彌勒2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二1

彌勒2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：智商(IQ)等于（）。智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以1OO實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100心理年齡與生理年齡之比乘以100生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

單項(xiàng)選擇題：

A、智力年齡與實(shí)際手齡之比乘以1OO

B、實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100

C、心理年齡與生理年齡之比乘以100

D、生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

2：美國教育部資質(zhì)優(yōu)異兒童的定義，是指兒童在學(xué)校中有高水平的智力、制造力、藝術(shù)力量和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、領(lǐng)導(dǎo)力量

B、生理力量

C、學(xué)習(xí)成果

D、人際關(guān)系

3：教學(xué)策略的合理利用是有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要手段。（）

推斷題

對

錯

4：確定社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫的《教育學(xué)》

B、巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化思想

C、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

D、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

5：某市教委在老師中隨機(jī)調(diào)查，問“您喜愛同學(xué)嗎?”，90%以上的老師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的同學(xué)問“你體會到老師對你的愛了嗎?”時，回答“體會到”的同學(xué)僅占10%，這說明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師還沒有把握超群的溝通與表達(dá)技巧

B、老師尚不具有崇高的道德境界

C、老師缺乏信念

D、老師缺乏愛心

6：教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、激勵、評價和統(tǒng)一作用

C、導(dǎo)向、激勵和評價作用

D、宣揚(yáng)、引導(dǎo)和激勵作用

7：其次次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的直接緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、帝國主義政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的不平衡

B、1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響

C、德國與英國、法國積怨過深

D、德國撕毀《凡爾賽和約》

8：班級管理的原則主要有()。

多項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)性原則

B、民主性原則

C、自覺性原則

D、整體性原則

9：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、行為對抗

B、認(rèn)知失調(diào)

C、拉幫結(jié)伙

D、情感沖突

E、孤立

10：“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）特點(diǎn)作了最好的詮釋。

單項(xiàng)選擇題：

A、穩(wěn)定性

B、獨(dú)特性

C、整合性

D、功能性

11：集體備課的有效保證是老師素養(yǎng)。（）

推斷題

對

錯

12：中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！?。（）

推斷題

對

錯

13：“人有愛與被愛兩種需要，假如得不到滿意，就有可能發(fā)生行為問題”。這一理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、堅決紀(jì)律理論

B、行為矯正理論

C、現(xiàn)實(shí)療法理論

D、目標(biāo)導(dǎo)向理論

14：班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、思想品德素養(yǎng)

B、學(xué)問和力量素養(yǎng)

C、身體心理素養(yǎng)

D、較高的綜合素養(yǎng)

15：老師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：老師的指導(dǎo)打算著同學(xué)學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。（）

推斷題

對

錯

16：討論認(rèn)知風(fēng)格最聞名的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

17：（）是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問

B、應(yīng)用

C、評價目標(biāo)

D、綜合目標(biāo)

18：考試時集中留意的狀態(tài)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、下意識

B、潛意識

C、焦點(diǎn)意識

D、無意識

19：下列有關(guān)文學(xué)常識的表述錯誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老舍是現(xiàn)代杰出的小說家、戲劇家，小說有《駱駝祥子》《四世同堂》等，劇本有《龍須溝》《茶館》等

B、郭沫若是我國現(xiàn)代聞名作家，代表作有詩集《女神》，歷史劇《屈原》《孔雀膽》等

C、《阿Q正傳》《祝愿》《包身工》《暴風(fēng)驟雨》等小說，都反映了半殖民地舊中國勞動人民患病重重壓迫和剝削的苦痛生活

D、20世紀(jì)50年月消失了以孫犁為代表的河北作家群，其作品以淡雅疏朗的詩情畫意與樸實(shí)清爽的泥土氣息的完善統(tǒng)一為其藝術(shù)風(fēng)格，對當(dāng)代文壇產(chǎn)生了極大的影響，被譽(yù)為“荷花淀派”

