學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板匯總9篇

Word第第頁學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板匯總9篇同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇1

歷史的閱歷告知我們：一個(gè)勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的、布滿制造力的；而一個(gè)漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。語文閱讀是一個(gè)開放的系統(tǒng)，包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀。課內(nèi)閱讀是有限的，而課外閱讀卻是無限的。課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培育供應(yīng)了進(jìn)展的寬闊空間。學(xué)校生六年時(shí)間只讀十二本教材，閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實(shí)擔(dān)心。單靠一本語文教材是學(xué)不好語文的，單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語文的，沒有課外豐富的閱讀積累，培育同學(xué)的閱讀力量和人文素養(yǎng)必將落空。

教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi)，引向課外。把課堂教學(xué)與課外閱讀親密結(jié)合，到達(dá)豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)高校生閱讀量，運(yùn)用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法，養(yǎng)成自覺、自主閱讀的好習(xí)慣。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，作為同學(xué)自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對同學(xué)自身力量的培育和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。為此，我于xx年6月年在XX市XX區(qū)機(jī)場學(xué)校三班級作了一項(xiàng)關(guān)于課外閱讀狀況的問卷調(diào)查，又召集了部分同學(xué)進(jìn)行座談，旨在通過這一扇窗口了解本地區(qū)的學(xué)校生課外閱讀狀況，從而為學(xué)校語文老師的工作更有效地綻開供應(yīng)一些根據(jù)和參考。

這次調(diào)查我從當(dāng)前學(xué)校生課外閱讀的看法、愛好、時(shí)量、內(nèi)容、習(xí)慣、方式方法入手，共發(fā)出98份份調(diào)查問卷，其中三班級五班同學(xué)48份，三班級一班10份，三班級二班同學(xué)10份，三班級三班同學(xué)10份，三年四班同學(xué)10份，三班級六班10份。收回98份，全部為有效問卷。

一、目前環(huán)境下學(xué)校生課外閱讀樂觀的方面：

從調(diào)查的結(jié)果來看，盡管目前學(xué)校生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力很大，但是學(xué)校生對課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法，主觀熟悉的端正為我們教育工開展課外閱讀活動(dòng)供應(yīng)了可行性。詳細(xì)結(jié)果如下：

1、閱讀目的較正確

在所調(diào)查的學(xué)校生中，75.5%的同學(xué)認(rèn)為閱讀對自己的成長有很大關(guān)心；23.5%的同學(xué)選擇一般；沒有一名同學(xué)認(rèn)為閱讀對自己的成長沒有關(guān)心或有負(fù)面影響。

在所調(diào)查的同學(xué)中，74.5%中生認(rèn)為讀課外書籍主要是為了開闊眼界，增長見識(shí)，提高自己的語文力量；1.0%的同學(xué)認(rèn)為讀課外書籍并沒有什么明確的目的，只是為了完成老師的任務(wù)，看一些書籍；還有9.2%的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍純粹是為了消遣，15.3%的同學(xué)完全出于愛好。

2、同學(xué)對閱讀的愛好深厚

28.6%的同學(xué)對課外閱讀很感愛好，60.2%的同學(xué)對課外閱讀的愛好比較劇烈，有11.2%的同學(xué)對課外閱讀的愛好比較弱，對讀課外書一點(diǎn)也沒愛好的同學(xué)沒有。

45.9％的同學(xué)利用午休、放學(xué)后等這些邊邊角角的時(shí)間，閱讀課外書籍。25.5％的同學(xué)充分利用周六和周日休息時(shí)間讀書。21.4的同學(xué)是在放長假期間進(jìn)行課外閱讀，7.15％的同學(xué)隨時(shí)都在讀書。

3、閱讀內(nèi)容較為廣泛

從調(diào)查顯示，學(xué)校生的課外閱讀種類繁多，有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學(xué)類、童話寓言、卡通漫畫以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等。多數(shù)同學(xué)兼愛幾種，這反映了學(xué)校生的多方面了解社會(huì)的要求，同學(xué)們通過閱讀這些讀物，關(guān)注自然科學(xué)，了解科技進(jìn)展等，對于他們的才智、情操、審美趣味等的培育無疑是極大的關(guān)心的。

4、家長對課外閱讀的看法正確

在所調(diào)查的同學(xué)中，家長對同學(xué)的課外閱讀很支持的占77.6%；有時(shí)贊成有時(shí)反對的的占18.4%；家長不聞不問的占3.1%；反對的僅占到1.0%。家長雖然看法正確，但對課外閱讀應(yīng)遵循哪些原則，如何指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀，怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面，還缺少實(shí)踐。

二、目前環(huán)境下的學(xué)校生課外閱讀存在的問題

1、閱讀量削減

閱讀量的削減主要表現(xiàn)為閱讀時(shí)間量偏少。學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育和“減負(fù)”措施后同學(xué)休閑時(shí)間增加，但用于閱讀課外書刊的時(shí)間偏少，這是閱讀時(shí)間的相對削減。同學(xué)除上學(xué)、做作業(yè)、做家務(wù)、休息時(shí)間外，平?？勺杂芍涞男蓍e時(shí)間在1-3小時(shí)(周六、周日倍增)，但常常閱讀書刊的同學(xué)1小時(shí)以上的同學(xué)比例為16.3%；半小時(shí)到一小時(shí)的的同學(xué)有70.4%；13.3%的同學(xué)達(dá)不到半小時(shí)閱讀，有4.1%的同學(xué)幾乎不閱讀課外書。

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇2

一、調(diào)查目的

了解中國春節(jié)有哪些風(fēng)俗，這些風(fēng)俗的由來，感受人們過春節(jié)時(shí)的喜悅心情和快樂氣氛。

二、調(diào)查時(shí)間

20xx年春節(jié)期間

三、調(diào)查方式

1、利用談話的形式，詢問長輩。

2、跟爺爺奶奶預(yù)備、干活，親身感受迎接新年的到來。

時(shí)尚信息消費(fèi)。高校生中手機(jī)的普及率較高。為了找工作便利和交友，許多高校生都購置了手機(jī)用于與外界聯(lián)系，還有的高校生用手機(jī)進(jìn)行消遣活動(dòng)，如點(diǎn)歌、照相、彩鈴訂購、發(fā)短信等。手機(jī)已經(jīng)成為他們一個(gè)重要的通訊工具，價(jià)廉有用的手機(jī)是大部分高校生的首選，但手機(jī)費(fèi)在逐步提高

3、查閱資料，了解春節(jié)風(fēng)俗。

四、調(diào)查內(nèi)容

1、除塵

臘月二十四這天，爺爺早早把我叫起來，我們一同清掃衛(wèi)生，房間的里里外外、旮旮旯旯徹底清掃一遍。我問爺爺這時(shí)清掃有什么講究呢?

