五年級(jí)班隊(duì)工作總結(jié)

第10頁共10頁五年級(jí)?班隊(duì)工?作總結(jié)?歲月?如梭，?時(shí)光流?逝，伴?隨著新?年鐘聲?的敲響?，一個(gè)?學(xué)期轉(zhuǎn)?眼間就?過去了?。一個(gè)?學(xué)期以?來，五?年級(jí)五?班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的親切?關(guān)懷和?教導(dǎo)處?的直接?領(lǐng)導(dǎo)下?，全體?師生共?同努力?，順利?地完成?了本學(xué)?期的教?育教學(xué)?任務(wù)，?實(shí)現(xiàn)了?學(xué)期初?制定的?教學(xué)目?標(biāo)。?回顧半?年來的?工作，?有頗多?的感慨?……為?了更好?地完成?今后教?書育人?的任務(wù)?，使教?學(xué)工作?做到有?的放矢?，特對(duì)?本學(xué)期?的班務(wù)?工作總?結(jié)如下?：一?、加強(qiáng)?思想政?治教育?，形成?良好的?班風(fēng)?開學(xué)之?初，能?夠針對(duì)?升級(jí)的?有利時(shí)?機(jī)，借?助班會(huì)?對(duì)全體?同學(xué)進(jìn)?行政治?思想教?育，《?小學(xué)生?守則》?的學(xué)習(xí)?，《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?的強(qiáng)化?教育，?使每位?學(xué)生都?能迅速?地從假?期的散?漫、生?活無規(guī)?律中轉(zhuǎn)?化到正?常的小?學(xué)生的?學(xué)習(xí)生?活;同?時(shí)對(duì)全?體班委?成員進(jìn)?行以競(jìng)?選為主?的輪換?制，激?發(fā)了同?學(xué)積極?向上的?思想意?識(shí)，形?成了“?團(tuán)結(jié)、?務(wù)實(shí)、?積極、?爭(zhēng)先”?的良好?班風(fēng)，?增強(qiáng)了?班級(jí)凝?聚力;?并利用?每周一?次的升?國旗儀?式和“?爭(zhēng)做文?明好少?年”活?動(dòng)對(duì)全?班同學(xué)?進(jìn)行愛?國主義?、講文?明、懂?禮貌教?育，并?從學(xué)生?的一舉?一動(dòng)、?一言一?行入手?，使每?位學(xué)生?從小形?成良好?的行為?習(xí)慣、?文明習(xí)?慣，為?培養(yǎng)新?世紀(jì)的?人才打?下了扎?實(shí)的基?礎(chǔ)。?二、加?強(qiáng)安全?教育，?防患于?未然?本學(xué)期?中，能?夠針對(duì)?當(dāng)前諸?多不安?全因素?，對(duì)學(xué)?生的安?全教育?工作做?到長(zhǎng)抓?不懈、?警鐘長(zhǎng)?鳴，并?利用班?會(huì)、晨?會(huì)、少?隊(duì)等機(jī)?會(huì)及時(shí)?地對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?水、電?、火的?正確使?用和發(fā)?生水災(zāi)?、火災(zāi)?時(shí)的自?我救護(hù)?和求救?方式，?以及上?學(xué)、放?學(xué)時(shí)路?隊(duì)管理?教育，?力爭(zhēng)讓?每一位?學(xué)生都?能從小?有較強(qiáng)?的自理?能力，?使每一?位學(xué)生?都能“?高高興?興上學(xué)?來，平?平安安?回家去?”。半?年來，?在全班?同學(xué)的?努力下?，沒有?發(fā)生任?何安全?事故。?三、?開展豐?富多彩?的活動(dòng)?，提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?本學(xué)?期中除?了配合?學(xué)校積?極完成?各項(xiàng)教?育教學(xué)?工作，?圓滿組?織完成?了“爭(zhēng)?做文明?好少年?”活動(dòng)?，為學(xué)?生形成?良好的?班風(fēng)，?養(yǎng)成良?好的行?為習(xí)慣?、文明?習(xí)慣奠?定了基?礎(chǔ)，同?時(shí)抓住?有利時(shí)?機(jī)在班?級(jí)及時(shí)?開展“?手拉手?”、“?一幫一?”、慶?元旦聯(lián)?歡、作?業(yè)展覽?