安全教育教學反思

Word第第頁安全教育教學反思平安教育教學反思1

在這個學期，我們的教育教學的一項重點工作是平安教育，全校老師在每一節(jié)課中，都會對同學進行平安教育。依據(jù)當前的教育教學的實際需要，由我主持上了一節(jié)盲教學區(qū)的平安教育主題班會。在班會的籌劃階段，我覺得自己的責任很大，應當在有限的時間內(nèi)，給同學傳授更多的平安方面的學問。

在這次主題班會中，我們教研組的全體老師集思廣益，在集體備課過程中，從中學校生的生活實際動身，設計適合同學年齡特點的教學活動，使同學在教學活動中獲得體驗，懂得遠離危急，遇到危急如何自救自助和求助，從而健康、平安的成長。

這次主題班會我們在課前做好充分預備工作，我們組集體協(xié)商確定主持人，選定劇情扮演者并分別進行排練。同時請校領導的同組的老師進行討論指導。

本次教學實踐，我有以下收獲：

一、讓同學充分參加活動，在實踐活動中獲得體驗

在本次主題班會活動中，主持人由優(yōu)秀的同學代表擔當，同時通過讓同學親自參加演講、相聲、三句半等的表演，讓每一名同學都有一種責任感，從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。從而也表達了新課標的精神。通過同學的主動參加，使同學自己對平安學問有了更進一步的了解和把握，能夠自己仔細學習平安學問和自護技能。

二、敏捷創(chuàng)設情境，讓同學在演中解決生活問題

開課利用主持人的導語導入，創(chuàng)設情境，使同學了解學習平安學問的重要性。讓同學表演相聲、三句半、講演等活動，在這些形式多樣的活動中，讓同學主動發(fā)覺問題，從中學習懂得校內(nèi)平安、交通平安、校外平安學問的重要性。我在設計這節(jié)課中，敏捷、機靈的聯(lián)系同學學習、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危急，使同學明白，日常生活中到處存在不同程度的危急，要學會遠離危急，削減危急的發(fā)生。在教學活動過程中，所選取的生活情景，貼近同學生活，切入實際，因此同學表演起來大膽、無拘束感，既有師生的互動，又有同學與同學間的溝通互動，課堂氣氛活躍。

三、課外延長，把學校、家庭、社會有機結(jié)合

在整節(jié)班會課中，通過各種形式，讓同學了解到在各種狀況下，有突發(fā)大事發(fā)生時，怎樣自救互救。整節(jié)課包含了交通平安學問、火災、自然災難的自救知道、衛(wèi)生學問、校內(nèi)平安學問等。并通過平安學問競賽，使同學了解到更多的平安學問和遇到危急時自救、求助的一些常識。使同學學會關注生活、喜愛生活。課堂教學從課內(nèi)延長到課外，從只重視同學的學問結(jié)構的培育到關注同學的詳細生活和直接閱歷，并真正深化同學的精神世界，從而使教學活動生活性、開放性、活動性得到充分表達。

通過這節(jié)主題班會課，發(fā)覺同學對平安學問的學習有著很高的熱忱。我還應當在平安學問這方面多下些功夫，利用網(wǎng)絡資源，多查找一些平安學問，教給同學更多的平安教育學問，如：交通的、逃命的、求救的信號等等。

在這次的教學實踐過程中，不但使我有了新的收獲，而且對新課程理念有進一步熟悉，教育教學觀念得到進一步轉(zhuǎn)變。

這次主題班會課給了我很大的啟發(fā)，從如今開頭，就給他們灌輸一個良好的行為習慣，時刻培育他們的平安意識，會避開許多悲劇的發(fā)生。在汶川地震后，信任大家都記得有一位校長，他的學校的同學沒有一例傷亡，緣由就是平常的平安意識和良好的訓練，才避開了悲劇的發(fā)生。這足以給我們深刻的反思。上好平安教育課，是我們義不容辭的責任。

當然在這次主題班會中還存在著缺乏，如：由于時間的關系，有些平安自救的學問講解的還不夠細，有些平安學問還沒有留意到，本人將在今后的教學過程中給同學補上這一課。

平安教育教學反思2

平安教育的目的旨在關心同學養(yǎng)成良好的生活習慣、基本的平安意識，獲得一些與生活實際親密相關的平安學問和技能，并能在日常生活中實踐，維護自身及他人的平安，使之初步適應現(xiàn)代生活，為其一生身心健康地進展打下基礎。所以我們每學期都有一節(jié)平安系列課。

