教學(xué)設(shè)計(jì) 《帶小括號的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

《帶小括號的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)實(shí)際情境，能列帶有小括號的綜合算式來解答。2、初步理解、掌握含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、綜合概括能力和認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解括號在混合運(yùn)算中有改變原來運(yùn)算順序的作用。教學(xué)難點(diǎn)：體會小括號的作用，列帶有小括號的算式解決現(xiàn)實(shí)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、提問：算式中有乘法和加、減法，應(yīng)先算什么？指名學(xué)生回答，然后總結(jié)：算式中有乘、除法和加、減法，應(yīng)先算乘、除法，再算加、減法。2、今天我們將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。二、學(xué)習(xí)新知：1、出示例題圖：說說圖上所能看到的數(shù)學(xué)信息？今天我們再一次來到文具店，看看小紅又想買些什么？小紅用50元買了一個書包后，還能買幾本筆記本，你能幫她算算嗎？先列分布算式計(jì)算，再列綜合算式。2、學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。3、交流1）指名說分布算式，教師板書：50—20=30（元）30÷5=6（本）2）提問：每步算式求出的是什么？這道題先進(jìn)行什么計(jì)算，再進(jìn)行什么計(jì)算？3）讓學(xué)生匯報(bào)自己列出的綜合算式，教師板書：50—20÷5（50—20）÷54）提問：要求小紅用50元買了一個書包后，還能買幾本筆記本，必須先求什么？50—20÷5這樣列式能先算出還剩多少錢嗎？要求還剩多少錢應(yīng)先算哪一步？50—20÷5這樣列式對不對？怎樣才能先算50—20？這里要先算減法，列綜合算式時必須在減法這部分添上小括號，因?yàn)閿?shù)學(xué)上有個規(guī)定：算式中有小括號的，要先算小括號里的。5）在這個算式中，應(yīng)該先算什么？再算什么？指名完成計(jì)算，其他學(xué)生做在書上。4、教學(xué)“試一試”：1）出示“試一試”：18×（36＋24）95－（74－50）2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指定兩人板演。3）提問：這兩道算式里都有括號，都要先算哪一步？5、歸納總結(jié)提問：通過剛才的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小括號有什么作用？小結(jié)：算式里有括號，先算括號里面的。三、鞏固練習(xí)1、完成“想想做做”第1題。1)先讓學(xué)生說說每道題.應(yīng)先算什么，再算什么。2）獨(dú)立解答，指定四人板演。3）共同訂正4）提問：在計(jì)算有括號的算式時要注意什么？2、完成“想想做做”第3題。1）指定學(xué)生板演，其他學(xué)生至少計(jì)算兩題。2）全班共同訂正。3）提問：每組中的兩題有什么相同的和不同的