得榮小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析四

得榮小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：10歲的小杰在自行上學(xué)途中與同學(xué)打鬧．不慎將同伴小亮的眼睛碰傷，小亮所受的損害()。

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)由小亮的監(jiān)護(hù)人擔(dān)當(dāng)事故全部責(zé)任

B、應(yīng)由小杰的監(jiān)護(hù)人依法擔(dān)當(dāng)賠償責(zé)任

C、應(yīng)由小杰所在學(xué)校擔(dān)當(dāng)全部賠償責(zé)任

D、應(yīng)由小杰自己獨(dú)立擔(dān)當(dāng)事故賠償責(zé)任

2：心理評估其實(shí)就是心理測驗(yàn)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

3：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容是屬于()訓(xùn)練。

單項(xiàng)選擇題：

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

4：陳老師是五班級(2)班的班主任。作為班主任，其工作的中心環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、了解和討論同學(xué)

B、組織和培育班集體

C、統(tǒng)一多方面的教育力氣

D、做好個(gè)別同學(xué)的教育工作

5：沖動(dòng)型認(rèn)知方式的特點(diǎn)是反應(yīng)快，精確性差。（）

推斷題

對

錯(cuò)

6：數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、稍作停頓，批判同學(xué)影響課堂秩序

B、不予理睬，連續(xù)課堂教學(xué)

C、請小明上講臺(tái)為大家演示

D、跟小明說下課談?wù)?/p>

7：老師專業(yè)需要某些特別力量，其中最重要的力量是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、思維的條理性、規(guī)律性

B、診斷同學(xué)困難的力量

C、口頭表達(dá)力量

D、組織教學(xué)活動(dòng)的力量

E、想象力量

8：采納把握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)的成果沒有差異。（）\r

推斷題

對

錯(cuò)

9：下列哪一項(xiàng)不屬于制造性思維過程的四個(gè)階段。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)備階段

B、醞釀階段

C、實(shí)踐階段

D、證明階段

10：馬克思主義認(rèn)為，造就全面進(jìn)展的人的根本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B、從事智力勞動(dòng)

C、從事體力勞動(dòng)

D、接受教育

11：“以人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中，要求老師（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、統(tǒng)籌兼顧

B、一切以教材為標(biāo)準(zhǔn)

C、因材施教

D、立足長遠(yuǎn)

12：依據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)型課程

B、結(jié)構(gòu)型課程

C、討論型課程

D、本位型課程

13：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序性課程

B、練習(xí)性課程

C、地方性課程

D、實(shí)踐性課程

14：以下屬于原型定向教學(xué)要求的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、了解活動(dòng)的結(jié)構(gòu)

B、發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性與獨(dú)立性

C、要變更活動(dòng)的對象

D、老師示范要正確

15：科學(xué)學(xué)問的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最主要的途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、家庭教育

C、社會(huì)教育

D、連續(xù)教育

16：關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)成果是關(guān)注同學(xué)階段。（）

推斷題

對

錯(cuò)

17：世界上最早的一篇特地論述教育教學(xué)問題的論著是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語》

B、《師說》

C、《學(xué)記》

D、《孟子》

18：學(xué)校生在課外開展的環(huán)保宣揚(yáng)、交通平安宣揚(yáng)、擁軍小組活動(dòng)、支農(nóng)義務(wù)勞動(dòng)等屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科活動(dòng)

B、科技活動(dòng)

C、社會(huì)活動(dòng)

D、技能活動(dòng)

19：以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、開頭進(jìn)步快

B、中間有高原期

C、后期進(jìn)行慢

D、始終是進(jìn)步的

20：客觀題包括以下哪些題型?（）

多項(xiàng)選擇題

A、選擇題

B、完形填空

C、匹配

D、是非題

21：配置性評價(jià)，又稱預(yù)備性評價(jià)，一般在教學(xué)開頭前進(jìn)行，摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便支配教學(xué)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

22：取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的主導(dǎo)作用

B、學(xué)校的管理作用

C、教材的主導(dǎo)作用

D、同學(xué)的主體作用

23：依據(jù)耶克斯一多德森定律，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高反應(yīng)效率的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)機(jī)水平適中

B、動(dòng)機(jī)水平較低

C、動(dòng)機(jī)水平很高

D、動(dòng)機(jī)水平很低

24：學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡和編歌訣的方法關(guān)心記憶學(xué)問的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

25：老師從同學(xué)的實(shí)際狀況、個(gè)別差異動(dòng)身，有的放矢地進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性

