人教版《黃山奇石》教案設(shè)計(jì)

人教版《黃山奇石》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“區(qū)、尤”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“尤、其”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的局部。

3、寵愛(ài)黃山，憧憬去黃山看奇石。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉“區(qū)、尤”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“尤、其”等8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

寵愛(ài)黃山，憧憬去黃山看奇石。背誦自己喜愛(ài)的局部。“尤、區(qū)、巨”的字形和筆順。

教學(xué)用具

黃山奇石的風(fēng)景圖;多媒體課件;生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、初步了解黃山及黃山奇石。

看黃山及黃山奇石的風(fēng)光片或圖片、資料，由學(xué)生展現(xiàn)自己找到的黃山奇石的資料并作介紹。

2、導(dǎo)語(yǔ)激趣，初讀感知。這篇課文用文字把我們帶到了風(fēng)光秀麗奇妙的黃山，我們仔細(xì)地閱讀課文，美美地觀賞那些奇石，肯定會(huì)覺(jué)得好玩極了。自己小聲讀讀課文，勾畫(huà)出不熟悉的字，借助拼音讀一讀。

二、合作識(shí)字

1、在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。全組同學(xué)都不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教教師。教師針對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)展指導(dǎo)。

2、選出小組的識(shí)字能手，帶著大家認(rèn)讀生字。

3、教師用多媒體課件檢查識(shí)字。

a.消失帶有拼音的詞語(yǔ)：小區(qū)、尤其、仙女、盤(pán)子、山峰、胳膊、巨大、固然、脖子、聞名、外形。

b.去掉拼音讀詞語(yǔ)。

c.去掉詞語(yǔ)讀生字。

4、學(xué)生用編字謎的方式記生字。如，橫山上面三根小草(當(dāng))。一個(gè)人，住山邊(仙);盆子里面能撐船(盤(pán))。

5、字卡接龍競(jìng)賽：教師讀生字，學(xué)生在自己的生字卡片中找出并在桌上擺好，比比誰(shuí)的龍接得對(duì)、接得長(zhǎng)。

6、相互聽(tīng)讀課文，一人讀一段，在讀中穩(wěn)固識(shí)字。

三、朗讀感悟

1、學(xué)生朗讀課文并思索提問(wèn)。

2、教師范讀，留意用夸大的語(yǔ)氣讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山奇石的贊美。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，專心感受黃山石的奇。

3、學(xué)生分組朗讀。要求：同學(xué)之間相互幫忙，讀準(zhǔn)字音;反復(fù)練習(xí)，讀得流利。教師巡察，相機(jī)指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

黃山奇石

我會(huì)讀：小區(qū)尤其仙女盤(pán)子山峰胳膊、巨大固然脖子聞名外形

其次課時(shí)

一、朗讀感悟

1、讀讀說(shuō)說(shuō)。

朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看課文中的插圖，說(shuō)一說(shuō)黃山石的奇;再用書(shū)上的一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括黃山石的奇(奇形怪狀)，在朗讀中感受黃山石的奇形怪狀。

2、看看讀讀。

課件演示仙桃石、猴子觀海、仙人指路，讓學(xué)生選出自己最喜愛(ài)的奇石，并朗讀相應(yīng)的段落。要求：讀出黃山石的”奇怪好玩。

3、讀讀畫(huà)畫(huà)。

課文里沒(méi)有金雞叫天都的插圖，讀一讀這一段，讀出它的奇怪好玩，想象金雞叫天都的樣子，并畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。

4、想想讀讀說(shuō)說(shuō)。

想一想：課文是不是只寫(xiě)了這幾塊奇石?讀最終一個(gè)自然段，邊讀邊想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)。喜愛(ài)說(shuō)同一塊奇石的同學(xué)組成小組，在小組內(nèi)相互補(bǔ)充說(shuō)，說(shuō)完后，選代表在全班說(shuō)一說(shuō)。