、開設(shè)?讀書角?等活動(dòng)?調(diào)動(dòng)同?學(xué)們學(xué)?習(xí)的積?極性;?利用“?十一”?國慶、?元旦長(zhǎng)?假，讓?同學(xué)們?在假期?中不但?玩得痛?快，而?且能夠?積極參?加社會(huì)?實(shí)踐活?動(dòng)，大?大提高?了學(xué)習(xí)?興趣，?豐富了?知識(shí)。?誠然?，全班?同學(xué)經(jīng)?過努力?取得了?一定的?成績(jī)，?但是也?還存在?有許多?的不足?之處，?比如家?訪不夠?及時(shí)，?對(duì)學(xué)困?生的轉(zhuǎn)?化措施?不夠得?力，另?外和其?他學(xué)科?任課教?師聯(lián)系?不足，?造成學(xué)?科之間?教育上?的脫節(jié)?等問題?，當(dāng)然?這也是?今后班?級(jí)教育?工作的?努力的?方向。?五年?級(jí)班隊(duì)?工作總?結(jié)（二?）歲?月如梭?，時(shí)光?流逝，?伴隨著?新年鐘?聲的敲?響，一?個(gè)學(xué)期?轉(zhuǎn)眼間?就過去?了。一?個(gè)學(xué)期?以來，?五年級(jí)?五班在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的親?切關(guān)懷?和教導(dǎo)?處的直?接領(lǐng)導(dǎo)?下，全?體師生?共同努?力，順?利地完?成了本?學(xué)期的?教育教?學(xué)任務(wù)?，實(shí)現(xiàn)?了學(xué)期?初制定?的教學(xué)?目標(biāo)。?回顧?半年來?的工作?，有頗?多的感?慨……?為了更?好地完?成今后?教書育?人的任?務(wù)，使?教學(xué)工?作做到?有的放?矢，特?對(duì)本學(xué)?期的班?務(wù)工作?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)思想?政治教?育，形?成良好?的班風(fēng)?開學(xué)?之初，?能夠針?對(duì)升級(jí)?的有利?時(shí)機(jī)，?借助班?會(huì)對(duì)全?體同學(xué)?進(jìn)行政?治思想?教育，?《小學(xué)?生守則?》的學(xué)?習(xí)，《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》的強(qiáng)?化教育?，使每?位學(xué)生?都能迅?速地從?假期的?散漫、?生活無?規(guī)律中?轉(zhuǎn)化到?正常的?小學(xué)生?的學(xué)習(xí)?生活;?同時(shí)對(duì)?全體班?委成員?進(jìn)行以?競(jìng)選為?主的輪?換制，?激發(fā)了?同學(xué)積?極向上?的思想?意識(shí)，?形成了?“團(tuán)結(jié)?、務(wù)實(shí)?、積極?、爭(zhēng)先?”的良?好班風(fēng)?，增強(qiáng)?了班級(jí)?凝聚力?;并利?用每周?一次的?升國旗?儀式和?“爭(zhēng)做?文明好?少年”?活動(dòng)對(duì)?全班同?學(xué)進(jìn)行?愛國主?義、講?文明、?懂禮貌?教育，?并從學(xué)?生的一?舉一動(dòng)?、一言?一行入?手，使?每位學(xué)?生從小?形成良?好的行?為習(xí)慣?、文明?習(xí)慣，?為培養(yǎng)?新世紀(jì)?的人才?打下了?扎實(shí)的?基礎(chǔ)。?二、?加強(qiáng)安?全教育?，防患?于未然?本學(xué)?期中，?能夠針?對(duì)當(dāng)前?諸多不?安全因?素，對(duì)?學(xué)生的?安全教?育工作?做到長(zhǎng)?抓不懈?、警鐘?長(zhǎng)鳴，?并利用?班會(huì)、?晨會(huì)、?少隊(duì)等?機(jī)會(huì)及?時(shí)地對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行水、?電、火?的正確?使用和?發(fā)生水?災(zāi)、火?災(zāi)時(shí)的?自我救?護(hù)和求?救方式?，以及?上學(xué)、?放學(xué)時(shí)?路隊(duì)管?理教育?，力爭(zhēng)?讓每一?位學(xué)生?都能從?小有較?強(qiáng)的自?理能力?，使每?一位學(xué)?