大班語言教案：好朋友15篇VIP

Word第第頁大班語言教案：好朋友15篇大班語言教案：好伴侶1

【活動目標(biāo)】

1、通過集體看書，初步能用簡潔的語言概括書中的內(nèi)容。

2、理解書中內(nèi)容，明白生活中有許多個給我們關(guān)心的“好伴侶”。

3、激發(fā)幼兒團結(jié)友愛的情感。

【活動預(yù)備】

1、大書《處處都有好伴侶》；

2、幼兒已學(xué)會歌曲《找伴侶》。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、“小伴侶，你們的好伴侶是誰？你為什么會和她成為好伴侶呢？”

2、老師小結(jié)：爸爸是我的好伴侶，媽媽是我的好伴侶，好多小伴侶都是我的好伴侶，還有誰是我的好伴侶呢？

二、幼兒看書，理解內(nèi)容。

1、幼兒集體完好看書。

“你在書中看到還有誰也是我們的好伴侶？”

2、幼兒集體分頁看書。

〔1〕幼兒集體看4—5頁

“為什么小貓、小狗、小鳥、小魚都是我的好伴侶？”

〔2〕幼兒集體看6—7頁

“我的好伴侶還有誰？為什么？”

〔3〕幼兒集體看8—9頁

“為什么牛奶、衣服、書桌、火車都是我的好伴侶？”

老師小結(jié)：原來處處都有好伴侶！

〔4〕幼兒完好講解并描述故事

〔5〕“在我們生活中，還有哪些好伴侶呢，你能找出來嗎？”

〔6〕“我們應(yīng)當(dāng)怎樣和自己的好伴侶相處呢？”

三、演唱歌曲，結(jié)束活動

1、集體演唱歌曲“找伴侶”。

2、“讓我們唱著歌一起去找好伴侶吧！”

【活動評析】

大班的大書內(nèi)容比較多，因此我一開頭就運用音樂，讓幼兒清靜觀看整本大書的內(nèi)容。在分段講解并描述的過程中，我同樣采納了結(jié)合音樂，先觀看后提問、分析講解的方法，讓幼兒能夠有目的的去學(xué)習(xí)。整堂課上下來，給我的感覺還是比較好的。孩子們很情愿與同伴共享自己的好伴侶，并能夠說出恰當(dāng)?shù)睦碛?。但還是有小部分孩子，好像只是理解了外表的伴侶關(guān)系，而沒有像大書中說的那樣，給我們關(guān)心的就是“好伴侶”。

大班語言教案：好伴侶2

設(shè)計思路

進入大班后，幼兒的學(xué)習(xí)欲望不斷增添，為了更好地凸顯集體教學(xué)活動的價值，使每個幼兒在原有閱歷的基礎(chǔ)上都能獲得新閱歷，我關(guān)注到大班《學(xué)習(xí)活動》“我們的城市”主題中“寄信”的素材點。通過分析，我發(fā)覺雖然現(xiàn)代化的通訊工具多元，但是“信”作為傳統(tǒng)的溝通工具卻有它特有的內(nèi)涵，其中包含了很多可供挖掘的教育元素，可以關(guān)心幼兒提升閱讀、思維、交往等多種力量。經(jīng)過對幼兒年齡特點和認知現(xiàn)狀的梳理后，我借助前期繪本《寄給蛤蟆的信》的教學(xué)，引申出“好伴侶的來信”這一學(xué)習(xí)活動，讓幼兒利用原有生活閱歷，嘗試閱讀三封不同類型的信，大膽表達自己的想法，感受信在生活中的作用。

活動目標(biāo)

1．嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)的信，發(fā)覺內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，能大膽表達自己的想法。

2．初步感受信在生活中的作用，體會同伴間寫信和讀信的歡樂。

活動預(yù)備

活動前聽過故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封綻開的信(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)。

活動過程

一、回憶故事，引出話題

1．(出示故事課件，見圖1，關(guān)心幼兒回憶情節(jié))我們曾經(jīng)聽過一個關(guān)于“信”的故事，還記得嗎?故事里誰給蛤蟆寫信?信里青蛙對蛤蟆說了

2．小結(jié)：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有伴侶關(guān)懷自己真是太美好啦!

3．過渡：瞧，這是誰的信?青蛙收到的三封信里分別會寫些什么呢?

二、分組讀信，理解內(nèi)容

1．出示三封信(見圖2)，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。

2．思索：青蛙收到誰寫來的信，信里說了什么?

3．幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容，老師巡察引導(dǎo)。

三、共享溝通，集體讀信(依據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信)

1．出示文字的信(見圖3)：

(1)關(guān)鍵提問：好久不見是什么意思?蛤蟆在信中告知青蛙一些什么事情?什么時候到哪里去，怎么樣去?公園里除了可以放風(fēng)箏，還可以做些什么事情?

友愛的青蛙：

好久不見，我很想你。

6月1日兒童節(jié)的上午，我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……

你的伴侶蛤蟆

(2)老師引導(dǎo)幼兒完好讀信。

重點關(guān)注：好久不見、乘地鐵、放風(fēng)箏。

2．出示圖夾文的信(見圖4)：

(1)關(guān)鍵提問：這封信里說了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時候去的?除了去東方明珠、中國館，還可以去哪里玩?