B、循序漸進(jìn)

C、直觀性

D、因材施教

26：根據(jù)記憶的干擾理論，早上起來記憶效果好，這是由于少了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、前攝抑制和倒攝抑制

D、自然消退

27：在同學(xué)詢問中，（）是著重訓(xùn)練行為的方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、鼓舞表達(dá)法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、深化共感法

D、身體放松法

28：澳大利亞的老師在向同學(xué)講“雪花”這一事物時(shí)，采納觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、虛擬直觀

29：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，可將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、高尚的動(dòng)機(jī)與低級的動(dòng)機(jī)

B、近景動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

C、內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)

D、直接動(dòng)機(jī)與間接動(dòng)機(jī)

30：王軍外出時(shí)總是懷疑自己家里的門沒上鎖，經(jīng)常要反復(fù)檢查，這種心理現(xiàn)象屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、抑郁癥

B、恐驚癥

C、強(qiáng)迫癥

D、焦慮癥

31：依據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為()

單項(xiàng)選擇題：

A、集中與分散練習(xí)

B、整體與部分練習(xí)

C、模擬與實(shí)際練習(xí)

D、過分與適度練習(xí)

32：訴訟可分為幾種（）。

多項(xiàng)選擇題

A、刑事訴訟

B、民事訴訟

C、行政訴訟

D、復(fù)議

33：道德具有社會(huì)共同性，因此不具有階級性。（）

推斷題

對

錯(cuò)

34：江珊同學(xué)每周都對自己的學(xué)習(xí)狀況作出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我熟悉

B、自我反省

C、自我體驗(yàn)

D、自我調(diào)控

35：很簡單地將一個(gè)知覺目標(biāo)從它的背景中分別出來的力量是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、場獨(dú)立型

B、場依存型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

36：明代以后使科舉考試形成固定格式的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、八股文

B、程朱理學(xué)

C、“四書”、“五經(jīng)”

D、六藝

37：動(dòng)機(jī)的一般功能有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、激活功能

B、指向功能

C、強(qiáng)化功能

D、調(diào)整功能

38：不論動(dòng)機(jī)多么宏大，不論出于多么和善的心地，想要轉(zhuǎn)變一個(gè)人，哪怕只是轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子，都是徒然的，假如他并不能理解這種轉(zhuǎn)變。這段話可以概括為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人是很難轉(zhuǎn)變的

B、沒有和善的動(dòng)機(jī)就不能使人轉(zhuǎn)變

C、孩子和成人一樣不簡單轉(zhuǎn)變

D、只有當(dāng)人自己想轉(zhuǎn)變時(shí)他才會(huì)轉(zhuǎn)變

39：應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)習(xí)策略

B、群集策略

C、形象聯(lián)想策略

D、元認(rèn)知策略

40：我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、剩余價(jià)值學(xué)說

B、資本和商品的學(xué)說

C、勞動(dòng)力價(jià)值學(xué)說

D、關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

41：兒童身心進(jìn)展存在兩個(gè)高速進(jìn)展的時(shí)期，幼兒期和青少年期，這是心理進(jìn)展（）規(guī)律的反映。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

42：集體是群體進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、最終結(jié)果

B、中間環(huán)節(jié)

C、目標(biāo)

D、最高階段

43：下列屬于教學(xué)活動(dòng)的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課前預(yù)備

B、上課

C、練習(xí)

D、評定

E、作業(yè)

44：進(jìn)展性評價(jià)重視量化的評價(jià)方法。（）

推斷題

對

錯(cuò)

45：學(xué)校兒童的社會(huì)性進(jìn)展突出表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)性認(rèn)知

B、社會(huì)性情感

C、社會(huì)性行為

D、社會(huì)性交往

46：依據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的培育目標(biāo)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程方案

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教科書

D、參考資料

47：以下屬于復(fù)述策略的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、運(yùn)用背景學(xué)問，聯(lián)系客觀實(shí)際

B、提問

C、做筆記

D、運(yùn)用有意識(shí)記

E、記憶方法多樣化

48：對學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)方案、實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略一般稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)自覺性

B、元認(rèn)知策略

C、智力技能

D、自我意識(shí)

49：馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勞動(dòng)起源論

B、生物起源論

C、心理起源論

D、生物進(jìn)化論

50：（）是將考試詳細(xì)化的最重要的工具，它使得測驗(yàn)與教學(xué)的目標(biāo)語內(nèi)容保持全都。

單項(xiàng)選擇題：

A、標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)

