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文檔簡(jiǎn)介

一年級(jí)教師教學(xué)心得體會(huì)

一年級(jí)教師教學(xué)心得體會(huì)1

本學(xué)期,任教的班級(jí)是一年級(jí)。由于是學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段的第一個(gè)學(xué)期,因此,課堂上除了進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)問、方法、技能的教學(xué)任務(wù)以外,還有培育學(xué)生的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練。通過一個(gè)學(xué)期的了解,有局部學(xué)生由于在幼兒教育中沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有的甚至沒有受過幼兒教育,因此,在各種學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上還有待于更進(jìn)一步地培育,給教學(xué)工作帶來(lái)了肯定的困難。下面就本學(xué)期的教育教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì):

一、教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn):

1、不但備教材、備教法,而且還備學(xué)生。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都做了具體的記錄,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩的教具,課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。

2、增加上課技能,采納“幽默”的課堂教學(xué)風(fēng)格,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)學(xué)生的年齡特征,在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生溝通,加強(qiáng)直觀教學(xué),充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松,覺得開心,培育學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)手、多動(dòng)腦的力量。

3、仔細(xì)批改作業(yè),并仔細(xì)地寫上等級(jí)和鼓舞性評(píng)語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí),仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié),進(jìn)展透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法,做到有的放矢。

4、積極進(jìn)展教學(xué)反思,將教學(xué)常規(guī)中消失的問題積極地進(jìn)展“校本教研”,通過同伴互助、問題溝通會(huì)、自學(xué)、發(fā)言等各種教研活動(dòng),不斷地提高個(gè)人的教育教學(xué)水平。

二、教學(xué)中存在的問題:

1、挖掘教材不夠深,學(xué)問的滲透度不高,學(xué)生對(duì)學(xué)問把握的不夠堅(jiān)固。

2、教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)題和題的類型太少。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴(yán)格。

4、對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠。

5、對(duì)學(xué)生每節(jié)課所學(xué)學(xué)問點(diǎn)穩(wěn)固得不夠準(zhǔn)時(shí)。

三、改良措施:

1、在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,將更加充分地進(jìn)展備課工作,充分挖掘教材的深度,將學(xué)問進(jìn)展全面性地滲透,使學(xué)生對(duì)學(xué)問進(jìn)展堅(jiān)固地把握。

2、每單元系統(tǒng)學(xué)問教學(xué)任務(wù)完成后,將多設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,并不斷地變化題目的類型,增加學(xué)生理解題目的敏捷性。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、書寫規(guī)格、干凈度等進(jìn)展嚴(yán)格要求。

4、利用課余時(shí)間多對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)地、有效地個(gè)別輔導(dǎo),幫忙后進(jìn)生進(jìn)步。

一年級(jí)教師教學(xué)心得體會(huì)2

時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)瞬間我和得意的孩子在一起一個(gè)學(xué)期了。回憶這學(xué)期以來(lái)的工作,真的好累好快樂。有人說好的班主任就是好的班組。為了讓班級(jí)布滿活力和創(chuàng)新,為了更好地塑造孩子的心靈,使他們?nèi)孢M(jìn)展,為了讓新學(xué)期的班級(jí)有一個(gè)更新的氣氛,我將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

第一,注意常規(guī)教育。

剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生,不太適應(yīng)日常生活和學(xué)習(xí),每一條規(guī)章制度對(duì)他們來(lái)說都是極其生疏的.。為了讓學(xué)生盡早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校生活,我常常在日常生活中有秩序地引導(dǎo)他們,對(duì)各地的學(xué)生進(jìn)展有針對(duì)性的常規(guī)教育。從以下幾點(diǎn)開頭:

1、充分利用班會(huì)和早會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《實(shí)小一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》,《三字經(jīng)》,《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》。在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生知道什么是對(duì)什么是錯(cuò),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

2、合理利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和重大節(jié)日加強(qiáng)學(xué)生道德教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、家長(zhǎng)會(huì)日、元旦等重大活動(dòng),舉辦了一些有意義的主題班會(huì),讓學(xué)生了解做人的道理,培育愛國(guó)精神。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、生活和學(xué)習(xí)。

3、充分發(fā)揮教育陣地在各種活動(dòng)中的作用,增加學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人和集體。比方我在課堂內(nèi)外充分發(fā)揮黑板報(bào)、墻報(bào)的教育作用,利用“每天學(xué)習(xí)”、“每天進(jìn)步”、“我是最好的”等欄目進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣。至于學(xué)生的寫作和閱讀姿態(tài),我利用“誰(shuí)的小樹長(zhǎng)得最直”的活動(dòng),在課堂上隨時(shí)進(jìn)展監(jiān)視、提示和幫忙。

其次,加強(qiáng)班紀(jì)。

一個(gè)班要想有好的班風(fēng),就要抓班紀(jì)。因此,我加強(qiáng)了以下工作:

1、課堂紀(jì)律

首先,教師和學(xué)生共同制定高一四班的班規(guī),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲罰法。這樣,學(xué)生既好玩又有動(dòng)力,可以無(wú)意識(shí)地遵守紀(jì)律。