(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷想象和表達。

重點關(guān)注：箭頭表示什么意思。

3．出示圖片和數(shù)字組成的信(見圖5)：

關(guān)鍵提問：圖片和數(shù)字分別代表什么意思?依據(jù)這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告知青蛙什么事情?什么是扮裝舞會?你從哪里看出來的?蛤蟆預(yù)備扮裝成誰?這個問號是什么意思?假如你是青蛙你會帶什么呢?

重點關(guān)注：什么是扮裝舞會，問號表示什么意思。

4．總結(jié)歸納：

(1)關(guān)鍵提問：這三封信之間有關(guān)系嗎?信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎?信中說哪件事情要先做呢?你會寫信嗎?你覺得寫哪封信最難?

(2)小結(jié)：蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數(shù)字。

(3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信?

四、延長

1．出示三封信組合后寫成的一封信，老師示范讀信。

2．小結(jié)：蛤蟆期盼著過“六一兒童節(jié)”，他想邀請好伴侶青蛙一起過節(jié)，所以他寫信把兒童節(jié)一成天的支配告知青蛙。好伴侶之間除了可以打電話、通過網(wǎng)絡(luò)溝通，還可以用寫信的方法傳遞心愿。

3．幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信，嘗試看信、讀信，穩(wěn)固讀信的相關(guān)閱歷。

反思

這是一個原創(chuàng)的教材內(nèi)容，在前期反復(fù)分析和調(diào)整中不斷完善，最終取得了較好的教學(xué)效果，分析緣由主要如下：

一、選準素材點，合理創(chuàng)編，貼近幼兒生活

選擇這一素材點是由于《學(xué)習(xí)活動》中“我們的城市”主題下有關(guān)于“寄信”的相關(guān)認知點，因此借助了繪本《寄給蛤蟆的信》開展教學(xué)。雖然如今網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化通訊工具發(fā)達，但是“信”作為傳統(tǒng)的溝通工具有其特別的內(nèi)涵，因此在大班幼兒接近畢業(yè)前以“好伴侶的來信”為題開展學(xué)習(xí)活動，目的是引發(fā)幼兒對信的關(guān)注，對用不同形式寫信產(chǎn)生愛好，激發(fā)他們寫信的愿望?；顒娱_頭部分師幼共同回憶，讓幼兒再次穩(wěn)固了對信的認知，為接下來的讀信活動作好了鋪墊。由于幼兒有前期對信的簡潔閱歷，因此能很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，表現(xiàn)主動?；顒又腥庑懦尸F(xiàn)的預(yù)設(shè)內(nèi)容“去公園放風(fēng)箏”“游東方明珠、中國館”和“參與扮裝舞會”也都是從幼兒的生活閱歷入手，使幼兒在讀信中能更好地結(jié)合自身感受表達想法。

二、目標(biāo)詳細明確，過程落實主動有效

本次活動目標(biāo)直接指向嘗試閱讀三封不同類型的信，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺三封信的不同。依據(jù)大班幼兒的年齡特點，從繪本故事導(dǎo)入到分組讀信，再到集體閱讀理解，不同的形式讓幼兒在彼此互動溝通(個別讀信、小組讀信、集體讀信)中更好地理解信的內(nèi)容，過程中還注意滲透“幼小連接”的相關(guān)內(nèi)容。如提問中不斷消失“你能讀懂信嗎”“你從哪里看出來的”等開放性的問題，以教會幼兒正確觀看、描述的學(xué)習(xí)方法，通過不同的讀信方式提升幼兒的閱讀力量，為他們今后的學(xué)習(xí)做好主動預(yù)備。

三、關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，隨機調(diào)控把握分寸

活動中我通過提問和追問關(guān)心幼兒理解信的內(nèi)容，并隨機做好調(diào)整。如幼兒分組閱讀三封信的時候，我在第一時間發(fā)覺幼兒在閱讀文字的信時并沒有感覺很難，幼兒的閱讀力量比我想象得好許多。倒是幼兒閱讀“圖夾文”的信時，消失了一些問題，因此我準時調(diào)整集體讀信的環(huán)節(jié)，調(diào)整提問挨次，將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最終一起商量，這樣的調(diào)整使課堂中老師推動的“序”更為清楚，在遞進中漸漸給幼兒搭建學(xué)習(xí)的平臺，使他們能獲得力量的提升。另外，幼兒讀信的過程中，我還發(fā)覺幼兒不會精確用“你、我”來稱呼蛤蟆和青蛙，我立即調(diào)整方法，用表演的方式引導(dǎo)幼兒理解人稱代詞。整個活動中我既關(guān)注全體幼兒，還留意讓每個幼兒都有發(fā)言的機會，準時賜予回應(yīng)并做好歸納和提升。

四、多媒體利用恰到好處，使幼兒始終保持良好的學(xué)習(xí)愛好

活動中多媒體的介入使教學(xué)效果增色不少。多媒體能準時放大信，使幼兒更清楚地觀看畫面，表達各自的想法。如點擊放大“好久不見”四個字，讓幼兒在認字的同時理解這四個字的含義，對他們以后學(xué)習(xí)寫信有肯定的關(guān)心。另外，用多媒體呈現(xiàn)不同類型的信，使信富有顏色和動感，能有效支持幼兒良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷給幼兒以新奇感。

大班語言教案：好伴侶3

活動目標(biāo)：

1、感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“伴侶”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。

