一年級(jí)教師教學(xué)心得

一年級(jí)教師教學(xué)心得

一年級(jí)教師教學(xué)心得1

曾經(jīng)有過(guò)這樣一句話“沒有做過(guò)班主的教師不算完全的教師”，但我卻想再加一句，“沒有教過(guò)一年級(jí)的教師不能真正體會(huì)教師的意義?！?/p>

從歡樂無(wú)憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級(jí)小學(xué)生，或許他們還未意識(shí)到自己的求學(xué)之路已經(jīng)開頭。坐到教室里眼睛不停的張望，端詳著教師，摩挲著嶄新的書包，我劇烈的感受到孩子天生就是來(lái)學(xué)習(xí)的。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫，我該怎樣引導(dǎo)他們來(lái)填充才會(huì)變得五彩斑斕呢?我猛然一驚小學(xué)教師的工作不要那么簡(jiǎn)單，唯一可做要做的是如何讓孩子歡樂學(xué)習(xí)。在不斷的思與實(shí)踐中，我悟出了一些頭緒。

一、讓趣味進(jìn)駐課堂

課改后，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的“我講你聽;我說(shuō)你記;我問你答”，在新課標(biāo)下孩子已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中如何讓課堂生動(dòng)、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不行少的環(huán)節(jié)。而一年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語(yǔ)拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必需復(fù)練習(xí)，從而就會(huì)變得枯燥無(wú)味。因此在課堂中我將嬉戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復(fù)習(xí)的時(shí)候我就采納家熟識(shí)的《西游記》人物孫悟空，孫悟空愛護(hù)完師傅西天取經(jīng)后，來(lái)到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰(shuí)表現(xiàn)好孫悟空就會(huì)送給他禮物，這樣家都仔細(xì)了。在讀的時(shí)候，讓他們用自己喜愛的方式來(lái)讀，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來(lái)佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無(wú)關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個(gè)整體，使整個(gè)課堂成為一個(gè)故事，師生共同表演這個(gè)故事，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

二、保持一顆良好的心態(tài)。

和一年級(jí)的孩子呆在一起，我重新熟悉了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過(guò)的情感不由自主的言溢于表。對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，更應(yīng)當(dāng)敬重和藹待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時(shí)，孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個(gè)字卻不那樣寫呢?為什么會(huì)創(chuàng)造象形字呢?”這樣一問下面的孩子都哄動(dòng)了。對(duì)于孩子的這些問題我首先賜予確定，表?yè)P(yáng)了他擅長(zhǎng)思索，并給他們講了中國(guó)漢字的博精深，鼓舞他們以后自己去發(fā)覺探究。假如這個(gè)時(shí)候教師由于趕進(jìn)度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探究精神就從今夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài)，對(duì)學(xué)生循循善誘，對(duì)學(xué)生對(duì)教師都有好處，作為教師應(yīng)給孩子一個(gè)美妙的形象!

下面是我在一年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的體會(huì)：

第一，低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，我依據(jù)孩子喜愛做嬉戲的特點(diǎn)，在教學(xué)中穿插各種小嬉戲。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后，為了穩(wěn)固孩子的記憶我常常采納開火車，摘果子，找朋友，猜謎語(yǔ)等方法。特殊是摘果子嬉戲最受學(xué)生歡送，我在黑板上畫上一棵樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上都是孩子熟識(shí)的字，請(qǐng)學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當(dāng)孩子們摘下自己熟悉的字時(shí)特別快樂摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種歡樂的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，喜愛學(xué)習(xí)增加孩子識(shí)字的記憶特別必要。

其次，低年級(jí)的孩子根本是形象記憶為主，我們的漢字許多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都逝代的象形字演化而來(lái)的，這些字都和實(shí)物有相像之處，所以讓學(xué)生觀看實(shí)物或圖片后再識(shí)記，就輕松多了。低年級(jí)學(xué)生的形象思維力量比抽象思維力量要強(qiáng)得多，所以識(shí)字教學(xué)與詳細(xì)的事物和形象相結(jié)合，有利于學(xué)生識(shí)記。如：學(xué)習(xí)“禾”這個(gè)字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個(gè)字就會(huì)深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和制造力也得到了進(jìn)展。

第三，利用豐富多彩的插圖來(lái)進(jìn)展識(shí)字教學(xué)，我們低年級(jí)的課本中有量的插圖，顏色艷麗，生動(dòng)好玩，孩子們也特別喜愛，能助孩子們識(shí)記。如在學(xué)習(xí)《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話，臺(tái)燈、書架、掛鐘、報(bào)紙都是我們生活中每天都接觸的實(shí)物，每個(gè)家庭都有，學(xué)生很感興趣。通過(guò)漢字與實(shí)物的對(duì)比，學(xué)生很快把握了這些漢字，這些圖片對(duì)學(xué)生記憶識(shí)字起到橋梁的作用，使每個(gè)漢字都給予了生命，使抽象的漢字形象化，促進(jìn)了學(xué)生的記憶。

