康平2022年小學教師招聘考試真題及答案解析1

康平2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：記錄方式有哪些狀況?（）

多項選擇題

A、項目檢核表

B、評定量表

C、軼事記錄

D、觀看記錄

2：如要轉變整個幻燈片內容布局時，應當修改（）。

單項選擇題：

A、幻燈片母版

B、幻燈片

C、幻燈片的版式

D、幻燈片的背景

3：世界上最早的一篇特地論述教育、教學問題的論著是（）。

單項選擇題：

A、《論語》

B、《學記》

C、《抱負國》

D、《雄辯術原理》

4：強化法是行為轉變的基本方法。（）

推斷題

對

錯

5：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

6：兒童多動綜合癥是學校生最為常見的一種行為障礙綜合癥，其高峰發(fā)病年齡為（）

單項選擇題：

A、4—6歲

B、6—8歲

C、8—10歲

D、10一12歲

7：品德中最主要的構成部分分別是（）

多項選擇題

A、道德意識

B、道德動機

C、道德情感

D、道德熟悉

E、道德行為方式

8：一般認為，智力落后兒童的智商通常低于（）

單項選擇題：

A、40

B、50

C、70

D、90

9：在我國，學校的公益性表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、不得以盈利為目的辦學

B、以盈利為目的辦學

C、教育必需與宗教相分別

D、教育可以與宗教相結合

E、公立學校不能盈利、私立學?？梢杂?/p>

10：老師向同學展現(xiàn)實物等直觀教具，或做示范性試驗，使同學獲得關于事物現(xiàn)象的感性熟悉，這種教學方法是（）

單項選擇題：

A、參觀法

B、試驗法

C、演示法

D、練習法

11：下列有關文學常識的表述，錯誤的一項是（）。

單項選擇題：

A、歷史散文從體例上分析，主要有編年體、國別體和紀傳體，聞名的“四史”(《史記》《漢書》《三國志》《資治通鑒》)均為紀傳體

B、“古體詩”是相對“近體詩”而言的，有以《詩經》為代表的四言古詩，以《古詩十九首》為代表的五言古詩以及雜言古詩。樂府詩中稱為“曲”“辭”“歌”“行”等，都是古體詩

C、“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云癡，誰解其中味”是清代作家曹雪芹對《紅樓夢》創(chuàng)作甘苦的自我感嘆

D、《百萬英鎊》是美國聞名作家馬克·吐溫的代表作。馬克．吐溫被譽為美國文學史上聞名的幽默大師

12：“形式訓練說”所爭論的遷移實際上屬于（）

單項選擇題：

A、正遷移

B、負遷移

C、特別性遷移

D、普遍性遷移

13：“親其師，信其道”主要表明白（）的作用。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德動機

D、道德意志

14：變式是指（）使同學漸漸理解概念的真正含義。

單項選擇題：

A、本質特征、非本質特征都不變

B、變換非本質特征，本質特征不變

C、本質特征、非本質特征都變

D、變換本質特征，非本質特征不變

15：學校情境中的問題解決主要是通過（）實現(xiàn)的。

單項選擇題：

A、定勢

B、講解

C、啟發(fā)

D、遷移

16：下列作品、作家、時代(國別)及體裁對應都正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、《牡丹亭》——湯顯祖——明代——小說《堂吉訶德》——塞萬提斯——西班牙——小說

B、《上尉的女兒》普希金——俄國——小說《四世同堂》——老舍——現(xiàn)代——小說

C、《蜀道難》——杜甫——唐代——詩歌《威尼斯商人》——莎士比亞——英國——詩歌

D、《紅樓夢》——曹雪芹——清代小說《警察與贊美詩》——惠特曼——美國——小說

17：學校教育內容的詳細表現(xiàn)形式是（）。

多項選擇題

A、課程方案

B、校舍支配

C、課程標準

D、教科書

E、教學指導書

18：對程序教學貢獻最大的是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

19：老師在實施禮儀的過程中，不正確的做法是（）。

單項選擇題：

A、講究衛(wèi)生，愛惜環(huán)境

B、舉止文明，彬彬有禮

C、熱忱大方，使用文明語言

D、穿奇裝異服，和同學待在一起更顯朝氣

20：心理詢問與輔導的基本方法是（）。

單項選擇題：

A、觀看法

B、調查法

C、會談法

D、自述法

21：在我國教育史上，最早把學校教育規(guī)定為義務教育的是（）。

單項選擇題：

A、明朝

B、“中華民國”