2、依據(jù)自己的生活閱歷，大膽地從日常生活中查找相關(guān)的物體并進行簡潔的仿編。

3感知體驗喜愛自由，喜愛大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。

活動材料：

1、貼絨圖片：水壺、水杯；桌子、椅子；鎖；鑰匙；雨傘、雨鞋；鳥籠、鳥。

2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀。

活動過程：

1、實物匹配。

老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，說說：黑板上有什么？想想：誰和誰是一對好伴侶？啟發(fā)幼兒將相干的圖片放置一起。

2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書。

用實物投影儀將幼兒用書放大，老師邊講畫面內(nèi)容邊指著畫面的漢字。提問：水壺的伴侶是誰？水壺對水杯說什么？水杯說什么？然后帶著幼兒完好閱讀畫面上的文字，按此方式帶著幼兒閱讀，最終，指著鳥說：鳥和鳥籠是好伴侶嗎？為什么？小鳥的好伴侶是誰？小鳥為什么說藍天是它的好伴侶？還有誰是它的好伴侶？

3、老師帶著幼兒逐頁地閱讀畫面，采納分角色對話的形式完好地讀。

老師可支配幼兒對話，老師講獨白語言，與幼兒一起完好地閱讀圖書。通過重復(fù)講解并描述：“我們是一對好伴侶”，“對”，這些反復(fù)消失的句自再加深幼兒對閱讀活動趣。

4、運用已有閱歷，創(chuàng)編新的相干事物，擴展圖書的內(nèi)容。

老師除了書上的好伴侶外，你還知道哪些東西是好伴侶？鼓舞幼兒大膽地想象。例如：碗和筷子；鉛筆和鉛筆盒，褲子和上衣等。帶著幼兒用書中的格式完好地紡編句子。

5、音樂嬉戲：找伴侶

音樂起，幼兒隨著音樂表演邀請“找伴侶”，感知體驗找到好伴侶的歡樂。

重點：感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“伴侶”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。

難點：依據(jù)自己的生活閱歷，大膽地從日常生活中查找相關(guān)的物體并進行簡潔的仿編。

過程反思：通過觀看食物，幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的伴侶關(guān)系，通過已有閱歷進行創(chuàng)編時，有些小伴侶特別的聰慧，如：易旭小伴侶說：“冰淇淋和冰箱是好伴侶”又如“太陽能和屋頂是好伴侶”等等，說明小伴侶平常觀看挺認真的，能把這些閱歷運用到活動中來進行仿編。

大班語言教案：好伴侶4

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒與伴侶友好相處的情感，體驗猜謎的樂趣。

2、進展幼兒的口語表達力量及根據(jù)主要特征進行觀看和推斷的力量。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)能用簡短語言描述人物主要特征并進行推斷。

活動預(yù)備：

幼兒事先了解好伴侶的著裝、愛好等特征。

活動過程：

一、請幼兒互相交談，說說自己有沒有伴侶，有伴侶的感覺怎樣。

二、老師提出為好伴侶畫像的方法：用語言描述，請其它幼兒來猜是誰。

三、和幼兒一起商量畫像的方法和要求：要用簡短的話說出自己的好伴侶最明顯的特征，如穿什么衣服、喜愛做的事情等，請其他幼兒猜出伴侶是誰等〔假如是本班的幼兒可以是說出姓名，假如是班外的其他人，可以猜住址或稱呼等〕。

四、請幼兒自己結(jié)伴進行活動。老師依據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)來不斷加深活動難度，如：可引導(dǎo)幼兒關(guān)注伴侶的詳情特征，進行描述和推斷，以此來進展幼兒的微小觀看力量。

五、請幼兒在語言活動后，利用區(qū)域活動時間，進行好伴侶畫像繪畫活動，老師可將幼兒作品展現(xiàn)張貼。

大班語言教案：好伴侶5

設(shè)計思路：

《好伴侶》是一本平實但讓幼兒感到親切的讀本，它里面講的都是孩子們每天經(jīng)受的事情。在其次階段的教學(xué)中，我以"感受-共享-體驗"為主線。首先，通過課件展現(xiàn)，共享孩子們生活中的交友閱歷，讓孩子感受交伴侶的歡樂。然后，運用表格的形式讓孩子進行拓展創(chuàng)編，共享自己的交友閱歷，使"好伴侶"的概念進一步升華。最終，結(jié)合家長開放日以及圣誕節(jié)的到來，以班級為單位開一個"快樂圣誕舞會"，請幼兒找找自己的好伴侶做舞伴，可以是爸爸、媽媽、女孩、男孩……體驗交伴侶的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒理解書本內(nèi)容，進一步加深對好伴侶的熟悉。

2、啟發(fā)幼兒大膽說出自己的感受。

3、豐富幼兒社會交往學(xué)問、提高社會交往力量。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷的預(yù)備：課前，老師開展找一找身邊的好伴侶活動，并請幼兒收集好伴侶的照片帶回來。

物質(zhì)的預(yù)備：

1、用相機拍下日常生活中幼兒間的點點滴滴，并配上音樂制作成課件。

2、音樂《親親恰恰》。

3、創(chuàng)設(shè)《快樂圣誕舞會》情景。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

通過幾個問題的逐一溝通關(guān)心幼兒回憶讀本內(nèi)容?！补适吕锏钠腿斯加心男┖冒閭H，喜愛和好伴侶一起做什么，從好伴侶那里得到過哪些勸慰和關(guān)心，他覺得什么樣的人是自己的好伴侶〕關(guān)心幼兒回憶梳理，先請幼兒回答再指讀大書相應(yīng)的文字。