第四，做動(dòng)作學(xué)漢字。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常遇到一些動(dòng)作的詞語(yǔ)，可以用肢體來(lái)進(jìn)展表演的。如在學(xué)習(xí)《操場(chǎng)上》這一課，動(dòng)作的詞語(yǔ)許多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語(yǔ)都和動(dòng)作有關(guān)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我讓學(xué)生先做一做動(dòng)作。第一組的詞語(yǔ)都是用手的，所以都有提手旁;其次組的詞語(yǔ)都是用腳的，所以都有足字旁。通過(guò)動(dòng)作表演，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛特別活潑，興致極高，學(xué)生學(xué)起來(lái)也省力。

第五，利用日常生活來(lái)識(shí)字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標(biāo)，日用品，廣告，路牌，超市購(gòu)物等等，無(wú)處不在。如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒，找一找上面的字自己是否熟悉，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了許多漢字。而且孩子們之間還進(jìn)展了溝通，我讓學(xué)生抓住一切時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)漢字，平常就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)識(shí)字量。

另外，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物，交代每個(gè)家長(zhǎng)給孩子買兒童故事書，現(xiàn)在我班許多的孩子識(shí)字量的提高了。

固然，識(shí)字的方法還有許多許多，在此不一一列舉。只要我們不斷的思總結(jié)，不斷的探究發(fā)覺，不斷的查找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更歡樂。

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習(xí)慣打算一個(gè)人學(xué)習(xí)的質(zhì)量，那么一年級(jí)的學(xué)生如何培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？在尋常教書育人的過(guò)程中，我比擬留意以下兩點(diǎn)：

一、有學(xué)生感興趣的嬉戲、口令等培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一年級(jí)學(xué)生由于其年齡特征，上課聽一會(huì)課就坐不住了，有自己低頭玩一根鉛筆或一塊橡皮得意其樂的；有的則和同桌說(shuō)小話；有的是胳膊和腿在那兒亂動(dòng)的。消失了種狀況，教師想連續(xù)授課已經(jīng)是癡心妄想了。這個(gè)時(shí)候，我就用做嬉戲來(lái)吸引學(xué)生的留意力，如反口令嬉戲，我說(shuō)方位，大小，學(xué)生做與之相反的動(dòng)作。

二、用有效的嘉獎(jiǎng)方法來(lái)保證習(xí)慣的養(yǎng)成

在教學(xué)中，一年級(jí)孩子對(duì)于物質(zhì)的嘉獎(jiǎng)也是特殊的喜愛。一個(gè)小星星，一面小紅旗，孩子都特殊渴望。剛開頭帶一年級(jí)的時(shí)候，我覺得上課給學(xué)生嘉獎(jiǎng)有些鋪張時(shí)間，因此課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)展物質(zhì)嘉獎(jiǎng)很少，課堂學(xué)生表現(xiàn)是留意力不集中。后來(lái)在課堂上學(xué)生有回答下列問題洪亮?xí)r我就給他手背上貼一個(gè)小星星，并且表?yè)P(yáng)他：“你回答下列問題聲音很洪亮，教師獎(jiǎng)你一個(gè)小星星。”一年級(jí)了我也在課堂上讓學(xué)生進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，多數(shù)是以兩個(gè)人為一組的，有的時(shí)候是同桌。剛開頭的時(shí)候有的孩子就趁這個(gè)時(shí)機(jī)兩個(gè)人說(shuō)話。有表現(xiàn)好的孩子完成任務(wù)以后就坐好了，我就在完畢了同桌合作學(xué)習(xí)后，給這兩個(gè)同學(xué)嘉獎(jiǎng)一面小紅旗，幾次之后,多數(shù)學(xué)生知道了合作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)做些什么，什么不該做，只有極個(gè)別的學(xué)生不參加合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生的作業(yè)我也是用星星和笑臉來(lái)鼓勵(lì)他們寫好的，作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)上夠五個(gè)笑臉或五顆星的，給后黑板上加一顆星，學(xué)生特殊珍惜這一顆星。寫作業(yè)很仔細(xì)，假如寫錯(cuò)了，為了能讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)改正，改正的給加一顆星，學(xué)生大多數(shù)能準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)。

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假如你說(shuō)一年級(jí)的孩子天真、得意，教起來(lái)沒啥難度，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。任教一年級(jí)的教師都有個(gè)體會(huì)，那就是現(xiàn)在的小孩跟以前的小孩根本不一樣了，小小年級(jí)已經(jīng)被父母寵得象小霸王似的，快樂的時(shí)候，他們象天使，不快樂的時(shí)候，可就象小惡魔啦。應(yīng)付他們，假如沒有一招一式的真功夫，還真是不行呢!所以只要教師們一聽說(shuō)又要教學(xué)一年級(jí)，腦袋中立即會(huì)出現(xiàn)出一個(gè)字——怕!假如要給這份怕加一個(gè)限期，那就至少是整整一年。