5、配樂(lè)朗讀。

看配樂(lè)風(fēng)光片。教師引導(dǎo)：黃山石真是奇怪好玩，無(wú)論是仙桃石、猴子觀海，還是仙人指路、金雞叫天都，到處都引人入勝，叫人流連忘返。讓我們一起到秀麗奇妙、著名中外的黃山去領(lǐng)會(huì)黃山石的奇美，讓我們帶著對(duì)黃山奇石的贊美之情來(lái)一起朗讀課文吧——在音樂(lè)聲中齊讀。

二、美讀背誦

美美地反復(fù)朗讀自己最喜愛(ài)的局部，跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么喜愛(ài)，再試著背誦這一局部。比一比，看誰(shuí)能把一塊塊本無(wú)生命的巖石讀得活敏捷現(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

仙桃石、猴子觀海

2、黃山奇石仙人指路、金雞叫天都

天狗望月、仙女彈琴

獅子搶球……

第三課時(shí)

一、讀讀議議

1、朗讀第一自然段，在讀中體會(huì)“著名中外、秀麗奇妙、尤其”等詞語(yǔ)的意思。

2、朗讀二至六自然段，議議最終一段的省略號(hào)表示什么意思。

二、讀讀說(shuō)說(shuō)

1、自主閱讀下面的短文，留意讀準(zhǔn)其中加粗的字，讀完后說(shuō)說(shuō)你對(duì)黃山又有哪些了解。

2、人們說(shuō)黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國(guó)名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。

3、“四絕”之首是黃山松，它們外形各異，多生長(zhǎng)于絕壁險(xiǎn)峰之上。

4、黃山有很多奇巧的怪石，它們與險(xiǎn)峰、奇松奇妙結(jié)合，構(gòu)成一幅幅奇異的畫(huà)卷。這些奇石有的像人，有的像動(dòng)物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”、“仙人指路”、“猴子觀海”更是非常精彩，它們不僅樣子逼真，還都有動(dòng)人的傳奇呢!被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。

5、云霧是黃山的神來(lái)之筆，每當(dāng)云霧充滿群峰，黃山便成了“云?！?。

6、被稱為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對(duì)一些疾病，尤其是皮膚病，有肯定的療效。

黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國(guó)官員說(shuō)的那樣：“在我看過(guò)的山中，這是最特別、最絕妙的了。”

三、拓展活動(dòng)

1、依據(jù)想象畫(huà)黃山奇石，并給所畫(huà)的奇石起名字。可一人畫(huà)一幅，也可幾個(gè)人合作畫(huà)一幅。

教師引導(dǎo)：概括地介紹了黃山風(fēng)景區(qū)后，就迫不及待地帶我們?nèi)タ磶r石了。在這篇課文里，我們看到了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些巖石真奇呀!現(xiàn)在，黃山還有很多叫不知名字的奇形怪狀的巖石，讓我們綻開(kāi)想象的翅膀，去畫(huà)一畫(huà)那些奇形怪狀的巖石，再給它們起些好玩的名字吧!

2、按需要成立幾個(gè)小小旅游公司，公司成員爭(zhēng)論如何把自己最喜愛(ài)的奇石介紹給客人。介紹的方式可以結(jié)合圖畫(huà)講解，可以有感情地朗讀課文，可以表演石頭奇怪的樣子;還可以畫(huà)出宣傳海報(bào)……

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、在輕柔的音樂(lè)聲中靜心凝神，做好寫(xiě)字的預(yù)備，自我檢查姿態(tài)是否正確。

2、復(fù)習(xí)本課要求熟悉并要求會(huì)寫(xiě)的字。尤，“就”字的右半局部。其，已學(xué)過(guò)的“旗”的一局部。區(qū)，“鷗”字的左半邊。巨，與“區(qū)”字形近似，里邊兩筆不同。

3、用要求寫(xiě)的八個(gè)字分別組詞語(yǔ)，鼓舞一個(gè)字組幾個(gè)詞語(yǔ)，在組詞語(yǔ)中理解字義。

4、邊用課件演示要求寫(xiě)的八個(gè)字，邊指導(dǎo)寫(xiě)字。留意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字，看清每個(gè)字的筆畫(huà)及部件，以及它們?cè)谔镒指窭锏奈恢谩?/p>

5、學(xué)生寫(xiě)字，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇異，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。