二、觀看課件，商量溝通，感受友誼的暖和和美妙。

1、觀賞老師制作的課件，感受與同伴間交往的歡樂。

2、請幼兒邊觀看課件邊說一說：

〔1〕你們都有哪些好伴侶？〔有男孩的好伴侶；有女孩的好伴侶；有大人的好伴侶；有玩具的好伴侶；有動物的好伴侶；有植物的好伴侶〕。

〔2〕你喜愛與好伴侶在一起做什么事情？〔嬉戲、畫畫、做手工……〕

〔3〕在你難受時，在你有困難時，好伴侶會怎樣做？〔會勸慰你、會關(guān)心你〕

〔4〕和好伴侶在一起時，會發(fā)生不快樂的事情嗎？〔會吵架、會打架〕

〔5〕但是我們最終還是能做好伴侶嗎？〔能〕

〔6〕播放幼兒和好伴侶的合照，有好伴侶快樂嗎？

3、小結(jié)：在幼兒園里，我們每天都和好伴侶在一起，一起嬉戲、一起做早操、一起吃飯、一起玩玩具……有快樂的事情、也有不快樂的事情。遇到困難，我們會相互關(guān)心；有好吃、好玩的東西，我們會一起共享。交伴侶是快樂的事情，我們都有好伴侶。

三、共享交伴侶的經(jīng)受，拓展延長"好伴侶"可以是人、動物、植物等等，激發(fā)幼兒交伴侶的愿望。

1、出示表格，請幼兒商量在生活中自己的好伴侶是誰？為什么喜愛和他做伴侶？老師啟發(fā)幼兒"好伴侶"可以是人、動物、植物等等。

你的好伴侶是誰？為什么喜愛他？喜愛和他做什么事情？

〔人〕〔動物〕〔植物〕〔其他〕

2、請個別幼兒回答，老師記錄幼兒的話。

3、小結(jié)：我們有很多的好伴侶，有大人的好伴侶、動物的好伴侶、卡通的好伴侶、植物的好伴侶等等，我們喜愛和好伴侶一起做很多事情，很快樂。交伴侶真是一件歡樂的事情！

四、開"快樂圣誕舞會"，交更多的好伴侶。

師："你盼望交到更多的伴侶嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣做才能交到伴侶呢？"創(chuàng)設(shè)"快樂圣誕舞會"情景，師：如今，我們要開舞會了。小伴侶們可以找一個你喜愛的好伴侶做舞伴，一起舞動起來吧！

"快樂圣誕舞會"：請幼兒伴隨著《親親恰恰》的音樂，兩兩相伴，一起歡樂地舞動起來，體驗交伴侶的歡樂。

教學(xué)反思：

活動中，孩子們的心情是昂揚的、飽滿的，從整個活動來看，我和孩子們都是以一種輕松開心的方式進行拓展創(chuàng)編。在溝通過程中，幼兒對"好伴侶"的概念進一步升華。這個活動的重點是拓展創(chuàng)編"我的好伴侶是……。我喜愛和他做……。"，難點是引導(dǎo)幼兒感受、共享交伴侶的歡樂。因此，我采納了多媒體課件和表格的形式，課件是通過記錄日常生活中幼兒與好伴侶所發(fā)生的事物所制作成的，能使幼兒產(chǎn)生共鳴。呈現(xiàn)好伴侶之間的團結(jié)友愛、相互關(guān)心的情感?；顒又腥杂行┑胤叫枰牧?，如在觀看課件時應(yīng)當(dāng)"放手"讓孩子自己說。拓展環(huán)節(jié)里，老師要如何引導(dǎo)幼兒拓展。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認為自己做得缺乏的地方，以后對于此活動我會細細揣摩，不斷改良，讓孩子們能學(xué)到更多學(xué)問。

大班語言教案：好伴侶6

活動目的：

1.通過對實物、圖片的觀看比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2.進展幼兒的觀看力、想像力、口語表達力量，動作表現(xiàn)力量及思維的靈敏性。

3.培育幼兒主動動腦，勇于探究，敢于嘗試的精神。

活動預(yù)備：

1.活動的圖片若干份。

2.大、小皮球各1個3.糖、苦茶、沙子、海綿、棉花、木塊。

活動過程：

一、指導(dǎo)語：小伴侶，今日老師預(yù)備了許多東西，我要請你們用耳朵聽，試試用手捏捏、拎拎，用眼睛認真觀看，我們一起來發(fā)覺許多的小隱秘，好嗎?請幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解大與小。如，出示大小皮球，問：小伴侶，這是什么?它們一樣嗎?

對，他們一個大，一個小。大和小是一對反義詞。請幼兒分別聽老師兩次拍手的速度、嘗糖和茶的味道、捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，嘗試說出快和慢，甜和苦，軟和硬，輕和重四對反義詞。

二、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，嘗試說出相反的詞語。

如，圖片上有什么?它們一樣嗎?通過觀看，說出相反的詞。如：冷-熱、厚-薄、粗-細、高-矮、上-下、胖-瘦、羆-白、哭-笑等。

三、通過嬉戲，穩(wěn)固把握反義詞，加深印象。

嬉戲一，老師說出一個詞，請小伴侶說出它的反義詞，并且要做出相應(yīng)的動作。老師可先示范大和小動作。

嬉戲二，幼兒手拿圖片去找與自己相應(yīng)的圖片。并且說出圖片上的相反詞。

留意：老師可依據(jù)幼兒狀況，啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞。如：好-壞、前-后、左-右。