一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)啥都布滿奇怪，還不分場(chǎng)合愛瞎吵，這讓你經(jīng)常嗓子嘶啞，筋疲力盡，還不知道該生誰(shuí)的氣，那個(gè)郁悶呀……所以我出的第一招便是：“軍事化的治理”。孩子剛?cè)雽W(xué)，強(qiáng)調(diào)生活的標(biāo)準(zhǔn)性和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不但具備現(xiàn)實(shí)的生理根底，而且對(duì)其今后的成長(zhǎng)都將產(chǎn)生重要的指導(dǎo)意義。

所謂軍事化治理，就是要把常規(guī)訓(xùn)練抓實(shí)抓細(xì)。不要急于求成，要一條一條漸漸訓(xùn)練，練一條就要肯定要練到成為一種習(xí)慣為止，而且要求要清晰、明確，訓(xùn)練要有步驟、有層次，要到位。如訓(xùn)練“課堂常規(guī)”，要細(xì)分為如何“起立、坐下、拿書、個(gè)別答復(fù)、集體答復(fù)、傾聽”等等多個(gè)工程。一年級(jí)的孩子，說(shuō)實(shí)在連書包怎么放都要重新教過(guò)，你留心觀看會(huì)發(fā)覺，他們放書包有很多竟然是口子朝里的，拿書時(shí)有的把書包放在桌上，有的放到椅子，非常費(fèi)勁。不要以為這是小事，有時(shí)就會(huì)在課堂上鋪張大量珍貴的時(shí)間，這就需要您急躁地進(jìn)展指導(dǎo)了。記住那句至理名言“磨刀不誤砍柴工”，盼望班級(jí)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，那肯定要在前期投入大量的時(shí)間進(jìn)展治理調(diào)教喲!

一年級(jí)的孩子缺乏自控力，教師假如一味要求他們?nèi)绾稳プ觯麄儠?huì)覺得小學(xué)生活枯燥、乏味，從而入學(xué)沒多久就失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，因此鼓勵(lì)機(jī)制在一年級(jí)教學(xué)中是必不行少，非常重要的。再著這時(shí)也是孩子“對(duì)”與“錯(cuò)”、“是”與“非”這些簡(jiǎn)潔的價(jià)值推斷的形成階段，在這個(gè)時(shí)侯，抓住孩子們?yōu)閿?shù)不多的“對(duì)”信息進(jìn)展正鼓勵(lì)，能夠增加他們學(xué)習(xí)的自信念，從而誘導(dǎo)出孩子們劇烈的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。因此，一年級(jí)的教師，咱們還是放下性子，找些行之有效的鼓勵(lì)的方法，讓孩子們心甘情愿地聽咱們的話吧!

提到迷人，也就是說(shuō)鼓勵(lì)方法不能一成不變，要留意時(shí)換時(shí)新。比方今日嘉獎(jiǎng)小紅花，明天就換成其他的，有時(shí)還可結(jié)合上課的內(nèi)容，把一些用過(guò)的教具獎(jiǎng)給他們，別讓他們看透咱們的小手段喲!

教學(xué)一年級(jí)真的很辛苦，但是假如我們能夠很及早地培育好孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)起他們的劇烈的求知欲，這對(duì)他們的一生都將會(huì)受益無(wú)窮。所以，當(dāng)我們工作感覺疲憊時(shí)，想想孩子們的純真的笑臉，靈動(dòng)的身軀，清亮的嗓音，你會(huì)覺得這一切都是值得的!

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時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)(1)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在快速地成長(zhǎng)著工作總結(jié)。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我許多磨練的時(shí)機(jī)。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)規(guī)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的根本語(yǔ)文學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般力量等方面都能獲得充分的進(jìn)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底。

一、自身素養(yǎng)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

參與學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重學(xué)生的需要，培育學(xué)生的自學(xué)力量。

2、虛心請(qǐng)教

利用各種時(shí)機(jī)不斷向同組教師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持每天聽年級(jí)組長(zhǎng)周教師的課，以便盡快把握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)教師請(qǐng)教。行政聽課、輪番課、平常作業(yè)的布置都向組內(nèi)教師請(qǐng)教，得到了組內(nèi)教師的好評(píng)。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：

二、詳細(xì)教學(xué)工作

(一)打英雄語(yǔ)拼音學(xué)問的根底

漢語(yǔ)拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的根底，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我與年級(jí)里、科組里的教師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

(二)抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文教師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生“留意做到三個(gè)一一拳、一尺、一寸。”

(三)培育學(xué)生的朗讀

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注意自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來(lái)的歡樂，使我的課堂豐富而生動(dòng)。

(四)注意學(xué)生課外閱讀力量的培育

書香班級(jí)是我們的班級(jí)特色。從學(xué)生到教師，再到家長(zhǎng)，我們都努力營(yíng)造讀書的氣氛。班里還可以看到家長(zhǎng)讀書的感言貼在“繁星點(diǎn)點(diǎn)”上。在開學(xué)初，班級(jí)給學(xué)生推舉了《365夜兒歌》，鼓舞學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時(shí)又更好的把握了拼音，一舉兩得。在此根底上，我們班級(jí)走廊上以“豐收?qǐng)@”的形式，貼上了各種各樣的蔬菜水果，上面是孩子們寫的自己喜愛的兒歌。這樣我們每天請(qǐng)2個(gè)孩子來(lái)教大家讀自己喜愛的兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。