2、班級(jí)之間的紀(jì)律

課堂是學(xué)生放松的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)積極輕松的氣氛。但是,豐富多彩的班際活動(dòng)是解決班際紀(jì)律混亂的法寶。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我會(huì)在教師和學(xué)生的參加下,開展“跳繩、玩嬉戲、唱歌”等活動(dòng),讓學(xué)生強(qiáng)身健體、承受教育,同時(shí)也增加師生之間的感情,拓展溝通空間。同時(shí)提示學(xué)生隨時(shí)留意危急活動(dòng)和場(chǎng)地。

第三,安康是重點(diǎn)。

俗話說,從口得病,照看好身體,不僅能讓人安康,還能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、班級(jí)衛(wèi)生:每天早上放學(xué)后和下午放學(xué)后清掃教室,課后設(shè)衛(wèi)生監(jiān)視員檢查監(jiān)視。

2、個(gè)人衛(wèi)生:利用早讀時(shí)間檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生,并提示他們留意不好的地方。

第四,不要放開班干部的培育。

班級(jí)治理光靠班主任一人來(lái)治理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)治理的小助手。這學(xué)期我實(shí)行班干部輪番制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)),使班級(jí)自主化治理形成機(jī)制,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培育有共性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)治理。

第五、其他方面

班級(jí)治理中還應(yīng)注意個(gè)體的進(jìn)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的進(jìn)展。因此,在班級(jí)開展各種活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,大力推出了新人、新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展現(xiàn)自我,充分熬煉自己,提高學(xué)生的自信念。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出許多的心血。在今后的工作中,我將不斷地加以改良自己的工作,力求更上一層樓。

一年級(jí)教師教學(xué)心得體會(huì)3

一年級(jí),是一個(gè)啟蒙階段。假如能讓孩子在一開頭就養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)是,對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,但留意力集中時(shí)間不長(zhǎng),不擅長(zhǎng)掌握自己的心情,幾乎沒什么自制力量。針對(duì)這種狀況,該如何培育孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí)呢?我覺得還應(yīng)當(dāng)從興趣入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

1、故事引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一年級(jí)的孩子都喜愛聽故事。所以用故事引入無(wú)疑就抓住了學(xué)生的留意力,孩子不由自主地就參加到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。比方:在教學(xué)《幾和第幾》時(shí),我便給孩子講了一個(gè)故事:一個(gè)人趕了一天的路,又累又餓。他路過一家燒餅店,便走進(jìn)店中,要了一個(gè)燒餅,很快就吃完。又要了一個(gè),也很快吃完了??墒沁€沒飽,于是他又要了一個(gè)。吃完后,他拍拍肚子說:“最終吃飽了。早知道吃第三個(gè)就飽了,就直接吃第三個(gè)了,何必多花了兩個(gè)燒餅的冤枉錢?!彼脑捯魟偮洌闹艿娜吮愎笮ζ饋?lái)——孩子們,你們知道四周的人為什么笑嗎?孩子們都爭(zhēng)先恐后的舉起了手,說出了自己的看法。就這樣,在孩子的深厚興趣中學(xué)會(huì)了《幾和第幾》的學(xué)問。

2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教材的編寫不僅表達(dá)學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn),更是結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。低年級(jí)的教材,就配有大量的主題情境圖。孩子喜愛看圖,在看圖過程中也就自然而然地學(xué)會(huì)了許多學(xué)問。除了利用教材中的主題圖,我們還可以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,創(chuàng)設(shè)肯定的生活情境。例如在教學(xué)《元角分》時(shí),我便創(chuàng)設(shè)了這樣的情境:小紅的文具盒壞了。于是放學(xué)后去文具店買。文具盒售價(jià)六元五角錢,你能告知小紅該怎樣付錢嗎?孩子們各個(gè)躍躍欲試。解決了這個(gè)問題,我又問道:可是小紅帶的是一張面值10元的人民幣,你知道售貨員阿姨該找回多少錢嗎?誰(shuí)情愿幫售貨員阿姨算一算呢?小孩子都是熱心腸,都喜愛幫忙別人。在教師這樣的忽悠之下,都在努力解決問題。

3、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生的興趣大多表現(xiàn)為直接興趣,要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,就應(yīng)大量、合理地選擇感性材料進(jìn)展直觀教學(xué)。詳細(xì)的事物,鮮亮的形象,再加上形式多樣的數(shù)學(xué)嬉戲,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也就漸漸養(yǎng)成了。例如在教學(xué)《找規(guī)律》一課時(shí),我們便利用小彩旗,兩種顏色的小燈籠,加上各種圖形,貓和老鼠的圖片等,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生自愿參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。有規(guī)律的數(shù)學(xué)嬉戲,更是調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱忱。在玩中學(xué),學(xué)得輕松,學(xué)得開心。