爺爺告知我說：“‘臘月二十四，撣塵掃房子’，據(jù)《呂氏春秋》記載，我國在堯舜時(shí)代就有春節(jié)掃塵的風(fēng)俗。按民間的說法：因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切窮運(yùn)、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。除塵就是年終大掃除，家家戶戶都要灑掃庭院，疏浚明渠暗溝，撣拂室內(nèi)塵垢蛛網(wǎng)，清洗鍋碗瓢盆各種器具，拆洗被褥窗簾等。年前打春時(shí)，各家再忙也得趕在打春前徹底整理一下室內(nèi)外衛(wèi)生，立春后就不行再清掃了，防止把新春的財(cái)氣、新春的喜慶掃了出去?！?/p>

哦，原來是這么回事，這一風(fēng)俗寄予著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。

2、貼春聯(lián)

臘月二十九這天，吃過早飯，我就和爺爺忙著貼春聯(lián)和福字。

“爺爺，‘?！譃槭裁匆怪N呢?”

“哈哈，這是由于‘?！搅恕?。“哈哈……”“哈哈……”

“爺爺，你給我講講貼春聯(lián)的來歷吧!”

高校生良好消費(fèi)風(fēng)氣應(yīng)當(dāng)成為良好校風(fēng)的重要組成部分良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和同學(xué)學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)的有機(jī)組合。其中同學(xué)的消費(fèi)心理和行為是表達(dá)同學(xué)生活作風(fēng)的表達(dá)。

“你呀應(yīng)當(dāng)多讀書了，等會(huì)兒我給你一本書，你自己好好查查吧!”

原來春聯(lián)也叫門對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等，它以工整、對偶、簡潔、精致的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美妙愿望，是我國特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。王安石“千門萬戶除舊日，總把新桃換舊符”的詩句，說的就是這件事。每年春節(jié)，家家戶戶在門上貼上大紅的春聯(lián)，更增加了喜慶氣氛。

在民間人們還喜愛在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集裝飾性、觀賞性和有用性于一體。在貼春聯(lián)的同時(shí)，一些人家要在屋門上、墻壁上、門楣上貼上大大小小的“福”字。春節(jié)貼“福”字，是我國民間由來已久的風(fēng)俗?！案！弊种父?、福運(yùn)，寄予了人們對美好生活的憧憬，對美妙將來的祝福。

3、守歲

年三十的晚上，媽媽做了一大桌好吃的，瓜果點(diǎn)心一應(yīng)俱全。一看到好吃的，我狼吞虎咽的吃起來。奶奶說，你這孩子，這頓年夜飯要漸漸吃，還要守歲呢!

“守歲什么意思?快給我說說。”

本次調(diào)查對象是沈陽工程學(xué)院全體在校高校生。本次調(diào)查采納分層抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方式,在調(diào)查時(shí),先把政法系的全體同學(xué)分為男生和女生兩類,然后實(shí)行簡潔隨機(jī)抽樣或系統(tǒng)抽樣的方法,分別從男生和女生中各抽取30名同學(xué),形成一個(gè)由60名同學(xué)構(gòu)成的樣本。同時(shí)，依據(jù)沈陽工程學(xué)院詳細(xì)特點(diǎn),選取教學(xué)樓、宿舍、圖書館為主要調(diào)查地點(diǎn),以性別、專業(yè)方向?yàn)榉謱訕?biāo)準(zhǔn),采納問卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)。此外，為了對調(diào)查對象進(jìn)行更加深化的了解,在調(diào)查問卷之外,我們對部分在校做過兼職的高校生進(jìn)行了訪談。

爸爸說：“我國民間在除夕有守歲的習(xí)慣，我國至少在南北朝時(shí)已經(jīng)有吃年夜飯的風(fēng)俗。在這“一夜連雙歲，五更分二年”的晚上，家人團(tuán)聚，團(tuán)聚一堂。全家人圍坐在一起，茶點(diǎn)瓜果放滿一桌。守歲從吃年夜飯開頭，這頓年夜飯要漸漸地吃，從掌燈時(shí)分入席，有的人家始終要吃到深夜。除夕之夜，一家老小，邊吃邊樂，談笑暢敘?！?/p>

我們有說有笑的吃著年夜飯。“媽媽，蘋果我們總吃，今晚你怎么還擺一大盤呢?”“這你不懂了吧，這叫作‘平平安安’這桌上的瓜果可都有說法”。

“年夜飯這么有講究?”我纏著奶奶給我說道說道。

支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網(wǎng)”。但許多中同學(xué)的家長反對或掌握孩子上網(wǎng)。其反對緣由大多是“上網(wǎng)耽擱學(xué)習(xí)”及“上網(wǎng)簡單受不良信息影響”;

原來在守歲時(shí)所備的糕點(diǎn)瓜果，都是想討個(gè)吉利的口彩：吃棗(春來早)，吃柿餅(事事如意)吃杏仁(美好人)，吃長生果(長生不老)，吃年糕(一年比一年高)。

如今除夕之夜，一家老小，邊吃邊看晚會(huì)，談笑暢敘。

4、放爆竹

12點(diǎn)的鐘聲剛敲響，爸爸就去點(diǎn)響了鞭炮，“啪”“啪”……聲音真大，我抓緊捂住了耳朵。

中國民間有“開門爆竹”一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。

相傳此舉是為了驅(qū)除“山魈”。山魈，據(jù)說是古時(shí)深山里的一種兇狠的獨(dú)角鬼怪，但是它最怕聲響，人們就用燒竹子的爆破聲來嚇跑它。有了火藥后，人們就用火藥裝入竹筒，做成爆竹，后用紙制筒，也稱爆仗或炮仗。到現(xiàn)代，人們已不信任什么“山魈”了，但還是習(xí)慣在春節(jié)放鞭炮，借以慶祝節(jié)日，興奮精神。所以，從大年三十晚上到大年初一清早，鞭炮聲總是連綿不斷。

