《合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用開題報告》

合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用摘要：音樂是生活情感的一種藝術(shù)再現(xiàn)。它不僅帶給人們聽覺享受，主要是能陶冶情操，加強(qiáng)心靈交流。素質(zhì)教育來臨，學(xué)生不僅要懂音樂，還要會把音樂運(yùn)用到生活中。其中，打造團(tuán)隊(duì)并有一種和諧的氛圍更是音樂必不可少的一個主要培養(yǎng)方向。班級合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)里面受到廣大教師長期運(yùn)用的一種教學(xué)手段，獲得了很多小學(xué)音樂教師的支持和推廣。從素質(zhì)教育和音樂教育的角度出發(fā)，這一教學(xué)手段不僅可以啟發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓小學(xué)生的興趣愛好得到延伸和發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；班級合唱；教材；歌曲教學(xué)；實(shí)踐引言在我國現(xiàn)行教育體制下，小學(xué)是一個人接受學(xué)校教育(不含音樂專業(yè)院系的教育)過程中學(xué)習(xí)音樂時間最充分，最有質(zhì)量保障的一個階段。因?yàn)槲覀儑乙?guī)定小學(xué)音樂課每周必須有1._5-2個課時，每個學(xué)校必須配備專職的音樂教師。這是普及音樂知識，發(fā)揮音樂育人功能的黃金階段。在這個階段做好班級合唱教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生有良好的音樂感受能力和審美能力，還對對促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展、養(yǎng)成集體主義觀念、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、樹立互相尊重、文明高尚的情操等各方面都有著獨(dú)特的實(shí)踐意義。國家《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調(diào)、合作能力?！卑嗉壓铣虒W(xué)是基于普通學(xué)校班級為單位，結(jié)合教材對普通學(xué)生進(jìn)行的合唱訓(xùn)練，這樣的研究在于探索在普通班級中怎么提高學(xué)生的合唱能力，探索行之有效的訓(xùn)練方法，提高教師班級合唱的教學(xué)能力。面向了全體學(xué)生，而且很多是沒有一點(diǎn)合唱基礎(chǔ)的學(xué)生，可以促進(jìn)全體學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，提高全體學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。全面的促進(jìn)和影響音樂教學(xué)的發(fā)展。對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升和品格的養(yǎng)成都具有重要意義。一、小學(xué)班級合唱教學(xué)對小學(xué)生的作用（一）促進(jìn)學(xué)生音樂感知能力的發(fā)展小學(xué)生都具有音樂感知能力，但年齡不同感知的也不盡相同。低年級的學(xué)生只能感聲音的高低，高年級的學(xué)生能感知音樂是否優(yōu)美，但這個轉(zhuǎn)變期是比較漫長的。班級合唱具有表演性強(qiáng)、和聲豐富、音域廣以及歌聲優(yōu)美的特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生掌握相關(guān)音樂要素，使其對歌曲的形象理解更加完整，縮短其轉(zhuǎn)變的時間，從而起到促進(jìn)小學(xué)生音樂感知能力的發(fā)展的作用。（二）對學(xué)生縱向音樂思維的培養(yǎng)小學(xué)生音樂思維的發(fā)展要求不僅包括橫向音樂思維的拓展，也包括縱向音樂思維的提高?？v向音樂思維能力是學(xué)生音樂能力的一部分，影響學(xué)生對音樂的感知與認(rèn)知程度，與創(chuàng)造性思維能力密切相關(guān)。我國的小學(xué)音樂教育大部分情況下只是讓孩子簡單地感受和學(xué)唱單線條、單聲部的旋律歌曲，這只能培養(yǎng)學(xué)生的橫向的線性思維?？v觀四周我們就會發(fā)現(xiàn)，中國網(wǎng)絡(luò)的音樂作品絕大多數(shù)也是單線條單聲部的歌曲，孩子們?nèi)鄙僖粋€培養(yǎng)縱想音樂思維的聆聽環(huán)境。