大班語言教案：好伴侶7

教學(xué)目標(biāo):

1、了解小故事內(nèi)容，基本了解什么叫好伴侶，體會友情的溫溫和美好。

2、基本正確引導(dǎo)幼兒在身邊中找尋好伴侶，并鼓舞幼兒勇敢表達。

3、依據(jù)老師高聲讀，幼兒動心讀、參與演，讓幼兒認知小故事。

4、正確引導(dǎo)幼兒細膩觀查界面，激起幼兒的想像力。

主題活動提前預(yù)備;

1、有意義的書一本，自做圖片多個，《找伴侶》歌曲帶，閱讀文章光碟。

主題活動全過程：

1、交談導(dǎo)進課題討論小孩子大家有木有好伴侶?你有什么好伴侶呢?你與盆友在一起的時候會干什么?正確引導(dǎo)幼兒從身旁的伙伴來擴展(限班級，容貌、特點或別的均可)，我們一起來看一下這種圖片講過這些好伴侶，她們間發(fā)生了這些事兒?

2、供應(yīng)圖片，逐頁共享溝通溝通。

(1)、第1頁;圖片上有誰?請幼兒講下孩子們在干什么?她們玩的如何?那樣像她們那般經(jīng)常興奮在一起玩能夠變成好伴侶。好伴侶還能夠究竟是誰?

(2、)、其次-5頁馬上猜圖，請幼兒看圖話說好伴侶還能夠究竟是誰?說說她們在一起時小表情如何?心情如何?老師整理內(nèi)容梳理語句(好伴侶能夠是)。

(3)、第5--7頁收看圖片，請幼兒說說好伴侶在一起時寵愛干什么?老師領(lǐng)著幼兒邊演出內(nèi)容邊梳理語句(好伴侶寵愛一起)。

(4)、第八9頁收看圖片，請幼兒談一談自身難過難受時好伴侶是如何寬慰你的?給你困難時好伴侶如何幫助你?老師梳理語句。

(5)、第10頁;收看圖片，請幼兒說說和好伴侶爭吵時的心情。

(5)、第11頁：請幼兒看圖話說她們爭吵后怎么樣了，說說假如自身遇到那樣的難題應(yīng)當(dāng)如何處理?老師和幼兒一起觀查、共享繪畫中2個好伴侶合好后，患病好伴侶手機嬉戲邀約時的歡樂心情。

3、供應(yīng)有意義的書，賞析"帶讀光盤"誦讀一遍，團體有情感跟隨老師讀一遍。

4、匯總共享;小故事里講過這些好伴侶?讓幼兒了解好伴侶除開能夠是自身班里的好伴侶，還能夠是成年人、小動物、小玩具等，你也有這些好伴侶?假如你的好伴侶遇到困難或難受了，作為好伴侶，你應(yīng)當(dāng)怎么做?

5、音樂嬉戲"找個伴侶"，抽獎活動。

主題活動思索：

1、此次主題活動是共享閱讀教材《好伴侶》的第一課時，也是本學(xué)年共享閱讀課中較難的教材。主題活動中小伴侶們的主動性高，在老師的正確引導(dǎo)下會緊緊圍繞界面的信息內(nèi)容膽大想像，膽大伸手解答問題。課堂氣氛濃，小伴侶們能主動發(fā)言，做到預(yù)估的課程目標(biāo)。

2、老師能根據(jù)教材的劇情分三部分開展，層層深化導(dǎo)出來好伴侶的事兒。能把握住教材的難題和關(guān)鍵進行。

不夠：

1、開展指讀這一階段應(yīng)讓幼兒當(dāng)小老師來跟讀。

2、老師留意"小玩具"的正確發(fā)音。

評課記錄建議：

1、教材《好伴侶》在老師的領(lǐng)著下，能不錯的進行。

2、老師在舉辦活動里能把握住教材的案件線索，膽大正確引導(dǎo)幼兒開展猜圖。實際效果特別好。

3、小孩子在主題活動中規(guī)律思維開朗，主動，心情舒服。

能做到預(yù)估的課程目標(biāo)，突出主題和難題。

活動反思：

1、復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

2、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

3、能主動參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。

4、清靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

大班語言教案：好伴侶8

活動目標(biāo)：

展現(xiàn)自己的優(yōu)點，培育自信念。

正確地評價自己與他人，情愿向同伴學(xué)習(xí)。

活動預(yù)備：

幼兒找出自己的優(yōu)點及自己做的好事，并用簡潔的標(biāo)志符號記錄在心形標(biāo)志牌上。

分組布置一個優(yōu)點標(biāo)志展現(xiàn)臺。

活動過程：

一、導(dǎo)入激發(fā)