而這節(jié)課從組織預備、課堂效果、表現(xiàn)形式等方面是勝利的。

1.細心預備主動參加

在這節(jié)課預備期間，各組同學都仔細地翻閱多種報刊、書籍、上網(wǎng)等方式查閱防雷電的相關學問和資料。課后，爭當預防雷電小衛(wèi)士，向家長和鄰居們主動宣揚預防雷電平安學問。

2.表達互動效果顯著

從效果上來看，同學們在本節(jié)課中能通過對視頻、案例深化探討，對雷擊的緣由和防雷擊措施有了更深的熟悉，結(jié)合老師的講解就如何進行雷擊急救學會了一些可操作性的措施，并通過同學的模擬演練增添了防雷擊急救力量。在課堂上既有師生之間的互動，又有生生之間的互動，在這個互動過程中，孩子們充分溝通，增長學問;在這個互動過程中，孩子們開動腦筋，解決問題!在這個互動過程中，孩子們模擬訓練，培育力量!這節(jié)課按打算取得顯著的成效。

3.設計形式多樣化

就設計而言，以活動為載體，表現(xiàn)形式有視頻商量、自主學習、案例分析、模擬訓練、學唱兒歌等，各種形式穿插在商量中，借助形式多樣化突出“珍愛生命，謹防雷擊”的主題。

平安教育教學反思3

平安教育是學校教育的一個重要組成部分，而交通平安教育尤為重要，由于同學每天上學、放學路上的交通狀況比較冗雜，特殊是我們學校大多數(shù)同學都是乘車上學。依據(jù)當前的教育教學的實際需要，由我主持上了一節(jié)交通平安教育主題班會。在班會的籌劃階段，我覺得自己的責任很大，應當在有限的時間內(nèi)，給同學傳授更多的交通平安方面的學問。

在這次主題班會中，我們低班級教研組的全體老師集思廣益，在集體備課過程中，從中學校生的生活實際動身，設計適合同學年齡特點的教學活動，使同學在教學活動中獲得體驗，懂得遠離危急，遇到危急如何自救自助和求助，從而健康、平安的成長。

本次教學實踐，我有以下收獲：

一、讓同學充分參加活動，在實踐活動中獲得體驗

在本次主題班會活動中，我搜集了大量圖片，吸引同學的留意力，并讓同學充分參加商量，從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。從而也表達了新課標的精神。通過同學的主動參加，使同學自己對交通平安學問有了更進一步的了解和把握，能夠自己仔細學習平安學問。

二、敏捷創(chuàng)設情境，讓同學在詳細情境中學習學問，解決問題

開課創(chuàng)設情境，通過一組組血淋淋的畫面，使同學了解學習交通平安學問的重要性。讓同學講故事、競賽在這些形式多樣的活動中，讓同學主動發(fā)覺問題，從中學習懂得走路平安、乘車平安等學問的重要性。我在設計這節(jié)課中，敏捷、機靈的聯(lián)系同學學習、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危急，使同學明白，日常生活中到處存在不同程度的交通平安隱患，要學會遠離危急，削減危急的發(fā)生。在教學活動過程中，所選取的生活情景，貼近同學生活，切入實際，既有師生的互動，又有同學與同學間的溝通互動，課堂氣氛活躍。

三、課外延長，把學校、家庭、社會有機結(jié)合

了解走路平安、乘車平安、騎車平安等，并通過平安學問競賽使同學了解到更多的平安學問和遇到危急時自救、求助的一些常識。使同學學會關注生活、喜愛生活。課堂教學從課內(nèi)延長到課外，從只重視同學的學問結(jié)構的培育到關注同學的詳細生活和直接閱歷，并真正深化同學的精神世界，從而使教學活動生活性、開放性、活動性得到充分表達。

通過這節(jié)主題班會課，發(fā)覺同學對交通平安學問的學習有著很高的熱忱。我還應當在平安學問這方面多下些功夫，利用網(wǎng)絡資源，多查找一些交通平安學問，教給同學更多的平安教育學問。

這次主題班會課給了我很大的啟發(fā)，從如今開頭，就給他們灌輸一個良好的行為習慣，時刻培育他們的交通平安意識，會避開許多悲劇的發(fā)生。上好交通平安教育課，是我們義不容辭的責任通過平安教育，我們要把平安的種子撒播進孩子的心田。當它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、美好和安靜。

