延慶中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析2

延慶中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：在布盧姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中與我國(guó)德育目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知目標(biāo)

B、情感目標(biāo)

C、動(dòng)作技能目標(biāo)

D、心智技能目標(biāo)

2：老師要解決同學(xué)人生方向的問(wèn)題，同時(shí)還要對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想灌輸與改造，這是由于老師具備（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的“教員”角色

B、老師的“領(lǐng)導(dǎo)者”角色

C、老師的“人類靈魂工程師”角色

D、老師的“心理醫(yī)生’’角色

3：1924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陶行知

B、蔡元培

C、潘菽

D、廖世承

4：下列關(guān)于問(wèn)題情境與問(wèn)題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、問(wèn)題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問(wèn)題解決

B、問(wèn)題情境中的刺激模式與個(gè)人學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)是否接近對(duì)問(wèn)題解決沒(méi)有影響

C、問(wèn)題情境中事物的空間支配與問(wèn)題解決沒(méi)有關(guān)系

D、“心理眩感”有助于問(wèn)題解決

5：從中同學(xué)的心理特點(diǎn)動(dòng)身，中學(xué)共青團(tuán)工作中的激勵(lì)應(yīng)特殊重視（）

多項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)激勵(lì)

B、任務(wù)激勵(lì)

C、環(huán)境激勵(lì)

D、強(qiáng)化激勵(lì)

6：德育在中學(xué)校生品德形成進(jìn)展中起主導(dǎo)作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、談話法

C、爭(zhēng)論法

D、讀書指導(dǎo)法

E、演示法

8：柯?tīng)柊馗裾J(rèn)為道德進(jìn)展依靠個(gè)人的（）的進(jìn)展。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知力量

B、學(xué)習(xí)力量

C、自控力量

D、交往力量

9：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的社會(huì)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、奴隸社會(huì)

B、原始社會(huì)

C、資本主義社會(huì)

D、社會(huì)主義社會(huì)

10：被稱為“美洲的古希臘”的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、墨西哥

B、瑪雅

C、安第斯

D、亞特蘭蒂斯

11：十大傳世名畫中完成于元代的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《千里江山圖》

B、《韓熙載夜宴圖》

C、《五牛圖》

D、《富春山居圖》

12：以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較的評(píng)價(jià)叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、肯定評(píng)價(jià)

B、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

C、相對(duì)評(píng)價(jià)

D、自身評(píng)價(jià)

13：下圖漫畫諷刺了某些老師的行為。這種行為所違反的師德規(guī)范是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依法執(zhí)教

B、廉潔從教

C、愛(ài)崗敬業(yè)

D、喜愛(ài)同學(xué)

14：教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的哪一條基本規(guī)律中?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、間接閱歷與直接閱歷相結(jié)合的規(guī)律

B、老師主導(dǎo)作用與同學(xué)主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C、把握學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D、傳授學(xué)問(wèn)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

15：下列屬于一級(jí)課程的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)家課程

B、地方課程

C、學(xué)校課程

D、基礎(chǔ)型課程

16：在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程是該門學(xué)科討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：一堂勝利的教學(xué)肯定要運(yùn)用多媒體教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：德育對(duì)智育、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來(lái)看主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)作用

B、方向作用

C、習(xí)慣和方法上的支持

D、提升才智

E、獲得體魄、體能的提高

19：群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引力是__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、群體分散力

B、群體壓力

C、群體規(guī)范

D、群體輿論

20：現(xiàn)在體育界在國(guó)際競(jìng)賽中得了金牌，嘉獎(jiǎng)始終追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練。這說(shuō)明白老師的勞動(dòng)具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、將來(lái)性

B、廣延性

C、滯后性

D、連續(xù)性

21：依據(jù)班杜拉的觀點(diǎn)，個(gè)體自我效能感的來(lái)源不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體自身行為的成敗閱歷

