一年級(jí)數(shù)學(xué)下上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)一年級(jí)數(shù)學(xué)下上冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)1

熟悉圖形(長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓)

1、對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的熟悉，能辨別出四種根本的圖形。

2、學(xué)會(huì)觀看，能在生活中找出根本的外形，會(huì)舉例。

3、能區(qū)分出面和體的關(guān)系，體會(huì)“面在體上”。

4、能找出一組圖形的規(guī)律。

5、能在簡(jiǎn)單的圖案中找出根本的圖形。

動(dòng)手做(一)

學(xué)生能自己動(dòng)手折一折、剪一剪，剪拼出喜愛(ài)的圖案。

通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步熟悉平面圖形。

通過(guò)折紙對(duì)簡(jiǎn)潔的圖形進(jìn)展分解和拼補(bǔ)。

動(dòng)手做(二)

了解七巧板的組成。通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟識(shí)學(xué)過(guò)的平面圖形。

初步熟悉平行四邊形，只讓學(xué)生直觀熟悉，知道外形和名稱(chēng)即可。

動(dòng)手做(三)

通過(guò)觀賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下上冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)2

一、6—10的熟悉：

1、數(shù)數(shù)：依據(jù)物體的個(gè)數(shù)，可以用6—10各數(shù)來(lái)表示。數(shù)數(shù)時(shí)，從前往后數(shù)也就是從小往大數(shù)。

2、10以?xún)?nèi)數(shù)的挨次：

(1)從前往后數(shù)：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

(2)從后往前數(shù)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

3、比擬大小：根據(jù)數(shù)的挨次，后面的數(shù)總是比前面的數(shù)大。

4、序數(shù)含義：用來(lái)表示物體的次序，即第幾個(gè)。

5、數(shù)的組成：一個(gè)數(shù)(0、1除外)可以由兩個(gè)比它小的數(shù)組成。如：10由9和1組成。

記憶數(shù)的組成時(shí)，可由一組數(shù)想到調(diào)換位置的另一組。

二、6—10的加減法

1、10以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算方法：依據(jù)數(shù)的組成來(lái)計(jì)算。

2、一圖四式：依據(jù)一副圖的思索角度不同，可寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式。

3、“大括號(hào)”下面有問(wèn)號(hào)是求把兩局部合在一起，用加法計(jì)算。“大括號(hào)”上面的一側(cè)有問(wèn)號(hào)是求從總數(shù)中去掉一局部，還剩多少，用減法計(jì)算。

三、連加連減

1、連加的計(jì)算方法：計(jì)算連加時(shí)，按從左到右的挨次進(jìn)展，先算前兩個(gè)數(shù)的和，再與第三個(gè)數(shù)相加。

2、連減的計(jì)算方法：計(jì)算連減時(shí)，按從左到右的挨次進(jìn)展，先算前兩個(gè)數(shù)的差，再用所得的數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。

四、加減混合

加減混合的計(jì)算方法：計(jì)算時(shí)，按從左到右的挨次進(jìn)展，先把前兩個(gè)數(shù)相加(或相減)，再用得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相減(或相加)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下上冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)3

.課堂上是要把握教師的思想，教師說(shuō)每一個(gè)小問(wèn)題都不能放手，也要特殊留意教師敘述問(wèn)題的規(guī)律

.在聽(tīng)講過(guò)程中遇到的困難或問(wèn)題時(shí)，首先要在課本上打分，連續(xù)聽(tīng)課，課后通過(guò)閱讀或詢(xún)問(wèn)師生來(lái)解決疑難問(wèn)題

.留意教師的教學(xué)提示，這些提示往往反映出關(guān)鍵和難點(diǎn)

肯定要有意識(shí)地捕獲問(wèn)題解決，分析教科書(shū)，做筆記，總結(jié)，系統(tǒng)地分類(lèi)，比照，演示，變化和其他技能傾聽(tīng)只是接收信息的一種方式，所以好的傾聽(tīng)者必需基于他們自己，區(qū)分哪些是有用的信息和哪些是無(wú)用的信息

年整理思路,思索教師講或聽(tīng)教師認(rèn)為的想法在推廣的過(guò)程中,簡(jiǎn)短的寫(xiě)在筆記本上

.仔細(xì)做問(wèn)題，關(guān)鍵是要保證問(wèn)題的精確性和標(biāo)準(zhǔn)性，這就要求我們?cè)谄匠ｐB(yǎng)成良好的習(xí)慣，細(xì)心、完整的步驟，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃妓?/p>

.工作必需檢查，檢查是保證工作質(zhì)量的重要手段之一

做完作業(yè)后要認(rèn)真想一想想想什么學(xué)問(wèn)點(diǎn)這些家庭作業(yè)已經(jīng)使用，以及什么特點(diǎn)和規(guī)章，他們必需遵循

.當(dāng)你發(fā)覺(jué)自己對(duì)某門(mén)課程不感興趣時(shí)，提示自己這門(mén)學(xué)科的重要性，并確定你的決心，把它學(xué)好

.保持良好的心態(tài)，冷靜專(zhuān)注地做作業(yè)

.在工作量很大的狀況下，要分局部完成任務(wù)

.有一個(gè)共同的想法，你可以考慮征求意見(jiàn)，當(dāng)你不知道一個(gè)困難的問(wèn)題

應(yīng)特殊留意綜合性和難點(diǎn)問(wèn)題，即試卷最終到個(gè)主要問(wèn)題

年記憶力量直接影響我們的學(xué)習(xí)力量和記憶力量是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵因素,良好的記憶力的方法能使我們更快,記憶學(xué)習(xí)更有效率

.家庭作業(yè)是測(cè)試和穩(wěn)固在課堂上學(xué)到的學(xué)問(wèn)的一種方法通過(guò)練習(xí)作業(yè)問(wèn)題，我們不僅可以穩(wěn)固我們所學(xué)到的學(xué)問(wèn)，而且可以加深我們的理解和記憶

.有目的地使用參考書(shū)，并且有目的地依據(jù)你的實(shí)際狀況選擇主題的一局部進(jìn)展訓(xùn)練，例如選擇你不能做的問(wèn)題的類(lèi)型，或者常常犯錯(cuò)誤

使用參考書(shū)的方式是同步或略微超前于教學(xué)進(jìn)度，這樣可以提高課堂學(xué)習(xí)的效率，使課堂學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性

.課堂上不要把參考書(shū)當(dāng)作小計(jì)算機(jī)使用做作業(yè)

.回答下列問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，留意克制緊急擔(dān)心的心態(tài)，