20：俗語“人心不同，各如其面”，說明白兒童身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

21：老師待遇中最主要、最基本的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教齡津貼

B、工資待遇

C、醫(yī)療保健待遇

D、老師住房

22：生產(chǎn)力對教育有制約作用，因而教育的進(jìn)展與生產(chǎn)力的進(jìn)展完全同步。（）

推斷題

對

錯

23：班級建設(shè)設(shè)計以（）最為重要。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的詳細(xì)方法

C、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序

D、班級建設(shè)目標(biāo)的制定

24：建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、方案策略

C、組織策略

D、資源管理策略

25：同學(xué)不是空著腦子走進(jìn)教室的。這一觀點(diǎn)源自于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論

B、認(rèn)知-結(jié)構(gòu)理論

C、有意義接受學(xué)習(xí)理論

D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

26：作業(yè)分析技能是一種教學(xué)反饋技能。（）

推斷題

對

錯

27：同學(xué)在課堂上無精打采，課堂紀(jì)律差，留意力分散，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，多數(shù)同學(xué)都是被動回答老師的提問，這樣的狀況，基本上可以推斷其課堂氣氛屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、樂觀型

B、消極型

C、躁動型

D、抵抗型

28：師生關(guān)系主要表現(xiàn)為（）

多項(xiàng)選擇題

A、工作關(guān)系

B、人際關(guān)系

C、組織關(guān)系

D、心理關(guān)系

E、非正式關(guān)系

29：一般在各學(xué)年、各學(xué)期開頭時或開頭前施行的學(xué)習(xí)評定是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評定

B、形成性評定

C、有效性評定

D、總結(jié)性評定

30：“教育即生長”是教育哲學(xué)家（）的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、皮亞杰

C、杜威

D、瓦·根舍因

31：依據(jù)自己的人生觀、價值觀去推斷是非善惡，超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束的道德進(jìn)展階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、普遍倫理取向階段

B、社會契約取向階段

C、相對功利取向階段

D、尋求認(rèn)可取向階段

32：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

33：依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

34：政治與教育內(nèi)容的關(guān)系是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治打算一切教育內(nèi)容

B、政治打算與勞動力量有關(guān)的教育內(nèi)容

C、政治與教育內(nèi)容無關(guān)

D、政治打算與思想意識有關(guān)的教育內(nèi)容

35：課堂中的三類力氣是樂觀力氣、消極力氣和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、中性力氣

B、斗爭力氣

C、敵視力氣

D、團(tuán)結(jié)力氣

36：教育不再局限于課堂和書本學(xué)問，而是樂觀開拓獵取學(xué)問的來源和獲得進(jìn)展的空間，開展豐富多彩的活動，以利于同學(xué)素養(yǎng)的全面提高和和諧進(jìn)展，體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的__________這一特征。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、全體性

B、全面性．

C、開放性

D、多元化

37：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

38：10歲的小小是家里的老大，但爸爸有著嚴(yán)峻的重男輕女思想，只允許家里的弟弟們上學(xué)，要求其在家務(wù)農(nóng)。以下說法錯誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、小小有向監(jiān)護(hù)人提出接受義務(wù)教育的權(quán)利

B、爸爸的思想保守但不至于觸犯法律

C、針對爸爸的行為，其他人有權(quán)向有關(guān)部門檢舉或控告

D、爸爸作為監(jiān)護(hù)人，必需依法使小小入學(xué)完成義務(wù)教育

39：制造力的萌芽最早消失于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、嬰兒

B、幼兒

C、學(xué)校生

D、學(xué)校生

40：各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（）

推斷題

對

錯

41：在技能形成過程中，視覺掌握不起主導(dǎo)作用，漸漸讓位于動覺掌握，肌肉運(yùn)動感覺變得較清楚、精確?????，并成為動作執(zhí)行的主要調(diào)整器，這是（）階段的動作特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