B、替代性閱歷

C、間接閱歷

D、言語(yǔ)勸告

22：班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有利于教育的原則

B、目標(biāo)全都的原則

C、可接受性原則

D、有利于身心進(jìn)展的原則

23：奧蘇泊爾分析認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不同特征對(duì)學(xué)問(wèn)理解及保持的影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：學(xué)習(xí)過(guò)程中常用的精細(xì)加工策略有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、利用背景學(xué)問(wèn)、聯(lián)系實(shí)際

B、記憶術(shù)

C、做筆記¤♀

D、提問(wèn)

E、生成性學(xué)習(xí)

25：在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授學(xué)問(wèn)而訓(xùn)練同學(xué)的思維無(wú)關(guān)緊要的理論被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)代教育理論

B、形式教育理論

C、傳統(tǒng)教育理論

D、實(shí)質(zhì)教育理論

26：在重大國(guó)際競(jìng)賽中，為祖國(guó)爭(zhēng)光所激起的拼搏精神，會(huì)激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員們克服重重難關(guān)去奪取金牌。這體現(xiàn)的心情狀態(tài)是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、心境

B、激情

C、應(yīng)激

D、道德感

27：“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進(jìn)原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：老師在教學(xué)過(guò)程中編制試題、評(píng)定同學(xué)學(xué)業(yè)成果的過(guò)程是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、測(cè)量

B、測(cè)驗(yàn)

C、考試

D、評(píng)價(jià)

29：《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，反映的教學(xué)原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、激勵(lì)性原則

D、鞏固性原則

30：每個(gè)人對(duì)自己行為方式和行為結(jié)果的責(zé)任的認(rèn)知或定向是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、掌握點(diǎn)

B、掌握源

C、自我概念

D、自我認(rèn)知

31：畫線是閱讀時(shí)常用的一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、精加工策略

B、復(fù)述策略

C、組織策略

D、資源管理策略

32：“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”。說(shuō)明白家庭作業(yè)的重要性和必要性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：社會(huì)學(xué)習(xí)理論的代表人物是班杜拉。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：某老師在教學(xué)活動(dòng)中敏捷性很強(qiáng)，但是始終遵循以同學(xué)的實(shí)際需要為主。這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)分析模式

B、目標(biāo)模式

C、修正教學(xué)模式

D、過(guò)程模式

35：同學(xué)管理是以“育人”為目的的活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：在教學(xué)和學(xué)習(xí)后進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、進(jìn)展性評(píng)價(jià)

37：（）是匯合某一領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本資料或數(shù)據(jù)，供讀者隨時(shí)翻檢查閱的事實(shí)便覽性工具書，具有較強(qiáng)的專業(yè)性。

單項(xiàng)選擇題：

A、百科全書

B、字典、辭典

C、手冊(cè)

D、類書

38：課程權(quán)利的共享，意味著課程由統(tǒng)一化走向多元化，這反映了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)與人文整合的課程文化觀

B、回歸生活的課程生態(tài)觀

C、締造取向的課程實(shí)踐觀

D、民主化的課程政策觀

39：“為人師表”是說(shuō)老師必需具備（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)意識(shí)

B、專業(yè)態(tài)度

C、專業(yè)技能

D、專業(yè)品質(zhì)

40：老師在教學(xué)過(guò)程中，旁人可以插話關(guān)心老師改進(jìn)教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、介入教學(xué)

B、教育教學(xué)實(shí)習(xí)

C、微格教學(xué)

D、模擬教學(xué)

41：教學(xué)討論的第一步是設(shè)計(jì)討論方案。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：__________是構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)分于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、氣質(zhì)

B、性格

C、人格

D、自我

43：以無(wú)序、隨便、放縱為特征的師生關(guān)系模式屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、管理型

B、放任型

C、專制型

D、民主型

44：心理學(xué)家戴維斯在試驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到具體指導(dǎo)--演示如何站立．握弓．放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中____因素很重要。

單項(xiàng)選擇題：

A、指導(dǎo)

B、發(fā)覺(jué)

C、練習(xí)

D、反饋

45：銳意創(chuàng)新是培育制造性人才的迫切需要，是由教與學(xué)過(guò)程中的沖突所打算的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：以下思維活動(dòng)中，心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的討論是（）