5、拜年

初一那天，我早早起來，穿上最美麗的衣服，媽媽、奶奶也裝扮得整整齊齊，我們出去拜年了。我之所以這么主動(dòng)早起，是由于這一天我會(huì)收到好多的壓歲錢。

月消費(fèi)總額貧富差距大。高校生總體的月消費(fèi)額主要集中在350元～500元和500元～800元這一幅度，少于350元或多于1200元的兩極分化現(xiàn)象比較少。而備案貧困生的消費(fèi)額基本是少于350元。貧困生的生活標(biāo)準(zhǔn)與消費(fèi)力量與一般同學(xué)差距相當(dāng)大。

不管從性別還是從班級來看，超過70%的同學(xué)間或遇到過困難，20%左右的同學(xué)多次遇到過困難，只有極少數(shù)同學(xué)從未遇到過困難。所遇到的困難當(dāng)中，基本不包括性別卑視，而有部分同學(xué)認(rèn)為引起兼職困難的緣由是自身力量不佳，也有不少同學(xué)認(rèn)為是由于用人單位過于刁鉆。遇到困難時(shí)，80%左右的同學(xué)主動(dòng)想方設(shè)法解決，10%左右的同學(xué)忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉;還有極少數(shù)同學(xué)不知所措。

通過查閱資料，我了解了拜年的很多學(xué)問。新年的初一，人們穿戴整齊，出門去走親訪友，互相拜年，恭祝來年大吉大利。拜年的方式多種多樣，有的是同族長帶著若干人挨家挨戶地拜年;有的是同事相邀幾個(gè)人去拜年;也有大家聚在一起互相慶賀，稱為“團(tuán)拜”。

其次，重新定位學(xué)校德育的目標(biāo)，把青少年兒童的道德成熟度作為網(wǎng)絡(luò)德育的首要目標(biāo)，著力培育同學(xué)正確的道德價(jià)值觀、推斷力和自制力。

拜年時(shí)，晚輩要先給長輩拜年，祝長輩長壽安康，長輩可將事先預(yù)備好的壓歲錢分給晚輩，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，由于“歲”與“祟”諧音，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。

五、調(diào)查結(jié)論

我們中國春節(jié)的這些風(fēng)俗，其實(shí)寄予了人們對美好生活的憧憬，對將來的美妙祝福。

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇3

緣由

這學(xué)期開學(xué)以來,有許多同學(xué)都不能按時(shí)上交英語作業(yè),導(dǎo)致我每次給老師送作業(yè)時(shí)都要報(bào)一大堆同學(xué)的名字,幾乎沒有一次英語作業(yè)全交齊過。作為課代表的我最終按捺不住了。于是,我在這次收作業(yè)時(shí),對全班同學(xué)家庭作業(yè)的完成狀況進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查

我讓組長把沒有按時(shí)上交作業(yè)的同學(xué)的名字記了下來,并詢問了緣由。

我們班一共有8個(gè)小組,每組平均有兩個(gè)沒有按時(shí)上交作業(yè)。全部有59個(gè)同學(xué),按時(shí)上交的有43人,占總?cè)私痰奈宸种?另有16人沒有交作業(yè),并且大多集中在第四組。其他小組也都有一、兩個(gè)人沒交。

分析

1、這幾次老師留的英語作業(yè)并不多,既不難,時(shí)間也充分。全部完成應(yīng)當(dāng)是沒問題的。

2、經(jīng)過調(diào)查我發(fā)覺,大部分沒有交作業(yè)的同學(xué),都是把寫作業(yè)的時(shí)間用來玩嬉戲,雖然玩得很快樂,但要受到老師的批判。

結(jié)論

沒有按時(shí)交作業(yè)的緣由有:

1、有的同學(xué)沒有記作業(yè)的內(nèi)容,不知道有什么作業(yè),所以沒有寫。

2、有的同學(xué)知道有作業(yè),卻故事把作業(yè)本放在班里,所以回到家里寫不成作業(yè)。

3、有的同學(xué)是寫完作業(yè)了,可是卻忘了把作業(yè)本裝進(jìn)書包里。

4、有的同學(xué)寫了一半就瞌睡了,其次天只能交一半作業(yè)。

大量的事實(shí)告知我,大多數(shù)沒有按時(shí)上交作業(yè)的同學(xué)是因馬虎而造成的。

建議

同學(xué)們在老師留作業(yè)的時(shí)候,要仔細(xì)記錄;晚上睡覺之前,先把作業(yè)全部對一遍,并旦把書包整理好,其次天早晨背上書包就能上學(xué)去。這樣你就能按時(shí)完成作業(yè)了!

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇4

由于經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，物質(zhì)生活越來越豐富，本該是共享勞動(dòng)成果的時(shí)刻，而社會(huì)各處卻布滿了勞碌與疲乏的身影。由此有人發(fā)出了這樣的一個(gè)疑問：你美好嗎?這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)有引人深思的問題。美好，是一個(gè)人對自己的生活的條件和狀態(tài)的一個(gè)客觀推斷，也是對自己生活的意義和價(jià)值的一種主觀推斷。美好指數(shù)來源一個(gè)貧困的王國不丹王國，為了提高國民的美好指數(shù)，王國的國王提出了要建設(shè)美好王國，讓全部公民都感到美好。在金融危機(jī)來到的時(shí)，有些國家也嘗試通過不但模式度過危機(jī)。美好指數(shù)受到了世界的重視，成為了與GDP一樣衡量一個(gè)國家進(jìn)展水平的標(biāo)準(zhǔn)。高校生作為祖國的盼望，民族復(fù)興的強(qiáng)大動(dòng)力，是國家興盛的關(guān)鍵。因此，我們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注高校生的美好指數(shù)。所以我們小組于20xx年11月19日到20xx年11月30日對廣東醫(yī)學(xué)院東關(guān)校區(qū)的高校生進(jìn)行了一次關(guān)于高校生美好指數(shù)的問卷調(diào)查，向素來不同學(xué)院的高校生發(fā)出了200份調(diào)查問卷，收回了196張，回收率為98%