平安教育教學反思4

提高同學的自我愛護力量是同學平安教育的重要內(nèi)容。實踐證明，體驗是同學進展力量、形成技能的最好途徑。同學平安教育，老師只是一味地反復囑咐或是訓斥，而沒有真正讓同學去體驗、去感受，那么同學是無法形成良好的技能的。筆者通過多年對學校平安教育管理的實踐、總結(jié)、反思，認為同學自我愛護力量的培育，應從小事入手，在小事中讓同學體驗自我愛護的重要性及自我愛護的過程，從而形成技能。同學對以后體育課上的平安問題有了全新的熟悉，對以后的體育課有了很大的關心，在以后的體育課上還應重復強調(diào)。在體育課上平安第一，通過老師的講解，同學的學習，平安問題要時時印在同學的腦中。平安教育從點滴小事抓起，要把平安的種子撒播進每一個同學的心田，讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹。那時我們必將收獲更多的祥和、美好和安靜，我們的學校我們的社會更加和諧美妙。

平安教育教學反思5

在課堂學習中，我依據(jù)實際狀況，采納“兵教兵，兵強兵，兵練兵”的教學方法，把學問學習、力量進展、情感培育結(jié)合起來進行，因此同學能在活動中體驗到合理養(yǎng)分的重要性，在體驗的基礎上升華出關注合理養(yǎng)分的情感。到達最正確教學效果。

轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育

在經(jīng)過英特爾培訓之后，我轉(zhuǎn)變了教育觀念，課堂上嘗試應用新的教學方法，讓同學收集如何購置食品的資料，制作簡潔的幻燈片，并利用幻燈片向同學講解。培育了同學的實際操作力量，教學效果較好。

本節(jié)課的缺乏及今后實行的措施：

1、教學時間安排不太合理，板書和第一題的講解時間長，導致穩(wěn)固練習環(huán)節(jié)沒時間。

2、教學課件有待改良，預習題與幻燈片之間做超鏈接就更好了。

3、老師的總結(jié)和點撥不是很到位。

4、為了更好的貫徹陽光教學模式，完善教學環(huán)節(jié)，今后我應當多嫻熟多媒體幫助教學的使用，使媒體使用恰到好處，增添直觀感受，突破教學重難點。

5、加強教學基本功，增添駕馭課堂的力量。

平安教育教學反思6

在學校教育過程中，平安教育從來都是一個不容忽視的問題，應當受到應有的重視和討論，學校生由于年齡小，生活閱歷少，加上好動奇怪???，膽大心粗，不知危急，這些都是擔心全的因素。我們學校要確保同學的平安，其根本就在于提高同學的平安意識，自我防范和自護自救的力量，只有抓好了平安教育，才是學校平安工作的基礎。

對同學進行平安教育，一貫的形式就是老師在上面說，同學在下面聽。這就像過眼云煙一樣，印象并不深刻。而這節(jié)課，我嘗試了一些新的方法：首先我讓同學觀看一段同學因不遵守交通規(guī)章而造成受傷的視頻，然后讓同學總結(jié)：從這個視頻中你發(fā)覺了哪些平安隱患？你想對這個同學說些什么？從同學七嘴八舌中很自然的就把平安的交通意識總結(jié)了出來。而在提問“假如發(fā)生火災時我們應當怎么辦？”時，我又增加了一個模擬環(huán)節(jié)：

1、模擬打電話，讓同學模擬如何撥打火警電話報警，總結(jié)出報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

2、在平安的環(huán)境下燒一些舊報紙，模擬當自身受火災的威逼時逃命的方法，總結(jié)出逃命時應盡量實行愛護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體，盡量彎下身子等。通過這個模擬環(huán)節(jié)，讓同學親身體驗火場的緊急場面，又學到了火場逃命方法。通過這個小小的嘗試，我發(fā)覺假如是同學聽過的，就很簡單遺忘。而看過的，就印象深刻。而親身實踐后，就變成真正把握了。這個小嘗試也讓我收獲了不少。

平安教育的最終目的是使同學能提高平安的意識，養(yǎng)成平安的行為習慣，從而遠離危急或事故。只要我們長期不懈地抓平安教育，從每一件小事抓起，就能把平安的種子撒播進每一個同學的心田，讓它發(fā)芽開花，并長成參天大樹。