而班級合唱是多線條、多聲部的，能有效培養(yǎng)學(xué)生的縱向音樂思維。通過班級合唱來進(jìn)行學(xué)生縱向思維的開發(fā)也是落實(shí)小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)的需要。（三）對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)音樂有一個特點(diǎn)就是極富創(chuàng)造性。而班級合唱對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)演唱和創(chuàng)編上。就演唱來說，班級合唱的演唱本身就是對合唱作品的一個二度創(chuàng)作過程。學(xué)生根據(jù)對合唱歌曲的理解，在情感、語氣、以及聲等方面進(jìn)行處理，準(zhǔn)確的揭示出作品的風(fēng)格與內(nèi)涵，使其能夠感染觀眾，產(chǎn)生良好的班級合唱效果。因此班級合唱的演唱過程就是學(xué)生二度創(chuàng)作的過程，擔(dān)負(fù)著創(chuàng)造性再現(xiàn)教材合唱歌曲的任務(wù)，有助于學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。就創(chuàng)編來說，班級合唱的創(chuàng)編活動，通過設(shè)定一些富有創(chuàng)造性的生動有趣的活動內(nèi)容、情境和形式，實(shí)現(xiàn)對歌曲的重組、拓展、補(bǔ)充、延伸。在這樣一個富有趣味性的創(chuàng)造過程中，學(xué)生的形象思維會變得更豐富，想象力獲得發(fā)展，創(chuàng)造性潛質(zhì)被激發(fā)出來，創(chuàng)造力的到培養(yǎng)。（四）提高學(xué)生深度理解音樂作品的能力學(xué)生對合唱作品的深度理解是進(jìn)行班級合唱演唱的前提和基礎(chǔ)。歌曲的分析與理解是不可分割的一部分，只有對歌曲的分析到位了，學(xué)生才能做到深度理解，這個環(huán)節(jié)往往需要師生共同參與才能完成。分析環(huán)節(jié)包括對作品的風(fēng)格、題材、內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等要素的了解，掌握力度、速度與表情等作品要求，同時還要求學(xué)生對音樂的情境有所理解。等學(xué)生對分析的內(nèi)容有了深度的理解后，就會調(diào)動情感用心去唱，達(dá)到與作品在情感上的共鳴，從而表達(dá)出作品的內(nèi)涵。真正的好的班級合唱，力會在這個過程中得到提高都是建立學(xué)生在對作品的分析理解上的，學(xué)生的深度理解能。而學(xué)生的音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力以及審美品位也會因著學(xué)生深度理解作品的能力提升而得到相應(yīng)的提高。（五）合作式的音樂實(shí)踐小學(xué)班級合唱是一種合作式的音樂實(shí)踐。班級合唱教學(xué)是對合唱藝術(shù)的一種實(shí)踐過程，班級合唱的演唱、聆聽和編創(chuàng)活動都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。合作性體現(xiàn)在班級合唱需要各聲部之間互相傾聽，達(dá)到聲部的平衡，而且每個聲部之間在音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度、以及情感方面要達(dá)到最大限度的去異求同。學(xué)生們在演唱實(shí)踐過程中不斷溝通互助，調(diào)整自己，相互配合，讓自己的聲音融入集體之中，免得因?yàn)閭€人聲音的突兀而失去整體和諧的效果。在這個過程中學(xué)生的音樂實(shí)踐能力得到了提高，音樂表現(xiàn)的自信心增強(qiáng)，集體意識和合作能力也得到提高。這種合作式的音樂實(shí)踐在獨(dú)生子女較多，自我意識太強(qiáng)的今天，顯得極其可貴。二、XX市合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中開展現(xiàn)狀及問題音樂教學(xué)的器材配備現(xiàn)狀為了研究本文的課題，筆者曾對XX市XX市的部分學(xué)校音樂教學(xué)器材進(jìn)行了調(diào)研，在調(diào)研分析中，筆者感受到，XX市音樂教學(xué)器材和過去相比，如今已經(jīng)達(dá)到了很完備的水平。