42：個體對自己以及自己與四周事物的關(guān)系的意識是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我意識

B、反省思維

C、熟悉過程

D、心理過程

43：學(xué)問的應(yīng)用主要經(jīng)受的基本環(huán)節(jié)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、審題

B、理解

C、聯(lián)想

D、解析

E、類化

44：在草叢中長出一朵紅色的小花，很簡單引起人們的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、不隨便留意

B、有意留意

C、隨便留意

D、隨便后留意

45：當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)時，我們可以在當(dāng)事人身上進(jìn)展起一種不相容的反應(yīng)，使對原來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。這是一種什么訓(xùn)練方法（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行為塑造法

B、示范法

C、確定性訓(xùn)練

D、系統(tǒng)脫敏法

46：對老師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻(xiàn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、《老師資格條例》

B、《教育法》

C、《憲法》

D、《老師法》

E、《中學(xué)校老師連續(xù)教育規(guī)定》

47：教育目的的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、評價作用

B、選拔作用

C、打算作用

D、主導(dǎo)作用

48：對于問題行為同學(xué)，我們要（）

單項(xiàng)選擇題：

A、不必理睬

B、敬重和理解

C、由心理醫(yī)院負(fù)責(zé)管理

D、不能讓他影響其他同學(xué)

49：德育過程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者與德育內(nèi)容

B、教育者與德育方法

C、教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平

D、受教育者與教育者

50：夸美紐斯的《大教學(xué)論》被人們視作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開頭。（）

推斷題

對

錯

51：問題解決的基本特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、結(jié)構(gòu)性

B、目的性

C、認(rèn)知性

D、序列性

E、制造性

52：老師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。（）

推斷題

對

錯

53：確定單元教學(xué)目標(biāo)的方法是，列出每個學(xué)問點(diǎn)，并確定每個學(xué)問點(diǎn)達(dá)標(biāo)的要求。（）

推斷題

對

錯

54：老師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必需具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

B、教育專業(yè)素養(yǎng)

C、品德專業(yè)素養(yǎng)

D、職業(yè)道德素養(yǎng)

55：老師要與同學(xué)、同事、同學(xué)家長等搞好關(guān)系，這是對老師（）行為規(guī)范的要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想

B、教學(xué)

C、人際

D、儀表

56：人的生理成熟以具有（）力量為標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)

B、生殖

C、制造

D、思索

57：家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個體制造性的打算因素。（）

推斷題

對

錯

58：我國最早使用“教育”一詞的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、許慎

D、朱熹

59：以道德情感為主線的道德教育模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德認(rèn)知進(jìn)展模式

B、體諒關(guān)懷模式

C、價值澄清模式

D、完善人格模式

60：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分在于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、重視實(shí)踐力量的培育

B、重視創(chuàng)新力量的培育

C、重視高尚品德培育

D、重視勞動品質(zhì)的培育

查看答案

1：答案A

解析智力測驗(yàn)中的一個重要概念是智商，簡稱IQ。IQ=智力年齡(MA)／實(shí)際年齡(CA)×100。實(shí)際年齡是指從誕生到進(jìn)行智力測驗(yàn)時的年齡，簡稱CA。智力年齡是指依據(jù)智力測驗(yàn)計算出來的相對年齡，簡稱MA。由于智力測驗(yàn)的題目按年齡分組，據(jù)此公式計算得到的智商屬于比率智商。

2：答案A

解析：

3：答案正確

解析略。

4：答案D

解析：

5：答案A

解析在教育工作中老師應(yīng)當(dāng)通過自己的溝通與做法讓同學(xué)感受到老師對自己的愛。

6：答案C

解析教育目的具有導(dǎo)向、激勵和評價的作用。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案B

解析其次次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本緣由是帝國主義政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的不平衡，爆發(fā)的直接緣由是1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。

8：答案A,B,C,D

解析略。

9：答案A,B,D

解析人際排斥是交往雙方消失關(guān)系極不融洽、相互疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象，以認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和行為對抗為特征。