我們班上還有圖書角，并鼓舞學(xué)生能為班上捐出自己的圖書。通過(guò)學(xué)生們的努力，我班的圖書角的圖書有肯定的藏書量。并鼓舞學(xué)生每天回家也多讀讀課外書，以此培育學(xué)生課外閱讀力量，拓展學(xué)生視野。

(五)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)班級(jí)50個(gè)孩子，50個(gè)孩子都不一樣，承受力量也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)懷和愛惜，信任每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的學(xué)問，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特殊是班上一個(gè)小男孩，開頭時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽，通過(guò)個(gè)方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任教師有目共睹的。

三、存在的問題與缺乏：

1、雖然注意了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生由于年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問的根底上，注意實(shí)踐，多向其他教師學(xué)習(xí)。

3、教師機(jī)靈有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，留意預(yù)設(shè)和生成。

4、留意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

5、學(xué)生語(yǔ)言力量的培育

培育學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。

在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著很多缺乏，我會(huì)利用各種時(shí)機(jī)，不斷的充實(shí)自己。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培育。

一年級(jí)教師教學(xué)心得5

我任教的是一年三班語(yǔ)文學(xué)科兼班主任，孩子們剛從幼兒園升入小學(xué)，馬上踏入正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)。我任教的這個(gè)班，他們有著許多相像的地方。一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)布滿了奇怪和好玩，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)教師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都布滿了新奇感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲憊，留意力簡(jiǎn)單分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難！他們活潑好動(dòng)天真爛漫大多數(shù)人思維活潑，學(xué)習(xí)的興趣較濃，但是他們也存在著肯定的差異。

一、學(xué)期初學(xué)情分析：

全班共有41人，其中女生20人（1名休學(xué)一年，現(xiàn)在新西蘭），男生21人，大局部學(xué)生有肯定的學(xué)前教育根底，這些同學(xué)在行為習(xí)慣、文明禮貌等方面能為其他同學(xué)做到典范作用，但照舊有局部同學(xué)沒有學(xué)前教育經(jīng)受，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有待培育，如：陳同學(xué)，剛開學(xué)的一個(gè)月，對(duì)學(xué)校、教師、同學(xué)都特別的生疏，再加上性格內(nèi)向，膽小，總是有問題不敢發(fā)問，有時(shí)甚至聽不懂教師在說(shuō)什么。還有一些同學(xué)由于年齡小，學(xué)習(xí)還是比擬吃力，如：劉同學(xué)、于同學(xué)等。針對(duì)這樣的狀況，我準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并且常常溝通孩子在家的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)給家長(zhǎng)一些教育孩子方面的建議。在家長(zhǎng)的協(xié)作以及孩子們的努力下，我確實(shí)看到了孩子們的進(jìn)步！無(wú)論是在作業(yè)書寫方面還是課上回答下列問題、生活習(xí)慣方面都有了很大的進(jìn)步。尤其是劉同學(xué)，常常拿著自己練習(xí)的拼音和生字給我看，讓我修改。在學(xué)習(xí)方面特別有上進(jìn)心！另外，我與現(xiàn)在新西蘭休學(xué)的楊同學(xué)家長(zhǎng)始終保持微信聯(lián)系，每天溝通學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)方法，與孩子也保持肯定的溝通，幫忙楊同學(xué)適應(yīng)國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及習(xí)慣的培育，同時(shí)促進(jìn)師生溝通，以免孩子入學(xué)以后會(huì)覺得來(lái)到了一個(gè)生疏的環(huán)境。

學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的學(xué)問構(gòu)造體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意留意力占主要地位，以形象思維為主。有個(gè)別學(xué)習(xí)比擬自覺，主動(dòng)性較強(qiáng)，上課精力比擬集中，教師布置的課后作業(yè)能仔細(xì)完成。從整體上看，一年級(jí)小朋友好動(dòng)，留意力不集中，上課時(shí)小嘴巴嘰嘰喳喳，特殊吵鬧擔(dān)心靜，叫喊、打報(bào)告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。針對(duì)以上狀況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜愛上課，喜愛語(yǔ)文。在課堂上，我充分利用教具，運(yùn)用各種小嬉戲讓學(xué)生把握淺顯的學(xué)問，為學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文學(xué)問夯實(shí)根底。

二、教情分析：

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合我校的校本教研，本學(xué)期我組在教研中把新課標(biāo)學(xué)習(xí)放在首位，切實(shí)做好導(dǎo)備法、教考練測(cè)一條線的研討工作。在教學(xué)中，注意培育學(xué)生的傾聽、書寫、思索等學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)；把識(shí)字、寫字作為本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)，始終把拼音、生字，詞語(yǔ)的把握放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的廣度和深度，注意平常積存，當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天穩(wěn)固，并且實(shí)行多種方式檢測(cè)學(xué)生把握所學(xué)學(xué)問的程度，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生多認(rèn)字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫標(biāo)準(zhǔn)、寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；在閱讀教學(xué)中，重視閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利，讀出感情，讀出不同的感受，讀出不同的味道；鼓舞學(xué)生多讀書，讀好書，在讀書中多識(shí)字，提高學(xué)生的分析理解力量和積存習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成肯定的積存習(xí)慣，我們培育學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來(lái)，并相互溝通、反應(yīng)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，簡(jiǎn)單觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)展體驗(yàn)，綻開想象，自由表達(dá)。