生都能?“高高?興興上?學(xué)來，?平平安?安回家?去”。?半年來?，在全?班同學(xué)?的努力?下，沒?有發(fā)生?任何安?全事故?。三?、開展?豐富多?彩的活?動(dòng)提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣本學(xué)?期中除?了配合?學(xué)校積?極完成?各項(xiàng)教?育教學(xué)?工作，?圓滿組?織完成?了“爭(zhēng)?做文明?好少年?”活動(dòng)?，為學(xué)?生形成?良好的?班風(fēng)，?養(yǎng)成良?好的行?為習(xí)慣?、文明?習(xí)慣奠?定了基?礎(chǔ)，同?時(shí)抓住?有利時(shí)?機(jī)在班?級(jí)及時(shí)?開展“?手拉手?”、“?一幫一?”、慶?元旦聯(lián)?歡、作?業(yè)展覽?、開設(shè)?讀書角?等活動(dòng)?調(diào)動(dòng)同?學(xué)們學(xué)?習(xí)的積?極性;?利用“?十一”?國慶、?元旦長(zhǎng)?假，讓?同學(xué)們?在假期?中不但?玩得痛?快，而?且能夠?積極參?加社會(huì)?實(shí)踐活?動(dòng)，大?大提高?了學(xué)習(xí)?興趣，?豐富了?知識(shí)。?誠然?，全班?同學(xué)經(jīng)?過努力?取得了?一定的?成績(jī)，?但是也?還存在?有許多?的不足?之處，?比如家?訪不夠?及時(shí)，?對(duì)學(xué)困?生的轉(zhuǎn)?化措施?不夠得?力，另?外和其?他學(xué)科?任課教?師聯(lián)系?不足，?造成學(xué)?科之間?教育上?的脫節(jié)?等問題?，當(dāng)然?這也是?今后班?級(jí)教育?工作的?努力的?方向。?五年?級(jí)班隊(duì)?工作總?結(jié)（三?）歲?月如梭?，時(shí)光?流逝，?伴隨著?新年鐘?聲的敲?響，一?個(gè)學(xué)期?轉(zhuǎn)眼間?就過去?了。一?個(gè)學(xué)期?以來，?五年級(jí)?五班在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的親?切關(guān)懷?和教導(dǎo)?處的直?接領(lǐng)導(dǎo)?下，全?體師生?共同努?力，順?利地完?成了本?學(xué)期的?教育教?學(xué)任務(wù)?，實(shí)現(xiàn)?了學(xué)期?初制定?的教學(xué)?目標(biāo)。?回顧?半年來?的工作?，有頗?多的感?慨……?為了更?好地完?成今后?教書育?人的任?務(wù)，使?教學(xué)工?作做到?有的放?矢，特?對(duì)本學(xué)?期的班?務(wù)工作?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)思想?政治教?育，形?成良好?的班風(fēng)?開學(xué)?之初，?能夠針?對(duì)升級(jí)?的有利?時(shí)機(jī)，?借助班?會(huì)對(duì)全?體同學(xué)?進(jìn)行政?治思想?教育，?《小學(xué)?生守則?》的學(xué)?習(xí)，《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》的強(qiáng)?化教育?，使每?位學(xué)生?都能迅?速地從?假期的?散漫、?生活無?規(guī)律中?轉(zhuǎn)化到?正常的?小學(xué)生?的學(xué)習(xí)?生活;?同時(shí)對(duì)?全體班?委成員?進(jìn)行以?競(jìng)選為?主的輪?換制，?激發(fā)了?同學(xué)積?極向上?的思想?意識(shí)，?形成了?“團(tuán)結(jié)?、務(wù)實(shí)?、積極?、爭(zhēng)先?”的良?好班風(fēng)?，增強(qiáng)?了班級(jí)?凝聚力?;并利?用每周?一次的?升國旗?儀式和?“爭(zhēng)做?文明好?少年”?活動(dòng)對(duì)?全班同?學(xué)進(jìn)行?愛國主?義、講?文明、?懂禮貌?教育，?并從學(xué)?生的一?舉一動(dòng)?、一言?一行入?手，使?每位學(xué)?生從小?形成良?好的行?為習(xí)慣?、文明?習(xí)慣，?為培養(yǎng)?新世紀(jì)?的人才?打下了?扎實(shí)的?