孩子不僅奇怪心強(qiáng),更有一種初生牛犢不怕虎的精神。喜愛承受挑戰(zhàn)。所以在教學(xué)中,常常進(jìn)展闖關(guān)嬉戲,學(xué)問競(jìng)賽等活動(dòng),更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。尤其是復(fù)習(xí)課,各種嬉戲活動(dòng)能將枯燥乏味的課堂變成積極活潑,更適合學(xué)生獵取學(xué)問。

4、利用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

可以說,動(dòng)畫片是孩子的最愛。動(dòng)畫片里的卡通人物,孩子們也是喜愛得不得了。一些學(xué)問或問題,從這些卡通人物的嘴里說出來(lái),孩子記得更扎實(shí),學(xué)得更有效。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我常常利用多媒體進(jìn)展教學(xué),將教學(xué)內(nèi)容做成幻燈片,或者依據(jù)教學(xué)內(nèi)容配上音樂,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛,孩子在輕松愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)了學(xué)問。

5、鼓勵(lì)評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不甘落后是小學(xué)生的特點(diǎn),他們都有展現(xiàn)自我的劇烈愿望,也有超越別人的潛能。因此,利用好評(píng)價(jià)機(jī)制,也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上我會(huì)盡量創(chuàng)設(shè)讓每個(gè)學(xué)生都能參加競(jìng)爭(zhēng)的情境,給他們充分展現(xiàn)才能的時(shí)機(jī),學(xué)生就會(huì)從中得到學(xué)習(xí)的興趣,自辦法識(shí)就會(huì)進(jìn)一步增加。在平常的教學(xué)中,我還充分利用個(gè)人評(píng)比和小組評(píng)比,將評(píng)比表粘貼上墻,課堂上仔細(xì)聽講的,積極思索,大膽發(fā)言的,學(xué)習(xí)進(jìn)步的等等,都會(huì)得到一顆小星星??蓜e小瞧這一顆顆小星星,那可是孩子成長(zhǎng)的見證。不僅約束了孩子的不良習(xí)慣,更是促進(jìn)了孩子自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培育。

托爾斯泰曾經(jīng)說過:勝利的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不就養(yǎng)成了嗎?

一年級(jí)教師教學(xué)心得體會(huì)4

一個(gè)學(xué)期很快就要過去了,不知不覺中我又和49個(gè)孩子度過了120個(gè)日日夜夜??粗⒆觽円幻刻斐砷L(zhǎng),一每天進(jìn)步,我心里很快樂。孩子們從不會(huì)做題到嘗試獨(dú)立完成作業(yè),已經(jīng)有了很大進(jìn)步。在這一個(gè)學(xué)期里,我和孩子們同進(jìn)步共成長(zhǎng),也收獲不少。在此我想談?wù)剮c(diǎn)感受:

一、建立公平信任的師生關(guān)系最重要

孩子們對(duì)教師特別信任。教師面對(duì)的是極易受到損害的,學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱忱地把學(xué)問從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)展的心靈的接觸。其實(shí),師生之間應(yīng)當(dāng)是公平的,融洽的,教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)使他們感覺到你對(duì)他是公正的、信任的。每個(gè)孩子都有他的珍貴之處,在教師眼里應(yīng)當(dāng)公正的對(duì)待他們,沒有好壞之分。學(xué)生做好事的時(shí)候給他們更多的鼓舞;學(xué)生做不好的時(shí)候,要關(guān)懷和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)。作為教師要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進(jìn)步,使他們有驕傲感和尊嚴(yán)感。

二、教學(xué)中要擅長(zhǎng)鼓舞學(xué)生和激發(fā)興趣

大家知道,。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)講,他們對(duì)小學(xué)生活既新奇、又習(xí)慣,因而一時(shí)難以適應(yīng),奇怪、好動(dòng)、喜愛仿照,很難做到用心聽講,刻苦學(xué)習(xí),但特殊信任教師。要讓孩子以適應(yīng)為主,培育孩子的學(xué)習(xí)興趣,熬煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)力量,整個(gè)課堂應(yīng)始終保持師生親近、公平關(guān)系,不斷鼓舞與欣賞孩子。教學(xué)過程中鼓舞他們用心聽講,作業(yè)做得好就給他們一枚小印章作為鼓舞,課堂上多激發(fā)學(xué)生的興趣,盡量營(yíng)造溫馨幽默的課堂,這樣堅(jiān)持下來(lái),許多孩子都能做到用心聽講,一節(jié)課端正坐好。

三、以良好的人格形象去影響每一個(gè)學(xué)生

教師是人類靈魂的工程師,肩負(fù)著教書育人的重任。學(xué)高為師,身正為范,可見教師在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中的影響是極為深遠(yuǎn)的,從成長(zhǎng)到成才,每一步受教師的影響都不言而喻。作為教育工,不僅要從教育教學(xué)方面嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),不斷提高,更要愛崗敬業(yè),為人師表。要做好教育事業(yè),成就我們的教育抱負(fù),就必需腳踏實(shí)地,朝著既定的工作目標(biāo),一步一步地前行,以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從我們身上懂得什么應(yīng)為之,什么

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