《不要侵犯我隱私》說課稿

《不要入侵我的隱私》講課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今日我要進(jìn)行講課的內(nèi)容是《不要入侵我的隱私權(quán)》.第一，我說說對(duì)本框題教材的剖析：一、說教材教材的地位和作用青春期好像青青的蘋果，它將熟未熟，有幾分甜，幾分酸，幾分澀。處于青春期的青少年面對(duì)的問題和疑惑也增加了。他們盼望擁有自己的天空，獨(dú)享一份安靜和自由?；蛟S因?yàn)樘P(guān)懷孩子，在現(xiàn)實(shí)生活中，中國的父親母親會(huì)偷看孩子日志、信函，追究孩子的電話、短信，查察兒女的聊天紀(jì)錄，甚至盯睄、追蹤采納一些極端手法，可是此刻對(duì)孩子“關(guān)懷”過分的家長應(yīng)當(dāng)慎重行事了。今日的中國，未成年人“隱私權(quán)”正在遇到亙古未有的重視。所以教材設(shè)計(jì)了《不要入侵我的隱私》這一內(nèi)容，它是思想道德課八年級(jí)上冊(cè)第二單元第二單元《青春自畫像》第五課《我們不是“水晶人”》的第三框。從教課內(nèi)容來看，本框題的目標(biāo)是使學(xué)生懂得隱私權(quán)是法律給予公民的權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用適合的方式保護(hù)自己的隱私權(quán)，能夠尊敬他人的隱私。本框表現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)部分提出的“形成健康的心理質(zhì)量”及“建立法律意識(shí)”的要求。直接表現(xiàn)了以下目標(biāo)“知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得表露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺地尊敬他人地隱私?！薄安灰肭治业碾[私”是第五課正確對(duì)待個(gè)人奧密這一內(nèi)容的落腳點(diǎn)，正確對(duì)待個(gè)人奧密是青少年走向獨(dú)立和成熟的重要表現(xiàn)，尊敬青少年的隱私是對(duì)生命的尊敬，對(duì)成長的尊敬。這有益于青少年健康成長，是成立民主同等的家庭關(guān)系的需要，有益于推動(dòng)民主與法治社會(huì)的成立，是建立社會(huì)主義和睦社會(huì)的客觀要求！說學(xué)習(xí)目標(biāo)依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容，針對(duì)今世中學(xué)生的心理特色和我國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)需要之間的矛盾以及現(xiàn)實(shí)生活學(xué)生的個(gè)人隱私常常遇到入侵和學(xué)生常常入侵他人個(gè)人隱私的實(shí)質(zhì)，包含學(xué)生在隱私權(quán)被入侵后遇到的損害及采納的各樣悲觀舉措。這些社會(huì)現(xiàn)象特確定了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道公民的個(gè)人隱私包含未成年人的個(gè)人隱私受法律明確的保護(hù)，知道個(gè)人隱私遇到損害時(shí)的自護(hù)方法和法律手段能力目標(biāo)：經(jīng)過學(xué)習(xí)掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，實(shí)踐中能運(yùn)用法律保護(hù)自己的隱私權(quán)感情、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：建立人品獨(dú)立看法，形成尊敬他人隱私的意識(shí)和看法。教課要點(diǎn)：掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，形成尊敬他人隱私的意識(shí)和看法。依照：在傳統(tǒng)文化的影響下，兒女對(duì)父親母親的尊敬、履行父親母親的意向是無條件的，孩子的隱私權(quán)往常得不到保護(hù)，翻看未成年人信函、日志的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。入侵青少年隱私權(quán)致使父親母親或老師與青少年之間互相尊敬和相信的缺失，很簡單造成家庭、師生矛盾，影響家庭及師生關(guān)系的和睦。所以增強(qiáng)未成年人隱私權(quán)的保護(hù)十分重要和緊急，而青少年常常不知道采納如何的方法來保護(hù)個(gè)人的隱私，也不懂得尊敬他人的隱私。