以參觀幼兒優(yōu)點展現(xiàn)臺的形式引入活動，激發(fā)幼兒參與活動的愛好。

二、商量分組溝通的方法與要求

由幼兒小結(jié)：在小組活動中，要輪番介紹，講解并描述要大聲連貫，傾聽要仔細，相互補充幼兒的優(yōu)點，最終推先一名幼兒在全班發(fā)言。

三、幼兒分組進行溝通活動

鼓舞幼兒情愿展現(xiàn)自己的優(yōu)點和所做的好事，并能發(fā)覺別人的特長，有自信念。

四、讓幼兒自由的溝通

1.小組溝通活動

結(jié)合記錄中輪番大膽地介紹自己的優(yōu)點和特長，別的幼兒可以補充，并關(guān)心力量弱的幼兒發(fā)覺自己的特長。

2.全班溝通活動

由小組推選的代表在全班結(jié)合記錄圖，介紹自己及本組幼兒的優(yōu)點及特長。

夸夸好伴侶

1.引導(dǎo)幼兒說一說

平常還發(fā)覺哪個小伴侶做了哪些好事？什么優(yōu)點是自己學(xué)習(xí)的典范？

2.評價活動

你認為小伴侶好在哪里？要向小伴侶學(xué)什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地評價自我與他人，并情愿向同伴學(xué)習(xí)。

3.老師小結(jié)

每個小伴侶都有自己的特長與優(yōu)點，平常要相互學(xué)習(xí)，做個懂禮貌、守紀律、愛學(xué)習(xí)、團結(jié)友愛的好孩子。

活動延長：

讓小伴侶跟爸爸媽媽也說說自己的優(yōu)點及說說自己好伴侶的優(yōu)點，并說說自己的好伴侶什么地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，自己什么地方需要改正。

活動反思：

動設(shè)計看，目標(biāo)制定比較合理，大班幼兒在自評的同時，要學(xué)會她評，因此，整個活動評價他人是活動的難點，在老師引導(dǎo)過程中不夠認真，首先第一個環(huán)節(jié)，優(yōu)點展現(xiàn)臺是什么形式的？是以幼兒上臺自我介紹，展現(xiàn)自己的優(yōu)點嗎？其次個環(huán)節(jié)：小組形式商量，話題是什么？如：“你覺得他什么地方很棒？”老師要引導(dǎo)幼兒圍繞詳細的話題，完好地表述。

大班語言教案：好伴侶9

一、目標(biāo)：

1.能依據(jù)圖片的不同排列挨次，按線索進行合理創(chuàng)編故事。

2.通過小組合作溝通，體驗制造性講解并描述的歡樂。

3.培育幼兒大膽發(fā)言，說完好話的好習(xí)慣。

4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力量。

二、預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：

(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡

(2)人手一份繪畫紙、記號筆6個籃子2.閱歷預(yù)備：理解故事《會游動的小島》

三、過程：

1、圖片排序，講解并描述新故事

(1)師：上次我們聽過一個特別好玩的故事《會游動的小島》，瞧，今日小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢?

(2)幼兒創(chuàng)編新故事。

2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講解并描述新故事。

(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。

(3)邀請個別幼兒講解并描述故事。

3、依據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事

(1)商量：在不同場景下，兩個好伴侶在哪里?可以做什么事情?

(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。

(3)請小組溝通創(chuàng)編繪畫的`新故事。

四、延長活動：在區(qū)域活動中連續(xù)進行排圖創(chuàng)編。

活動反思：

本次活動一開頭我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為后面的活動做好鋪墊，幼兒對配襪子這個活動還是很感愛好的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感愛好的，但在這次活動中嬉戲的成分有點少，應(yīng)當(dāng)多增加些嬉戲，和趣味性，究竟是小班的孩子，還是應(yīng)當(dāng)以嬉戲為主，讓幼兒在嬉戲中獲得學(xué)問。

大班語言教案：好伴侶10

教育目標(biāo);

1、熟識故事內(nèi)容，初步理解什么是好伴侶，感受友誼的暖和和美妙。

2、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中查找好伴侶，并激勵幼兒英勇講解并描述。

活動預(yù)備;

大書一本，自制圖片若干，《找伴侶》音樂帶，閱讀光盤。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入課題小伴侶你們有沒有好伴侶?你有哪些好伴侶呢?你和伴侶在一起時會做什么?引導(dǎo)幼兒從身邊的同伴來拓展(限本班，外貌、特征或其他均可)，我們一起來看看這些圖片說了那些好伴侶，他們間發(fā)生了那些事情?

2、出示圖片，逐頁共享溝通。

(1)、第1頁;圖片上有誰?請幼兒講講小伴侶們在做什么?他們玩的怎樣?這樣像他們那樣常常快樂在一起玩可以成為好伴侶。好伴侶還可以是誰?

(2)、第2-5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好伴侶還可以是誰?說說他們在一起時表情怎樣?心情怎樣?老師梳理內(nèi)容整理句子(好伴侶可以是)。

(3)、第5--7頁觀看圖片，請幼兒說說好伴侶在一起時喜愛做什么?老師帶著幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子(好伴侶喜愛一起)。

(4)、第89頁觀看圖片，請幼兒談?wù)勛约弘y過難受時好伴侶是怎樣勸慰你的?你有困難時好伴侶怎樣關(guān)心你?老師整理句子。

(5)、第10頁;觀看圖片，請幼兒說說和好伴侶吵架時的心情。

(6)、第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說假如自己遇到這樣的問題應(yīng)當(dāng)怎樣解決?老師和幼兒一起觀看、共享圖畫中兩個好伴侶和好后，受到好伴侶嬉戲邀請時的歡樂心情。

3、出示大書，觀賞"領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。

4、總結(jié)共享;故事里說了那些好伴侶?讓幼兒知道好伴侶除了可以是自己班中的好伙伴，還可以是大人、動物、玩具等，你還有那些好伴侶?假如你的好伴侶遇到困難或難過了，身為好伴侶，你應(yīng)當(dāng)怎么做?