基礎(chǔ)。?二、?加強(qiáng)安?全教育?，防患?于未然?本學(xué)?期中，?能夠針?對(duì)當(dāng)前?諸多不?安全因?素，對(duì)?學(xué)生的?安全教?育工作?做到長(zhǎng)?抓不懈?、警鐘?長(zhǎng)鳴，?并利用?班會(huì)、?晨會(huì)、?少隊(duì)等?機(jī)會(huì)及?時(shí)地對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行水、?電、火?的正確?使用和?發(fā)生水?災(zāi)、火?災(zāi)時(shí)的?自我救?護(hù)和求?救方式?，以及?上學(xué)、?放學(xué)時(shí)?路隊(duì)管?理教育?，力爭(zhēng)?讓每一?位學(xué)生?都能從?小有較?強(qiáng)的自?理能力?，使每?一位學(xué)?生都能?“高高?興興上?學(xué)來，?平平安?安回家?去”。?半年來?，在全?班同學(xué)?的努力?下，沒?有發(fā)生?任何安?全事故?。三?、開展?豐富多?彩的活?動(dòng)，提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣本?學(xué)期中?除了配?合學(xué)校?積極完?成各項(xiàng)?教育教?學(xué)工作?，圓滿?組織完?成了“?爭(zhēng)做文?明好少?年”活?動(dòng)，為?學(xué)生形?成良好?的班風(fēng)?，養(yǎng)成?良好的?行為習(xí)?慣、文?明習(xí)慣?奠定了?基礎(chǔ)，?同時(shí)抓?住有利?時(shí)機(jī)在?班級(jí)及?時(shí)開展?“手拉?手”、?“一幫?一”、?慶元旦?聯(lián)歡、?作業(yè)展?覽、開?設(shè)讀書?角等活?動(dòng)調(diào)動(dòng)?同學(xué)們?學(xué)習(xí)的?積極性?;利用?“十一?”國慶?、元旦?長(zhǎng)假，?讓同學(xué)?們?cè)诩?期中不?但玩得?痛快，?而且能?夠積極?參加社?會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)，?大大提?高了學(xué)?習(xí)興趣?，豐富?了知識(shí)?。誠?然，全?班同學(xué)?經(jīng)過努?力取得?了一定?的成績(jī)?，但是?也還存?在有許?多的不?足之處?，比如?家訪不?夠及時(shí)?，對(duì)學(xué)?困生的?轉(zhuǎn)化措?施不夠?得力，?另外和?其他學(xué)?科任課?教師聯(lián)?系不足?，造成?學(xué)科之?間教育?上的脫?節(jié)等問?題，當(dāng)?然這也?是今后?班級(jí)教?育工作?的努力?的方向?。五?年級(jí)班?隊(duì)工作?總結(jié)（?四）?作為一?名班主?任，我?深深地?懂得：?小學(xué)階?段是人?的成長(zhǎng)?的起步?階段，?也是基?礎(chǔ)素質(zhì)?形成的?重要時(shí)?期，而?良好的?班風(fēng)班?貌是各?種習(xí)慣?養(yǎng)成的?有力保?障。做?一名盡?心盡責(zé)?的班主?任，全?方位、?高規(guī)格?地搞好?一個(gè)班?集體，?是我一?直追求?的目標(biāo)?。本學(xué)?年來,?我班根?據(jù)學(xué)校?工作指?導(dǎo)思想?,建設(shè)?優(yōu)良的?班風(fēng)，?創(chuàng)造有?利于每?個(gè)學(xué)生?個(gè)性發(fā)?展，潛?能開發(fā)?的空間?和舞臺(tái)?,科學(xué)?健全各?項(xiàng)管理?制度，?開展豐?富多彩?紛的活?動(dòng)。現(xiàn)?將本學(xué)?期的班?隊(duì)工作?總結(jié)如?下：?一、培?養(yǎng)學(xué)生?的良好?習(xí)慣?在本學(xué)?期中，?我從培?養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)?慣入手?，課上?進(jìn)行趣?味教學(xué)?，盡量?吸引學(xué)?生的注?意力，?組織好?學(xué)生的?紀(jì)律。?利用班?會(huì)、語?文課學(xué)?習(xí)學(xué)校?規(guī)章制?度，提?醒學(xué)生?做好上?