中班水秘密獲獎(jiǎng)教案

中班水的奧密參賽作品名稱

全國(guó)幼兒教師專業(yè)風(fēng)范大賽--水的奧密教課領(lǐng)域

科學(xué)年紀(jì)段/班中班認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知有些物體在水中會(huì)被溶解,有些物體不溶解。能力目標(biāo)：能用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果并記錄?；顒?dòng)目標(biāo)感情目標(biāo)：愿意參加科學(xué)活動(dòng)，培育幼兒樂(lè)于參加科學(xué)活動(dòng)的興趣。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)水，知道水是無(wú)色無(wú)味透明的。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：記錄表蠟筆。學(xué)具準(zhǔn)備：（1）每人半杯清水，每組一份鹽、花生、勺子、活動(dòng)準(zhǔn)備黃豆、沖劑、石子、糖。（2）毛巾每人一張。（3）紅色藍(lán)色盆各兩個(gè)。一、出示一杯清水，直接導(dǎo)入主題，惹起幼兒注意。發(fā)問(wèn)：水有哪些奧密？小結(jié)：水是透明的，沒(méi)有顏色的，沒(méi)有滋味的；今日我們又要跟水玩一個(gè)游戲名字叫洗沐浴，來(lái)找尋水的其余奧密。二、幼兒試試操作，感知有些物領(lǐng)會(huì)被溶解，有些物體不活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄會(huì)被溶解。介紹實(shí)物。師：這是花生、這是鹽，它們要跟水玩洗沐浴的游戲。桌上老師也給你們準(zhǔn)備好了資料，請(qǐng)小朋友們到操作臺(tái)幫它們洗沐浴。幼兒操作，初步感知水的溶解性。師：先取一杯水，而后再取兩?；ㄉ鸵稽c(diǎn)鹽放入水中，再請(qǐng)勺子寶寶幫忙攪一攪（巡回指導(dǎo)幼兒的操作）。師：沐浴時(shí)間進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，沒(méi)有洗潔凈的加把勁哦。請(qǐng)用勺子把花生寶寶、鹽寶寶請(qǐng)出來(lái)并送它們回家。發(fā)問(wèn)：誰(shuí)沒(méi)有出來(lái)?。葵}去哪了？小結(jié)：鹽也挺俏皮的，跑到水中不見(jiàn)了這類現(xiàn)象叫做溶解，而花生不可以被水溶解因此還呆在水里。這就是我們今日要找水的另一個(gè)奧密---溶解性。出示記錄表，穩(wěn)固溶解的認(rèn)識(shí)。師：老師請(qǐng)來(lái)了幫手----記錄表。它能幫我記著小朋友給哪些物件洗沐浴了，誰(shuí)在沐浴的過(guò)程中被水溶解了，誰(shuí)不可以溶解。（1）察看記錄表。師：記錄表上有花生、鹽的標(biāo)記，杯子里的東西看不見(jiàn)，表示被水溶解，我們用圓圈表示；杯子里有東西表示不可以被水溶解，我們用叉表示。（2）記錄表的填寫。師：實(shí)驗(yàn)中花生是溶解仍是沒(méi)有溶解？（沒(méi)有溶解）我們應(yīng)當(dāng)在花生后邊用叉表示不溶解；師：鹽被水溶解仍是沒(méi)有？（溶解）在鹽后邊用圓圈表示溶解。發(fā)問(wèn)：小朋友們想想，說(shuō)一說(shuō)，我們還見(jiàn)過(guò)哪些東西像鹽同樣俏皮，跑到水中看不見(jiàn)了，被水溶解了。幼兒猜想（糖、果珍、冰糖、奶粉、雞精等等）師：剛才小朋友們說(shuō)了好多可能會(huì)被水溶解的物件，那我們接下來(lái)試驗(yàn)一下吧。4．操作部分：自主探究哪些物件能溶解，哪些物件不可以溶解。操作要求：（1）每次操作只放一種物件到杯中，攪一攪并認(rèn)真察看杯中的變化，找一找哪些物件能夠被水溶解的，哪些東西是不可以夠溶解的，把你的發(fā)現(xiàn)用“靜靜話”告訴老師或伙伴，并把操作結(jié)果記錄在圖表上。（2）使用完每一種資料后都要換水，臟的水倒在藍(lán)色盆里，再在紅色盆里取潔凈的水實(shí)驗(yàn)。（3）若有水灑到桌上用毛巾擦潔凈。三、小結(jié)記錄表?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】找尋生活中還有那些物件能夠給水溶解。水，是我們平時(shí)生活中不行缺乏的朋友，幼兒自小也喜愛(ài)玩水，因此我選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)活動(dòng)小結(jié)教育內(nèi)容，在活動(dòng)