中班數(shù)學(xué)公開課教案《變化隊形》含反思

《中班數(shù)學(xué)公然課教課設(shè)計《變化的隊形》含反省》這是優(yōu)異的中班數(shù)學(xué)教課設(shè)計文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助！活動目標(biāo)：能不受物體形狀、大小排隊形式的擾亂，正確感知10之內(nèi)的數(shù)目。研究用動物積木筏出各樣隊形，體驗成功的快樂。激發(fā)了幼兒的好奇心和研究欲念。能勇敢、清楚地表達(dá)自己的看法，體驗成功的快樂?；顒訙?zhǔn)備：教具：活動PPT、數(shù)字卡片。學(xué)具：動物積木若干，記錄卡若干；各組一份大的記錄單?；顒舆^程：(一)感覺數(shù)的守恒。教師：叢林里將要舉辦一場音樂會，小動物們都忙著準(zhǔn)備自己的節(jié)目。你們看，它們排的隊形多美麗！(在PPT中演示小動物的隊形。)師：大獅子排的是什么隊形，我們用磁鐵來擺一擺，再記錄下來。(指引幼兒用線條和圓形來記錄)挨次把兔子和小鴨子的隊形記錄下來。教師出示擺列成三種隊形的動物圖片。教師：舞臺上有哪些動物？排出了什么樣的隊形？你感覺哪個隊形的動物最多？哪個隊形的動物最少？為何？(幼兒議論)3.用幼兒的方法考證。(請幼兒選1/4擇正確的數(shù)字般配。)教師：本來數(shù)數(shù)能讓我們知道數(shù)目的多少，能夠讓我們知道誰最多誰最少，是一個好并且又正確的方法呢！(二)指引幼兒運用已知經(jīng)驗正確判斷10之內(nèi)的數(shù)目。動物們的隊形變換一下，即把密切的隊形拉大、拉開，松懈的隊形集中，再次指引幼兒進(jìn)行判斷。教師：動物們此次又變換了隊形，此次又是誰最多，誰最少？(演示PPT)幼兒互相溝通、表達(dá)。教師指引幼兒發(fā)現(xiàn)：比較數(shù)目的多少，要進(jìn)行點數(shù)，在數(shù)目不變的狀況下，不論隊形如何變，它的數(shù)目既不會增加也不會減少。(三)幼兒操作。師：今日我們也要給小動物排隊，請你依據(jù)操作卡的數(shù)字，取出同樣數(shù)目的小動物，給他們排出你喜愛的隊形，而后記錄下來。而后貼在相應(yīng)的數(shù)了下。(出示大的記錄紙)2.幼兒操作。(四)活動評論。展現(xiàn)各組幼兒的記錄紙，指引幼兒察看考證。師：用了幾個小動物，排的是什么樣的隊形？集體考證。針對幼兒操作中的問題講評?；顒友娱L：為小動物為設(shè)計更多的隊形。2/4活動反省：數(shù)學(xué)活動《變化的隊形》主假如讓幼兒能夠不受物體形狀、大小擺列形式的擾亂，正確感知10之內(nèi)的數(shù)目。本次活動呂老師第一利用情境導(dǎo)入“今日叢林里的小動物要舉行舞會，看有哪些小動物來表演，第一登場的是誰？”惹起幼兒對活動的興趣。而后，出示大小不一樣擺列的兩組貓，讓幼兒說一說，“這些貓有哪些不一樣？大貓有幾個？小貓有幾個？”大貓小貓是同樣多的，這樣來讓幼兒認(rèn)識數(shù)目的多少與大小沒關(guān)?；顒拥诙糠质浅鍪敬笮⊥瑯拥?0只燕子，分別請幼兒來說一說，第一組、第二組、第三組燕子是如何擺列的？“一字形”、“弧形三角形”它們的數(shù)目同樣嗎？(同樣)進(jìn)而老師得出結(jié)論，“在數(shù)目不變的狀況下，不論隊形怎么變，它的數(shù)目都不會增加或減少”?；顒拥牡谌糠肿铍y，教師出示了“一字形”擺列的大象、“弧形”擺列的小羊以及“三角形”擺列的螞蟻(既有大小不一樣、又有擺列不一樣)，讓幼兒看一看哪個小動物最多、哪個小動物最少？小朋友是怎么知道的？用什么方法最好？進(jìn)而教師小結(jié)“感知數(shù)目的多少，不可以受大小、擺列的擾亂，要用數(shù)的方法才能正確得出結(jié)論”。活動的第四部分是操作，教師第一解說操作要求，而后幼兒操作。在操作過程中教師著重個別指導(dǎo)，特別是對能力差的小朋友進(jìn)行一對一指引，讓幼兒掌握今日所學(xué)內(nèi)容。最后教師評講幼兒操作。此次活動小朋友們的操作正確率很高，基本能夠掌握今日所學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)活動本來是乏味無味的，可是教師加入了風(fēng)趣的故事情境，而后還有PPT動畫，牢牢地抓住