特別是近幾年，XX市對藝術(shù)教育更加重視加大了投入，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步促進(jìn)了對教育設(shè)施設(shè)備的經(jīng)費(fèi)保障，教委對藝術(shù)等六大功能室的配備，音樂教學(xué)的器材配備條件得到相當(dāng)?shù)母纳坪蛢?yōu)化。這是教育進(jìn)步的結(jié)果，也是音樂教學(xué)逐漸走向系統(tǒng)最值得驕傲的事情在新課程的實(shí)施過程中，為了讓新課改得到保障和順利實(shí)施，XX市教委對轄下各個區(qū)縣都進(jìn)行了音樂功能室的配備，并作了全面的檢查。要取得良好的音樂教學(xué)效果，音樂功能室的配備完整和音樂教學(xué)資料的配備都是必不可少的。筆者通過對XX市各個學(xué)校音樂功能室教學(xué)設(shè)備配置情況的調(diào)查分析，本文提出了對功能室配備中應(yīng)注意的事項(xiàng)，主要是音樂功能室的設(shè)備要具有實(shí)用性，使功能室具有更好的科學(xué)性和合理性。音樂專業(yè)教師的配備狀況師資隊(duì)伍的建設(shè)，一直都是XX市教育改革與發(fā)展的亮點(diǎn)。因?yàn)橹挥凶ズ昧私處熽?duì)伍，才能讓地方教育的水平逐步提高和發(fā)展。目前，XX市的教師隊(duì)伍基本達(dá)到了有效的均衡配置，對于學(xué)生培養(yǎng)，也起到了很好的促進(jìn)作用。首先，音樂教學(xué)的師資隊(duì)伍得到了很大的改善和提高。課程實(shí)施的關(guān)鍵在于教師。由于歷史原因，地域和城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，使得XX市音樂教師隊(duì)伍的發(fā)展很不平衡。許多音樂教師在過去都只是受過簡單的音樂培訓(xùn)，很多音樂老師都是兼職教師，使得這些老師的教學(xué)理念、專業(yè)素養(yǎng)都不能達(dá)到新課程改革的要求，而課程改革迫在眉睫，不能等等待行政部門把所有的問題都解決后，才行進(jìn)課程改革。近年來，隨著學(xué)校教師的招錄計劃，以及教師的培訓(xùn)時代到來，學(xué)校教師的專業(yè)性得到了極大改善，也讓很多學(xué)校的專業(yè)教師素質(zhì)進(jìn)一步得到了提升。其次，音樂專業(yè)教師逐漸向?qū)I(yè)和平衡發(fā)展靠攏。經(jīng)過了無數(shù)年的發(fā)展，地方的教師均衡配置已經(jīng)得到了極大進(jìn)步，教師的專業(yè)水平也逐漸走向了一個新的臺階，專業(yè)水平有了很大的提升和發(fā)展。特別是專業(yè)化知識，均衡化發(fā)展都有了很大的進(jìn)步。教材歌曲的教學(xué)質(zhì)量狀況教學(xué)質(zhì)量一直以來都是學(xué)校教育主抓的一個關(guān)鍵問題和環(huán)節(jié)。課程實(shí)施的途徑是課堂教學(xué)。在現(xiàn)在的音樂課堂教學(xué)中，新課程要求學(xué)生更加關(guān)注音樂的民族性和世界性，關(guān)注音樂的多元文化，關(guān)注對音樂的想象和聯(lián)想等。關(guān)注音樂的知識與技能在音樂表現(xiàn)中的作用等，是這篇文章研究的重要內(nèi)容，教材歌曲的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到音樂教育在江北發(fā)展的直接進(jìn)程。圍繞教材歌曲的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)的主要內(nèi)容，隨著教育的發(fā)展，很多課程有了極大的改變。自課程改革以來，XX市已經(jīng)組織全區(qū)音樂教師進(jìn)行了多次全員培訓(xùn)，通過講座、評價、觀摩、賽課、實(shí)踐等活動，讓老師們了解如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量。開展了全區(qū)的集體備課，全體教師參與討論和研討，圍繞一個主題開展主題活動，音樂課教師就圍繞這個中心，進(jìn)行集體備課和集體討論。近年來，XX市的音樂教學(xué)得到了極大提高，不管是從專業(yè)水平上，還是從教學(xué)的質(zhì)量上。深入學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念并融入到教學(xué)實(shí)踐中，通過自己不斷的創(chuàng)新和探索，把握在教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系，注重教學(xué)中把時間留給學(xué)生、把方法教給學(xué)生等等，讓XX市的音樂教學(xué)質(zhì)量不斷的得到提升，在近幾年的全市賽課中，XX市的老師都獲得一等獎。