5、音樂嬉戲"找伴侶"，活動結(jié)束。

活動反思：

1、本次活動是共享閱讀讀本《好伴侶》的第一課時，也是本學(xué)期共享閱讀課中最難的讀本。活動中孩子們的主動性高，在老師的引導(dǎo)下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答下列問題。課堂氣氛濃，孩子們能主動發(fā)言，到達預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、老師能依據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進行，層層深化導(dǎo)出好伴侶的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。

缺乏：

1、進行指讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒當(dāng)小老師來帶讀。

2、老師留意"玩具"的正確發(fā)音。

評課看法：

1、讀本《好伴侶》在老師的帶著下，能較好的完成。

2、老師在開展活動中能抓住讀本的線索，大膽引導(dǎo)幼兒進行猜圖。效果很好。

3、小伴侶在活動中思維活潑，主動主動，心情開心。

大班語言教案：好伴侶11

大班語言：我們都是好伴侶

活動目標(biāo)

1、加深小伴侶之間的了解，增進小伴侶之間的情感。

2、培育幼兒語言表達力量和自信念。。

活動預(yù)備

電話模型一個，“紙杯電話”人手一個、找伴侶音樂

活動過程：

一、通過語言引導(dǎo)，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望?！搽娫捘Ｐ汀?/p>

師：今日老師邀請小伴侶們玩一個好玩的嬉戲，你們想玩嗎？這個嬉戲的名字叫“打電話”，一個小伴侶來打電話，其他的小伴侶都來接電話，但打電話的小伴侶要向接電話的小伴侶介紹一下你自己，我們每一位小伴侶都要打一次電話。

二、通過“打電話”的形式請幼兒逐一介紹自己?！灿眉埍娫挕?/p>

幼兒兩兩結(jié)伴，相互打電話，老師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了，幼兒都拿起聽筒，一位幼兒說：“喂！**班的小伴侶們好！我是***。”另一位幼兒說：“***小伴侶好！好幾天沒看到你了，我們都很想你?！薄拔疫@幾天生病了，歡迎你們到我家來玩，我家住在**?！薄罢垎柲阕钕矏凼裁?？”“我最喜愛**”？“有空我們肯定到你家去玩，***小伴侶再見！”“小伴侶們再見！”調(diào)換小伴侶，嬉戲連續(xù)進行?！?/p>

三、韻律嬉戲：找伴侶〔隨著音樂〕

找呀找呀找伴侶，找到一個好伴侶，敬個禮握握手，你是我的好伴侶！〔連續(xù)幾次，找不同的伴侶。留意：找到一個伴侶后可以稍作溝通〕

四、老師小結(jié)

每個小伴侶都是很棒的，我們今日通過打電話讓其他小伴侶更加了解了自己，我們小伴侶就會更加團結(jié)友愛了，對嗎？課后評析：本次活動始終以嬉戲形式為主，讓幼兒置身于開心、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)與人交往的技能，從而使他們在唱唱、說說、玩玩中真正地體驗到同伴間融洽相處的樂趣。最終，我又提身提升要求，鼓舞幼兒主動與客人老師交伴侶，以此讓幼兒穩(wěn)固，真正學(xué)以致用

大班語言教案：好伴侶12

一、活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷和圖片大膽聯(lián)想，嘗試為生活中的常見實物查找相關(guān)聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。

2.讓幼兒能用比較完好的語句清楚地表達自己的一些想法。

二、活動預(yù)備：

五個花瓣的花。

三、活動過程

〔一〕開頭部分

《我的好伴侶》，說說自己的好伴侶及理由。

提問：小伴侶你們有自己的好伴侶嗎？為什么他是你的好伴侶？〔幼兒依據(jù)自己的狀況用句子：我和××是好伴侶，由于我們會一起做嬉戲等等，所以我們是好伴侶

〔二〕基本部分

《花的好伴侶》

1.出示花，請幼兒幫花找伴侶。

提問：老師今日帶來了一位客人，你們看看是誰〔花〕。小花花今日來到我們班上，想請小伴侶關(guān)心它找好伴侶。找到一個好伴侶以后呢，這朵花他會變美哦。

2.幼兒自由想象，用完好的語句大膽講解并描述?！灿變鹤杂膳e手回答，老師引導(dǎo)幼兒用完好的語句講解并描述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊冒閭H，由于花的旁邊總有小草的陪伴，所以他們是好伴侶。〕

老師小結(jié)：你們幫花找了那么多的伴侶，有的是關(guān)心花生長的伴侶，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做伴侶的，像小草?；▋赫伊四敲炊嗟陌閭H以后變得秀麗又快樂啦。它說感謝你們幫他找了那么多的伴侶。

〔三〕結(jié)束部分

〔好伴侶〕

1、今日，老師為大家每人預(yù)備了一張小圖片。你們想不想知道是什么？等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小伴侶相互看看說說你拿的是什么？提示幼兒每人只能拿一塊。

2、幼兒拿圖片。

師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小伴侶的是什么?！怖蠋熝膊煲幌隆?/p>

3、介紹自己拿到的小圖片。

老師請幼兒介紹自己拿的小圖片是什么?幼兒從左往右一個一個的說。我的圖片上是"一盆花、一個樹子等"引導(dǎo)幼兒用量詞介紹。并提示小伴侶留意聽別人圖片上的是什么？