2、結(jié)合觀看圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培育學(xué)生的觀看力和想象力。

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的局部。

4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展現(xiàn)、課堂互動(dòng)溝通中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培育學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)力量。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在讀中真實(shí)體會(huì)黃山石的奇怪，好玩。

難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話揭題

(1)(師板書(shū)：“黃山”)同學(xué)們，你們知道黃山嗎?誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

(2)師簡(jiǎn)介黃山：黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之宏偉，廬山之飛瀑，衡山之涼爽，素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今日這節(jié)課，教師帶大家去觀賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書(shū))

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

(2)把握生字的音、形、義，并能正確書(shū)寫(xiě)生字。

(3)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山石的奇。(在書(shū)中留下你思索的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記。)

(4)能結(jié)合對(duì)課文的理解，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生挨次展現(xiàn)。

2、別人展現(xiàn)時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。

(一)根底學(xué)問(wèn)展現(xiàn)(小組內(nèi))

1、我會(huì)讀生字詞。(小組長(zhǎng)帶讀、單獨(dú)讀、開(kāi)火車讀等)

2、我會(huì)認(rèn)。(說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的好方法)

3、我會(huì)說(shuō)。(用生字?jǐn)U詞或說(shuō)句子)

4、我會(huì)寫(xiě)生字。

5、我會(huì)流利的朗讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等)

(二)制造性展現(xiàn)(以小組形式全班展現(xiàn))

1、小組開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。

2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。

3、小組展現(xiàn)字開(kāi)花。

4、小組展現(xiàn)用生詞各說(shuō)一句話。

5、小組展現(xiàn)書(shū)寫(xiě)的生字。

6、看看讀讀說(shuō)說(shuō)：看圖讀文，說(shuō)黃山石的奇。

7、會(huì)用書(shū)上的一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括黃山石的奇。(奇形怪狀)

三、激發(fā)學(xué)問(wèn)沖突

你喜愛(ài)黃山石嗎?為什么?

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、在括號(hào)里對(duì)上適宜的詞語(yǔ)。

()的云海()的山峰()的畫(huà)家

()的風(fēng)景()的巖石()的雄雞

2、該句子，劃去括號(hào)申不適宜的字。

(1).“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。

(2).從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形(壯、狀)又各不一樣。

(3).課程表里的各門(mén)功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。

(4).人能產(chǎn)生(巨、具)大的力氣。

其次課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(1)開(kāi)火車讀生字詞。

(2)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)黃山石的奇。

(2)能結(jié)合對(duì)課文的理解，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

(3)課外資料搜集展現(xiàn)。

二、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生挨次展現(xiàn)。

(一)學(xué)文悟情展現(xiàn)(小組內(nèi))

1、我會(huì)讀。

(1)看圖讀，讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊美之情。(如我喜愛(ài)猴子觀海這塊石頭，把它寫(xiě)得特別生動(dòng)好玩，我們要通過(guò)朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來(lái)，讓石猴動(dòng)起來(lái)等。)

(2)想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

2、我會(huì)說(shuō)。

(1)看了圖讀了課文，我會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

(2)學(xué)了文中的比方句，我也會(huì)說(shuō)一句比方。

3、我會(huì)想象。

會(huì)依據(jù)課文的描述，自畫(huà)“金雞叫天都”。

我會(huì)想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

(二)制造性展現(xiàn)(以小組形式全班展現(xiàn))

1、共性化朗讀。

小組表演讀，像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。

2、小組展現(xiàn)自畫(huà)圖。

3、小組展現(xiàn)仿寫(xiě)的一塊石頭。

4、課外資料搜集展現(xiàn)

三、激發(fā)學(xué)問(wèn)沖突

黃山石的奇表達(dá)在哪里?

四、學(xué)問(wèn)拓展延長(zhǎng)

1、自編童話

挑自己喜愛(ài)的一塊奇石，依據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。

2、圖片繪畫(huà)展

找找黃山奇石的圖片，或畫(huà)畫(huà)你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫(huà)展。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。

(1)黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部()

(2)黃山的怪石多好玩啊()

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