平安教育教學反思7

讓幼兒擁有一個平安、健康、美好、歡樂的成長環(huán)境是全部家長和幼教工的盼望。

幼兒園教育綱要明確指出：“幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位”，也就是說：幼兒的平安是一切進展的保障，只有在幼兒生命平安的基礎上才能保障其身心健康進展，真正熟悉到平安的重要性是要在平常的教育教學中開展豐富多彩適合本班的平安隨機教育活動。但幼兒的平安教育非常廣泛，涉及到幼兒一日生活常規(guī)中的各個方面，例如：飲食平安，玩具平安，嬉戲平安，服藥平安，午睡平安，著裝平安等等，如何把這些簡潔的平安防護意識教給幼兒，讓幼兒有自我防護意識和自我愛護意識的技能呢，在班級生活中我會實行一些平安教育課和生活體驗方法讓孩子們明白。

日常滲透式：通過一日生活常規(guī)將平安教育貫穿其中各個環(huán)接。

幼兒一日生活的各個環(huán)接是平安教育的一個好時機例如；晨檢、午檢、漫步?????、盥洗、戶外嬉戲，自由活動等，班級有老師、保育員都是教育者我們應時時抓住時機對幼兒進行平安教育。如晨檢時保育員應認真檢查孩子的口袋和書包找找是否有比較尖銳的物品入園，以防孩子在午睡和戶外活動是塞進口、耳、鼻等器官，再如進餐時保育員應提示或關心孩子們飯前要洗手，以防病從口入，保證吃飯時不說話以防咽著等，在戶外活動時老師要帶著孩子整理衣服是否干凈，在活動時應掌握場面不要亂跑，不因活動量失控而碰傷、摔傷，告知幼兒在大型玩具時不要擁擠，不要推，要守規(guī)章知道漸漸等待排隊，有秩序。在自由活動時老師應將孩子們掌握在自己的視線范圍之內(nèi)，保證孩子的平安。

環(huán)境教育法：幼兒園是個很美很溫馨的地方，我們應通過各種圖片與標志讓幼兒有肯定的平安熟悉。

環(huán)境時最直觀的教育，可以利用一些簡潔的圖文標志讓幼兒在環(huán)境潛移默化種熏陶，感受平安教育。如；“過公路時需要走斑馬線，知道紅綠燈和簡潔交通標志”，“不玩火，不摸電，不在樓梯上往下跳，不爬窗戶”、“不跟生疏人走，生疏人敲門我不開”知道火警，生病和遇到壞人時打119、120230等老師還可以通過一些嬉戲角色讓幼兒扮演嘗試明白一些交通規(guī)章，火災或生急病的搶救方法。

趣味嬉戲式：通過生動好玩的嬉戲活動向幼兒訓練平安自救的技巧。

嬉戲是幼兒在感愛好，也是最有效的方式，我們充分的利用嬉戲讓孩子們在輕松、開心的氣氛中讓幼兒學習自救技巧，例如；就孩子們最崇拜的“警察叔叔”開展角色嬉戲《交通警察》讓幼兒扮演他們最崇拜的“警察叔叔”讓幼兒懂得橫穿公路要走斑馬線，丟失時要找警察叔叔幫助。學會較嫻熟的說出家人的姓名，地址以及家人電話，或用電話求救。如；社會課堂《生疏人敲門怎么辦？》中創(chuàng)設一段情景讓幼兒表演，、夏天很熱你知道怎么辦嗎？、家里廚房有煤氣味怎么辦？、手不當心劃破皮出血怎么辦？、等等一系列的情景表演引導幼兒自己創(chuàng)設想象自救方法，提高幼兒的自救意識和自我愛護力量。

家園互動式：班級任何活動都需與家長親密互動與協(xié)作，平安教育更是重要。

對孩子們的平安單靠幼兒園一方面是遠遠不夠的，需要家園協(xié)作才會更好，家長應親密協(xié)作老師做好孩子的平安教育，強化幼兒的平安防護意識，培育良好的生活習慣，讓幼兒在家做些力所能及的事，培育幼兒的自理力量，讓幼兒學會照看自己的基本生活，如會穿鞋子，扣扣子，知道天氣冷熱告知大人增減衣服，會自己吃飯，家長應加強孩子的自理生活力量培育，讓孩子不怕困難，遇到困難會自己頑強的去解決，能夠的完成一些事情。

幼兒園的平安教育是頭等大事，平安是工作底線。幼兒的平安事關千家萬戶的切身利益，不僅牽涉到教學的穩(wěn)定，還關系到社會的穩(wěn)定，受到社會的廣泛關注。幼兒園視平安教育為己任，扎扎實實把平安融入孩子真實的學習生活中，充分抓住每一個詳情將平安教育工作做充分，讓家長滿足，讓孩子得益，讓社會放心。

平安教育教學反思8

孩子是祖國的將來和盼望,同學的平安是學校工作的重中之重.神農(nóng)架林區(qū)掩蓋著大面積的山林,而時刻與人們生活相伴的火也常給森林和人們帶來危害.所以對同學進行防火學問和平安的教育不容忽視,這也是我們老師的職責.盼望同學通過學習能夠懂得火災無情,但許多時侯火災是可以避開的,是可以預防的,我們要用自己所學學問有效的愛護自己.