一、發(fā)覺問題

依據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：

(一)54.0%的同學(xué)對自己生活的質(zhì)量比較滿足，8.2%的同學(xué)對自己的生活質(zhì)量感到很滿足，感到不滿足的和特別不滿足的分別占23.0%和14.8%。

(二)78.2%的同學(xué)對生活存在有壓迫感，且36.7%的同學(xué)對高校勞碌生活感到有點(diǎn)煩，甚至有14.3%的同學(xué)覺得自己在高校里玩得太瘋，荒廢了學(xué)業(yè)，感到自己的高校生活雖有點(diǎn)勞碌但還很充實(shí)的占20.4%

(三)44.9%的同學(xué)精神滿意對象是親情：認(rèn)為家庭美滿是作為一個(gè)美好人的重要標(biāo)準(zhǔn)的占56.1%，還有45.9%同學(xué)選擇親情作為人生的信念，高校生對親情甚為依靠。

(四)在精神上，65.5%的同學(xué)對感情生活的瞞住狀況表示還可以，而有24.3%的同學(xué)表示情感生活得不到滿意，對自己的情感生活表示不滿意的僅占10.2%。

(五)26.3%的同學(xué)對自己目前存在的問題中最不滿足的是自己的經(jīng)濟(jì)狀況，25.6%的同學(xué)表示最不滿足的是自己的學(xué)習(xí)成果。而對自己的人際關(guān)系最不滿的占18.6%。

(六)71.3%的同學(xué)認(rèn)為談戀愛能夠提升自己美好指數(shù)，渴望談戀愛，二以為談戀愛不能提升自己的美好指數(shù)，對愛情不那么渴望的僅占28.7%

(七)58.0%的同學(xué)對現(xiàn)實(shí)和將來的生活比較茫然，只有模糊的目標(biāo)。19.3%的同學(xué)比嗾使茫然，不知所措。

(八)56.8%的同學(xué)覺得自己的社會(huì)價(jià)值一般般，30.7%的同學(xué)認(rèn)為自己是一個(gè)對社會(huì)有價(jià)值的人，只有少部分同學(xué)認(rèn)為自己不是對社會(huì)有價(jià)值的人，甚至是不清晰自己的社會(huì)價(jià)值。

(九)有44.3%的銅須認(rèn)為在得到別人認(rèn)可是自己感到美好，31.1%的同學(xué)認(rèn)為假如身邊有很多伴侶關(guān)懷他，就會(huì)感到美好

二、分析問題：

美好指數(shù)是美好感的量化。影響美好感的因素有許多，通過問卷調(diào)查，從數(shù)據(jù)中發(fā)覺美好指數(shù)的改變狀況，從而推出影響美好指數(shù)的因素：

(一)經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展，人們的生活質(zhì)量逐步提高，逐步從追求溫飽轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)展自己。也正是由于經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，使得了高校生面臨了更大的挑戰(zhàn)，面對了畢業(yè)后的巨大競爭壓力，高校生感到了強(qiáng)大的壓迫感。正中壓迫使得高校生打包帶壓抑，對生活布滿不滿，是高校生美好指數(shù)削減的一個(gè)重要因素。

(二)經(jīng)過了高考的壓抑之后，踏入高校校內(nèi)的同學(xué)們普遍消失了目標(biāo)迷失，一些同學(xué)收到高中時(shí)期的影響，認(rèn)為高校就是吃喝玩樂，肯定自由，繼而衍生出一種偽美好感。更多的同學(xué)在走進(jìn)高校校內(nèi)后，感到了諸多的不如意，高校更像是一個(gè)比武場。市場經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展的現(xiàn)代，越來越經(jīng)濟(jì)化，有用化的商業(yè)氣氛充著高校這個(gè)曾經(jīng)的象牙塔，處處可見宣揚(yáng)單，處處可見推銷員，使得初入高校的同學(xué)迷失了對美好的定義也扭曲了，認(rèn)為精神文化對弱于物質(zhì)基礎(chǔ)，而經(jīng)濟(jì)上的不如意的同學(xué)更加簡單產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，矮人一等，這種感覺更加簡單讓人產(chǎn)生對美好理解上的錯(cuò)誤。只有少數(shù)同學(xué)在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下成長起來而沒有各種困擾，但他們卻不能理解其他同學(xué)。在這種綜合作用下產(chǎn)生美好迷茫。

(三)走出自己的家鄉(xiāng)進(jìn)入到高校這個(gè)小社會(huì)，現(xiàn)代高校生們雖然有較好的經(jīng)濟(jì)條件，但卻是抑制不住內(nèi)心對家人、家人的思念。而社會(huì)的現(xiàn)實(shí)更加是讓稚嫩的高校生感到無助，這時(shí)親情變成了他們心中的唯一支柱。然而親情的傳達(dá)卻隔了一段很長的距離，所謂遠(yuǎn)水救不了近火，這也使得高校生感到內(nèi)心孤獨(dú)。

(四)在外面不想在家里，內(nèi)心的喜悅與哀痛得不到傾述，使得高校生在精神上得不到滿意。然而正值青春的高校生，也是獨(dú)特飛揚(yáng)的一代，也不行能耐得住孤獨(dú)。高校生除了向家人傾訴，也開頭渴望愛情，盼望愛情能填補(bǔ)內(nèi)心的那一塊空地，盼望用愛情增加自己的美好。

(五)由于當(dāng)代高校生許多都是獨(dú)生子女，從小就嬌生慣養(yǎng)，父母過分的關(guān)愛，使得許多高校生養(yǎng)成了以自己為中心，很少考慮別人你的感受，當(dāng)與人交往時(shí)，常常發(fā)生口角，互不相讓，最終導(dǎo)致交不上伴侶。還有很多高校生的性格較為內(nèi)向，不擅長表達(dá)，失去了很多伴侶的機(jī)會(huì)。然而有些人能能言善變，說話滔滔不絕，但很隨便地承諾了別人，然而最終不能兌現(xiàn)承諾，失信于人最終伴侶們都漸漸遠(yuǎn)離他。