B、細(xì)目表

C、自測試題

D、案卷分析

51：以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課外活動(dòng)是同學(xué)自愿選擇的、自愿參與的

B、課外活動(dòng)也能在校內(nèi)進(jìn)行

C、選修課是同學(xué)自己選擇的，屬于課外活動(dòng)

D、課外活動(dòng)是近代學(xué)校才消失的教育活動(dòng)

E、課外活動(dòng)可以擴(kuò)高校生的活動(dòng)領(lǐng)域

52：“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B、近景性外部動(dòng)機(jī)

C、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)

D、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)

53：同學(xué)剛學(xué)英語時(shí)，對26個(gè)字母的記憶兩頭簡單中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、痕跡消退說

B、動(dòng)機(jī)說

C、同化說

D、前攝抑制與倒攝抑制

54：參觀法是把同學(xué)帶到自然和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中去觀看事物和現(xiàn)象的一種教學(xué)方法。（）

推斷題

對

錯(cuò)

55：一家珠寶店的珠寶被盜，經(jīng)查可以確定是甲、乙、丙、丁四人中的某一個(gè)人所為。審訊中，他們四人各自說了一句話。甲說：“我不是罪犯?！币艺f：“丁是罪犯。”丙說：“乙是罪犯?！倍≌f：“我不是罪犯。”經(jīng)調(diào)查證明，四人中只有一個(gè)人說的是真話。依據(jù)以上條件．下列哪個(gè)推斷為真?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、甲說的是假話，因此，甲是罪犯

B、乙說的是真話，丁是罪犯

C、丙說的是真話，乙是罪犯

D、丁說的是假話，丁是罪犯

56：才智技能就是學(xué)習(xí)者用以支配自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的力量。（）

推斷題

對

錯(cuò)

57：人的心理進(jìn)展具有跳動(dòng)性、無序性的特點(diǎn)。

推斷題

對

錯(cuò)

58：下列哪項(xiàng)不屬于課程目標(biāo)的規(guī)定性（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作性和指導(dǎo)性

B、時(shí)限性和詳細(xì)性

C、工具性和基礎(chǔ)性

D、整體性和遞進(jìn)性

59：“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

60：以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在的一些共同的進(jìn)展趨勢的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C、重視基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)問的結(jié)構(gòu)化

D、重視力量的培育

E、重視個(gè)別差異

查看答案

1：答案B

解析《同學(xué)損害事故處理方法》其次十八條規(guī)定：“未成年同學(xué)對同學(xué)損害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的賠償責(zé)任。同學(xué)的行為侵害學(xué)校老師及其他工作人員以及其他組織、個(gè)人的合法權(quán)益，造成損失的．成年同學(xué)或者未成年同學(xué)的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法予以賠償?！?/p>

2：答案錯(cuò)誤

解析心理測驗(yàn)是心理評估方式的其中一種。

3：答案C

解析略

4：答案B

解析班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培育班集體。

5：答案正確

解析：

6：答案C

解析素養(yǎng)教育要求樹立以同學(xué)為本的同學(xué)觀，老師對同學(xué)在課堂上的樂觀反應(yīng)應(yīng)回以關(guān)注，這樣才能調(diào)動(dòng)同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中的樂觀性。故選C。

7：答案A,C,D

解析【解析】該題考查老師的認(rèn)知特征與職業(yè)成就的關(guān)系。老師專業(yè)需要某些特別力量，其中最重要的力量是思維的條理性、規(guī)律性以及口頭表達(dá)力量和組織教學(xué)活動(dòng)的力量

8：答案錯(cuò)誤

解析采納把握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果仍有差異，不過這種差異表現(xiàn)在他們學(xué)習(xí)所花的時(shí)間上。

9：答案C

解析：

10：答案A

解析略

11：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】老師在教學(xué)中要堅(jiān)持“以人為本”“以同學(xué)為本”，考慮到同學(xué)進(jìn)展的需要；遵循同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律；設(shè)計(jì)適合同學(xué)學(xué)習(xí)的課程；在教學(xué)中以同學(xué)為主體；實(shí)現(xiàn)同學(xué)的和諧進(jìn)展。即因材施教。

