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文檔簡介

第一節(jié)遺傳一、性狀和性狀的傳遞教學設計一、教學目標∶1、知識性目標∶=1\*GB2⑴識別生物的性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、遺傳、染色體等概念。=2\*GB2⑵概述性狀的傳遞過程2、技能性目標∶通過對幾個概念的學習,提高分析、歸納和比較的能力。二、教學重點∶生物的性狀和相對性狀教學難點∶性狀的傳遞三、學情分析:本節(jié)課是遺傳部分第一課時,主要學習性狀、相對性狀等幾個概念和性狀如何在親代和子代之間進行的傳遞。學生對這部分知識比較陌生。但是學生對遺傳有一些感性認識,而且容易引起學生的興趣。四、課時安排∶一課時;五、課前準備∶課前調查自己有哪些性狀與父母相似;多媒體課件;六、教學過程:(一)生物的性狀和相對性狀1、性狀:1、1游戲:大屏幕出示生物圖片,一組同學看圖片描述生物的性狀,另一組同學不看圖片猜。1、2每種生物體都有許多特征,生物的這些特征就是生物的性狀。例如豌豆莖的高度、花的顏色、種子的形態(tài)、谷穗的形狀;家兔的毛色;人的眼皮、酒窩、血型等。引導學生得出性狀的概念生物體的形態(tài)特征或生理特征叫做性狀。1、3分析判斷:粉筆的形狀、顏色叫做性狀嗎?2、相對性狀:2、1以小組為單位,按照課本30頁表格觀察自己的性狀表現(xiàn),并記入表格中。2、2討論:同一性狀有哪些不同的表現(xiàn)?如耳垂、拇指、舌頭等;2、3引導學生思考分析,得出同種生物的同一性狀常有不同的表現(xiàn)形式,引出相對性狀的概念。相對性狀:同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型2、4認識豌豆的7對相對性狀2、5分析:=1\*GB2⑴有同學認為“菊花的紅色和桃花的粉色”是一對相對性狀,你認同他的觀點嗎?為什么?

=2\*GB2⑵有同學認為“豌豆種子的圓黃和綠皺”是一對相對性狀,你認同他的觀點嗎?為什么?

=3\*GB2⑶“豚鼠的黑毛和白毛”是一對相對性狀嗎?(二)性狀的傳遞1、顯性性狀和隱性性狀:自學課本30頁最后一段,1、1找出什么是顯性性狀?什么是隱性性狀?1、2師生共同分析髙莖豌豆和矮莖豌豆的雜交實驗。構建顯性性狀和隱性性狀的概念。在雜種子一代中顯現(xiàn)出來的性狀,叫做顯性性狀。未顯現(xiàn)出來的性狀叫做隱性性狀。1、3判斷:豌豆髙莖和矮莖分別屬于什么性狀?2、遺傳:2、1比較分析:豌豆髙莖子代與髙莖親代的相似性,引出遺傳的概念。遺傳:每種生物所繁殖的新個體在形態(tài)結構、生理機能上都和自己的親代相似,這種現(xiàn)象叫做遺傳。2、2學生舉例:自己與爸爸或媽媽有哪些相似性。2、3分析判斷:雙胞胎姐妹長的相似,這叫做遺傳嗎?3、性狀的傳遞:生物的性狀是怎樣從親代傳給子代的呢?教師引導學生自主學習31頁染色體相關知識。3、1染色體:19世紀末,生物學家發(fā)現(xiàn)染色體在生物的傳宗接代過程中具有重要作用。在生物體的細胞核內存在著容易被堿性染料染色的物質,即染色體。3、2展示幾種生物染色體的數(shù)目,分析得出結論:不同生物染色體數(shù)目不同。染色體在體細胞內是成對存在的。生物的細胞內都含有一定數(shù)目的染色體。3、3觀察人類生殖過程中染色體數(shù)目的變化圖解,分析受精卵中23對染色體是從哪兒來的?生物的性狀是怎樣從親代傳給子代的呢?=1\*GB3①體細胞中有多少對染色體?23對;=2\*GB3②精子和卵細胞中的染色體與體細胞中染色體的數(shù)目相同嗎?是體細胞的多少?不同;精子和卵細胞是生殖細胞,他們是與體細胞不同的細胞,體細胞染色體數(shù)是生殖細胞染色體數(shù)的2倍,或者說生殖細胞染色體數(shù)是體細胞染色體數(shù)的1/2。=3\*GB3③受精卵中有多少對染色體?這些染色體是從哪兒來的?23對;一半來自精子,一半來自卵細胞;對于體細胞中的每一對染色體來說,其中一條來自父親,另一條來自母親。=4\*GB3④父母是直接把性狀傳給了孩子嗎?那父母傳遞給孩子的是什么?不是;染色體=5\*GB3⑤分析父母的性狀是怎樣傳給后代的?親代與子代之間聯(lián)系的唯一“橋梁”是什么?父母通過精子和卵細胞將各自一半染色體傳給了后代。生殖細胞。=6\*GB3⑥父母體細胞和孩子體細胞內的染色體數(shù)量相同嗎?有什么意義?相同;保證了物種遺傳的穩(wěn)定性。七、板書設計:見課件八、課堂檢測:1、下列屬于性狀的是()桌子的大小B衣服的顏色C、皮膚的黑白D、山的高矮2、下列各項屬于一對相對性狀的是()A、豌豆的圓粒和髙莖B李明的O型血和王亮的A型血C、兔的白毛和雞的單冠D、花貓和花牛3、下列各組中,染色體數(shù)目相同的是()A.精子和受精卵B.卵細胞和體細胞C.體細胞和受精卵D.體細胞和精子4、下面是豌豆花顏色的遺傳圖解,說出哪種性狀是顯性性狀,哪種性狀是隱性性狀?5、下列不屬于遺傳現(xiàn)象的是()A“一母生

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