C、中華人民共和國

D、清朝

22：老師成長與進展的最高目標是（）。

單項選擇題：

A、教學熟手

B、老老師

C、優(yōu)秀班主任

D、專家型老師

23：依據(jù)我國相關法律，下列可能成為行政訴訟被告的是（）。

單項選擇題：

A、某教育局局長

B、某市市長

C、某市公安局

D、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記

24：有些同學在學習抽象概念和規(guī)章時，仍需詳細閱歷支持。從認知進展階段理論來看，這是由于（）。

單項選擇題：

A、他們尚未達到形式運算階段

B、這些概念、規(guī)章太簡單

C、詳細閱歷可以關心他們加深印象

D、詳細閱歷有利于他們進行發(fā)覺式學習

25：文化進展對學校課程產生的影響主要體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、內容的豐富

B、增加國家對課程改革掌握權

C、課程結構的更新

D、為課程改革供應的物質基礎

E、課程改革由受教育者完成

26：學校管理的目標和尺度是（）。

單項選擇題：

A、溝通

B、升學率

C、同學進展

D、學?？冃?/p>

27：按學科分別組織的渺學校習和討論活動是（）

單項選擇題：

A、科技活動

B、社會活動

C、文學藝術活動

D、學科活動

28：強調教育學的心理學和倫理學基礎，奠定了科學教育學基礎的教育家是（）。

單項選擇題：

A、康德

B、第斯多惠

C、赫爾巴特

D、福祿倍爾

29：依據(jù)成就動機理論，力求勝利者最可能選擇的任務的勝利概率為（）。

單項選擇題：

A、25％

B、50％

C、75％

D、100％

30：教學中，老師處于主體地位，老師的教具有主導作用。（）

推斷題

對

錯

31：美育最高層次的任務是（）。

單項選擇題：

A、提高同學感覺美的力量

B、培育同學鑒賞美的力量

C、形成同學制造美的力量

D、培育同學審美觀

32：人們總是盼望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這種動機屬于（）。

單項選擇題：

A、工作動機

B、成就動機

C、交往動機

D、生理動機

33：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是（）。

單項選擇題：

A、上位學習

B、下位學習

C、并列結合學習

D、歸屬學習

34：下列屬于墨家主見的是（）。

單項選擇題：

A、有教無類

B、兼愛

C、復歸人的自然本性

D、化民成俗，其必由學

35：編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是（）。

單項選擇題：

A、課程

B、課程標準

C、課程方案

D、課程目標

36：主見“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

37：概念形成一般要經受以下幾個階段?（）

多項選擇題

A、詳細化階段

B、抽象化階段

C、類化階段

D、同化階段

E、辨別階段

38：教學討論的一般程序包括（）。

多項選擇題

A、討論課題的選擇

B、討論方案的設計

C、討論方案的實施

D、論文和報告的撰寫

E、討論成果的鑒定

39：測驗的正確性、精確?????性的是測驗的效度。（）

推斷題

對

錯

40：蘇格拉底在教學中形成的“產婆術”屬于（）。

單項選擇題：

A、直觀性原則

B、循序漸進原則

C、啟發(fā)性原則

D、鞏固性原則

41：在心理學上，一般將老師期望的預言效應稱之為（）。

單項選擇題：

A、羅森塔爾效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

42：我國當前阻礙教育目的的實現(xiàn)和基礎教育質量提高的兩種不良傾向是流生問題和（）。

單項選擇題：

A、片面追求升學率

B、亂收費

C、唯學歷教育

D、輟學

43：隋唐以后盛行的科舉制度毫無樂觀意義。（）

推斷題

對

錯

44：在同學的成長和進展中起主導作用的是（）。

單項選擇題：

A、家庭

B、個人主觀努力

C、學校

D、社會

45：記憶術屬于（）記憶策略。

單項選擇題：

A、學問獲得

B、學問保持

C、學問提出

D、學問學習

46：講解“圓的面積和周長”時，運用“化圓為方”“化曲為直”的思路，這屬于數(shù)學思想中的（）。

單項選擇題：

A、數(shù)形結合思想

B、可逆思想

C、類比思想

D、極限思想

47：通過對要學習的新材料增加相關信息來達到對新材料的理解和記憶，如補充細節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想。這種促進學問保持的方法是（）。

單項選擇題：

A、準時復習

B、深度加工

C、過度學習

D、組塊化編碼

48：常?？吹街髡Z在句子的開頭，因而認為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于()

單項選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

49：“教育必需為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必需與生產勞動相結合，培育德、智、體等方面全面進展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！笔牵ǎ┲袑逃结樀谋硎?。