三、結(jié)合減負(fù)增效提出以下改良措施：

1、上課紀(jì)律需不斷加強(qiáng)。一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，集中留意力時(shí)間短，上課時(shí)也不例外。畫畫的、玩弄文具的、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有。面對(duì)這么多的問題，教師要嚴(yán)格上課紀(jì)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率。我也曾與曹主任及組內(nèi)教師共同商討過(guò)加強(qiáng)上課紀(jì)律治理的方法，只有孩子們的留意力在教師身上，才能保證課堂的學(xué)問汲取率。因此我利用班級(jí)評(píng)比欄和小紅花，適時(shí)的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，并且努力地讓自己在課堂上更有激情更加活潑，從而帶動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱忱。

2、培育良好的寫字、讀書、傾聽、觀看、思索等學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎實(shí)有效地進(jìn)展針對(duì)性訓(xùn)練。習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在平常的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、傾聽、觀看、思索、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。因此在語(yǔ)文課上我會(huì)時(shí)常表?yè)P(yáng)坐姿端正，書寫、讀書姿態(tài)正確的學(xué)生，樹立典范作用，鼓勵(lì)其他學(xué)生向典范看齊并且超越同學(xué)，單一的語(yǔ)言要求缺乏以讓學(xué)生們立即意識(shí)到自己姿態(tài)的不標(biāo)準(zhǔn)，我利用課件在讀書或者寫字之前展現(xiàn)正確姿態(tài)的圖片，并提示孩子們進(jìn)展比照，訂正自己的姿態(tài)，在此過(guò)程中對(duì)孩子們進(jìn)展訂正。

3、為了到達(dá)減負(fù)增效的目的，不給孩子們?cè)谡n下造成學(xué)習(xí)壓力，這就要求我在課上以及組織趣味活動(dòng)的時(shí)候幫忙孩子牢記學(xué)問點(diǎn)。因此我利用班級(jí)中的小展牌或者簡(jiǎn)潔的裝飾海報(bào)設(shè)計(jì)成孩子們的“學(xué)問展現(xiàn)墻”，讓孩子們自由發(fā)揮，將平常積存到的生字生詞或者練習(xí)題以圖片或手抄報(bào)的形式展現(xiàn)出來(lái)，貼在班級(jí)孩子們便利看到的地方并定期更換，以提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，在消遣溝通中把握更多的學(xué)問。從而到達(dá)減負(fù)增效的目的。

一年級(jí)教師教學(xué)心得6

本學(xué)期，我又擔(dān)當(dāng)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我仔細(xì)扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積存了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我仔細(xì)參與組內(nèi)集體備課活動(dòng)，積極找問題，虛心請(qǐng)教他人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平常，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的預(yù)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)展學(xué)習(xí)，自主獵取學(xué)問。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題仔細(xì)地進(jìn)展語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參與各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還常常閱讀一些教學(xué)書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的進(jìn)展。

二、積極開展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

一期來(lái)，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，嬉戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜愛的識(shí)字教學(xué)方法。平常，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓舞學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平常留心觀看，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是穩(wěn)固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成局部，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀，詞語(yǔ)的積存重視不夠，而本期我注意了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)效勞。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語(yǔ)接龍”，使學(xué)生思維更靈敏，詞語(yǔ)得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有規(guī)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積存范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積存練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)力量。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打根底，仔細(xì)來(lái)學(xué)習(xí)”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：

一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的力量。

二是每天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的力量，拓展學(xué)生的學(xué)問面。

三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀看、思索習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓舞學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。

三、加強(qiáng)盼望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，賜予鼓舞，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。許多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解力量漸漸增加，并積存了那么多語(yǔ)文學(xué)問，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充實(shí)、勸慰。我會(huì)連續(xù)努力!

一年級(jí)教師教學(xué)心得7

這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)受益長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)教師是一次特別大的挑戰(zhàn)，尤其我們數(shù)學(xué)課，每周只有4節(jié)課，既要完成進(jìn)度，又要圓滿實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的三維數(shù)學(xué)目標(biāo)，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)

一、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

二、仔細(xì)備課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教學(xué)工具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練

力求每一次練習(xí)都收到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，為不同以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂，看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和體會(huì)到勝利的喜悅，在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

五、工作中的缺乏和措施

由于課時(shí)少，學(xué)生練習(xí)的不夠精、不夠深，學(xué)生的自學(xué)意識(shí)薄弱，個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作較多，為此，下學(xué)期我將在課堂設(shè)計(jì)上層次更清楚一些，使個(gè)層面學(xué)生都能感興趣，同時(shí)采納新的鼓勵(lì)機(jī)制，鼓舞學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級(jí)教師教學(xué)心得8