多項(xiàng)選擇題

A、求異思維

B、求同思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

47：一種特別的工藝美術(shù)制品，采納藍(lán)色的原料，用紫銅打成胎型，填上釉料，入爐反復(fù)燒結(jié)再磨光而成。這指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、景泰藍(lán)

B、彩陶

C、琉璃

D、銅鼎

48：頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練應(yīng)遵循的基本原則是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、暢所欲言

B、鼓舞創(chuàng)新

C、多多益善

D、注意質(zhì)量

E、改進(jìn)補(bǔ)充

49：為了解決名詞、術(shù)語(yǔ)脫離事物，抽象概念脫離詳細(xì)形象，理解脫離感知等沖突，老師在教學(xué)時(shí)必需留意貫徹（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理論聯(lián)系實(shí)際原則

B、直觀性原則

C、鞏固性原則

D、啟發(fā)性原則

50：因材施教原則要求老師在教學(xué)中要充分了解同學(xué)，敬重同學(xué)的差異，面對(duì)每一個(gè)同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡(jiǎn)單方案

B、學(xué)習(xí)方案

C、可行方案

D、思維程序

52：學(xué)習(xí)遷移的基本理論是（）

多項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、共同要素說(shuō)

C、閱歷概括說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

E、認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō)

53：展現(xiàn)試驗(yàn)讓同學(xué)觀看的叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、演示法

B、試驗(yàn)法

C、實(shí)習(xí)作業(yè)法

D、討論法

54：“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”，體現(xiàn)了（）的教育目的觀。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育無(wú)目的

B、社會(huì)本位論

C、科學(xué)本位論

D、個(gè)人本位論

55：班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可用因素

B、微弱因素

C、重要因素

D、利弊兼有的因素

56：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)媒體

B、老師

C、同學(xué)

D、教學(xué)環(huán)境

57：在教育工作中老師履行自己的道德義務(wù)就失去了職業(yè)自由。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：學(xué)校生武某上課時(shí)，起立回答問(wèn)題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當(dāng)時(shí)身體沒(méi)有任何異樣，老師也只批判了陳某幾句，就連續(xù)上課?？墒侨旌?，武某感到腿腳發(fā)麻，后來(lái)進(jìn)展為沒(méi)方法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導(dǎo)致下半身麻痹，需要長(zhǎng)期治療。對(duì)這起事故，（）應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)責(zé)任?

單項(xiàng)選擇題：

A、陳某

B、老師

C、陳某和老師

D、陳某和學(xué)校

59：在構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素中，（）是關(guān)鍵。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

60：在（）師生關(guān)系中，同學(xué)對(duì)老師只能唯命是從，不能發(fā)揮獨(dú)立性和制造性，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。

單項(xiàng)選擇題：

A、專制型

B、民主型

C、放任型

D、慈愛(ài)型

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案C

解析：

3：答案D

解析【解析】1924年廖世承編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》。

4：答案A

解析：

5：答案A,B,D

解析：

6：答案正確

解析：

7：答案A,B,C,D

解析：

8：答案A

解析美國(guó)心理學(xué)家柯?tīng)柌裣到y(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法，并認(rèn)為道德認(rèn)知是可以通過(guò)教育過(guò)程加以培育的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案A

解析：

10：答案B

解析瑪雅文明是南美洲古代印第安文明的杰出代表，以印第安瑪雅人而得名?，斞盼拿髟谖镔|(zhì)文化、科學(xué)藝術(shù)等方面有很大成就，被稱為“美洲的古希臘”。

11：答案D

解析《富春山居圖》是元朝畫家黃公望的作品。

12：答案C

解析：

13：答案B

解析圖中漫話反映出某些老師重利益，輕教育信義，違反了廉潔從教的職業(yè)道德。

14：答案D

解析略

15：答案A

解析：

16：答案正確

解析略

17：答案錯(cuò)誤

解析一節(jié)課要采納什么樣的教學(xué)媒體要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定，不能為了追求教學(xué)媒體的多元化來(lái)使用多媒體教學(xué)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案A,B,C

