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中班水的奧密參賽作品名稱

全國(guó)幼兒教師專業(yè)風(fēng)范大賽--水的奧密教課領(lǐng)域

科學(xué)年紀(jì)段/班中班認(rèn)知目標(biāo):經(jīng)過(guò)操作活動(dòng),使幼兒初步感知有些物體在水中會(huì)被溶解,有些物體不溶解。能力目標(biāo):能用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果并記錄?;顒?dòng)目標(biāo)感情目標(biāo):愿意參加科學(xué)活動(dòng),培育幼兒樂(lè)于參加科學(xué)活動(dòng)的興趣。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)水,知道水是無(wú)色無(wú)味透明的。物質(zhì)準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備:記錄表蠟筆。學(xué)具準(zhǔn)備:(1)每人半杯清水,每組一份鹽、花生、勺子、活動(dòng)準(zhǔn)備黃豆、沖劑、石子、糖。(2)毛巾每人一張。(3)紅色藍(lán)色盆各兩個(gè)。一、出示一杯清水,直接導(dǎo)入主題,惹起幼兒注意。發(fā)問(wèn):水有哪些奧密?小結(jié):水是透明的,沒(méi)有顏色的,沒(méi)有滋味的;今日我們又要跟水玩一個(gè)游戲名字叫洗沐浴,來(lái)找尋水的其余奧密。二、幼兒試試操作,感知有些物領(lǐng)會(huì)被溶解,有些物體不活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄會(huì)被溶解。介紹實(shí)物。師:這是花生、這是鹽,它們要跟水玩洗沐浴的游戲。桌上老師也給你們準(zhǔn)備好了資料,請(qǐng)小朋友們到操作臺(tái)幫它們洗沐浴。幼兒操作,初步感知水的溶解性。師:先取一杯水,而后再取兩?;ㄉ鸵稽c(diǎn)鹽放入水中,再請(qǐng)勺子寶寶幫忙攪一攪(巡回指導(dǎo)幼兒的操作)。師:沐浴時(shí)間進(jìn)入倒計(jì)時(shí),沒(méi)有洗潔凈的加把勁哦。請(qǐng)用勺子把花生寶寶、鹽寶寶請(qǐng)出來(lái)并送它們回家。發(fā)問(wèn):誰(shuí)沒(méi)有出來(lái)?。葵}去哪了?小結(jié):鹽也挺俏皮的,跑到水中不見(jiàn)了這類現(xiàn)象叫做溶解,而花生不可以被水溶解因此還呆在水里。這就是我們今日要找水的另一個(gè)奧密---溶解性。出示記錄表,穩(wěn)固溶解的認(rèn)識(shí)。師:老師請(qǐng)來(lái)了幫手----記錄表。它能幫我記著小朋友給哪些物件洗沐浴了,誰(shuí)在沐浴的過(guò)程中被水溶解了,誰(shuí)不可以溶解。(1)察看記錄表。師:記錄表上有花生、鹽的標(biāo)記,杯子里的東西看不見(jiàn),表示被水溶解,我們用圓圈表示;杯子里有東西表示不可以被水溶解,我們用叉表示。(2)記錄表的填寫。師:實(shí)驗(yàn)中花生是溶解仍是沒(méi)有溶解?(沒(méi)有溶解)我們應(yīng)當(dāng)在花生后邊用叉表示不溶解;師:鹽被水溶解仍是沒(méi)有?(溶解)在鹽后邊用圓圈表示溶解。發(fā)問(wèn):小朋友們想想,說(shuō)一說(shuō),我們還見(jiàn)過(guò)哪些東西像鹽同樣俏皮,跑到水中看不見(jiàn)了,被水溶解了。幼兒猜想(糖、果珍、冰糖、奶粉、雞精等等)師:剛才小朋友們說(shuō)了好多可能會(huì)被水溶解的物件,那我們接下來(lái)試驗(yàn)一下吧。4.操作部分:自主探究哪些物件能溶解,哪些物件不可以溶解。操作要求:(1)每次操作只放一種物件到杯中,攪一攪并認(rèn)真察看杯中的變化,找一找哪些物件能夠被水溶解的,哪些東西是不可以夠溶解的,把你的發(fā)現(xiàn)用“靜靜話”告訴老師或伙伴,并把操作結(jié)果記錄在圖表上。(2)使用完每一種資料后都要換水,臟的水倒在藍(lán)色盆里,再在紅色盆里取潔凈的水實(shí)驗(yàn)。(3)若有水灑到桌上用毛巾擦潔凈。三、小結(jié)記錄表?!净顒?dòng)延長(zhǎng)】找尋生活中還有那些物件能夠給水溶解。水,是我們平時(shí)生活中不行缺乏的朋友,幼兒自小也喜愛(ài)玩水,因此我選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象,作為幼兒科學(xué)活動(dòng)小結(jié)教育內(nèi)容,在活動(dòng)

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