4、嬉戲：找伴侶

下面老師要請大家玩一個嬉戲，要為你的小圖片去找一個好伴侶。找好了以后好伴侶要手拉手〔自己想方法〕，好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找伴侶。提示幼兒找好了以后要說出理由，為什么它和它是好伴侶。老師巡回指導(dǎo)。

5、介紹好伴侶請幼兒介紹和誰找到好伴侶了，為什么你幫他們做好伴侶。引導(dǎo)幼兒用完好的語句介紹講解并描述：如我?guī)鸵粋€雨子和一片雪花做好伴侶，由于下雨了，學(xué)會就會溶化，所以他們是好伴侶。你們同意嗎？老師小結(jié)：今日你們?yōu)閳D片上的實物找到了伴侶，你們真棒。他們能做伴侶有的是由于有共同的地方、有的是由于他們互相需要、也有的是由于他們都有共同的伴侶。

大班語言教案：好伴侶13

設(shè)計背景

如今的孩子大多是獨生子女，所以性格上難免自私，甚至孤辟。因此引導(dǎo)孩子從學(xué)校會如何與人相處，并體會和伴侶在一起歡樂的生活，相互關(guān)心的重要性。將是孩子受益終生的。

活動目標(biāo)

1、知道只有和大家團結(jié)友愛，才會有更多的伴侶。

2、學(xué)習(xí)交往的技能，努力多交伴侶。

3、學(xué)習(xí)運用交往語來與同溝通。培育和提高語言表達力量。

重點難點

學(xué)習(xí)運用交往語，能在歡樂的氣氛中體會與好伴侶在一起的歡樂。

活動預(yù)備

視頻音樂我的好伴侶；畫筆和紙。

活動過程

一、幼兒介紹自己的好伴侶。

1、直接說出好伴侶的名字。

2、說出好伴侶的服裝特征，讓大家猜一猜他是誰？

3、提問：“你為什么選他做你的好伴侶？假如一個小伴侶常常欺侮別人，他會有好伴侶嗎？”

二、師小結(jié)

每個人都有自己的好伴侶，由于每個人都有優(yōu)點。說說你的好伴侶優(yōu)點是什么。

你想送給好伴侶一件什么禮物嗎？〔幼兒自由發(fā)言〕。

三、學(xué)習(xí)交往語

“請你和我做伴侶好嗎？”

“好的。”

1、幼兒分組，播放視頻音樂，跳舞；

2、合作互畫好伴侶的樣子。

四、活動延長，溝通心聲

今日你快樂嗎？我們比一比誰的伴侶多??！

教學(xué)反思

在整個活動設(shè)計中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進入角色，表達了幼兒歡樂學(xué)習(xí)的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的力量。在以后的教學(xué)活動中我要不完善和運用。

但是，假如在活動中能夠?qū)⒂變号c好伴侶一起活動的形式設(shè)計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。并歡樂的接受對方，提高自己的交往力量。

大班語言教案：好伴侶14

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看看、講講，認讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等漢字，并分析字型特點，產(chǎn)生對漢字的愛好。

2、了解漢字的一般規(guī)律，知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關(guān)。

3、懂得動物是人類的伴侶，要珍惜和愛護它們。

教學(xué)重、難點：

1、認讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字。

2、了解漢字的一般規(guī)律，知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關(guān)。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件

2、漢字卡片

3、小動物圖片

4、動物伴侶的大書

教學(xué)課時：

一課時教學(xué)

理論根據(jù)：

新《綱要》明確規(guī)定"培育幼兒對生活中常見的簡潔標(biāo)記和文字符號的愛好，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀和書寫技能。"有關(guān)討論指出，人的主要閱讀力量，是在3-8歲期間形成的。因此，在學(xué)前期開展幼兒早期閱讀教學(xué)，是目前幼兒教育的一個重要話題。這種力量的培育不是強硬的灌輸，而是為了讓孩子打開識字的大門，培育幼兒對識字的愛好，并且在識字中進展幼兒的留意力、想象力、觀看力與思維力量，讓幼兒在輕松的開心的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)字詞，從而培育幼兒對識字產(chǎn)生深厚的愛好。

《動物好伴侶》這個活動所消失的幾個小動物都是幼兒所熟識的，而小動物是幼兒最喜愛也是最熟識的小伙伴，能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本次活動我結(jié)合大班幼兒的年齡特點，以各種形式組織幼兒學(xué)習(xí)認讀。在組織幼兒識字的過程中，我設(shè)計了一系列情節(jié)和小嬉戲，使小伴侶感到識字能獲得歡樂，把識字當(dāng)成必不行少的嬉戲活動，在不知不覺中識字。這種讓幼兒輕松開心的進入識字活動，這也就是我們所說的"教者無心，學(xué)者有意"。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的愛好。

1、〔課件中播放各種動物的影子〕師：看，誰來了？〔幼兒觀看思索〕你看到了誰呀？

師：〔出示森林畫面〕原來，這是一片動物的樂園，淘氣的小動物和小伴侶做起了"捉迷藏"的嬉戲，我們一起去找找看有些誰呢？

2、師：原來是這些可愛的小動物。剛剛它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是細心為你們預(yù)備了一份禮物，猜猜看會是什么？

二、以書的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等幾種動物的圖片和漢字。

1、師：我們一起來看看究竟會是什么呢？〔出示書的畫面〕哇，原來是一本精致的圖書，打開看看書上寫了什么？

2、師：是種美麗的小動物，它是誰？原來是蝴蝶呀，我們一