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我和得意的孩子在一起一個(gè)學(xué)期了。回憶這學(xué)期以來(lái)的工作，真的好累好快樂。有人說(shuō)好的班主任就是好的班組。為了讓班級(jí)布滿活力和創(chuàng)新，為了更好地塑造孩子的心靈，使他們?nèi)孢M(jìn)展，為了讓新學(xué)期的班級(jí)有一個(gè)更新的氣氛，我將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

第一，注意常規(guī)教育。

剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生，不太適應(yīng)日常生活和學(xué)習(xí)，每一條規(guī)章制度對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是極其生疏的。為了讓學(xué)生盡早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校生活，我常常在日常生活中有秩序地引導(dǎo)他們，對(duì)各地的學(xué)生進(jìn)展有針對(duì)性的常規(guī)教育。從以下幾點(diǎn)開頭：

1、充分利用班會(huì)和早會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《實(shí)小一日常規(guī)》，《小學(xué)生守則》，《三字經(jīng)》，《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

2、合理利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和重大節(jié)日加強(qiáng)學(xué)生道德教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、家長(zhǎng)會(huì)日、元旦等重大活動(dòng)，舉辦了一些有意義的主題班會(huì)，讓學(xué)生了解做人的道理，培育愛國(guó)精神。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、生活和學(xué)習(xí)。

3、充分發(fā)揮教育陣地在各種活動(dòng)中的作用，增加學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人和集體。比方我在課堂內(nèi)外充分發(fā)揮黑板報(bào)、墻報(bào)的教育作用，利用“每天學(xué)習(xí)”、“每天進(jìn)步”、“我是最好的”等欄目進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣。至于學(xué)生的寫作和閱讀姿態(tài)，我利用“誰(shuí)的小樹長(zhǎng)得最直”的活動(dòng)，在課堂上隨時(shí)進(jìn)展監(jiān)視、提示和幫忙。

其次，加強(qiáng)班紀(jì)。

一個(gè)班要想有好的班風(fēng)，就要抓班紀(jì)。因此，我加強(qiáng)了以下工作：

1、課堂紀(jì)律

首先，教師和學(xué)生共同制定高一四班的班規(guī)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲罰法。這樣，學(xué)生既好玩又有動(dòng)力，可以無(wú)意識(shí)地遵守紀(jì)律。

2、班級(jí)之間的紀(jì)律

課堂是學(xué)生放松的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)積極輕松的氣氛。但是，豐富多彩的班際活動(dòng)是解決班際紀(jì)律混亂的法寶。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我會(huì)在教師和學(xué)生的參加下，開展“跳繩、玩嬉戲、唱歌”等活動(dòng)，讓學(xué)生強(qiáng)身健體、承受教育，同時(shí)也增加師生之間的感情，拓展溝通空間。同時(shí)提示學(xué)生隨時(shí)留意危急活動(dòng)和場(chǎng)地。

第三，安康是重點(diǎn)。

俗話說(shuō)，從口得病，照看好身體，不僅能讓人安康，還能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、班級(jí)衛(wèi)生：每天早上放學(xué)后和下午放學(xué)后清掃教室，課后設(shè)衛(wèi)生監(jiān)視員檢查監(jiān)視。

2、個(gè)人衛(wèi)生：利用早讀時(shí)間檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，并提示他們留意不好的地方。

第四，不要放開班干部的培育。

班級(jí)治理光靠班主任一人來(lái)治理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)治理的小助手。這學(xué)期我實(shí)行班干部輪番制（包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)），使班級(jí)自主化治理形成機(jī)制，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培育有共性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)治理。

第五、其他方面

班級(jí)治理中還應(yīng)注意個(gè)體的進(jìn)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的進(jìn)展。因此，在班級(jí)開展各種活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出了新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展現(xiàn)自我，充分熬煉自己，提高學(xué)生的自信念。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出許多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改良自己的工作，力求更上一層樓。

一年級(jí)教師教學(xué)心得9

一年級(jí)，是一個(gè)啟蒙階段。假如能讓孩子在一開頭就養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)是，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，但留意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，不擅長(zhǎng)掌握自己的心情，幾乎沒什么自制力量。針對(duì)這種狀況，該如何培育孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí)呢?我覺得還應(yīng)當(dāng)從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