平安教育教學反思9

平安教育是幼兒園教育永久的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所，無論老師怎樣留意，也難以完全避開平安事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的平安教育往往停留在外表，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際狀況，本期我們開展了一系列平安教育活動，如：談話活動“我身邊的危急”，看圖講解并描述“誰對誰不對”，美術活動“我來設計平安標志”等。讓幼兒主動獵取肯定的平安學問和求助方法，樹立了平安意識。

同時，平安教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，僅僅這幾個活動是不夠的，他需要與日常生活有機的結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來界，決不跟生疏人走，也不吃生疏人給的東西。每天喝牛奶時，請小伴侶先試一試是否太燙。開門、關門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時，扶欄桿有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的平安警示，并請小伴侶們互相監(jiān)督，定期評比出我們班的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避開一些意外損害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的平安意識，為幼兒平安行為力量的進展奠定了基礎。

我們知道，每一年有多少可愛的小生命由于意外損害事故而受到了多么無情的摧殘。而老師作為教育活動的主導者，對如何處理好教育活動與幼兒人身平安的關系上起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也經(jīng)常困惑于此。今日當我們的教育提倡著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護，讓他們自由的去探究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的平安和為了使孩子自主地成長，活動中不行缺少肯定的冒險性”結(jié)合起來呢？

例如嬉戲，它是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒園主要的教學形式。但由于他們的身心進展水平較低，行為缺乏理智，易受心情的影響，在嬉戲活動中特殊是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，老師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)章約束和必要的平安指導也是非常必要的。假如僅僅為了平安，完全避開幼兒參加集體活動或一味的降低嬉戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教育學家指出：“嬉戲活動要有肯定的冒險性，假如沒有，孩子無法真正形成回避危急的力量”。

作為幼兒老師，任何一個人，在孩子的平安問題上同樣有心理壓力，假如孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題

活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立平安意識，保證幼兒的平安和健康，由于這不僅關系到幼兒的平安和健康，也關系到每個家庭的美好和歡樂。

平安教育教學反思10

踏上講臺，面對一群似懂非懂的少年兒童，我深深的意識到肩頭的責任重大，不但要關懷同學的學習，更應當把平安教育擺在首位，作為頭等大事來抓。無論什么時候，做了班主任，就得不失時機地對同學進行平安教育，強調(diào)平安的重要性，避開一切平安事故的發(fā)生。

班主任對學校生開展平安教育，可以從以下四方面著手，因地制宜地對同學進行思想滲透。

一、勿忘教育學校生遵守交通平安

誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭受總牽扯動父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在大路上追跑打鬧，假如不亂穿寬敞公路，假如不耍“超群”的騎車雜技……或許慘不忍睹的這些就不會發(fā)生。

許多時候，只要班主任細心吩咐過，同學可能會把你的諄諄教育牢記在心，會主動把它落實到日常行動中，去自覺地遵守交通規(guī)章，結(jié)果自然會降低學校生發(fā)生交通事故的概率。有機會的話，班主任應利用班隊課開展“交通平安在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通學問講座”……一系列豐富多樣的教育活動，更能影響學校生的思想行為。

二、勿忘教育學校生注意身心健康

在同學眼中，班主任是個什么樣的人?他(她)們?yōu)槭裁慈绱诵湃伟嘀魅?為什么喜愛依靠班主任?當我請他(她)用“親切”說句子，一位同學動情地說道：“每當我想起班主任老師，就像想起了最友愛的媽媽?！边@樣感人的語言自然地從同學的心底深處流露，，怎能不令我牢記。

此刻，我對剛剛?cè)康膾行淖詥柌耪嬲腥淮笪颍€有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠呢。是呀，每當同學起沖突時，離不開班主任“打架斗毆不是解決問題的途徑……”的諄諄教育;每當班里消失傳染性的水赤痘時，離不開班主任著急關切的悉心照料;每當同學突然高燒、嘔吐時，離不開班主任愛護關心的身影……