(六)在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)，部分高校生對自己的社會(huì)價(jià)值很模糊，高校生不清晰一個(gè)有社會(huì)價(jià)值的人應(yīng)當(dāng)具有那些品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)做什么，不該做什么，應(yīng)當(dāng)怎么成為一個(gè)對社會(huì)有價(jià)值的人。由于缺乏相關(guān)的教育，高校生對社會(huì)價(jià)值沒有清晰的定位，也是的高校生消失可對生活莫非迷茫的狀況。

三、提升美好指數(shù)的對策和建議

綜合以上分析，針對高校生的特點(diǎn)和成長的環(huán)境的實(shí)際狀況，從各方面對高校生進(jìn)行關(guān)注，從而提升高校生的美好指數(shù)。

(一)、改善高校生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，隨著經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展，社會(huì)競爭也逐步增添，使得高校生感到巨大的壓力，對高校生的改革創(chuàng)新的思維嚴(yán)峻抑制，所以應(yīng)當(dāng)優(yōu)化高校生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。通過拓寬就業(yè)渠道，提高完善公共的就業(yè)服務(wù)，規(guī)劃職業(yè)中介服務(wù)市場，完善高校生失業(yè)保障制度，保持相對穩(wěn)定的高校生就業(yè)率。而且要對高校生創(chuàng)業(yè)實(shí)行優(yōu)待政策，以鼓舞高校生創(chuàng)業(yè)，同樣也能削減高校生失業(yè)率。而且也能為市場供應(yīng)新奇血液，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)更快進(jìn)展和落后制度的改革和優(yōu)化。另外，要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，引導(dǎo)高校生樹立正確的就業(yè)觀念，科學(xué)地規(guī)劃自身的職業(yè)進(jìn)展道路，不斷提高高校生的整體就業(yè)競爭力。

(二)、明確美好的定義和確立正確的人生目標(biāo)。通過家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同教育，培育高校生對美好的價(jià)值和意義的理解，引導(dǎo)高校生正確處理好物質(zhì)美好與精神美好的關(guān)系。要加強(qiáng)高校生的人生觀教育，引導(dǎo)高校生喜愛生活，在困難面前不低頭，勇往直前，不懈奮斗。要加強(qiáng)高校生的抱負(fù)教育，引導(dǎo)高校生確定遠(yuǎn)大的抱負(fù)，樹立主動(dòng)地精神支柱，為抱負(fù)奮斗和感知美好。通過組織一些演講或以教育的形式引導(dǎo)高校生去正視自己的人生，明確自己的人生目標(biāo)，讓高校生擺脫迷茫，朝著自己的人生目標(biāo)前進(jìn)。

(三)。加強(qiáng)人與人之間的溝通。利用高校這個(gè)小舞臺(tái)，通過形形色色的溝通互動(dòng)活動(dòng)，在高校生與高校生之間架起一條通道，解除人與人之間的隔閡，讓高校生的相互溝通建立友情，構(gòu)建他們的人際圈。親情當(dāng)然是我們永久的一大精神支柱，但卻不是唯一的。我們不能依靠于父母，要看好自己去開創(chuàng)屬于自己的一片天空。因此高校生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參加高校一些活動(dòng)，這技能熬煉自身的力量，又可以從活動(dòng)中找到志同道合的人，甚至是知心伴侶，也就不會(huì)感到不美好。

(四)。樹立正確的愛情觀，每件事都有其兩面性，愛情既是美好的源泉也有可能成為悲劇的毒酒。高校生應(yīng)當(dāng)慎重對待戀愛，不能輕易做出承諾或表達(dá)愛意，不能由于一時(shí)沖動(dòng)毀掉自己的一生。由于高校生失戀而自殺的大事已經(jīng)不再少聞。要通過家庭與學(xué)校對高校生進(jìn)行相關(guān)教育，引導(dǎo)高校生樹立正確的戀愛觀，既不能害人也不能害己，同樣高校生應(yīng)當(dāng)處理好情感和學(xué)業(yè)的關(guān)系，別由于情感的問題而耽擱學(xué)業(yè)。正確熟悉戀愛觀才能讓戀愛成為美好的來源。

(五)。在與人交往的過程中，要學(xué)會(huì)站在別人的角度看問題，將心與心，要想一下別人的感受，這樣讓人感到很貼心。與人交往過程中，誠信是不行或缺的，因此不要輕易承諾別人，一但作出承諾的必需兌現(xiàn)，做到言必行，行必果。世界是精彩的，舞臺(tái)是寬廣的，我們高校生應(yīng)當(dāng)勇于呈現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己，讓別人熟悉自己為制造更多交伴侶的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大自己的伴侶圈。

(六)樹立正確的價(jià)值觀。主動(dòng)提倡優(yōu)秀文化，用主動(dòng)健康的文化陶冶高校生的情操，關(guān)心高校生形成正確的價(jià)值觀。通過構(gòu)建高校生社區(qū)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為高校生供應(yīng)志愿服務(wù)社會(huì)實(shí)踐文體活動(dòng)等機(jī)會(huì)，讓高校生在服務(wù)他人奉獻(xiàn)社會(huì)的過程中，收獲成進(jìn)步步，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。也可通過鼓舞高校生參與一些公益活動(dòng)，為公益事業(yè)的`進(jìn)展做奉獻(xiàn)，為社會(huì)貧苦人群服務(wù)，從而使高校生感悟到正確的價(jià)值觀，從而樹立正確的價(jià)值觀。

四、小結(jié)

在各位組員共同努力下，我們順當(dāng)完成了本次調(diào)查。通過這次調(diào)查我們了解了影響高校生美好指數(shù)的一些因素，同樣也熬煉了我們的實(shí)踐力量?；蛟S美好很難把握，但只要我們共同努力，信任美好的將來將不只是幻想。

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇5

一、調(diào)查目的：

1．了解膳食調(diào)查的意義。

2．把握膳食調(diào)查的方法和食物成分表的應(yīng)用。

3．學(xué)會(huì)膳食評價(jià)及平衡膳食方法。

二、調(diào)查對象：

姓名：年齡：身高：cm體重：kg

三、調(diào)查方法：

按《養(yǎng)分調(diào)查手冊》所規(guī)定的方法進(jìn)行，采納回顧法，用MicrosoftExcel軟件系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析。調(diào)查時(shí)間由年月日到日，連續(xù)三天，記錄自己這三天攝入的各種主副食品的種類和數(shù)量。按《食物成分表》計(jì)算出每天各種養(yǎng)分素和能量的平均攝入值。

