小學四年級語文教師下學期工作計劃

2/2小學四年級語文教師下學期工作計劃

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“呈現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

(二)教材特點

本冊是在四班級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的全都性，它具備以下幾個特點：

1.加強整合，圍繞專題組織教材

(1)導語導學，整合單元內容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學習活動的貫穿和整合。

2.支配“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

3.加強導學功能，引導同學主動、主動地學習

4.豐富課本內容，拓寬學習資源

四、教學目標

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感、主動的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中班級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的力氣。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學相互溝通圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭辯，解決生活中的簡潔問題。

五、教學措施

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓同學成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的學問的把握，更主要的是讓同學養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將連續(xù)關注以下良好習慣的培育：

(1)課前預習與課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓同學自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的把握，引導同學開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。

(5)連續(xù)加強培育擅長傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

2.營造自主學習的情境

良好的學習情境讓同學放松身心，又能把留意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為同學的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學中，老師要創(chuàng)設民主、公正的學習氛圍，要重視引導同學與文本對話、與文本對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使同學達到和四周人和自然萬物的對話，啟迪同學用自己的方式進行學習，進而把握語文學習的規(guī)律。

3.促進學習方式的轉變

語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓同學從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。因此，新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。同學以自讀課文和相相互互溝通為基礎，欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中同學會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。同學通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有老師的指導，也會慢慢學會學習。

4.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和漂亮詞句的積累，推廣看課外書，豐富同學的課外學問，引導同學在生活中學習語文、運用語文。

5.開展輔優(yōu)補差活動

教學中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意關懷后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯準時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結合學習狀況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長時常聯(lián)系相互溝通，形成訓練合力。5、鼓舞為主，準時表揚。6、重視思想訓練，敬重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。

對于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培育閱讀力氣的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現(xiàn)，賜予寫作技巧的教育，指導參預各種作文角逐;對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培育他們對語文的寵愛，在理解的基礎上進行學習;對于馬凱鋮、陳俊帆等重點指導寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習慣。

六、教學進度

周次教學內容

1--2《古詩詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、

《七月的天山》、《語文園地一》

3--4《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴》《將心比心》、《語文園地二》

5--6《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》

《大自然的啟示》、《語文園地三》

7--8《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》

《一個中國孩子的呼喚》《和我們享受春天》《語文園地四》

9--10《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》

《花的士氣》《語文園地五》

11--12《鄉(xiāng)下人家》《牧場之國》《古詩詞三首》

《麥哨》《語文園地六》

13--14《兩個鐵球同時著地》《全神貫注》《父親的菜園》

《魚游到了紙上》《語文園地七》

15--16《寓言兩則》《文成公主進西藏》《漁夫的故事》

《普羅米修斯》《語文園地八》

17--18復習，迎接期末考試

學校四班級語文老師下學期工作方案(四)

一、學情分析

四二班共有同學41人，其中男生30人，女生11人。通過上學期的語文學習，全班同學基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面，大多數(shù)同學基本養(yǎng)成了堅持寫周記、堅持每天讀書的習慣等。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成果合格的同學。

從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學學習基礎較差，接受力氣較慢。部分同學還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，學問面較窄。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。

二、教材分析：

本冊課文內容豐富，體裁多樣，為同學學習祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地進展，供應了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對同學進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致細致，饒有童趣，有助于同學理解課文內容，培育其形象思維力氣。每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內容，朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。

習作教材以“貼近同同學活，留意實踐，體驗”為宗旨，在內容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求迅速而靈敏多樣，在操作練習上供應多種選擇，在評價上強調要求適度。單元練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文訓練的內涵，增加同學的語言積累，提高他們的語文實踐力氣。各單元還都支配了寫鋼筆字和毛筆字的內容。各練習既相對獨立，又自成系列。

學用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內容綜合起來，讓同學在學和用的過程中，鞏固語文學問，進展語文力氣，激發(fā)寵愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，接受應用了兩種形式：一是每單元支配8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有確定聯(lián)系，又壓韻上口，二是支配了一些篇幅短小，內容豐富，形式多樣的閱讀材料，關懷同學積累語言。

三、教學目標：

1、學習習慣。

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。(2)連續(xù)把握正確的寫鋼筆字的方法;連續(xù)培育主動發(fā)言、專心致志的習慣。

(3)連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。(4)連續(xù)培育勤查字典，主動識字的習慣。(5)培育認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。2、漢語拼音。

(1)連續(xù)鞏固漢語拼音，說好一般話。(2)能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字。

(1)精確認讀本冊生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內容。能敘述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。(3)能就所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。(4)情愿與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀。

(1)連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

(2)連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習作。

(1)留心四周的事物，樂于書面表達。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學習冒號，引號。盡量把標點用正確。

四、教學重、難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。2、能精確認讀230個生字，按筆順正確書寫、默寫164個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

3、留心四周事物，開頭習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

5、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題7、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。爭辯問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。五、教學措施：

1、精確把握教學目標，不任憑拔高或降低。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮學問與力氣，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭辯式教學，課堂上同學多讀多講，老師盡量少講精講。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對同學的識字、寫字賜予重視，關懷他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學中保證同學有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體同學參預訓練，保證同學有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓同學從中學到寫作的方法，鼓舞同學寫自己生疏的事，提高他們