一次次的暖和傳遞，贏得了家長的信任，更贏得了同學的歡迎。班主任是無私的，我們要堅持去愛，愛同學的“身”，更愛同學的“心”。

三、班主任勿忘教育學校生預防突發(fā)事故

當悅耳的下課鈴聲響起，同學離開了老師力所能及的視域，那凹凸的大理石樓梯，光滑的地磚，寬敞的跑道就成了他(她)們自由的“樂土”，也成了偶發(fā)大事的“溫室”。當放學的大門放開，全部的不行能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導致死亡，奇怪???貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財產(chǎn)損失……

班主任應當提前進行有關教育，與家長取得實質(zhì)性合作，為同學確立相應規(guī)定，讓同學自覺養(yǎng)成不動電源插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不單獨去水塘、河邊、井邊,講究個人衛(wèi)生等良好的行為習慣，以此預防此類大事的發(fā)生，為同學營造一個平安、和諧、歡樂的學習、生活環(huán)境。

功夫不負有心人。我信任，每一個人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血，面對的將是無可估量的輝煌和收獲。

平安教育教學反思11

在四〔4〕班上了《珍愛生命遠離火災》這節(jié)地方課以后，對我的促動很大，沒有想到同學這么喜愛上消防平安課。這節(jié)課的教學目的基本到達，暨是：引導同學熟悉火災的巨大危害，關心同學了解防火的基本常識及火場自自救的基本方法，培育同學火場中自護自救的基本力量，提高同學的防范火災、珍愛生命的意識，滲透同學對消防官兵的喜愛與敬重。但是靜下心來我仔細的反思我的課堂，總結(jié)我的課堂，有以下幾點體會：

一、增添了同學的防范火災、珍愛生命的意識以及社會責任感。

在查找身邊火災隱患的商量溝通中，提高了同學的防范火災、珍愛生命的意識，有的同學在替我們身邊的學校擔憂、為我們的家庭擔憂、為我們的森林擔憂，有的同學還由此想到我校的消防現(xiàn)狀……從同學們的商量聲中，我驚喜地發(fā)覺，一次消防平安科，竟也能激發(fā)并增添同學們的社會責任感，真不簡潔！

二、培育了同學火場中自護自救的基本力量。

如何在火場中學會自救與逃命呢？這是本課的又一教學重點。為突出這一重點，我結(jié)合視頻，給同學于啟發(fā)引導，接著讓同學現(xiàn)場學習與演練用干粉滅火器滅火的自救方法，學習報火警電話，最終，讓同學通過視頻學習火場逃命方法，認清火場中的平安通道、逃命標志，以及基本的愛護措施，逐步培育同學在火災中自護、自救與逃命的基本力量。

三、有待改良的地方。

1、針對學校生的年齡特點、認知特點，我要抓住遠離火災這個重點，重點教給同學在火場怎么樣逃命，明顯這方面我做的不夠好，僅僅是看了火場自救與逃命的視頻，演練了怎么樣報火警？而老師沒有強調(diào)、沒有和同學商量逃命方法，也沒有系統(tǒng)的教給同學逃的方法，重點不突出。

2、逃命的教具預備不夠。比方毛巾、水、白布等。

3、教學內(nèi)容偏多，太廣泛，課的容量大，重點不突出，教學內(nèi)容開口要小。

4、在課的前半部分，查找隱患的部分我放的太開，同學查找的多，我可以適當分類，避開同學重復說，可以為后面的學會自救留下更多的時間。更好的突出重點。

平安教育教學反思12

今日上午第三節(jié)是體育課，我正在洗手間就接到辦公室的電話，十萬火急，跑到辦公室一看，原來是我們班的周仁昊和幾個小伴侶玩木頭人時，往旗臺上跑時被絆倒一下子跪在了固定旗臺的螺絲釘上，滿腿的血讓人不忍直視，體育老師和同事正忙著給他消毒，孩子疼得臉色發(fā)白，滿頭大汗，認真一瞅傷口挺深的，我們抓緊簡潔處理一下，通知家長以后，抓緊把孩子帶進了醫(yī)院。清理傷口、包扎、打破傷風針，忙了一上午，才把孩子交到家長手中。事后幾位老師都有點后怕，抓緊把這個不起眼的螺絲用水泥封了起來。試想，假如這次我們遇到一位不通事理的家長，我們確定會遇到一些不必要的麻煩。

平安無小事，事事需留心。每一位老師都應當具備處理校內(nèi)突發(fā)大事的力量，校內(nèi)突發(fā)大事的處理是檢驗一個老師學問水平和綜合力量的試金石。有些老師怕事，一旦出事就惶惶不行終日，一些老師卻什么也不怕，無論什么事情到了他們那兒均能得到有效解決。那么，如何讓我們在應對校內(nèi)突發(fā)大事時有底氣呢？