所以要掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，形成尊敬他人隱私的意識(shí)和看法。教課難點(diǎn)：如何依法保護(hù)自己的隱私權(quán)。依照：隱私權(quán)在立法中還不夠完美，有爭議的方面也比許多，如何正確對(duì)待未成年人的隱私權(quán)也是值得關(guān)注的問題。這決定了青少年依法保護(hù)自己隱私權(quán)的難度。為了打破教課重難點(diǎn)，有效落實(shí)上述教課目的，我們一定找準(zhǔn)教法和學(xué)法，以達(dá)到事半而功倍的成效。確定了以下方法：二、說教法《思想道德課程標(biāo)準(zhǔn)》說：“思想道德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思慮和生活體驗(yàn)，社會(huì)規(guī)范也只有經(jīng)過學(xué)生自己的實(shí)踐才能真切內(nèi)化。”因此本課教課方案將環(huán)繞學(xué)生生活實(shí)質(zhì)設(shè)置情境，選用目前有影響的事例，以指引者的角色指引學(xué)生閱讀、議論溝通、歸納、總結(jié)，得出自己的結(jié)論。本節(jié)課我打算從以下4個(gè)方面貫串新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：直觀演示法：利用多媒體手段設(shè)置場景進(jìn)行演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍講堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。這對(duì)培育學(xué)生的道德認(rèn)知和道德感情特別有效。自由探論法：針對(duì)學(xué)生對(duì)隱私權(quán)的模糊認(rèn)識(shí)讓學(xué)生讓學(xué)生自由議論、勇敢表達(dá)自己的看法。對(duì)于保護(hù)自己的隱私，采納議論溝通的方式，讓學(xué)生自己找答案，其余同學(xué)做出評(píng)論，得出自己的結(jié)論。促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。自主研究法：讓學(xué)生自己著手經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等資料查找正確的答案，獲取正確的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生的獨(dú)立研究性獲取了充分的發(fā)揮，培育學(xué)生的自學(xué)能力、思想能力、著手能力。情境體驗(yàn)法：對(duì)于如何尊敬他人的隱私權(quán)，采納體驗(yàn)式教課法，指引學(xué)生溝通自己隱私遇到損害時(shí)的感覺，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理。三、說學(xué)法思想道德課的教課一定發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的感情體驗(yàn)，這樣才能因勢利導(dǎo)，形成正確的感情、態(tài)度、價(jià)值觀。道德踐行是培育學(xué)生優(yōu)秀道德習(xí)慣的重要門路。所以在這節(jié)課里，我指引學(xué)生掌握和運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：自主研究：學(xué)生自己著手找知識(shí)，得出結(jié)論，這樣能夠加大學(xué)生的感情投入，增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，加深學(xué)生的知識(shí)理解。社會(huì)檢查：學(xué)生依據(jù)要求進(jìn)行社會(huì)檢查，能培育他們的社會(huì)實(shí)踐能力，組織協(xié)調(diào)能力，自己經(jīng)過各樣方法獲取的知識(shí)掌握的就會(huì)很深刻。參加學(xué)習(xí)：在教課中盡可能多制造時(shí)機(jī)讓學(xué)生參加此中，使學(xué)生都能動(dòng)起來，活起來，在快樂、和睦、富裕成就感的教課激勵(lì)中學(xué)會(huì)集作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)維權(quán)，學(xué)會(huì)做人。四、說教課過程一）整體設(shè)計(jì)理念：力爭在真切的情境體驗(yàn)中生成知識(shí)，從學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活出發(fā)，經(jīng)過多種手法架設(shè)生活與教材之間的橋梁，把教材與生活有機(jī)的聯(lián)合起來。