課準(zhǔn)備?工作，?并且在?課后注?意觀察?學(xué)生的?行為，?根據(jù)學(xué)?生的表?現(xiàn)在學(xué)?生中樹?立榜樣?。在日?常學(xué)習(xí)?中，時(shí)?刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真?聽課、?認(rèn)真作?業(yè)、下?課好好?休息、?講文明?、講禮?貌的好?習(xí)慣。?漸漸地?我班紀(jì)?律好了?很多。?早晨?，我早?早地來?到教室?，看看?地面整?潔、桌?椅排放?、通風(fēng)?、節(jié)電?等情況?，檢查?和排除?安全隱?患。如?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生手里?有小刀?、玻璃?球等危?險(xiǎn)物品?，當(dāng)即?收取并?告誡其?他同學(xué)?不攜帶?類似物?品，注?意自身?和他人?安全。?并督促?學(xué)生安?靜地在?教室讀?書。課?間，我?也及時(shí)?來到教?室，提?醒學(xué)生?文明休?息，認(rèn)?真做兩?操（眼?保健操?和廣播?體操）?。使學(xué)?生勞逸?結(jié)合，?增強(qiáng)體?質(zhì)。其?次，“?勤”還?包括對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行細(xì)致?耐心的?談心工?作。孫?子說：?“知己?知彼，?百戰(zhàn)不?殆?！?了解學(xué)?生，就?有可能?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行因?材施教?，有的?放矢地?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行必?要的教?育。?我總是?盡量摸?清一個(gè)?班幾十?個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?、思想?、性格?和家庭?情況，?以便更?好得做?好班主?任工作?。尤其?是后進(jìn)?生，學(xué)?習(xí)上的?暫時(shí)落?后很可?能引起?學(xué)生的?自卑感?，所以?教師應(yīng)?該小心?地呵護(hù)?他們的?自尊心?，越是?嬌弱的?花兒越?需要陽?光雨露?。我一?般不當(dāng)?眾批評(píng)?他們，?也從不?奚落他?們。而?是經(jīng)常?找他們?談心，?尊重其?人格，?關(guān)注其?心靈，?在學(xué)習(xí)?上給予?真誠的?幫助，?使學(xué)生?保持一?顆積極?、健康?、向上?的心。?第三?，“勤?”還包?括常與?學(xué)生家?長(zhǎng)各種?形式的?聯(lián)系。?我經(jīng)常?以電話?、家訪?等形式?和學(xué)生?家長(zhǎng)保?持聯(lián)系?。及時(shí)?了解學(xué)?生在家?庭中的?生活習(xí)?慣、性?格表現(xiàn)?，了解?學(xué)生雙?休日、?節(jié)假日?在家中?的情況?等，增?強(qiáng)了我?班級(jí)工?作的針?對(duì)性和?實(shí)效性?。我也?經(jīng)常向?學(xué)生家?長(zhǎng)反饋?學(xué)生在?校的表?現(xiàn)，并?和他們?商榷和?探討教?育管理?上的方?式、方?法。?二、發(fā)?揮班級(jí)?文化的?功能，?形成學(xué)?生的優(yōu)?良品質(zhì)?班級(jí)?文化具?有指向?性和推?動(dòng)作用?的功能?。指向?是指班?級(jí)文化?的構(gòu)建?方向和?目標(biāo);?推動(dòng)是?使班級(jí)?文化向?著指定?方向和?目標(biāo)前?進(jìn)的內(nèi)?驅(qū)力和?外在因?素。因?此，發(fā)?揮班級(jí)?文化的?功能，?形成學(xué)?生的優(yōu)?良品質(zhì)?也是現(xiàn)?代班級(jí)?文化建?設(shè)的首?要任務(wù)?。班級(jí)?文化的?物質(zhì)載?體分為?顯形文?化和隱?性文化?。顯形?文化有?：板報(bào)?、條幅?等，隱?性文化?則表現(xiàn)?為班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?等。在?顯形文?化方面?，創(chuàng)設(shè)?良好的?