1、故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一年級(jí)的孩子都喜愛聽故事。所以用故事引入無(wú)疑就抓住了學(xué)生的留意力，孩子不由自主地就參加到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。比方：在教學(xué)《幾和第幾》時(shí)，我便給孩子講了一個(gè)故事：一個(gè)人趕了一天的路，又累又餓。他路過(guò)一家燒餅店，便走進(jìn)店中，要了一個(gè)燒餅，很快就吃完。又要了一個(gè)，也很快吃完了?？墒沁€沒飽，于是他又要了一個(gè)。吃完后，他拍拍肚子說(shuō)：“最終吃飽了。早知道吃第三個(gè)就飽了，就直接吃第三個(gè)了，何必多花了兩個(gè)燒餅的冤枉錢?！彼脑捯魟偮洌闹艿娜吮愎笮ζ饋?lái)——孩子們，你們知道四周的人為什么笑嗎?孩子們都爭(zhēng)先恐后的舉起了手，說(shuō)出了自己的看法。就這樣，在孩子的深厚興趣中學(xué)會(huì)了《幾和第幾》的學(xué)問。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教材的編寫不僅表達(dá)學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn)，更是結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。低年級(jí)的教材，就配有大量的主題情境圖。孩子喜愛看圖，在看圖過(guò)程中也就自然而然地學(xué)會(huì)了許多學(xué)問。除了利用教材中的主題圖，我們還可以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)肯定的生活情境。例如在教學(xué)《元角分》時(shí)，我便創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：小紅的文具盒壞了。于是放學(xué)后去文具店買。文具盒售價(jià)六元五角錢，你能告知小紅該怎樣付錢嗎?孩子們各個(gè)躍躍欲試。解決了這個(gè)問題，我又問道：可是小紅帶的是一張面值10元的人民幣，你知道售貨員阿姨該找回多少錢嗎?誰(shuí)情愿幫售貨員阿姨算一算呢?小孩子都是熱心腸，都喜愛幫忙別人。在教師這樣的忽悠之下，都在努力解決問題。

3、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生的興趣大多表現(xiàn)為直接興趣，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就應(yīng)大量、合理地選擇感性材料進(jìn)展直觀教學(xué)。詳細(xì)的事物，鮮亮的形象，再加上形式多樣的數(shù)學(xué)嬉戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也就漸漸養(yǎng)成了。例如在教學(xué)《找規(guī)律》一課時(shí)，我們便利用小彩旗，兩種顏色的小燈籠，加上各種圖形，貓和老鼠的圖片等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自愿的參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。有規(guī)律的數(shù)學(xué)嬉戲，更是調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱忱。在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

孩子不僅奇怪心強(qiáng)，更有一種初生牛犢不怕虎的精神。喜愛承受挑戰(zhàn)。所以在教學(xué)中，常常進(jìn)展闖關(guān)嬉戲，學(xué)問競(jìng)賽等活動(dòng)，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。尤其是復(fù)習(xí)課，各種嬉戲活動(dòng)能將枯燥乏味的課堂變成積極活潑，更適合學(xué)生獵取學(xué)問。

4、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

可以說(shuō)，動(dòng)畫片是孩子的最愛。動(dòng)畫片里的卡通人物，孩子們也是喜愛得不得了。一些學(xué)問或問題，從這些卡通人物的嘴里說(shuō)出來(lái)，孩子記得更扎實(shí)，學(xué)得更有效。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我常常利用多媒體進(jìn)展教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容做成幻燈片，或者依據(jù)教學(xué)內(nèi)容配上音樂，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，孩子在輕松愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)了學(xué)問。

5、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不甘落后是小學(xué)生的特點(diǎn)，他們都有展現(xiàn)自我的劇烈愿望，也有超越別人的潛能。因此，利用好評(píng)價(jià)機(jī)制，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上我會(huì)盡量創(chuàng)設(shè)讓每個(gè)學(xué)生都能參加競(jìng)爭(zhēng)的情境，給他們充分展現(xiàn)才能的時(shí)機(jī)，學(xué)生就會(huì)從中得到學(xué)習(xí)的興趣，自辦法識(shí)就會(huì)進(jìn)一步增加。在平常的教學(xué)中，我還充分利用個(gè)人評(píng)比和小組評(píng)比，將評(píng)比表粘貼上墻，課堂上仔細(xì)聽講的，積極思索，大膽發(fā)言的，學(xué)習(xí)進(jìn)步的等等，都會(huì)得到一顆小星星?？蓜e小瞧這一顆顆小星星，那可是孩子成長(zhǎng)的見證。不僅約束了孩子的不良習(xí)慣，更是促進(jìn)了孩子自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培育。

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：勝利的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不就養(yǎng)成了嗎?

一年級(jí)教師教學(xué)心得10

本學(xué)期，任教的班級(jí)是一年級(jí)。由于是學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段的第一個(gè)學(xué)期,因此,課堂上除了進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)問、方法、技能的教學(xué)任務(wù)以外,還有培育學(xué)生的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的了解，有局部學(xué)生由于在幼兒教育中沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有的甚至沒有受過(guò)幼兒教育，因此，在各種學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上還有待于更進(jìn)一步地培育，給教學(xué)工作帶來(lái)了肯定的困難。下面就本學(xué)期的教育教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì)：

一、教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)：

1、不但備教材、備教法，而且還備學(xué)生。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的`類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩的教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。

2、增加上課技能，采納“幽默”的課堂教學(xué)風(fēng)格，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)學(xué)生的年齡特征，在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺得開心，培育學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)手、多動(dòng)腦的力量。

3、仔細(xì)批改作業(yè)，并仔細(xì)地寫上等級(jí)和鼓舞性評(píng)語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、積極進(jìn)展教學(xué)反思，將教學(xué)常規(guī)中消失的問題積極地進(jìn)展“校本教研”，通過(guò)同伴互助、問題溝通會(huì)、自學(xué)、發(fā)言等各種教研活動(dòng)，不斷地提高個(gè)人的教育教學(xué)水平。