一、平常多積累臨陣才不慌

足夠的學問積累是我們應對冗雜條件的基礎，也是我們處理這些大事的底氣。那么，我們老師在平常的學習中要積累些什么學問呢？

1、多積累相關科普常識，以精確推斷大事的狀況。在校內(nèi)突發(fā)大事中，流行疾病、食品中毒、突發(fā)傷病是最常見的。把握這些大事的相關學問，有助于我們對大事有一個精確的推斷。

2、積累相關的法律學問，以便規(guī)范自己的行為。有些老師在班級發(fā)生了突發(fā)大事后惶惶擔心，甚至還擔憂因此丟掉工作。假如我們熟識相關法律，在發(fā)生突發(fā)大事后，就會規(guī)范自己的行為，讓別人無從挑剔。

二、凡事有把握才能冷靜自若

應對校內(nèi)突發(fā)大事，關鍵在平常多預備、多演練，凡事有把握，才會處理得比較淡定。

1、熟知學校的突發(fā)大事應急預案，知道發(fā)生突發(fā)大事時的處理方式，假如能過依據(jù)學校的預案，再有一個班級的備案，就更好了，

2、日常教育中留意平安詳情的教育，加強同學平安保障。學校的平安教育授課平臺是一個很好的平安教育的載體，里面的授課都是有記錄的，一旦有平安事故發(fā)生，也可以為我們的教育供應證明，當然，在平常的課堂中，要細心觀看，對同學中存在的平安隱患要準時教育。

3、了解冗雜大事的處理程序，確保臨場不亂。我曾特地就同學發(fā)生上海大事向律師、法院公職人員請教，加入自己班發(fā)生了類似的事情班主任該怎么辦？他們就明確的告知我：

〔1〕快速組織救治，就近不就遠。

〔2〕準時報告并通知監(jiān)護人，隱瞞不報或者拖延緩報，前者要承當責任，后者要引起糾紛。

〔3〕實行措施愛護好事故現(xiàn)場和相關證據(jù)，或準時了解相關狀況進行記錄。

〔4〕主動協(xié)商和調(diào)解。在協(xié)商的時候肯定要有耐煩、細心、當心、有誠意和無畏之心，這“無心”很重要，由于受害者的法律熟悉水平不全都，素養(yǎng)不全都，處理事故時往往比較沖動，我們要用五心來化解。

三、會做人才能巧善后

處理突發(fā)大事最終需要善后，奇妙善后可以把突發(fā)大事的不良影響降到最低。在善后中，老師們要做到以下幾點：

1、明確自己的角色定位，說話不越位。

千萬別大包大攬，最終把自己也弄得很被動。在善后的過程中，班主任的角色是調(diào)解員。我們處理大事的原則就是依法、客觀、公正、合情合理。假如沖突雙方看法全都，能夠調(diào)解好，我們應當盡職盡責。假如調(diào)解不好，我們應當坦白的告知家長，我們還可以通過學校出面來協(xié)調(diào)，假如學校出面再不行，再從司法途徑解決。

2、為人要剛?cè)岵?，方圓結(jié)合處理事情。

無論學校是否有責任，對受傷同學及家長，首先應表現(xiàn)出應有的`關切和憐憫，千萬不要得理不饒人。家長們在處理意外上海事故時往往比較沖動，提出的要求可能不現(xiàn)實，我們要心態(tài)柔軟、說話貼心、聽話耐煩、解釋細心、講話更要當心，把事實和法律的規(guī)定給受害人及其監(jiān)護人講清晰、講透。但是，在交代政策、表達立場的時候不能夠模糊，對家長的一些不合理的要求，要堅決拒絕。

3、留意情、理、法相結(jié)合解決問題。

舉個例子，兩個同學在學校玩耍，由乙方受了點小傷。但肇事者家長缺乏承當責任的士氣，拿不出一個有效的擔責任行動。而受害者家長則是責任辨別不清，把狀子告到了法院，法院判決肇事方負主要責任，受害方自己也承當肯定的責任，雙方家長都想不通，拒絕執(zhí)行。最終，班主任從情、理、法三個角度做思想工作，他明確告知肇事家長，要主動探視傷者，真誠地表達自己的歉意和關懷，要主動承當責任，獲得對方的諒解，解釋家庭逆境，爭取理解和憐憫。對受害者家長，班主任明確指出，家長可以用法律維護自己的權益，但他贏得了官司，卻輸了老師和同學的親近，這對孩子的教育不利。不如多一些寬容和理解，這樣利益一樣保障，還能讓孩子們的友情連續(xù)，一舉兩得。

