五年級語文教師工作計劃下學期部編版4篇

五年級語文教師工作計劃下學期部編版4篇

五年級語文教師工作規(guī)劃下學期部編版篇1

一、學生狀況分析

五年級2班學生天真活潑，樂于動腦。對待新奇事物布滿著奇怪，所以他們愿學、樂學、善學。他們又團結互進，在學習上能相互幫忙，共同進步。他們又布滿著求知欲，喜愛閱讀各類書籍，樂于并擅長上網查詢資料或閱讀。但本班有個別學生還是缺乏端正的學習態(tài)度和良好的學習習慣，還有個別學生缺乏良好家教和適當的學習環(huán)境，以致影響自身的學習，成績總不盡人意。

二、教學目標

(一)思想方面的內容。

進展喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛歷史偉人的教育，進展喜愛科學、發(fā)奮學習、積極探究、大膽實踐的教育，進展喜愛人民、喜愛自然的教育，進展遵紀守法、公而忘私、明辨是非、分清善惡、英勇機靈、威猛不屈的教育，進展辯證唯物主義和正確的思想方法的教育。

(二)語文學問和力量方面的要求。

1、提高嫻熟拼讀音節(jié)的力量。

2、識字189個練習用已把握的識字工具和識字方法識字。

3、連續(xù)練習用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、干凈、行款整齊。

4、能聽清晰一篇短文和別人敘述的一件事。

5、能有條理地回答下列問題，能說一兩段連貫的話，能有重點有條理地口述一件事。

6、能正確、流利、有感情地朗讀課文，留意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語氣。

7、培育認真看圖和有重點地觀看四周事物的力量，能抓住事物的主要特點，了解事物之間的聯系。

(三)教材中的重點和難點。

1、連續(xù)重視字詞句的教學。

(1)讓學生獨立自學課文中的生字。

(2)把詞語的理解、運用和積存結合起來。

(3)加強句子教學，把握理解句子的方法。

2、進一步加強朗讀默讀訓練。

朗讀訓練重點：能比擬精確地表達的思想感情。

默讀訓練重點：

(1)按肯定的要求默讀課文。

(2)指導邊讀書邊圈點的方法，幫忙學生邊讀邊想。

(3)逐步提高默讀的速度。

3、遵循從整體到局部再到整體的講解課文的一般挨次。

(1)、要從整體動身進展詞句段的教學。

(2)要留意課文各局部之間的內在聯系。

(3)要留意課文每個局部和整篇課文的內在聯系。

(4)要留意理解上的逐步深化。

4、作文要求。

著重對觀看方法、選材范圍、寫作挨次及重點局部的寫作進展教導。

五年級語文教師工作規(guī)劃下學期部編版篇2

一、指導思想

本學期連續(xù)以學校教育教學工作規(guī)劃為依據，仔細學習課改理論，深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學討論，更新教學觀念;落實自主探究合作的課堂教學模式，打造真實課堂，提高課堂效益;打造和諧課堂，提升課堂品質。形成良好的語文學習氣氛，為學生的終身、全面進展而不斷努力。

二、班級分析

初二的學生在聽、說、讀、寫四項根本技能方面還存在缺乏，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低，程度也參差不齊。初一學生根底尤其差，要在下一階段著力進展根本功與力量拔高訓練。在閱讀力量方面：在理解文章，分析內容，概括語言、表達方面都有待提高;在寫作方面，文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依舊存在，需要進一步加強讀寫指導與訓練。

三、教材分析

初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專題、名著導讀。每單元含課文5——6篇，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文。初二下冊教材有4個現代文單元，1個文言文單元。其中現代文單元根本根據主題分類。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學習.寫作.口語交際”設計相關的題目，幫忙學生理解單元主題，提高自主獨立學習的力量，并從中提煉寫作題材，進展相應的寫作訓練。

四、本學期教學的主要目的要求

初中語文教學要立足于學生的終身進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的根底。在語文教學過程中要進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生喜愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展學生的智力，培育學生安康的審美情趣，提高學生的文化品位。進展安康共性，逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標，本學期要在上學期的根底上連續(xù)為學生打好根底。

在學問方面，要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關學問，詩歌、散文與小說等文體學問，嫻熟把握課文中生字、詞的音形義。

教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。要使學生能領悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解各種體裁文章的根本寫法，具有肯定的語言感受力量，把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達力量，說話簡明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內容，疏通文意，背誦根本篇目。

在人文素養(yǎng)方面，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進展溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位。

五、教學措施

依據學生的實際狀況，本學期主要采納以下措施：

1、注意“先學后講，多方互動”。主要是留意學生學習的自主、互助、合作、探究。

2、依據學生的狀況，逐步鼓勵學生對語文學習產生興趣。注意培育學生主動自覺的學習習慣和積極動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練，把課堂教給學生，讓他們有時間和空間自主學習。

3、重視課堂教學質量，每堂課注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生把握必需把握的根底學問，隨堂檢測學生的學習效果。

4、有意識培育學生讀寫的根本力量。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生應用的時機。注意寫作教學與閱讀教學相結合。