創(chuàng)建性的使用教材：以教材為藍(lán)本，但不拘泥與教材，跟據(jù)需要適合的增補(bǔ)教課資源。建立開放式講堂，經(jīng)過教師的指引，成立以學(xué)生為主導(dǎo)的講堂教課流程。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)習(xí)任務(wù)的達(dá)成是學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、研究合作、實(shí)地檢查等方式來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)的輕松，感情體驗(yàn)自然，還提升了綜合能力。要實(shí)現(xiàn)以上理念，一定作好以下準(zhǔn)備：二）教課準(zhǔn)備在本課的教課中，因?yàn)榻陶n內(nèi)容豐富，波及的知識(shí)點(diǎn)很多，課前一定作好充分的準(zhǔn)備。包含：1、教師的準(zhǔn)備：采集相關(guān)事例充分教材內(nèi)容；設(shè)計(jì)適合的活動(dòng)；制作相關(guān)。學(xué)生的準(zhǔn)備：自己著手查閱報(bào)刊雜志、上網(wǎng)采集相關(guān)隱私的知識(shí)、法律條則；班內(nèi)檢查有多少學(xué)生的日志或信函被家長偷看過檢查相關(guān)個(gè)人隱私權(quán)入侵被的詳細(xì)表現(xiàn)教課過程一定側(cè)重師生的互動(dòng)、溝通，最大限度的調(diào)換學(xué)生參加講堂教課的踴躍性、主動(dòng)性；教師需要發(fā)揮主導(dǎo)作用，指引學(xué)生的出正確的認(rèn)識(shí)。所以我這樣安排本課教課進(jìn)度。過程以下：導(dǎo)入新課：為了吸引大家的注意力，抓住同學(xué)們的心理，調(diào)換他們的踴躍性，創(chuàng)建出濃重的講堂氛圍，組織好下邊的教課。我設(shè)置了情形導(dǎo)入法導(dǎo)入新課：拿著在收發(fā)室找的一封本班同學(xué)的信帶近教室，舉著信問這位同學(xué)：“我能打開你的信嗎？”這樣引起同學(xué)們對(duì)于隱私這個(gè)話題的議論，設(shè)疑激趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課：鑒于教課內(nèi)容的不一樣重視點(diǎn)我打算把本框內(nèi)容設(shè)計(jì)成三個(gè)板塊，每一板塊側(cè)重解決一個(gè)問題：板塊：解決“我的‘隱私’是什么”的問題為了激發(fā)孩子們的求知欲念，讓學(xué)生自覺自發(fā)的學(xué)習(xí)新知識(shí)，輕松自如的掌握“隱私”是什么。設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：場景再現(xiàn)——校園檢查——自由商討——資料卡片場景再現(xiàn)：顯現(xiàn)父親母親偷看兒女日志的場景校園檢查：1、顯現(xiàn)課前檢查的“父親母親能否偷看過你的日志或信函”的檢查結(jié)論顯現(xiàn)對(duì)于“除了日志和信函，你還有哪些東西不肯他人知道”的檢查結(jié)果在此基礎(chǔ)上指引學(xué)生自由商討：隱私是不是不但彩的事？什么是隱私？它的范圍有哪些？這從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，以學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)為標(biāo)尺，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行商討，知識(shí)的生成和理解自然瓜熟蒂落。為給學(xué)生一個(gè)整體印象，把隱私的范圍制成資料卡片凸現(xiàn)出來，以較強(qiáng)的視覺成效刺激學(xué)生，加深印象！打破了本框教課的要點(diǎn)，達(dá)成了本框的知識(shí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。處于青春期的中學(xué)生心理和生理正走向成熟，急迫的希望能保護(hù)自己的隱私，為此采納了八門五花的方法，不論對(duì)錯(cuò)，這表示他們擁有了保護(hù)自己隱私的意識(shí)。此后角度翻開第二板塊：請(qǐng)保護(hù)我的隱私本部分內(nèi)容以學(xué)生自主研究為主要形式，發(fā)揮學(xué)生主體作用，培育學(xué)生剖析、歸納、判斷、創(chuàng)新思想的能力，達(dá)到學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私的詳細(xì)方法，建立起隱私意識(shí)，懂得依法保護(hù)自己的隱私權(quán)。