通過改善和提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。集體備課聚焦主題，在集體備課活動中，結(jié)合專題研究，讓老師們分組討論，設(shè)計自己的專題模塊，然后匯總總結(jié)，形成統(tǒng)一有效的上課教案，由一個老師根據(jù)這個教案來上全區(qū)的研究課，課后進(jìn)行評課、討論，形成研究成果。課改的主戰(zhàn)場在一線課堂，課的設(shè)計很重要，但課堂教學(xué)實(shí)踐更為重要，先進(jìn)的教學(xué)理念和精湛的教學(xué)設(shè)計必須通過課堂教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能從真正意義上完成課改目標(biāo)。教材歌曲的班級合唱狀況在第三十個教師節(jié)表彰大會上，區(qū)委書記說道：支持XX市經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的基石是江北教育，民族的強(qiáng)大和社會的進(jìn)步離不開教育，良好的教育更是萬千個家庭的深切期盼，全面落實(shí)教育政策，尊重教師的價值取向，教育要創(chuàng)新，辦區(qū)域有自己特色的教育，并堅(jiān)持到底，辦群眾滿意的教育。經(jīng)過多年的發(fā)展，XX市XX市班級合唱教材有了全方位的編冊，文章也有了很多創(chuàng)新。像華新小學(xué)X老師發(fā)表了《班級合唱教學(xué)在小學(xué)中低段音樂教學(xué)中的應(yīng)用》，像這種關(guān)于班級合唱教學(xué)的文章就有多篇在各個期刊上發(fā)表。每兩年XX市都舉辦了班級合唱比賽，2013年24所中小學(xué)參加了全區(qū)集中決賽，評選出9個"優(yōu)秀組織獎”；評選出表演一等獎7個、二等獎13個、三等獎20個；XXX等40名教師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎；同時評選出了XXX、XX等4名優(yōu)秀指揮獎；XXX、XXX等4名優(yōu)秀伴奏獎。經(jīng)研究決定，授予榮獲表演一等獎的單位"江北區(qū)學(xué)生合唱團(tuán)”稱號。XX市教委在近幾年進(jìn)行了全面的教育改革，音樂教學(xué)改革的重心就以“班級合唱教學(xué)”為突破口，大力的發(fā)展各個學(xué)校的班級合唱，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和音樂的核心素養(yǎng)能力。這些成果的取得，都是近年來XX市委大力關(guān)心和扶持。也是近年來全區(qū)音樂教師和師生們努力的結(jié)果。這種成果的取得，一定會在未來的發(fā)展中不斷進(jìn)步。三、小學(xué)音樂教學(xué)合唱的改進(jìn)建議教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)與建設(shè)從教育的角度看，教育的創(chuàng)新與實(shí)踐是教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵。在本研究的實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)了一個重要的問題。也就是說，教學(xué)內(nèi)容開發(fā)得全面的地方，教學(xué)質(zhì)量就會有很大的提高，創(chuàng)新能力也會得到極大改善。也就是說，從合唱教學(xué)這個維度，老師在合唱教學(xué)中必須能夠演唱不同的聲部，能夠自彈自唱，對合唱歌曲做出正確的情感處理等等，都對音樂老師提出了更高的要求。對音樂教師的教育理念、教育方式、自身專業(yè)發(fā)展等提出了挑戰(zhàn)。在研究過程中，老師的教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)了自己的教學(xué)反思，提高了對雪情的分析能力，提高了自己對課堂的把握能力，從而提高了自己的音樂素養(yǎng)。學(xué)生在合唱的互動式表演中，增強(qiáng)了自信，鍛煉了意志，并且結(jié)交了朋友，獲得了更多的音樂知識和技能，讓自己的心胸更為寬闊，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情操，有利于學(xué)生形成活潑、健康的人格，讓學(xué)生身心能在一個生動、健康、和諧的方向發(fā)展。教學(xué)形式的多樣化班級合唱是一種以團(tuán)隊(duì)精神面貌展現(xiàn)出來的一種歌唱藝術(shù)，它包含了對學(xué)生聲音技巧、對音樂知識、對音樂感知的全方位能力的培養(yǎng)。