二、教學(xué)中存在的問題：

1、挖掘教材不夠深,學(xué)問的滲透度不高,學(xué)生對(duì)學(xué)問把握的不夠堅(jiān)固。

2、教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)題和題的類型太少。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴(yán)格。

4、對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠。

5、對(duì)學(xué)生每節(jié)課所學(xué)學(xué)問點(diǎn)穩(wěn)固得不夠準(zhǔn)時(shí)。

三、改良措施：

1、在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，將更加充分地進(jìn)展備課工作，充分挖掘教材的深度，將學(xué)問進(jìn)展全面性地滲透，使學(xué)生對(duì)學(xué)問進(jìn)展堅(jiān)固地把握。

2、每單元系統(tǒng)學(xué)問教學(xué)任務(wù)完成后，將多設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，并不斷地變化題目的類型，增加學(xué)生理解題目的敏捷性。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、書寫規(guī)格、干凈度等進(jìn)展嚴(yán)格要求。

4、利用課余時(shí)間多對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)地、有效地個(gè)別輔導(dǎo)，幫忙后進(jìn)生進(jìn)步。

一年級(jí)教師教學(xué)心得11

綱指出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，培育學(xué)生喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積存，使他們具有初步的聽、說(shuō)、讀寫力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本著這一指導(dǎo)思想，我盡責(zé)盡力，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)

開學(xué)前仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并運(yùn)用于平常的教學(xué)中。語(yǔ)言課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展。

二、博采眾長(zhǎng)，備好課

本學(xué)期，我們?nèi)耘f開展集體備課活動(dòng)，這就有利于發(fā)揮教師的主體作用，集思廣義，在教學(xué)過(guò)程中各抒己見，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教師的教學(xué)生的學(xué)相當(dāng)益彰，使得每位教師的課都能有針對(duì)性、時(shí)效性。備課質(zhì)量有了很的提高。

三、探求課堂教學(xué)過(guò)程的化，提高課堂教學(xué)效率。

在教學(xué)中我積極提倡學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的奇怪心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，努力讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神。

一年級(jí)教師教學(xué)心得12

20xx年小學(xué)教師師德師風(fēng)心得感悟時(shí)間飛逝，歲月如梭，不知不覺我已經(jīng)在教師這個(gè)崗位上工作了20年了，回憶這20年來(lái)經(jīng)受的風(fēng)風(fēng)雨雨，我深深的體會(huì)到了教師的艱辛和不易，也深刻的理解了師德這兩個(gè)字包含的意義。

師德是愛，師德敬業(yè)，師德是奉獻(xiàn)，師德是責(zé)任。

作為一名教師假如沒有高尚的師德，結(jié)合當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)上流行的一句話，那就是“這樣做教師是沒有靈魂的”，人不能沒有靈魂，教師更不能沒有師魂。

而師德就是教師的靈魂，一個(gè)具有高尚師德的教師肯定是愛崗敬業(yè)的，只有愛崗敬業(yè)才能甘愿奉獻(xiàn)和付出，才能積極的去面對(duì)困難;一個(gè)具有高尚師德的教師也肯定是喜愛孩子的，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只有愛孩子，才可以教育孩子。

沒有愛就沒有教育，師愛是教師教育學(xué)生的感情根底，是教育的靈魂，教師不僅要愛優(yōu)秀學(xué)生，更要愛有問題的學(xué)生，唯有愛滿天下才能換來(lái)桃李芳香，唯有用愛去開啟學(xué)生心靈的窗戶，賜予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，學(xué)生才會(huì)學(xué)著去愛別人。

但是作為教師光有愛還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“言傳身教”也是極其重要的，學(xué)生，尤其是小學(xué)生，,他們對(duì)教師有特殊的信任和崇拜感，教師的一個(gè)微小疏忽或者不負(fù)責(zé)任的行為，都有可能影響孩子的一生。

教師是鏡子，學(xué)生是影子，所以教師要時(shí)刻牢記用自身最正確的思想境地，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)去影響學(xué)生，使他們形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

教師只有言行標(biāo)準(zhǔn)，才能培育出對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。

既然選擇了教師這條路，我們就應(yīng)當(dāng)義無(wú)反顧，為了教育事

一年級(jí)教師教學(xué)心得13

“光陰似劍，日月如梭”，隨著時(shí)間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過(guò)去了。今年我任教一(2)班的月，在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì)到了其中的艱辛和歡樂，懂得了學(xué)好語(yǔ)文的重要性。它來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。它對(duì)孩子們的進(jìn)展是多么的重要。回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，特對(duì)本期語(yǔ)文工作總結(jié)如下：

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位語(yǔ)文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期四年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革進(jìn)了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改良教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展。抓根底學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納家庭評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立語(yǔ)文學(xué)習(xí)五的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

三、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，做了下面的工作：⑴課前預(yù)備：備好課①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把