四、調(diào)查內(nèi)容：

1.調(diào)查連續(xù)三天的飲食

2.記錄并計(jì)算這三天的養(yǎng)分素的攝入量3.與膳食養(yǎng)分素參考攝入量作對比并做出評價(jià)4.依據(jù)調(diào)查結(jié)果，優(yōu)化自己的膳食養(yǎng)分結(jié)構(gòu)

五、三天內(nèi)膳食回顧調(diào)查狀況

〔1〕24h膳食回顧調(diào)查狀況

附表124小時(shí)膳食回顧調(diào)查表

附表224h膳食養(yǎng)分素?cái)z入量統(tǒng)計(jì)表

〔2〕48h膳食回顧調(diào)查狀況

附表348小時(shí)膳食回顧調(diào)查表

附表448h膳食養(yǎng)分素?cái)z入量統(tǒng)計(jì)表

〔3〕72h膳食回顧調(diào)查狀況

附表572小時(shí)膳食回顧調(diào)查表

附表672h膳食養(yǎng)分素?cái)z入量統(tǒng)計(jì)表

六、分析評價(jià)

(1)食物攝入量統(tǒng)計(jì)

附表7各類食物的攝入量單位：g

評價(jià)：

〔2〕每人每日各種養(yǎng)分素?cái)z入量狀況

附表8膳食養(yǎng)分評價(jià)計(jì)算表

評價(jià)：

〔3〕三大養(yǎng)分素產(chǎn)能百分比

適合產(chǎn)能百分比：蛋白質(zhì)：11-14%；脂肪：20-30%；碳水化合物：55-65%。

附表9三大養(yǎng)分素產(chǎn)能百分比計(jì)算表

評價(jià)：

〔4〕計(jì)算一日三餐能量安排百分比

將早、中、晚餐食物分別列出，計(jì)算其能量，并計(jì)算其占總能量的百分比。

附表10早餐食物計(jì)算表

附表11午餐食物計(jì)算表

附表12晚餐食物計(jì)算表

附表13三餐能量安排

評價(jià)：

〔5〕總體評價(jià)

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇6

一、調(diào)查方法和內(nèi)容

針對高校生理財(cái)狀況我們通過問卷調(diào)查的方式對西華高校各學(xué)院同學(xué)進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，包括文科、理科、工科和藝術(shù)專業(yè)的在校本科生。本次發(fā)放問卷80份，收回68份，問卷有效率85%。調(diào)查文件采納單項(xiàng)選擇方式來回答下列問題，主要包括當(dāng)代高校生的月消費(fèi)水平、消費(fèi)來源、消費(fèi)結(jié)構(gòu)以及自己的理財(cái)觀念和力量等幾個(gè)方面。這些問卷內(nèi)容從不同角度真實(shí)的反映了當(dāng)代高校生的理財(cái)觀和消費(fèi)觀。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

具統(tǒng)計(jì)本次接受調(diào)查同學(xué)中男生占32人，女生占36人；而其中文科類占34人，理科類占11人；藝術(shù)類占4人，工科類占19人；大一、大二占45人，大三、大四占23人。

調(diào)查結(jié)果顯示：其中月消費(fèi)在300元以下的沒有；300-500元的18人，占27%；500-800元的44人，占65%：800元以上的6人，占8%。消費(fèi)在300-500元的同學(xué)伙食費(fèi)占不到1/2，在交際費(fèi)和衣飾費(fèi)等方面支出較多，生活相對寬松。500元以上的同學(xué)伙食比例降低，用于其他方面費(fèi)用較多，部分有享樂主義觀。在學(xué)習(xí)用品、書籍方面消費(fèi)占100元以上的僅有15.7%。在回答“您有花錢記賬的習(xí)慣嗎”時(shí)，僅有28.5%的高校生回答“有”，64.8%的高校生回答“沒有”。

在調(diào)查中我們了解到，高校生的主要經(jīng)濟(jì)來源還是家庭供應(yīng)，占到被調(diào)查人數(shù)的63%，有18.2%的同學(xué)是家教、兼職或勤工儉學(xué)及貸款和獎(jiǎng)〔助〕學(xué)金。

某高校網(wǎng)站bbs上發(fā)表“一百兩百貧困戶，四百五百剛夠用，千兒八百是扮酷，兩三千是大戶?！边@確實(shí)是當(dāng)今高校生消費(fèi)的真實(shí)寫照。

三、調(diào)查結(jié)果

消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理

高校生的日常消費(fèi)本應(yīng)以生活費(fèi)用和學(xué)習(xí)費(fèi)用〔購置學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用品以及各種考證〕為主。而伙食費(fèi)又是重中之重,然而卻消失“饅頭就咸菜，省錢談戀愛”，各種服飾、化妝品，數(shù)碼產(chǎn)品消費(fèi)成為日常消費(fèi)大頭。除此，通訊費(fèi)和網(wǎng)絡(luò)支出費(fèi)用也占了相當(dāng)大的比重，成為幾乎每個(gè)高校生都不行缺少的日常消費(fèi)。

愛情是神圣的，但也需要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。一些男生為了愛一擲千金，甚至不惜負(fù)債?！梆z頭就咸菜，省錢談戀愛”、“即使三天不吃飯，也得給買花送女友”已經(jīng)成為一種信條，用時(shí)下流行的一句歌詞可以形容為“戀愛大過天”。高校生戀愛支出主要在吃飯、零食、逛街、泡吧消遣等方面，禮品消費(fèi)是戀愛消費(fèi)中肯定的“大頭”，逢年過節(jié)〔情人節(jié)、圣誕節(jié)等〕或是倆人過生日及特別的紀(jì)念日，戀人之間必要互送禮物，此項(xiàng)花費(fèi)少則幾十元，多則數(shù)百元，在戀愛消費(fèi)中，支出較大的還有在校外租房居住，每月要支付150-200元。