因此，面對這樣的教學(xué)，就需要在教學(xué)不能以一種教學(xué)形式來進(jìn)行教學(xué)，需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式方法，讓處于不同層面的學(xué)生都能感受到合唱的魅力。因此，對于音樂課程的教學(xué)，必須嚴(yán)格按照教學(xué)形式的實(shí)際需求進(jìn)行必要的改革和提升，要求形式的多樣化，比如可以進(jìn)行一些實(shí)際的操作訓(xùn)練，也可以進(jìn)行一些理論的滲透，還可以借鑒別人的優(yōu)勢，對音樂課程進(jìn)行細(xì)分和進(jìn)一步的完善。然而，怎樣才能既不耽誤教材內(nèi)容的順利進(jìn)行，又能將不同水平、不同聲音條件的學(xué)生組建成一支優(yōu)秀的合唱隊(duì)。這就需要分層教學(xué)，用不同的教學(xué)形式來進(jìn)行教學(xué)，包括對教材的優(yōu)化組合、對學(xué)生的個別輔導(dǎo)、對歌唱歌曲的靈活處理和對學(xué)生的聲部進(jìn)行優(yōu)化組合等方式。這就需要音樂老師必須因材施教，對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行必要的掌握，最終進(jìn)行授課指導(dǎo)。不同年段的教材歌曲班級合唱教學(xué)2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：要注重和強(qiáng)化合唱教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，要及早建立起學(xué)生同他人合作演出的經(jīng)驗(yàn)，來培養(yǎng)學(xué)生的群體意識和協(xié)調(diào)、合作能力，讓學(xué)生在合唱表演中享受到美的喜悅，接受到美的熏陶。然而，不同階段的學(xué)生，對于音樂教育的接受，有不同的教學(xué)方法。比如小學(xué)生對于音樂的敏感度高，但對于專業(yè)的知識接受能力就比較弱。因此，不同年級的音樂教材，就需要進(jìn)行必要的選擇和編排，不僅要注重實(shí)用性，也要注重學(xué)生的積極性提高和有效性群體。校本合唱教材的編寫隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，校本課程也成為了課改內(nèi)容的重點(diǎn)對象。對于音樂合唱教材，那就必須根據(jù)校本改革的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行改革和突破。課程內(nèi)容的改革，不僅要適合時代的需要，也要有歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的文化深度。在人類文明的悠久歷史中，合唱音樂無處不在。比如《黃河大合唱》被稱為合唱之魂，就是因?yàn)樗邆淞撕铣魳返乃刑刭|(zhì)，不僅打動人心，而且文化深度更是其它合唱歌曲無法企及。因此，對于校本合唱教材的編寫，一方面要突破常規(guī)，思維創(chuàng)新，另一方面需要跟上新課改的要求，達(dá)到完美的結(jié)合。比如解放前的《黃河大合唱》、六十年代的《長征組歌》；九十年代的《春天的故事》；00年代的大量流行歌曲改編合唱。各個年代都有能夠達(dá)到很高水平的合唱作品，原因就是契合了時代的特質(zhì)，能夠在時代發(fā)展中達(dá)到完美融合。也比如瞿希賢的《飛來的花瓣》優(yōu)秀作品，很多學(xué)校合唱教材也都有它的痕跡?，F(xiàn)在的中國，合唱的發(fā)展迅猛，就是因?yàn)楹铣哂衅渌囆g(shù)形式不具備的特有魅力。合唱無論作為獨(dú)立的表演藝術(shù)，它還用在歌劇、話劇、電影、電視、演唱會和娛樂活動中，它仍然保持著旺盛的生命力，而不是失去它的光彩。參考文獻(xiàn)[1]陳怡平.鄉(xiāng)村小學(xué)音樂課堂教學(xué)改革的措施芻議[J/OL].黃河之聲,2018(01):81[2018-04-07].[2]夏一榕.小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用體態(tài)律動的具體方法分析[J/OL].黃河之聲,2018(02):96[2018-04-07][3]張海洋.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性初探[J/OL].黃河之聲,2018(02):98[2018-04-07].[4]林琴.信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)用中的問題與對策[J].教育評論,2016(12):150-152.[5]王文君.農(nóng)村小學(xué)音樂