單項選擇題：

A、《中華人民共和國教育法》

B、《中國教育改革和進展綱要》

C、《中共中央關于教育體制改革的打算》

D、《中華人民共和國憲法》

50：一般來說，喜愛人云亦云，社會敏感性高，愛好社交的人屬于（）認知風格。

單項選擇題：

A、場依存型

B、場獨立型

C、深思型

D、沖動型

51：“知是行始．行是知之成”這句話表明在德育過程中（）

單項選擇題：

A、知與行是緊密聯(lián)系的

B、知比行重要

C、行比知重要

D、知與行是可以分割開的

52：在我國古代，名、字與號是有區(qū)分的：前者由父親或尊長取定，后者由自己取定。字是為了便于他人稱謂，對平輩或尊輩稱字出于禮貌和敬重;號又叫別名、表號，一般只用于自稱，以顯示某種志趣或抒發(fā)某種情感;對人稱號也是一種敬稱。下列選項中屬于“號”的是（）。

單項選擇題：

A、李太白

B、杜子美

C、蘇軾

D、青蓮居士

53：學校階段的課程應體現(xiàn)（）。

多項選擇題

A、進展性

B、普及性

C、基礎性

D、實踐性

54：以學習成果為中心，在老師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學是（）

單項選擇題：

A、發(fā)覺教學

B、指導教學

C、情境教學

D、程序教學

55：建設和諧社區(qū)是建設和諧社會的重要組成部分。只有進一步完善社區(qū)的管理體制，才能明確社區(qū)的社會職責；假如不提高社區(qū)的服務水平，就不能滿意居民快速增長的各種需求；社區(qū)管理的法規(guī)建設是社區(qū)基層民主自治的重要前提，而加強社區(qū)基層的民主自治也有利于完善社區(qū)的管理體制。由此可見，（）。

單項選擇題：

A、假如不能提高社區(qū)的服務水平，就不能提高社區(qū)的服務質量

B、假如不進一步完善社區(qū)的管理體制，就不能明確社區(qū)的社會職責

C、只有加強社區(qū)管理的法規(guī)建設，才能明確社區(qū)的社會體制

D、只有加強社區(qū)基層的民主自治，才能滿意居民快速增長的各種需求

56：為推動素養(yǎng)教育，教育部曾發(fā)文提倡的新的教學方法主要是（）。

多項選擇題

A、開心教學法

B、情景教學法

C、嘗試教學法

D、勝利教學法

E、程序教學法

57：學習者運用縮簡和編歌訣的方法關心記憶學問的學習策略屬于（）。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復述策略

D、元認知策略

58：教育的生物起源說和心理起源說的共同缺陷是都否認了()。

單項選擇題：

A、教育的科學屬性

B、教育的生產屬性

C、教育的社會屬性

D、教育的藝術屬性

59：課前反思是教學活動之前，對同學認知水平、教學內容、教學設計、教學過程等方面自覺地進行端詳、猜測和分析，查漏補缺。因此說，課前反思具有（）特點，重視教學前的反思，可以提高老師的力量。

單項選擇題：

A、批判性監(jiān)控課堂

B、前瞻性分析設計

C、監(jiān)控性分析設計

D、前瞻性總結評價

60：高制造性者一般不具有的共性特征是。

單項選擇題：

A、幽默

B、依靠性

C、喜愛幻想

D、有劇烈的動機

查看答案

1：答案A,B,C

解析記錄方式通常有項目檢核表、評定量表、軼事記錄三種。

2：答案A

解析幻燈片母版是具有特別用途的幻燈片，用來設置演示文稿中全部幻燈片的文本格式。

3：答案B

解析：

4：答案正確

解析略。

5：答案C

解析練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為高原現(xiàn)象。

6：答案C

解析識記性試題。兒童多動綜合癥是學校生最為常見的一種行為障礙綜合癥，其高峰發(fā)病年齡為8—10歲。(本解析由張恩凱供應)

7：答案B,E

解析：

8：答案C

解析：

9：答案A,C

解析學校的公益性表現(xiàn)為教育必需與宗教相分別、不以盈利為目的辦學。

10：答案C

解析：

11：答案A

解析《資治通鑒》為編年體。

12：答案D

解析D“形式訓練說”以官能心理學為依據(jù)，認為個體心理的組織部分是各種官能，官能即留意、知覺、記憶等一般的心理力量。得到訓練的官能可以自動地遷移到其他活動中去，屬于普遍性遷移。

13：答案B

解析道德情感是個人道德意識的構成因素。指人們依據(jù)肯定的道德標準，對現(xiàn)實的道德關系和自己或他人的道德行為等所產生的愛憎、好惡等心理體驗。

14：答案B

解析有效進行學問概括，可以運用變式法，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。

15：答案D

解析學校情境中的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的。

16：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】A項錯誤，《牡丹亭》是劇本；C項錯誤，《威尼斯商人》是劇本，《蜀道難》是李白的詩；D項錯誤，《警察與贊美詩》的是美國的歐·亨利。

17：答案A,C,D,E

解析課程方案體現(xiàn)了國家對學校的統(tǒng)一要求，是組織學?；顒拥幕揪V領和重要依據(jù)；課程標準是指導性文件；教科書是課程標準的詳細化；教學指導書是一種幫助性教學依據(jù)。故ACDE選項均為學校教育的詳細表現(xiàn)形式。