除此，消費(fèi)也玩張揚(yáng)獨(dú)特。手機(jī)、筆記本電腦、ｍｐ3一樣都不能少。假期回來，經(jīng)常會(huì)發(fā)覺班里許多同學(xué)換了新手機(jī)，有些班級大約一半同學(xué)擁有筆記本電腦，大部分同學(xué)有mp3。調(diào)查還發(fā)覺，一些高校生過分追求時(shí)尚和名牌，且存在攀比心理。有些為了一款流行手機(jī)或者名牌衣物，情愿節(jié)衣縮食，不惜犧牲其它必要開支，甚至向別人借錢以滿意欲望。在追求物質(zhì)消費(fèi)的同時(shí)，他們也強(qiáng)調(diào)人際交往消費(fèi)，主要表如今戀愛及同學(xué)間應(yīng)酬的支出。他們大多承認(rèn)追求情感需要物質(zhì)投入，常常難以理性把握適度消費(fèi)原則。

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇7

一、調(diào)查目的

課外閱讀是開闊視野，啟迪才智的重要途徑。英國大文豪莎士比亞說過：“書籍是全世界的養(yǎng)分品。生活里沒有書籍，就似乎沒有陽光；才智里沒有書籍，就似乎鳥兒沒有翅膀?！?/p>

我想通過這次調(diào)查問卷，了解我校同學(xué)的課外閱讀狀況，從而給同學(xué)們提出一些課外閱讀的建議，使我們正在做到“多讀書，好讀書，讀好書?！?/p>

二、調(diào)查對象

溫州市試驗(yàn)學(xué)校部分同學(xué)。

三、調(diào)查內(nèi)容

小同學(xué)課外閱讀的狀況。

四、調(diào)查方法及步驟

1.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

我參考了網(wǎng)絡(luò)上的資料，結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際狀況，在老師的指導(dǎo)下，完成小同學(xué)課外閱讀調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)〔見附件〕。調(diào)查問卷一共15道題目。調(diào)查內(nèi)容包括了同學(xué)們課外閱讀的時(shí)間，閱讀的種類以及課外書獲得的方式等信息。

2.發(fā)放調(diào)查問卷

發(fā)出調(diào)查問卷

收回調(diào)查問卷

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇8

昨天〔25日〕，北京高校公共政策討論所發(fā)布了xx年年高校生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告。對全國11所一般高校進(jìn)行的問卷調(diào)查顯示，截至7月底，畢業(yè)生就業(yè)率〔“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”〕達(dá)62.07%；一般高校的討論生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢并不明顯。

據(jù)介紹，該所已連續(xù)兩年對高校生就業(yè)狀況進(jìn)行了調(diào)查。和去年不同，今年將畢業(yè)的討論生和大專生也列入調(diào)查對象。

男女生就業(yè)差距在縮小

【調(diào)查】男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為52.14%，女性畢業(yè)生的比例為46.62%，兩者相差不到6個(gè)百分點(diǎn)，相比去年14個(gè)百分點(diǎn)的差距有所縮小。此外，兩者對于可接受的工資起點(diǎn)也很全都，都主要集中在1000元—3000元。

【解讀】北大公共政策討論所分析認(rèn)為，隨著政府在消退就業(yè)卑視和實(shí)現(xiàn)公平就業(yè)方面政策導(dǎo)向性的增添，性別差異在高校生求職過程中的影響盡管照舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現(xiàn)象的緣由還和女高校生比例增加有關(guān)。

討論生就業(yè)優(yōu)勢不突出

【調(diào)查】大專畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為49.16%，本科畢業(yè)生為65.52%，碩士討論生為66.66%。大專畢業(yè)生和本科生中分別有61.93%和60.14%的受訪者將預(yù)期薪酬定位在1000元—xx元，僅有19.77%和25.31%的調(diào)查對象將xx元—3000元作為自己的薪酬預(yù)期；而碩士討論生中的大多數(shù)將可接受工資起點(diǎn)定位于xx元—3000元，為54.12%。

【解讀】北大公共政策討論所發(fā)覺，一般高校的討論生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現(xiàn)象的緣由雖然有來自人才市場的壓力以及用人單位對人才的不恰當(dāng)使用，但更多的是與當(dāng)前討論生、本科生和專科生之間培育特色不明顯、可替代性較強(qiáng)有著緊密的聯(lián)系。這種高學(xué)歷人才搶占低學(xué)歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)上凸現(xiàn)的是高校生就業(yè)質(zhì)量的問題。

高校生對政策知曉率低

【調(diào)查】在涉及如何解決高校生就業(yè)難題時(shí)，有21.62％的同學(xué)將政府的相關(guān)政策支持視為“解決就業(yè)問題的有效方法”。但是高校生卻往往對政策的知曉率特別低，例如，在被問及同學(xué)對國家和各級地方政府部門出臺(tái)的各項(xiàng)就業(yè)政策與鼓舞措施的了解程度時(shí)，分別有11.18%和51.62%的同學(xué)表示“不了解”和“不太了解”。

【解讀】北大公共政策討論所認(rèn)為，政策的宣揚(yáng)力度有待提高。

表達(dá)力量欠缺成求職難題

【調(diào)查】有24.93%的同學(xué)表示個(gè)人力量缺乏而成為制約勝利擇業(yè)的首要問題，另有17.26%的同學(xué)認(rèn)為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。對這些力量進(jìn)行分解發(fā)覺，求職過程中最大的難題是自我表達(dá)力量欠缺，比例高達(dá)40.23%，比去年的調(diào)查數(shù)據(jù)高出近5個(gè)百分點(diǎn)，其次分別是外語力量、專業(yè)力量和人際交往力量。

【解讀】北大公共政策討論所認(rèn)為，雖然高校生已開頭重視自身力量的全面培育，但個(gè)人力量與市場需求之間的差距依舊存在。建議高校生從基本做起，累積實(shí)力，在不斷開拓創(chuàng)新中增長才能。

高校盲目求全無助就業(yè)

【調(diào)查】在學(xué)校的分類考察中，專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校整體就業(yè)狀況要普遍強(qiáng)于綜合性院校，如中國計(jì)量學(xué)院的就業(yè)率到達(dá)了85.89%，高出一般性綜合院校20%左右。