4、盡量投保，確保各方利益。遇到一些大家都沒有過錯的校內(nèi)損害案，如體育活動中的意外損害。

平安教育教學反思13

鏡頭一：

課間，二班級某班幾個同學在教室的走廊上追趕嬉鬧，其中一個胖男生把剛跨出教室門的女生撞倒，自己的頭險些撞到墻角。追趕的男生們哈哈大笑地從這個倒在走廊上的女生身上跨過去……

鏡頭二：

放學了，五班級某同學下樓，還有五、六級臺階他一個箭步縱身跳下去，與其他同學發(fā)生刮碰，重重地摔到在地上。只聽“哎喲”一聲，胳臂骨折。

除了我們親眼所見和發(fā)生在身邊的類似現(xiàn)象外，新聞媒體時有報道。據(jù)有關部門不完全統(tǒng)計，近幾年，全國中學校生每年非正常死亡人數(shù)達1。6萬之多，平均每天就要有40名中學校生死于非命。一個特別嚴峻的問題擺在我們學校教育工的面前：同學損害離我們有多遠？平安隱患時刻在我們身邊。

建設和諧社會和諧學?！捌桨驳谝弧保@是大家的共識，學校教育把平安放在頭等位置是非常必要的。最近，公布的《中學校管理規(guī)范》把“平安管理”列為學?；A管理。平安教育是學?！捌桨补芾怼钡暮诵模岣邘熒钠桨惨庾R和自我愛護力量是學校平安教育的主要任務。要抓好同學的平安教育，重要的是抓好班級平安教育。班級平安教育要從小事做起，對同學曉之以理，動之以情，導之以行，循循善誘，潛移默化。

首先，曉之以理，從小事中培育同學的平安意識。

我們總有這樣的體會：如今的同學難教。是的，如今的同學接觸的事物并不比成人少，并簡單受到社會大氣候的影響，導致學校教育經(jīng)常在社會不良氣氛中顯得蒼白無力。如何抵抗這些消極影響呢？必需注意從同學的日常小事入手，潤物細無聲，在小事中挖掘平安教育的材料。

〔1〕從聽到的小事中讓同學懂得遵章守紀與平安同在。

我們在日常生活中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行平安教育的好材料，假如我們擅長發(fā)覺、挖掘，同學會很簡單接受教育。如：組織同學平常留意收集廣播、電視、生活中聽到的平安事故，然后談談自己的體會和看法。對同學收集的材料和體會，進行必要的點評，并張貼宣揚，給同學以平安警示教育。

〔2〕從看到的小事中讓同學懂得文明與平安同行。

眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的很多小事同樣是很好的平安教育材料。平安隱患不行鏟除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防患于未然。鏡頭一、鏡頭二的狀況就常常在學校消失，鏡頭二的后果就比較嚴峻。利用發(fā)生在同學身邊的鏡頭一，班主任可在班隊活動課上讓同學商量：假如有同學踩著了這位女同學，后果會怎樣？假如那時是全校集會，這位女同學會怎樣？假如你當時就在這位女同學的身邊，你會怎樣做？假如你是這位女同學，你會怎么辦？假如那位男同學的頭撞到墻角上后果會怎樣？同學在商量中，逐步熟悉到不文明的活動潛在很多危急，進而提高防范發(fā)生類似平安事故的意識。

組織同學查找發(fā)生在身邊的平安事故及藏于身邊的平安隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或?qū)W校的櫥窗里，讓同學得到警示教育，并提高平安防范意識。教育家第斯多惠說過，教育藝術的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。我們通過同學身邊的小事喚醒同學對平安事故的重視與防范。

其次，動之以情，在小事中提高同學自我愛護力量。

提高同學的自我愛護力量是同學平安教育的重要內(nèi)容。有討論說明，體驗是同學進展力量、形成技能的最好途徑。同學平安教育，老師只是一味地反復囑咐或是訓斥，而沒有真正讓同學去體驗、去感受，那么同學是無法形成良好的技能的。同學自我愛護力量的培育，也應從小事入手，在小事中讓同學體驗。

學校平安無小事。學校領導和老師要做有心人，平安教育從點滴小事抓起，要把平安的種子撒播進每一個同學的心田，讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹。那時我們必將收獲更多的祥和、美好和安靜，我們的學校我們的社會更加和諧美妙。

平安教育教學反思14