為此安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：經(jīng)驗(yàn)溝通——角色飾演——老師支招經(jīng)驗(yàn)溝通：1、顯現(xiàn)教材中的“日志捍衛(wèi)戰(zhàn)”和“漫畫賞識(shí)”請(qǐng)孩子們就自己的實(shí)質(zhì)說說還有哪些方法保護(hù)隱私。我們的孩子用盡了方法也杯水車薪，仍舊有為數(shù)許多的父親母親望子成龍，愛子心切，關(guān)注過分，采納各樣方法窺伺孩子的隱私，假如你是父親母親呢？你會(huì)怎么做怎么說？角色飾演：讓一組飾演孩子，一組飾演父親母親，進(jìn)行議論。老師支招：學(xué)生知道要運(yùn)用法律，但并不是法律是解決這類問題的最正確方法，所以老師針對(duì)實(shí)質(zhì)給學(xué)生教幾種適合的方法來解決兒女父親母親之間的相關(guān)入侵隱私權(quán)的違紀(jì)行為，這些方法實(shí)質(zhì)可行，擁有實(shí)效，運(yùn)用起來駕輕就熟。詳細(xì)方法：1、當(dāng)未成年人發(fā)現(xiàn)父親母親想窺伺自己的奧密或入侵自己的隱私時(shí)，應(yīng)當(dāng)有禮貌的告訴父親母親這是自己的隱私，自己有權(quán)守舊這些奧密；假如父親母親不經(jīng)同意私自窺伺，那么就違犯了法律，應(yīng)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任；若父親母親不聽，能夠向未成年人保護(hù)委員會(huì)等機(jī)構(gòu)反應(yīng)，懇求這些機(jī)構(gòu)對(duì)父親母親進(jìn)行責(zé)備教育；假如父親母親入侵自己的隱私給自己造成很大損害，未成年人也能夠直接向法院起訴，要求父親母親停止損害、陪禮致歉甚至補(bǔ)償損失。經(jīng)過發(fā)問“你的隱私被入侵時(shí)你的心里感覺如何？”進(jìn)入第三個(gè)板塊：請(qǐng)尊敬他人的隱私從想方想法保護(hù)自己的隱私到尊敬和保護(hù)他人的隱私表現(xiàn)了學(xué)生法律意識(shí)、社會(huì)責(zé)隨意識(shí)的增強(qiáng)，是一種更高的道德要求。為打破這個(gè)難點(diǎn)，達(dá)到講堂教課的感情、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)，我設(shè)置了三個(gè)小片斷：校園劇場——靜心反省——小試鋒芒校園劇場：顯現(xiàn)一個(gè)發(fā)生在學(xué)校里的入侵隱私權(quán)的事例，指引學(xué)生思慮：為何要保護(hù)隱私權(quán)？這樣就回到了本框教課內(nèi)容《不要入侵我的隱私》出現(xiàn)的原由。而后啟迪學(xué)生靜心反省：從“己所不欲，勿施與人”的道德金律，反思自己一定尊敬他人的隱私.這是一個(gè)知識(shí)形成的過程，也是道德質(zhì)量的生成過程。小試鋒芒：將自己察看到的入侵他人隱私的現(xiàn)象用語言、動(dòng)作或漫畫描述出來。進(jìn)一步提示自己不要做近似的事情，進(jìn)而堅(jiān)固建立人品獨(dú)立看法，自覺尊敬他人隱私。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的潛能，培育了學(xué)生的察看能力、著手能力。達(dá)到了學(xué)以致用的目的。講堂小結(jié)：學(xué)完本課后，老師用贈(zèng)言的方式做小結(jié)，“保護(hù)自己的隱私，尊敬他人的隱私，這是你我的權(quán)益和義務(wù)！”請(qǐng)你用一句話歸納學(xué)習(xí)本課的感覺，能夠是自己的寄語、愿望、贈(zèng)言、希望等等。讓孩子自己經(jīng)過感悟說出本課所要掌握的知識(shí)，能力，感情、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，增強(qiáng)隱私保護(hù)意識(shí)。作業(yè)部署：創(chuàng)新訓(xùn)練：跟著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的人們的隱私權(quán)遇到更為廣泛的入侵，學(xué)習(xí)了本課內(nèi)容，你以為我國的法律還應(yīng)當(dāng)增添哪些相關(guān)隱私保護(hù)的內(nèi)容？這一訓(xùn)練有益于培育學(xué)生的創(chuàng)新思想能力，是培育學(xué)生修養(yǎng)的有效門路。爭辯會(huì)：“分?jǐn)?shù)屬不屬于