【解讀】北大公共政策討論所發(fā)覺，單個(gè)的高校常常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重逆境。類型定位混亂，主要表現(xiàn)為綜合性院校與專業(yè)性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮亮。從所調(diào)查的11所高校來看，盡管其學(xué)校名稱有很顯著的學(xué)科特色，但在專業(yè)設(shè)置方面卻嚴(yán)峻趨同，基本上都設(shè)置了經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)專業(yè)。層次定位的混亂，主要表現(xiàn)為綜合性高校、本?？圃盒?、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院之間的分工不清，相互串崗。在學(xué)?？傮w資源有限的狀況下，假如高校盲目求全必定會(huì)影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源，也不利于同學(xué)就業(yè)。

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇9

法律意識(shí)，是人們的法律觀點(diǎn)和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對法的本質(zhì)、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和看法，對法律的評價(jià)和解釋，對自己權(quán)利和義務(wù)的熟悉，對某種行為是否合法的評價(jià)，關(guān)于法律現(xiàn)象的學(xué)問以及法制觀念等。高校生法律意識(shí)是高校生群體對法、法律或其現(xiàn)象的反應(yīng)形式，即心理、學(xué)問、觀點(diǎn)和思想，包括對法律的情感、認(rèn)知、評價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)。高校生作為一個(gè)特別的社會(huì)群體，也是將來社會(huì)的支撐主體，其法律意識(shí)如何，直接影響到公民的法律素養(yǎng)和整個(gè)社會(huì)法治文明的程度。

一、討論和培育高校生法律意識(shí)的意義

對高校生法律意識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行客觀、精確的討論及分析，是有針對性地開展法律教育，提高高校生法律意識(shí)，培育遵守法律內(nèi)在自覺性的基礎(chǔ)。

從年齡上講，高校生是一個(gè)橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學(xué)的人生觀和世界觀，其法律意識(shí)帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史緣由、外部環(huán)境以及高校生自身素養(yǎng)等因素的影響和制約，個(gè)別高校生的法律意識(shí)和行為與社會(huì)要求存在肯定的偏差。因此，精確地了解和把握當(dāng)代高校生的法律意識(shí)現(xiàn)狀和法律需求，對于提高法律教育的針對性，切實(shí)提高高校生法律意識(shí)，培育高校生遵守法律內(nèi)在自覺性具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

培育和提高高校生現(xiàn)代法律意識(shí)，是建設(shè)社會(huì)主義法治國家的長遠(yuǎn)方針，是國家法制建設(shè)的百年大計(jì)，是促進(jìn)培育現(xiàn)代化合格人才的需要。

二、當(dāng)前高校生法律意識(shí)的現(xiàn)狀與分析

〔一〕調(diào)查形式和結(jié)果

經(jīng)過對某醫(yī)科高校汾陽分校09,10,11三個(gè)班級多名高校生的法律學(xué)問進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，收回100份，收回率100%。其結(jié)果顯示：

1.法律學(xué)問的來源及對法律學(xué)問重要性的熟悉34.23％的同學(xué)的法律學(xué)問主要來源于學(xué)校的教育，44.34％的同學(xué)法律學(xué)問來源于電視和報(bào)紙，受家庭影響及其他來源的占21.43％。自己認(rèn)為把握了必要的法律學(xué)問且能敏捷運(yùn)用于解決現(xiàn)實(shí)問題的同學(xué)占22.5％，77.5％的同學(xué)認(rèn)為自己法律學(xué)問缺乏或不能敏捷運(yùn)用。77.6％的同學(xué)認(rèn)為需要學(xué)習(xí)或深化學(xué)習(xí)法律學(xué)問，13.8％的人認(rèn)為只需要了解一下就可以了，9.6％的同學(xué)認(rèn)為完全不需要。約1/3的同學(xué)認(rèn)為造成法律意識(shí)薄弱的緣由為法律教育活動(dòng)的局限性，1/2的同學(xué)認(rèn)為社會(huì)的不良風(fēng)氣及貧富懸殊是主要緣由。這說明大部分同學(xué)法律學(xué)問缺乏，學(xué)校系統(tǒng)的法律學(xué)問教育缺乏，不能滿意大部

分同學(xué)的需求。

2.主動(dòng)運(yùn)用法律學(xué)問的力量在實(shí)際生活中，有意識(shí)的主動(dòng)運(yùn)用法律學(xué)問的同學(xué)比例仍舊不高，如參與勤工儉學(xué)時(shí)，有意向與用人單位簽訂合同的占61％，無意向的人占39％；被騙或被盜、被搶時(shí)選擇向公安機(jī)關(guān)或?qū)W校保衛(wèi)處報(bào)案的占87％，不報(bào)告的占13％；認(rèn)為報(bào)案沒用或司法機(jī)關(guān)不能供應(yīng)有效愛護(hù)的人占15.2％。遇到不法行為時(shí)，男生選擇漠不關(guān)懷的比例占到10％左右，女生比例占6％。

3.對法律的信任度和對當(dāng)前法治的整表達(dá)狀的滿足度對法律保持信任的同學(xué)占35％，認(rèn)為法律會(huì)越來越完善的同學(xué)占31.2％，而認(rèn)為法律不如權(quán)利有用及法律越來越成為有錢人和有權(quán)人的工具的占33.8％。對“法院做出公正判決有信念”者占26.4％，對“當(dāng)前整體法治環(huán)境不太滿足和很不滿足”的達(dá)69.8％。這一方面說明作為法治前提的民主立法及其程序還很不健全，司法不公乃至司法腐敗現(xiàn)象仍舊暢通無阻；另一方面這種消極的法律意識(shí)也會(huì)嚴(yán)峻地影響到公民法律信仰確立和法治抱負(fù)信念的最終建立，表現(xiàn)出高校生法律信仰的肯定程度的缺失，也反映了不利于高校生法律意識(shí)培育的法治環(huán)境和氣氛。

〔二〕調(diào)查結(jié)果分析

由于高校生法律意識(shí)是一個(gè)多要素、多層次的冗雜系統(tǒng)，要精確全面地概括高校生的法律意識(shí)的現(xiàn)狀并非易事，所以本文只能結(jié)合調(diào)查結(jié)果，對當(dāng)前高校生的法律意識(shí)所存在的問題作一個(gè)粗淺的概括：

1.高校

生缺乏從總體上精確理解和把握現(xiàn)代法治的基本精神現(xiàn)代法治是以民主為基