18：答案A

解析程序教學的創(chuàng)始者通常被認為是教學機器的創(chuàng)造人普萊西。但對程序教學貢獻最大的卻是斯金納。

19：答案D

解析在服裝方面，穿戴要符合老師職業(yè)的特點，不穿奇裝異服，不要過分時髦，也不要不修邊幅。

20：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

21：答案D

解析清政府頒布《奏定初等學校堂章程》，設定初等學校，并規(guī)定初等學校教育為義務教育。

22：答案D

解析老師專業(yè)化進展是指老師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)學問、專業(yè)力量等方面不斷進展和完善的過程，即是專業(yè)新手到專家型老師的過程。

23：答案C

解析在行政訴訟中，被告始終是行政機關，原告始終是公民、法人或其他組織。教育局長、市長、黨委書記都是個人，不是政府機關。依照我國法律，個人不能成為行政訴訟的被告。

24：答案A

解析詳細運算階段的兒童能夠運用規(guī)律思維解決詳細問題，但必需依靠于實物和直觀形象的支持才能進行規(guī)律推理和運用規(guī)律思維解決問題，不能夠進行純符號運算。而進入形式運算階段之后，則能擺脫對詳細事物和閱歷的依靠。故選A。

25：答案A,C

解析文化自身的性質打算了它的進展對學校課程的影響主要體現(xiàn)在內容的豐富和課程結構的更新。

26：答案D

解析學?？冃菍W校管理的目標和尺度。學?？冃侵笇W校功能發(fā)揮所產生的實際效果，是管理有效的重要標志。

27：答案D

解析：

28：答案C

解析赫爾巴特把教學理論建立在心理學基礎上，把道德教育理論建立在倫理學基礎上，奠定了科學教育學的基礎。

29：答案B

解析力求勝利者最可能選擇的任務難度適中，避開失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務。

30：答案錯誤

解析：

31：答案C

解析：

32：答案C

解析交往動機是指個體情愿歸屬于某一團體，喜愛與人交往，盼望得到別人的關懷、友情、支持、合作與欣賞。

33：答案A

解析上位學習也稱總括學習，是指在認知結構中原有的幾．個觀念的基礎上學習一個包涵性程度高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學習的觀念是總括性觀念。

34：答案B

解析墨家在戰(zhàn)國初即有很大影響，與楊朱學派并稱顯學。它的社會倫理思想以兼愛為核心，提倡“兼以易別”，反對儒家所強調的社會等級觀念。它提出“兼相愛，交相利”，以尚賢、尚同、節(jié)用、節(jié)葬作為治國方法。

35：答案B

解析課程標準是課程方案中每門學科以綱要的形式編訂的、有關學科內容的指導性文件。學科課程標準是編寫教科書和老師進行教學的直接依據(jù)，也是衡量各科教學質量的重要標準。

36：答案A

解析“不憤不啟，不悱不發(fā)”出自《論語·述而》，這是孔子論述啟發(fā)式教學的重要名言，對后世影響特別深遠。

37：答案B,C,E

解析概念形成一般要經過抽象化階段、類化階段以及辨別階段三個過程。

38：答案A,B,C,D,E

解析：

39：答案正確

解析：

40：答案C

解析蘇格拉底的“產婆術”強調在教育過程中對同學進行啟發(fā)式教學，他的這一教學思想符合啟發(fā)性原則。

41：答案A

解析羅森塔爾效應是指人們的信念、成見和期望對所討論的對象產生的影響。這種效應是羅森塔爾等人在試驗中發(fā)覺的。在教育社會心理學中，人們把對某人或某事始終懷著向往、期盼、喜愛、關懷之情而發(fā)生意想不到的效果，稱之為羅森塔爾效應。

42：答案A

解析流生問題和片面追求升學率是日前阻礙教育目的實現(xiàn)和基礎教育質量的兩種不良傾向。

43：答案錯誤

解析隋唐以后盛行的科舉制度使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化。

44：答案C

解析學校教育對人的身心進展起主導作用。表現(xiàn)在：(1)學校教育對于個體進展做出社會性規(guī)范；(2)學校教育具有加速個體進展的特別功能；(3)學校教育對個體進展的影響具有即時和延時的價值；(4)學校教育具有開發(fā)個體特別才能和進展共性的功能。

45：答案B

解析略

46：答案D

解析事物是從量變到質變的，極限方法的實質正是通過量變的無限過程達到質變。在講“圓的面積和周長”時，運用“化圓為方”“化曲為直”的極限分割思路，在觀看有限分割的基礎上想象它們的極限狀態(tài)，這樣不僅使同學把握公式