總數(shù)的比率。決定種群大小和種群密度。4）年紀構(gòu)成：一個種群中各年紀期的個體數(shù)目的比率。①種類：1②意義：可展望種群數(shù)目變化趨向。（5）性別比率：種群中雌雄個體數(shù)目的比率，在必定程度上影響種群密度。3．種群的空間特點1）平均散布：稻田中水稻的空間散布。2）隨機散布：草地上某種雜草的空間散布。3）集群散布：瓢蟲的空間散布。二、種群的數(shù)目變化1．研究方法：建立數(shù)學(xué)模型。察看研究對象，提出問題→提出合理的假定→依據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適合的數(shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進行表達→經(jīng)過進一步實驗或察看等，對模型進行查驗或修正。2．“J”型增添和“S”型增添的比較項目“J”型增添“S”型增添曲線模型形成條件資源無窮的理想條件資源有限的自然條件增添率不變愈來愈小2有無K值無K值，連續(xù)增添有K值，可在K值鄰近上下顛簸3．K值與K/2的應(yīng)用項目野生生物質(zhì)源的保護與利用有害生物的防治K值保護野生生物生活的環(huán)境，減小增大環(huán)境阻力（如為防鼠害而封閉糧食、清（環(huán)境最大容納量）環(huán)境阻力，增大K值除生活垃圾、保護鼠的天敵等），降低K值K/2捕撈后，使魚的種群數(shù)目保持在務(wù)必實時控制種群數(shù)目，嚴防達K/2值處（最大增添速率）K/2，魚的種群數(shù)目會快速上升（若達K/2值處，可致使該有害生物成災(zāi)）【考點透析】考點1種群的特點【典型例題】如圖表示種群的各個數(shù)目特點之間及與種群數(shù)目的關(guān)系，以下表達不正確的選項是（）A．甲為出生率和死亡率，乙為遷入率和遷出率B．在丁的模型中處于圖形底部的是幼年個體C．丙經(jīng)過影響出生率來間接影響種群密度D．檢查種群密度有益于合理利用生物質(zhì)源【答案】A【變式訓(xùn)練】以下對于種群特點的表達中，錯誤的選項是（）A．種群的性別比率在必定程度上影響種群的出生率3B．進行種群密度的檢查有益于合理利用生物質(zhì)源C．出生率和死亡率是決定種群數(shù)目的直接要素D．種群密度預(yù)示著種群數(shù)目的將來變化趨向【答案】D考點2種群的數(shù)目變化【典型例題】下邊的圖1和圖2表示出生率、死亡率、凈增補量（為出生率與死亡率之差）和種群密度的關(guān)系，以下相關(guān)表達正確的選項是（）A．圖1中曲線a代表死亡率，曲線b代表出生率B．大海魚類捕撈后應(yīng)使魚類的數(shù)目保持在圖1的E點C．圖2中在F點控制有害動物最有效D．圖2中G點代表種群的環(huán)境容納量【答案】D【變式訓(xùn)練】如圖是種群數(shù)目增添曲線，以下相關(guān)表達正確的選項是（）A．自然界中會存在近似曲線Ⅰ的種群增添形式4B．在曲線Ⅱ中的b點，種群的