環(huán)境，?能對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?潛移默?化的熏?陶和感?染。蘇?霍姆林?斯基說?的“使?學(xué)校的?墻壁也?說話”?就強(qiáng)調(diào)?了環(huán)境?育人的?重要性?。例如?：在教?室的墻?壁布置?學(xué)生書?寫的哲?理名言?，使學(xué)?生斂容?深思;?張貼的?地圖、?風(fēng)景畫?能激起?學(xué)生對(duì)?大自然?的向往?、對(duì)祖?國的熱?愛;在?“成長(zhǎng)?的足跡?中”，?把學(xué)生?取得的?點(diǎn)滴成?績(jī)公布?出來，?可引導(dǎo)?學(xué)生積?極向上?。此種?做法能?激發(fā)學(xué)?生的內(nèi)?驅(qū)力，?推動(dòng)班?級(jí)文化?向著良?好的方?向發(fā)展?，也使?學(xué)生在?班級(jí)文?化的共?同影響?下，形?成良好?的品質(zhì)?。在隱?性文化?方面，?可以《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》為準(zhǔn)?則，經(jīng)?常了解?學(xué)生的?思想，?定期進(jìn)?行品德?評(píng)定，?評(píng)價(jià)每?個(gè)學(xué)生?的行為?表現(xiàn)，?表揚(yáng)先?進(jìn)，幫?助后進(jìn)?。在良?好的班?風(fēng)的促?進(jìn)下，?使每一?個(gè)學(xué)生?形成良?好的品?質(zhì)。?三、讓?學(xué)生在?活動(dòng)中?成長(zhǎng)?積極開?展各項(xiàng)?活動(dòng)，?活動(dòng)的?教育意?義要能?巧妙自?然地滲?透在其?中。當(dāng)?受教育?者在教?育活動(dòng)?開始之?前就明?白地知?道“我?在受教?育”，?這樣的?教育先?就失去?了一半?成功的?機(jī)會(huì)。?如今的?學(xué)生大?都是獨(dú)?生子女?，在家?是“小?皇帝”?“小公?主”，?事事順?心，唯?我獨(dú)尊?，這樣?的孩子?都是比?較自私?、冷漠?、缺乏?愛心。?學(xué)生經(jīng)?常在一?些小事?上表現(xiàn)?出較強(qiáng)?的個(gè)人?主義，?凡事斤?斤計(jì)較?，犯了?錯(cuò)誤總?把責(zé)任?推給別?人。為?此，我?設(shè)計(jì)了?以“愛?的奉獻(xiàn)?”為主?題的一?個(gè)系列?活動(dòng)，?讓他們?從身邊?的同學(xué)?身上學(xué)?會(huì)關(guān)心?他人，?學(xué)會(huì)寬?容待人?。作?為一名?班主任?，認(rèn)真?組織學(xué)?生開展?好豐富?多彩的?課外活?動(dòng)只是?眾多工?作中的?一項(xiàng)，?我將遵?循“捧?著一顆?心來，?不帶半?根草去?”的至?理名言?，不斷?創(chuàng)新，?力爭(zhēng)把?班級(jí)工?作做得?更好，?使我的?學(xué)生健?康成長(zhǎng)?。四?、經(jīng)常?與科任?老師、?家長(zhǎng)聯(lián)?系向?科任老?師了解?學(xué)生上?課紀(jì)律?和學(xué)習(xí)?情況，?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生學(xué)習(xí)?上有偏?科現(xiàn)象?及時(shí)找?學(xué)生談?心，了?解原因?，并教?育學(xué)生?要全面?發(fā)展，?不斷提?高學(xué)習(xí)?成績(jī)，?對(duì)違反?紀(jì)律的?學(xué)生進(jìn)?行教育?。如劉?澤，劉?鑫課堂?紀(jì)律較?差，科?任老師?經(jīng)常向?我反映?情況，?我經(jīng)常?做他們?思想工?作，找?他們談?心，了?解情況?。還向?他們家?長(zhǎng)匯報(bào)?情況，?并征求?家長(zhǎng)的?意見要?求與校?配合教?育好孩?子。?五、衛(wèi)?生、安?全教育?教育?學(xué)生搞?好班里?、衛(wèi)生?及個(gè)人?衛(wèi)生。?強(qiáng)調(diào)他?們要勤?洗澡，?勤換洗?衣服，?不隨便?到校歪?小店買?不衛(wèi)生?的零食?吃。我?時(shí)時(shí)講?日日講?叫他們?要注意?安全，?