10：答案B

解析人格的獨(dú)特性是指人與人之間的心理與行為是各不相同的。由于人格結(jié)構(gòu)組合的多樣性，每個人的人格都有其自己的特點(diǎn)。在日常生活中，我們隨時隨地都可以觀看到每個人的行動都異于他人，每個人都各有其需要、愛好、認(rèn)知方式、心情、意志和價值觀。“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的獨(dú)特性特點(diǎn)作了最好的詮釋。

11：答案錯誤

解析集體備課的有效保證是老師的團(tuán)隊協(xié)作精神。(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案正確

解析略。

13：答案C

解析：

14：答案A,B,C,D

解析：

15：答案正確

解析：

16：答案B

解析：

17：答案C

解析認(rèn)知目標(biāo)有學(xué)問、領(lǐng)悟、應(yīng)用、分析、綜合和評價六個層次，評價目標(biāo)是最高水平認(rèn)知學(xué)習(xí)的結(jié)果。

18：答案C

解析：

19：答案C

解析《包身工》的文體是報告文學(xué)而不是小說，《暴風(fēng)驟雨》是我國現(xiàn)代文學(xué)史上較早反映農(nóng)夫翻身解放的史詩性作品。

20：答案D

解析：

21：答案B

解析：

22：答案錯誤

解析生產(chǎn)力對教育有制約作用，但從歷史來看，教育與生產(chǎn)力的進(jìn)展并非完全同步，主要表現(xiàn)為教育的進(jìn)展會超越或落后于生產(chǎn)力的進(jìn)展。

23：答案D

解析：

24：答案D

解析資源管理策略是幫助同學(xué)管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于同學(xué)適應(yīng)環(huán)境并調(diào)整環(huán)境以適應(yīng)自己的需要，對同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)具有重要的作用。學(xué)習(xí)時間管理統(tǒng)籌支配學(xué)習(xí)時間，時間是最珍貴的資源，合理支配時間就是“預(yù)算”生命。對每一天的學(xué)習(xí)活動，都要列出一張活動挨次表來，在制定學(xué)習(xí)方案時，要留意將學(xué)習(xí)方案落實(shí)在學(xué)習(xí)成果上；在執(zhí)行學(xué)習(xí)方案時，要有效防止拖拉作風(fēng)。建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的學(xué)習(xí)時間管理，屬于資源管理策略。

25：答案D

解析：

26：答案正確

解析：

27：答案B

解析：

28：答案A,B,D

解析：

29：答案A

解析布魯姆把評定分為三類：配置性評定、形成性評定、總結(jié)性評定。其中，配置性評定是在學(xué)期開頭時或開頭前施行，形成性評定是在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的，總結(jié)性評定一般在學(xué)期末進(jìn)行。

30：答案C

解析杜威是有用主義的代表人物，是20世紀(jì)最宏大的教育思想家。他對教育本質(zhì)提出了自己的見解：教育即生活，教育即生長，教育即閱歷的不斷改造。

31：答案A

解析：

32：答案B

解析依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以從低到高分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

33：答案B,D

解析：

34：答案D

解析：

35：答案A

解析課堂中的三類力氣對教學(xué)產(chǎn)生很大的影響，樂觀的力氣增進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)，消極力氣干擾同學(xué)的學(xué)習(xí)，中性力氣不增進(jìn)也不干擾同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以老師要重視中性力氣，并加以誘導(dǎo)，從而轉(zhuǎn)化為樂觀的狀態(tài)。

36：答案C

解析：

37：答案C

解析：

38：答案B

解析爸爸的行為觸犯了《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》。依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》其次章第十三條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)敬重未成年人受教育的權(quán)利，必需使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。

39：答案B

解析：

40：答案正確

解析：

41：答案C

解析操作整合階段的動作特點(diǎn)表現(xiàn)為在動作掌