12：答案C

解析依據(jù)課程任務(wù)的不同，課程可以分為基礎(chǔ)性課程、拓展型課程和討論型課程。

13：答案D

解析從課程功能的角度，可把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程。

14：答案A,B,D

解析C項(xiàng)為原型操作階段的教學(xué)要求。

15：答案A

解析：

16：答案錯(cuò)誤

解析：

17：答案C

解析《學(xué)記》是世界上最早的一篇特地論述教育問題的論著，見學(xué)習(xí)精要。

18：答案C

解析社會(huì)活動(dòng)是培育同學(xué)相互關(guān)懷、合作和社會(huì)責(zé)任感等素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)校搞社會(huì)活動(dòng)一般以社會(huì)公益活動(dòng)為主。如上街進(jìn)行環(huán)保宣揚(yáng)、交通平安宣揚(yáng)、擁軍小組活動(dòng)、支農(nóng)義務(wù)勞動(dòng)等。

19：答案A,B,C

解析練習(xí)曲線的特點(diǎn)表現(xiàn)在：第一，開頭進(jìn)步快；其次，中間有一個(gè)明顯的、臨時(shí)的停頓期，即高原期；第三，后期進(jìn)步較慢；第四，總趨勢是進(jìn)步的，但有時(shí)消失臨時(shí)的退步。

20：答案A,B,C,D

解析客觀題目具有良好的結(jié)構(gòu)，對同學(xué)的反應(yīng)限制較多。同學(xué)的回答只有對、錯(cuò)之分。以上選項(xiàng)均為客觀題。

21：答案正確

解析略。

22：答案D

解析取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是同學(xué)發(fā)揮主體作用。

23：答案A

解析：

24：答案B

解析這是記憶術(shù)的一種方式，屬精細(xì)加工策略。

25：答案D

解析因材施教原則是指老師在教學(xué)中，要從課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求動(dòng)身，面對全體同學(xué)，同時(shí)又要依據(jù)同學(xué)的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

26：答案A

解析：

27：答案D

解析在同學(xué)詢問中，身體放松法是著重訓(xùn)練行為的方法。

28：答案B

解析直觀教具可分為兩類：一是實(shí)物直觀，包括各種實(shí)物、標(biāo)本、試驗(yàn)等；二是模象直觀，包括各種圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像帶、電視和電影片等。

29：答案C

解析：

30：答案C

解析：

31：答案B

解析依據(jù)內(nèi)容完整性，練習(xí)可分為整體與部分練習(xí)。

32：答案A,B,C

解析訴訟分為三種，即：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。

33：答案錯(cuò)誤

解析道德雖有其社會(huì)共同性，但在階級社會(huì)里，人們的社會(huì)關(guān)系具有鮮亮的階級性。這種社會(huì)關(guān)系的階級性打算了道德的階級性，表現(xiàn)為各個(gè)階級都是以自己的道德觀念來維護(hù)自己的階級利益，各階級的道德都是其社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的利益的反映。

34：答案D

解析自我調(diào)控指對自己的管理掌握，如自我檢查、自我約束、自我調(diào)整。

35：答案A

解析：

36：答案A

解析明代以后規(guī)定八股文為科舉考試的固定格式。

37：答案A,B,C

解析動(dòng)機(jī)一般具有以下三種功能：激活功能；指向功能；強(qiáng)化功能。

38：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】此題關(guān)鍵句在于理解文段的末尾句，由末尾句可知題干句子的意思是：假如人并不理解這種轉(zhuǎn)變，那么無論怎樣的情形，轉(zhuǎn)變一個(gè)人都是很難的。A項(xiàng)過于肯定，B、c兩項(xiàng)理解有誤。

39：答案C

解析形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。

40：答案D

解析：

41：答案B

解析：

42：答案D

解析：

43：答案A,B,C,D,E

解析老師和同學(xué)共同進(jìn)行的課前預(yù)備、上課、作業(yè)、練習(xí)、輔導(dǎo)、評定等都屬于教學(xué)活動(dòng)。

44：答案錯(cuò)誤

解析：

45：答案A,D

解析學(xué)校兒童的社會(huì)性進(jìn)展突出表現(xiàn)在社會(huì)性認(rèn)知與社會(huì)性交往兩方面。

46：答案A

解析課程方案是依據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的培育目標(biāo)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件．故選A。

47：答案D,E

解析：

48：答案B

解析對學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)方案、實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略一般稱為元認(rèn)知策略。

49：答案A

解析教育的勞動(dòng)起源論認(rèn)為教育起源于人類的勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的進(jìn)展需要的辯證統(tǒng)一。馬克思提出人的全面進(jìn)展的學(xué)說，指出要實(shí)現(xiàn)人的