解析德育是培育同學(xué)正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使同學(xué)具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成同學(xué)正確的思想方法的教育。它對(duì)智育、體育、美育等的促進(jìn)功能，主要體現(xiàn)在動(dòng)力、方向、習(xí)慣和方法等方面。

19：答案A

解析：

20：答案C

解析運(yùn)動(dòng)員得到金牌，要嘉獎(jiǎng)啟蒙教練，這說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員的成果和啟蒙教練的辛苦勞動(dòng)是親密相關(guān)的，體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的滯后性。滯后性是老師勞動(dòng)長(zhǎng)期性的表現(xiàn)之一，老師的影響要很長(zhǎng)時(shí)間才能見(jiàn)效。

21：答案C

解析：

22：答案A

解析班級(jí)組織建構(gòu)主要是為了教育，所以其首要原則是有利于教育的原則。

23：答案正確

解析：

24：答案A,B,C,D,E

解析略。

25：答案D

解析：

26：答案B

解析激情是一種劇烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時(shí)間較短的心情狀態(tài)。題干所描述的是一種樂(lè)觀的激情狀態(tài)。

27：答案正確

解析：

28：答案B

解析測(cè)驗(yàn)是指同學(xué)學(xué)業(yè)成果的考查和評(píng)定，也是老師在教學(xué)過(guò)程中編制試題、評(píng)定同學(xué)學(xué)業(yè)成果的過(guò)程，通過(guò)測(cè)驗(yàn)可以評(píng)定同學(xué)個(gè)人的力量。因此，正確答案選B。

29：答案B

解析《學(xué)記》主見(jiàn)啟發(fā)式教學(xué)，“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，主見(jiàn)開導(dǎo)同學(xué)，但不要牽著同學(xué)走。

30：答案A

解析：

31：答案B

解析：

32：答案錯(cuò)誤

解析：

33：答案正確

解析略。

34：答案D

解析：

35：答案正確

解析：

36：答案C

解析：

37：答案C

解析手冊(cè)是匯合某一領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本資料或數(shù)據(jù)，供讀者隨時(shí)翻檢查閱的事實(shí)便覽性工具書，如《老師教學(xué)工作手冊(cè)》《漢語(yǔ)方言調(diào)查手冊(cè)》。手冊(cè)又稱指南、便覽、須知等，它具有較強(qiáng)的專業(yè)性。

38：答案D

解析：

39：答案B

解析“為人師表”是老師必需具備的專業(yè)態(tài)度。

40：答案A

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

41：答案錯(cuò)誤

解析：

42：答案C

解析：

43：答案B

解析：

44：答案A

解析：

45：答案正確

解析：

46：答案A,C

解析發(fā)散思維也叫求異思維，是吉爾福特最早關(guān)注并加以討論的思維活動(dòng)。

47：答案A

解析景泰藍(lán)又稱“銅胎掐絲琺瑯”，俗名“琺藍(lán)”，又稱“嵌琺瑯”，是一種在銅質(zhì)的胎型上，用松軟的扁銅絲，掐成各種花紋焊上，然后把琺瑯質(zhì)的色釉填充在花紋內(nèi)燒制而成的器物。

48：答案A,B,C,E

解析ABCE【解析】本題考查制造性思維的培育，詳細(xì)是對(duì)頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練的把握。頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練是通過(guò)集體爭(zhēng)論，使思維相互碰撞，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果，它是以獲得方案的數(shù)量為目的的。

49：答案B

解析直觀性原則是指在教學(xué)中，通過(guò)同學(xué)觀看所學(xué)事物或老師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)同學(xué)形成所學(xué)事物、過(guò)程的清楚表象，豐富他們的感性學(xué)問(wèn)，從而使他們能夠正確理解書本學(xué)問(wèn)和進(jìn)展熟悉力量。題干所給出的學(xué)習(xí)問(wèn)題，可以通過(guò)直觀性原