5、依據每個學生的詳細狀況，提出明確的學習目標，并催促學生為實現目標切實地進展刻苦學習。建立學生語文學習檔案，記錄學生的階段學習狀況，以便有的放矢幫忙學生。

六、教學重、難點

重點：精讀課文(包括文言文)是全書的重點，也是教材的主體，因此教學過程中要留意以下幾點：

1、突出重點工程的訓練。

2、連續(xù)重視詞、句、段的訓練。

3、重視朗讀的指導和訓練。

4、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

難點：積存、運用是語文根本功的綜合訓練，包括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。尤其是現代文閱讀與寫作，要常抓不懈，逐步提高。

七、全冊課時安排：

初二語文：

第一、二周：七年級語文下冊第一單元(16課時)

第三--五周：七年級語文下冊其次單元(24課時)

第六、七周：穩(wěn)固前兩個單元

第八、九周：七年級語文下冊第五單元前三課(16課時)

第十周：課外古詩詞(上)背誦默寫(4課時)、期中檢測

第十一、十二周：七年級語文下冊第三單元(16課時)

第十三、十四周：七年級語文下冊第四單元(16課時)

第十五、十六周：七年級語文下冊第五單元后三篇(16課時)

第十七、十八、十九周:期末復習(16課時)

名著閱讀(4課時)

課外古詩詞背誦(下)(4課時)

其次十周：期末檢測

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五年級語文教師工作規(guī)劃下學期部編版篇3

隨著新學期的開頭，我也馬上再次登上三尺講臺。但是，在新的學期里，我作為一名教師，必需要有嚴格的工作態(tài)度，以及具體的工作規(guī)劃，好讓自己能順當的完成教學工作。

反思上個學期的工作狀況以及我們班級學生的狀況，并加以分析，我認為在工作方面我還有很多需要改良和轉變的地方。為此，我對自己的工作規(guī)劃如下：

一、思想方面的規(guī)劃

作為一名教師，我必需在思想方面嚴格的要求自己，首先，是對學校的規(guī)章紀律嚴格遵守，嚴于律己，嚴格治理。要在保證班級紀律的狀況下引導學生及積極進步。其次，在思想層面要求自己做好典范，為班上的學生做好典范，同時加強對學生的紀律要求，以身作則，加強班級的治理!并且在教學方面，我要更加信息的去處理學生之間的關系，公平的對待每位學生，不偏袒，不孤立。

此外，我還要在尋常的生活中努力的學習，加強個人的思想修養(yǎng)，樹立安康的師德觀念。在生活中也要多多的關懷學生的身心安康，維護好班級的和諧與穩(wěn)定。

同時，對于個人的政治的學習也不行落下，要準時的了解政治進展，了解社會實事。

二、工作方面的規(guī)劃

在日常的時候，我要在工作前做好預備，不僅要不斷的充實自己，提升自我力量，面對新的學問我要準時的去學習。并且加強對課堂的治理，對課堂上的問題要準時的去了解，去解決，不讓錯誤積累。

此外，在備課方面，我要更多的專心，針對同學們最近的狀況仔細分析，嚴格的做好課程預備。

在課堂外，要加強和學生的溝通，多去溝通，加強對學生的了解。也要預備召開家長會，提升與家長的溝通，讓家長一起為學生的教育奉獻力氣。

三、對升學做好預備

進入了六年級的學習，我們這屆的同學也馬上面對升學的問題。作為語文教師，我也要準時的向學生們講解升學的事宜，并且盡早在語文課上做好預備。加強要求，提升學生的力量，為接下來的升學做好預備。

隨著五年級的到來，同學們剩下的小學的生活也越來越短了，盡管心中有很多不舍，但我信任只要大家一同協(xié)力，就肯定能在這最終的時間里，努力的進步，順當的完畢小學的學業(yè)!

五年級語文教師工作規(guī)劃下學期部編版篇4

一、教材分析

本著大綱“加強綜合、突出重點，注意語言的感悟、積存和運用，注意根本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神。本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。

二、班級狀況分析

現本班共有學生25名，語文水平不平衡，尤其是局部學生閱讀和寫作力量比擬差，但大局部學生學習比擬仔細，對語文學習的興趣比擬濃。固然，也存在少局部學生的學習習慣較差，語文自主學習力量較差，思維不夠敏捷。主要表現在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強的題目局部學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠干凈;課外閱讀的興趣有所增加，但課外閱讀習慣差，學問面狹窄;語言表達力量弱，不太擅長表達自己的思想;特殊是學生的獨立閱讀力量及寫作力量差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味;朗讀力量有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，但與城鎮(zhèn)學校相比，差距仍很大。我將連續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增加閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓舞，夯實學生的語文根本學問，提高學生的語文力量。

三、本冊教學目標：

1、穩(wěn)固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習一般話，識字146個。能正確認讀學過的多音字，能區(qū)分形近字。

2、連續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。會毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)都要正確，養(yǎng)成仔細寫字的習慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領悟課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積存詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步把握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。

4、能聯系上下文，結合生活實際或理解詞語的意思。學過的詞語大局部能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積存，初步養(yǎng)成積存語言的習慣。

5、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

四、教學措施

1、加強閱讀教學。仔細培育學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的根底上，以篇章訓練為重點，培育概括課文主要內容和中心思想的力量。教學時，圍繞重點訓練工程加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，留意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進展閱讀題目的練習與講評。特殊注意朗讀訓練，提高學生的語言感悟力量。

2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達力量，學習一般話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓舞他們多說多想，留意表揚，愛護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積存，指導學生仔細閱讀自讀課本，閱讀表達“課內打根底，課外求進展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進展課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫忙解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進展生動好玩的課外閱讀活動，做好